liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Matematik är väl universellt?": En litteraturstudie om flerspråkiga elever i matematikklassrummet.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2015 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“Isn’t mathematics universal?” : A literature review about multilingual students in the mathematics classroom. (English)
Abstract [sv]

Statistik från Skolverket (2014) visar att nära en fjärdedel av de flerspråkiga elever som invandrat efter skolstart,fick underkänt i matematik i under vårterminen i årskurs sex 2014. Enligt den svenska läroplanen, framtagen av Skolverket (2011) betonas det att undervisningen ska anpassas och individualiseras genom att utgå från elevers språk, erfarenheter och bakgrunder för att främja deras kunskapsutveckling. Samtidigt visar Skolinspektionens (2010) kvalitetsgranskning att många skolor brister i språk- och kunskapsutvecklingen för elever med ett annat modersmål än svenska. Exempelvis visar den på en avsaknad av kunskap om elevernas kulturella bakgrunder och erfarenheter. Denna litteraturstudie syftar till att granska forskning som berör flerspråkighet och vad som händer när flerspråkiga elevers modersmål integreras i matematikundervisningen. Vidare granskas hur matematikundervisningen kan organiseras för att främja flerspråkiga elever. Resultatet av litteraturstudien visar att integrering av modersmålet i matematikundervisningen har en positiv inverkan på elevernas matematiska kunskapsutveckling samt deras matematiska identitet och självkänsla. Vidare visar studiens resultat att viktiga faktorer för en lyckad flerspråkig matematikundervisning exempelvis är att lärare i olika ämnen samarbetar, har en positiv och uppmuntrande inställning till flerspråkiga elevers modersmål samt har ett etnomatematiskt arbetssätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 48 p.
Keyword [sv]
Flerspråkighet, matematik, modersmål, etnomatematik, språkutvecklande arbetssätt.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-116869ISRN: LIU-LÄR-G-MA-15/03-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-116869DiVA: diva2:801181
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-04-09 Created: 2015-04-08 Last updated: 2015-04-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1843 kB)578 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1843 kBChecksum SHA-512
8f668b3acd69406faa3730a9c112fe65c968c5686091c933c76602b21a2eff56ae29087e33e6e24ba50be4296f8deee3b2efd233088fb73cda3c84bc48037a63
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Edqvist, MariaBergholm, Lisa
By organisation
Department of Behavioural Sciences and LearningFaculty of Educational Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 578 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1675 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf