liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevens främlingskap till sig själv och strategier för nyorientering: Specialpedagogiskt stöd för elever som behandlats för hjärntumör
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Student’s alienation to itself and strategies for reorientation : Special educator support for students treated for brain tumor (English)
Abstract [sv]

Denna uppsats undersöker vad specialpedagoger vid rehab- och habilitering upplever att elever, som har varaktig kognitiv funktionsnedsättning efter behandling av hjärntumör, behöver för stöd i sin skolgång. I studien söks svaret på vilka utmaningar eleverna står inför efter sjukdom och behandling samt vilka anpassningar, metoder och strategier som eleverna kan behöva. Studien har inspirerats av innehållsanalys som vetenskaplig metod och resultatet bygger på intervjuer med åtta informanter. Analysen av datamaterialet resulterade i ett övergripande tema Elevens främlingskap till sig själv och strategier för nyorientering och tre kategorier Identitet- en utmaning, Samverkan vid anpassningar samt Råd till pedagoger.Resultatet visar att eleverna har en spretig kunskapsprofil med ojämna kognitiva förmågor och att svårigheter blir synliga då kraven ökar. Många elever upplevs känna ett främlingskap till sig själv vilket påverkar hur stödet tas emot i skolan. Informanterna upplever att skolan spelar en mycket viktig roll i elevens rehabilitering. Samverkan med andra professionella inom vården och skolan samt hemmet sågs som viktiga arenor för att säkra upp elevens behov. Resultatet visar att den viktigaste framgångsfaktorn är att eleven får en pedagogisk resurs som coachar eleven framåt i lärandet.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 46 p.
Keyword [sv]
Förvärvad hjärnskada, barncancer, hjärntumör, kognitiva förmågor, rehabilitering, specialpedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-118769ISRN: LIU-IBL/SPPED-A-15/19-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-118769DiVA: diva2:817305
Subject / course
Special Education Programme
Presentation
2015-06-02, Linköpings universitet, Linköping, 09:45 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-05 Created: 2015-06-03 Last updated: 2015-06-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Tora Borén Examensarbete Specialpedagogprogrammet(1067 kB)168 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1067 kBChecksum SHA-512
862c6db42c7ab114152051df73b5bc398f53f235104198517290a1fe30924a326f97f7d4d496c117d6946f801629d24fde6dd0d0134f9101dcbbe07eefd51921
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Arts and Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 168 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 416 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf