liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Huvudräkning eller algoritmräkning: En litteraturstudie om vilken räknemetod som kan främja elevernas matematiklärande
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mental computation or algorithm : A literature review of which calculating method that can favour pupils learning in mathematics (English)
Abstract [sv]

Under mina verksamhetsförlagda utbildningar har jag lagt märke till att under matematiklektioner ägnar eleverna mycket av sin tid åt räkning i läroböcker. Jag har inte varit med om att läraren introducerar huvudräkningsstrategier till eleverna utan endast algoritmer, dvs. uppställningar. Jag har läst i litteratur att huvudräkning anses vara en bättre räknemetod i de tidigare årskurserna än algoritmräkning. I skolan däremot använder eleverna sig mest av uppställningar. Syftet med mitt arbete är att få fördjupad kunskap om vilken av de två metoderna främjar elevernas matematiklärande på lång sikt. I min litteratursökning har jag mest använt mig av en systematisk/elektronisk sökning. Jag har främst nyttjat databasen ERIC. Min litteraturstudie visar att huvudräkning ökar elevernas talförståelse. Den visar även att elever behöver taluppfattning och hög arbetsminneskapacitet för att kunna räkna i huvudet. Diskussioner bör också förekomma vid huvudräkning. Resultatet visar även att algoritmräkning är effektiv men ej flexibel. Metoden missgynnar dessutom elevernas förståelse för tal. Jag kan konstatera att huvudräkning är en bra metod för att utveckla elevernas förståelse för matematik. 

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 37 p.
Keyword [sv]
Matematik, huvudräkning, huvudräkningsstrategier, algoritmräkning, algoritmer, grundskolans tidigare år
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-119010ISRN: LIU-LÄR-G-MA-15/14-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-119010DiVA: diva2:817911
Subject / course
Primary school teacher programme 1-3
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-09 Created: 2015-06-07 Last updated: 2015-06-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(652 kB)420 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 652 kBChecksum SHA-512
23a37c4d9a7a55fb86afa7c3cbae117ba75d031ae5bab8072c3aacf3a2e43d93fe224db02d805626eda0a43092485de91fdf105aa6c49ee9533a51b520eb160e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lomod Blaya, Lucia
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 420 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 387 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf