liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att göra skillnad i matematikundervisningen: En undersökning om en intervention kan påverka lågstadieelevers taluppfattning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To make a difference in mathematics education : A study on the effect of primary school students’ number sense in an intervention (English)
Abstract [sv]

I denna studie har en intervention gjorts för att undersöka om det leda till att elever i lågstadiet får en större förståelse taluppfattning än innan. Utifrån förtester som gjordes i en årskurs 1 valdes fyra elever ut för att under sex tillfällen få delta i en intervention där de presenterades för olika användbara strategier vid räkning av olika matematikuppgifter. Efter varje tillfälle fick hela klassen, inklusive interventionsgruppen, göra tester för att se hur klassen utvecklas inom området gentemot interventionsgruppen. När interventionen var klar gjordes två eftertester för att se hur effekten av interventionen höll i sig.

Resultatet visade att de flesta eleverna i interventionsgruppen fick ett bättre resultat än innan. Under interventionens gång kan man se att eleverna utvecklats och blivit mer säkra inom området taluppfattning.

Inspirationen till detta arbete kom ifrån studier som bland annat Fueyo och Bushell Jr (1998) och Kaufmann, Handl och Thöny (2003) genomfört. Båda dessa studier visade bra resultat hos eleverna efter genomförd intervention/intensivundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 36 p.
Keyword [sv]
Intervention, taluppfattning, intensivundervisning
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-119448ISRN: LIU-LÄR-A-MA-15/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-119448DiVA: diva2:823051
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Presentation
, Linköping
Available from: 2015-06-17 Created: 2015-06-17 Last updated: 2015-06-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(917 kB)133 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 917 kBChecksum SHA-512
ec40017c5db066e1832b3bb20114300f14d5493659424528fa0e805e46ecf0ec25ef6c01479994146c03cd6cb81fae264f4bfb866883870a308859b95cbeca4e
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Bygghammar, Stephanie
By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Arts and Sciences
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 133 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 256 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf