liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Vem styr egentligen grundutbildningen?
LTH.
Linköping University, Department of Computer and Information Science, KPLAB - Knowledge Processing Lab. Linköping University, Department of Computer and Information Science, Artificial Intelligence and Intergrated Computer systems. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
KTH.
Linköping University, Department of Electrical Engineering, Automatic Control. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
Show others and affiliations
2015 (Swedish)In: Proceedings of 5:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar (UtvSvIng), 2015Conference paper (Refereed)
Abstract [sv]

Vi belyser olikheter och likheter i hur grundutbildningen styrs på fyra svenska tekniska högskolor. Vi jämför hur lärare och examinatorer väljs ut, hur medel fördelas och vilken roll programansvariga (eller motsvarande) har. De strukturella skillnaderna är relativt stora med störst autonomi för programansvariga på Chalmers tekniska högskola vilket delvis har att göra med att detta lärosäte lyder under aktiebolagslagen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
National Category
Other Engineering and Technologies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-122399OAI: oai:DiVA.org:liu-122399DiVA: diva2:866149
Conference
5:e Utvecklingskonferensen för Sveriges ingenjörsutbildningar (UtvSvIng)Uppsala universitet, 18 - 19 november 2015
Available from: 2015-11-01 Created: 2015-11-01 Last updated: 2015-11-06

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Heintz, FredrikErlander Klein, Inger
By organisation
KPLAB - Knowledge Processing LabArtificial Intelligence and Intergrated Computer systemsFaculty of Science & EngineeringAutomatic Control
Other Engineering and Technologies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 187 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link