liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Övergången från skolans till högskolans matematik: en integrerad studie av en kulturkrock
Linköping University, Department of Mathematics, Mathematics and Applied Mathematics. Linköping University, Faculty of Educational Sciences. (Matematikdidaktik)ORCID iD: 0000-0002-3681-3535
King's College London.
Linköping University, Department of Mathematics, Mathematics and Applied Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. (Matematikdidaktik)
2015 (Swedish)In: Resultatdialog 2015 / [ed] Petter Aasen, Eva Björck, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015, p. 29-41Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Projektets syfte var att utveckla en integrerad bild av matematiska, didaktiska och sociala dimensioner av matematikutbildning i samband med övergången gymnasium-högskola. Civilingenjörsstudenter intervjuades om sina matematikstudier i jämförelse med gymnasiets. Resultaten visar att de ser skillnader i matematiken på universitetet när det gäller kunskapskriterier, studietakt, undervisning och egna studievanor. Studenter medvetna om dessa skillnader lyckas bäst resultatmässigt. Matematikstudier upplevs annorlunda jämfört med andra ämnen vad gäller den tid och kraft som måste investeras. Intervjuade universitetslärare i matematik menar att övergångsproblemen främst rör studentens eget arbete och naturliga utveckling – dagens studenter måste "kämpa mer på vägen". Bland studenter som nämner eget studieansvar tycks ett fåtal ha haft "övergångsproblem": universitetsstudier beskrivs som en värdefull erfarenhet. De flesta anpassar sitt sätt att studera till de nya kraven men det behövs en ökad tydlighet gentemot de studerande vad dessa exakt innebär.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015. p. 29-41
Series
Vetenskapsrådet
Keywords [sv]
Övergång till högskolematematik, Civilingenjörsutbildning, Kunskapskriterier, Bedömning, Klassificering, Akademisk matematik, Matematikundervisning, Kulturkrock, Högskolan
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-123285Libris ID: 19711895ISBN: 9789173073059 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-123285DiVA, id: diva2:881096
Funder
Swedish Research CouncilAvailable from: 2015-12-09 Created: 2015-12-09 Last updated: 2016-11-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

link

Authority records BETA

Bergsten, ChristerAshjari, Hoda

Search in DiVA

By author/editor
Bergsten, ChristerAshjari, Hoda
By organisation
Mathematics and Applied MathematicsFaculty of Educational SciencesFaculty of Science & Engineering
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 291 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf