liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Berättande eller förklarande historia?: Didaktiska reflexioner kring ett läroboksprojekt
Riksradion.
1988 (Swedish)In: Kronos : historia i skola och samhälle, ISSN 1100-1208, no 2, 57-62 p.Article in journal (Other academic) Published
Abstract [sv]

Hans Magnus Enzensberger, den västtyske Sverige-kännaren m. m, har en svårartad benägenhet att gå på tvärs - också mot sig själv. Han var den som, i ett uppmärksammat tal för snart tre år sedan, lanserade begreppet sekundär analfabetism. En sekundär analfabet är, enligt Enzensberger, en person - möjligen men inte säkert en majoritet inom nu levande befolkningar - som lärt sig läsa och skriva och använder sig av dessa förmågor. I förhållande till den ursprunglige eller primäre analfabeten, som kan göra varken det ena eller det andra, är denna "nya" analfabet, produkt av Upplysningens bildnings- och uppfostringsraseri, utan tvekan bättre utrustad. Men i förhållande till sin samtids vetande? Det är inte nödvändigtvis så, svarar Enzensberger. Under primär analfabetism, när de allra flesta i en kulturkrets är uteslutna från läs och skrivkonsten, sker den dominerande kunskapsöverföringen ·som muntlig tradition, dvs. via memorering (Homeros!). Memorering förutsätter aktivitet och ställningstagande; man står i ett dialektiskt eller kanske snarare dialogiskt förhållande till sitt kunskapsobjekt; man prövar, förkastar, deltar i en skapelseprocess. Den sekundära analfabetismen däremot är mottagar- mer än sändarorienterad (Voltaire?!). Någon utväljer och definierar vad som är kunskapsobjektet, det etableras från första början en under/överordningsrelation mellan den som vet och den ovetande och målet är inte att pröva och föra vidare utan att godta och internalisera. Den sekundäre analfabeten är inte längre aktör, inget subjekt, han har tvärtom blivit föremål för ett utanförstående kunskapsintresse.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 1988. no 2, 57-62 p.
National Category
Social Sciences Interdisciplinary History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-126216OAI: oai:DiVA.org:liu-126216DiVA: diva2:912999
Note

Tidskriften Kronos: historia i skola och samhälle gavs ut vid Linköpings univeristet mellan åren 1988-1991.

Available from: 2016-03-18 Created: 2016-03-18 Last updated: 2016-03-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1535 kB)46 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1535 kBChecksum SHA-512
f882c6f435e701e06c3393fdb65c0037a18a74ca25edeb59cb00f4ddaa999c99daf6563dabb871c90dc44145efeec375d52d432997ffe97deb8afc6faa235843
Type fulltextMimetype application/pdf

Social Sciences InterdisciplinaryHistory

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 46 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 183 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf