Digitala hjälpmedel tycks vara det nya materialet att arbeta med i skolan och det kan till och med vara så att vi inom några år har en helt papperslös skola. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vad forskningen säger om lärares attityder till digital läsning och hur elever påverkas av digitala hjälpmedel i undervisningen. Uppsatsen är ett konsumtionsarbete som syftar till att sammanställa tidigare forsknings resultat angående digital läsning i grundskolans årskurs 1-6. Insamlingen av materialet har skett genom sökning i olika databaser. Resultatet av uppsatsen är att digital läsning ofta ses som någonting negativt av lärare. De blir dock ofta positivt överraskade av det resultat digital läsning ger. Elever är till största del positivt inställda till digitala hjälpmedel. Resultaten visar på en positiv effekt av digitalt material, framför allt på elevernas motivation och intresse för läsning. Vissa positiva resultat har även funnits på elevernas läsinlärning.