liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever i särskolan berättar om sin skolgång med fokus på kunskap, delaktighet och kamratskap
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

En ökad kunskap om hur elever i gymnasiesärskolan uppfattar sin skolgång kan vara betydelsefull när det gäller förståelse för eleverna och bidra till utveckling och planering av undervisningen i särskolan. Specialläraren ska stötta, stärka och undanröja hinder som möjliggör kunskaps utveck- ling hos elever med utvecklingsstörning och elever i behov av extra stöd.

Syftet med studien var att undersöka hur elever på en gymnasiesärskola uppfattar kunskap, delak- tighet och kamratskap under sin skolgång. I studiens teorigenomgång diskuteras teoretiska begrepp; delaktighet, integrering, inkludering och normalitet. Studien har utgått från en kvalitativ ansats där elevernas livsberättelser har studerats och analyserats med stöd av en narrativ analys metod.

Resultatet visar att eleverna i särskolan är nöjda med sin skolgång i särskolan. De anser att de har varit delaktiga i planeringen av lektioner och att de genom klassråden får tillfälle att vara delaktiga i vad som händer i skolan. Eleverna upplever att de i särskolan har fått en undervisning som gett dem goda kunskaper, som de anser är likvärdiga med icke funktionshindrade skolungdomars kunskaper. Det framkommer även att eleverna i sina livsberättelser upplever att de umgås med sina klasskam- rater på rasterna och sina vänner på fritiden och då gör samma saker som jämnåriga icke funktions- hindrade ungdomar.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 47 p.
Keyword [sv]
kunskap, delaktighet, kamratskap, integrering, inkludering, normalitet.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-129637ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-16/01-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-129637DiVA: diva2:941913
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-29 Created: 2016-06-23 Last updated: 2016-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(799 kB)70 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 799 kBChecksum SHA-512
1d786b1388bd8206ec47607e01df9b6597e6bffbb5973c77435f370f8645831bd8afd989f6420d0e0ea68c1badeb777da97bb17060a51c562674f515f55d0691
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Bernhardsson, Inger
By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 70 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 89 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf