liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 64
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aarsand, Pal
    et al.
    Norwegian Univ Sci and Technol, Norway.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Visual transcriptions as socio-technical assemblages2019Ingår i: Visual Communication, ISSN 1470-3572, E-ISSN 1741-3214, artikel-id UNSP 1470357219852134Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    With the development of visual digital technologies it has become more common in the social sciences to both use and present research visually. This article explores different strategies for working with and including images in ethnomethodology and conversation analysis (EMCA) transcriptions. The purpose is to investigate how, and if, the ontology of the transcript changes when verbal transcripts become visual transcripts. The article explores what ensures that a transcript is still a transcript and what happens to the reflexive interpretative strategy fundamental to EMCA when new digital technologies make it possible to incorporate images in transcripts. The articles focus is on the social life of methods as well as methodological productivity showing how images can enact different social realities and scientific knowledge.

  • 2.
    Aarsand, Pål
    et al.
    Norweigan University Of Science and Technology.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Visual transcription as socio-technical assemblages2019Ingår i: Visual Communication, ISSN 1470-3572, E-ISSN 1741-3214, ISSN 1470-3572Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    With the development of visual digital technologies it has become more common in the social sciences to both use and present research visually. This article explores different strategies for working with and including images in ethnomethodology and conversation analysis (EMCA) transcriptions. The purpose is to investigate how, and if, the ontology of the transcript changes when verbal transcripts become visual transcripts. The article explores what ensures that a transcript is still a transcript and what happens to the reflexive interpretative strategy fundamental to EMCA when new digital technologies make it possible to incorporate images in transcripts. The article’s focus is on the social life of methods as well as methodological productivity showing how images can enact different social ‘realities’ and scientific knowledge.

  • 3.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cromdal, Jakob
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Den väsentliga vardagen2009Ingår i: Den väsentliga vardagen: Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild, Stockholm: Carlssons , 2009, 1, s. 9-12Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Här ger arton forskare som alla varit doktorander till professor Karin Aronsson sin beskrivning av olika former av vardagliga fenomen. Det handlar om hur människor i olika sammanhang samspelar och skapar mening. Gemensamt för de författare som bidrar i boken är att de är eller har varit doktorander vid Institutionen Barn och tema Kommunikation, vid Linköpings universitet. Sedan mitten av 1980-talet har institutionen erbjudit en dynamisk forskningsmiljö för personer med intresse för samtal, kulturella uttryck och socialt liv i och utanför institutionella sammanhang.

  • 4.
    Cardell, David
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Enacting money at an amusement park2012Ingår i: Situating child consumption: rethinking values and notions of children, childhood and consumption / [ed] Anna Sparrman, Bengt Sandin and Johanna Sjöberg, Lund: Nordic Academic Press , 2012, 1, s. 115-132Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Providing extensive examples of the conditions of children's everyday consumption as well as how children themselves understand issues of work, money, scarcity, and consumer products, this book challenges the prevailing theories of consumption and opens up new ways of thinking about children. Arguing that consumption simultaneously reflects on the changing social role of children, family relations, market interaction, and state regulations, this account marries consumer studies with perspectives that emanate from the disciplines of childhood sociology and the history of childhood. With contributions from novice and established researchers, it generates consumer values no longer based on the idea of the naive or competent child.

  • 5.
    Cromdal, Jakob
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Uppsala University.
    Adelswärd, Viveka
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild2009Ingår i: Den väsentliga vardagen: Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild, Stockholm: Carlssons , 2009, 1, s. 13-35Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Här ger arton forskare som alla varit doktorander till professor Karin Aronsson sin beskrivning av olika former av vardagliga fenomen. Det handlar om hur människor i olika sammanhang samspelar och skapar mening. Gemensamt för de författare som bidrar i boken är att de är eller har varit doktorander vid Institutionen Barn och tema Kommunikation, vid Linköpings universitet. Sedan mitten av 1980-talet har institutionen erbjudit en dynamisk forskningsmiljö för personer med intresse för samtal, kulturella uttryck och socialt liv i och utanför institutionella sammanhang.

  • 6.
    Eriksson (Barajas), Katarina
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    En flickkulturs uppgång och fall: Recension av: The New Girl: Girls' Culture in England 1880-1915, Sally Mitchell, Temple University Press, 19951997Ingår i: Kvinnovetenskaplig tidskrift, ISSN 0348-8365, Vol. 1, s. 76-78Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Eriksson (Barajas), Katarina
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hej och välkomna till barnens sagotimme: Barn leker barnkultur på fritids2002Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Barnkulturforskningen vilar på en lång tradition inom ämnen som estetiskt skapande, medier, leksaker, kamratkulturer, folklore, lek, litteratur, musik, teater och dans. Begreppet barnkultur definieras ofta som den samhällsstödda (kanoniserade) kultur som skapas av vuxna för barn (Hanson & Sommansson, 1998). Barns kultur kan däremot definieras som de sociala handlingar barn utför inom ramarna för friutrymmen som de skapar sig eller har att tillgå inom sociala institutioner som fritidshem, familj eller skola (Hanson & Sommansson, 1998; James, Jenks & Prout, 1998).

    Barnkulturforskning studerar och analyserar inte enbart samhällsstödd kultur. Den gemensamma nämnaren för denna forskningstradition är att de flesta inom området studerar och analyserar kulturella uttryck som vänder sig till barn, så som barnlitteratur, barnteater, data- och videospel, samt reklam riktad till barn alternativt föreställande barn.

    Det har inte bedrivits lika mycket forskning om barns kultur som om barnkultur. Merparten av den forskning som finns inom området bygger på likartade metodologiska utgångspunkter. Oftast utgår studierna från etnografiskt material eller från intervjusamtal.

    Allison James, Chris Jenks och James Prout (1998) argumenterar för empiriska studier av barns kultur som synliggör dynamiken mellan individ och samhälle. Författarna beskriver barns kultur som ett sätt att vara barn bland andra barn med en speciell kulturell stil men de menar samtidigt att detta alltid hänger samman med specifika tider, rum och platser. Deras perspektiv på barns kultur definieras som samhälleligt kontextualiserade sociala handlingar och inte enkom som skämt, ramsor eller folklore vilket var vanligt i tidigare forskning (jfr exempelvis Opie & Opie, 1970). Författarna menar att barn inte endast anpassar sig till de strukturer eller institutioner de omges av. Genom tillägnande, transformering och motstånd blir barnen aktörer i förhållande till rådande diskurser (James et al., 1998). Barns kultur blir därmed ett begrepp som präglas av både rörelse, pluralism och fragmentering, vilket i sin tur innebär att barns kultur egentligen bör benämnas barns kulturer.

    Att studera barns kultur medför en förståelse av barn som individer med aktörskap. Att studera barn som aktörer kan innebära olika saker. I detta arbete menas med aktörskap ett studium av barns egna handlingar i vardagen. Det innebär att vår förståelse av barn är att de är samhällsvarelser som både influeras av och blir influerade av sin omvärld.

    En vanlig vuxeninitierad barnkulturpraktik är sagostunden, vanligast förekommande inom förskolan (se till exempel Asplund Carlsson & Graneld, 1995) och på bibliotekens barnavdelning.

    Barns språkutveckling och metod för att utläsa och förstå sin tillvaro börjar långt tidigare än förmågan att tala och läsa, hävdar Shirley Brice Heath i What no bedtime story means: Narrative skills at home and school (1982). Heath refererar bl a till ett medelklassområde med stark anknytning till skolkulturen i sydöstra USA, kallat Maintown. Där uppmuntras barnen tidigt av sina föräldrar att lära sig läsa och tolka sin tillvaro genom identifikation av objekt och föremål i till exempel bilderböcker. Dessutom uppmanas dessa medelklassbarn att se samband mellan avbildade föremål och bild; en metod som Heath kallar what-reasoning.

    Genom att studera barn som leker1 en sådan vuxeniniterad barnkulturpraktik – sagostund – kan man få ökad kunskap om hur barn ser på kulturevenemang som vuxna förser dem med. Denna studie kan därmed sägas anlägga ett dubbelt fokus: på barns kultur och på barnkultur.

  • 8.
    Evaldsson, Ann-Carita
    et al.
    Uppsala University.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Barns kamratkulturer (hjärta) visuella kulturer = Sant. Två analyser av barns samtal om reklam2009Ingår i: Den väsentliga vardagen:: Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild / [ed] Anna Sparrman, Jacob Cromdal, Ann-Carita Evaldsson & Viveka Adelswärd, Stockholm: Carlsson , 2009, 1, s. 94-134Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

       Det handlar om hur människor i olika sammanhang samspelar och skapar mening. Gemensamt för bokens skribenter är att de är eller har varit doktorander för  professor Karin Aronsson vid Institutionen Barn och tema Kommunikation, vid Linköpings universitet. Sedan mitten av 1980-talet har institutionen erbjudit en dynamisk forskningsmiljö för personer med intresse för samtal, kulturella uttryck och socialt liv i och utanför institutionella sammanhang. Boken vänder sig till studenter, lärare, forskare samt praktiker med intresse för samtal, kulturella utryck och andra vardagliga fenomen som t.ex. tolkade samtal, flerspråkighet, visuell kultur, kamratrelationer, läsning, bildanvändning, grupparbete, etc. Kapitlen i boken kan med fördel användas såväl inom utbildning, arbetsliv som på fritiden för att fördjupa förståelsen av igenkännbara vardagliga fenomen och öka kunskapen om dessa fenomens komplexitet och mångfacetterade betydelser.

  • 9.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Values on and off display: Visual practices in funeral parlours2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Lind, Judith
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Westerling, Allan
    Institut for Mennesker og Teknologi, Roskilde universitet, Danmark.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Dannesboe, Karen Ida
    DPU - Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse, Aarhus universitet, Danmark.
    Introduction: Doing Good Parenthood2016Ingår i: Doing Good Parenthood: Ideals and Practices of Parental Involvement / [ed] Anna Sparrman, Allan Westerling, Judith Lind and Karen Ida Dannesboe, Palgrave Pivot, 2016Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this book is to explore in ten empirical chapters how good parenthood is done in different contexts, by different agents. The introductory chapter outlines the theoretical implications of viewing parenthood as a series of practices and our interest in the enactment and negotiation of good parenthood. We argue that the doing of good parenthood must be studied empirically and in context. Therefore, the particularities of Denmark and Sweden as contexts are briefly introduced. Finally, we argue that parenthood must be understood in relation to childhood, and the doing of good parenthood must be situated in relation to notions of children’s interests and rights. Therefore, the book is anchored in the research fields of both parenting studies and child studies.

  • 11.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Blogging Family-like Relations when visiting Theme and Amusement Parks: The Use of Children in Displays Online2014Ingår i: Culture Unbound. Journal of Current Cultural Research, ISSN 2000-1525, E-ISSN 2000-1525, Vol. 6, nr 55, s. 997-1013Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper combines sociological perspectives on family display, internet studies on family and private photography and a child studies perspective on the display of children. The paper proposes that blogging practices related to visits to theme and amusement parks in Sweden provide a new arena for people to displayfami-ly-like relationships. In the different displays,adults mainly use pictures of chil-dren in the blogs to demonstratetheir ability to perform family-likerelationships. The paper suggests that thisform of child-centred display,a visualized child-centredness, done during the park visit as well as in the blogging, is part of the construction of contemporary childhoods and what it means to be a child today and has not been theorized in earlier research on the display of family-like rela-tions.

  • 12.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Om att bli dokumenterad. Etiska aspekter på förskolans arbete med dokumentation2003Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 1-2, s. 59-70Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I dagens förskola har dokumentation fått en prioriterad position som arbetsmetod. Hur dokumentation ska gå till och vad den kan användas till finns det relativt utförliga instruktioner om, däremot saknas etiska diskussioner omkring vad dokumentation innebär för de barn som blir dokumenterade. Arbetsmetoden beskrivs ur ett vuxenperspektiv och vi argumenterar här för varför det är angeläget att föra in ett etiskt tänkande i förhållande till de barn som dokumenteras. Barn som dokumenteras bör ges samma skydd som exempelvis forskare erbjuder de barn de beforskar.

  • 13.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Eriksson (Barajas), Katarina
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Film i klassrummet reser välfärdsfrågor2005Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, Vol. 3-4, s. 14-25Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Vad händer när unga ser film i skolan? I denna artikel redgör författarna för innehållet i de diskussioner tonåringar förde efter att ha sett filmerna Lilya 4-ever, Ondskan och Om en pojke. I samtalen lyftes bland annat frågor om välfärdspolitik. Författarna menar att populärkultur inte bör betraktas som "skräp" eller "bara" underhållning eftersom man då missar en viktig del av barns och ungas meningsskapande.

  • 14.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Eriksson Barajas, Katarina
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    From Instruction to Reflection: Film in Education in Sweden2012Ingår i: Research in media education / [ed] Chi-Kim Cheung, New York: Nova Science Publishers, Inc., 2012, s. 151-174Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Today, people know what is happening around them through radio, television, newspapers and the like. With the advance of the telecommunication technology, people are now also familiar with the use of personal computers, the Internet and so on. The mass media is now regarded as essential for keeping people up to date with the world around them. In view of this, the innovation of a new curriculum, media education or the study of the mass media, has been recommended. This book examines the prevailing perspectives regarding media education in different countries around the world and what kinds of research is being conducted in the field of media education.

  • 15.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Eriksson Barajas, Katarina
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Young people co-construct meanings of welfare and responsibility in film-talk2008Ingår i: Abstracts. Communication Policies and Culture in Europe: European Communication Research and Education Association (ECREA), 2nd European Communication Conference, Barcelona, 2008, s. 230-231Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This present paper takes its staring point in School-Cinema programmes in Sweden. Such programmes aim at using popular culture as an educational tool, as a part of learning processes and as learning sites (Ashcraft, 2003; Buckingham, 1998; 2000a; 2000b; Buckingham & Sefton-Green, 1994; Duncan-Andrade 2004). The films within School-Cinema programmes are commercial films and seldom singled out as specific films for children or youth. Moreover, the films are selected by public institutions such as the Swedish Film Institute and schools (Sparrman & Eriksson 2005). As this indicates, School-Cinema programmes transgress traditional borders of commercial- and educational films (Lindgren, Sparrman & Erikson, 2005).

    A standard procedure in School-Cinema programmes is that pupils watch films at a theatre and then meet in class-room discussions about the films, even though other forms of follow up activities can be initiated. The paper presents data collected in a media ethnographic fieldwork conducted in the autumn 2003 around two films concerning political and societal issues: The Evil (2003) treats penalism at a boarding school in the 1950s and Lilya 4-ever (2002) treats sex trafficking in women and children (Sparrman & Eriksson, 2005). The school-framing of Lilya 4-ever was to discuss trafficking in women and children (cf. Sparrman 2007; Eriksson, forthcoming), and The Evil was supposed to prompt talk about bullying. The films are fictional but both have strong connections to real life events; The Evil is based on an autobiographical book, and Lilya 4-ever is based on a real trafficking case that got a lot of attention in Sweden through a Swedish investigative news program 2000. Both films have been launched internationally, The Evil after its Oscar nomination and Lilya 4-ever by, among other things, being presented in the Russian Duma and The White House as a means to discuss trafficking in women and children.

    The aim in the present paper is to highlight different meanings young people create about welfare and responsibility when discussing popular films in joint discursive activities. The analytical framework is critical discourse analysis (cf. Fairclough, 1992; 2003) in an educational context. Moreover, the focus is on the participating pupils' meaning constructions and not on teachers' role in knowledge production (cf. Sparrman 2007). By analysing the talk-in-interaction it is possible to understand how young people co-construct meanings concerning important contemporary issues such as welfare and agency. Three topics will be addressed in the paper, all emanating from pupils’ film-talk: Discourses on sameness and difference, Discourses on solutions and Discourses of responsibility. The paper will end with a discussion film-talk about visual popular culture, learning and young peoples political engagement in relation to film-talk.

  • 16.
    Lindgren, Anne-Li
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Samuelsson, Tobias
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cardell, David
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Enacting (real) fiction: Materializing childhoods in a theme park2015Ingår i: Childhood, ISSN 0907-5682, E-ISSN 1461-7013, Vol. 22, nr 2, s. 171-186Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Even though fiction and fantasy are fundamental to how childhoods today are understood, thisis a topic that is seldom explored either theoretically or academically. We address the questionof how the relationship between material real and fictive real can be understood in new ways incontemporary society. We suggest that fiction can be understood in other ways than the hithertodichotomized approaches to it, and our aim is to focus on the hybridity that is created throughthe interconnecting word and, as in fiction and childhood and material real and fictive real. Thisarticle explores how fiction can be understood as hybrid and interrelated rather than a pure andseparate phenomenon, and in particular how materiality as something real and fiction as realmingle. This article introduces ways to talk about the fictive real as realunreality and highlightsthe drawbacks that might stem from these concepts since in several ways they re-enact childhoodinnocence and nostalgia, as well as negative differences between childhood and adulthood, wheredifferent childhoods share a subordinate position in society.

  • 17.
    Samuelsson, Tobias
    et al.
    Jönköping högskola, Sweden.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cardell, David
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lindgren, Anne-Li
    Stockholms universitet, Sweden.
    The Active, Competent Child, Capable of Autonomous Action: An inherent quality or the outcome of a research process?2015Ingår i: AnthropoChildren, E-ISSN 2034-8517, nr 5, s. 1-19Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Résumé

    L’enfant actif, compétent et capable d’autonomie : qualité intrinsèque ou résultat d’un processus de recherche ? Nous proposons dans le présent article d’explorer comment la conception de l’enfant actif, compétent et capable d’autonomie dans ses actions peut être interprétée à la lueur des choix méthodologiques effectués, lesquels exercent une influence directe sur les conclusions de recherche en situation d’observation participante. L’idée sous-jacente à cette étude est d’examiner ce que l’observation participante de type ethnographique peut nous apprendre sur la culture enfantine. Les choix méthodologiques ainsi que la façon dont les chercheurs abordent leur domaine de spécialité sont loin d’être neutres. De plus, ces mêmes choix méthodologiques actualisent en quelque sorte la réalité du sujet à l’étude. Notre article met en évidence la façon dont l’intersection des grandes lignes méthodologiques d’un projet de recherche, de l’approche privilégiée et des interactions chercheur-participant lors de l’étude conditionne la notion-même d’enfant actif, compétent et capable d’agir de manière autonome dans le domaine de la culture enfantine. À partir de l’analyse détaillée d’une étude de cas, nous envisagerons ce que les méthodologies de recherche en général et l’observation participante en particulier nous apprennent sur la conduite d’une recherche.

  • 18.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Access and gatekeeping in researching children's sexuality: Mess in ethics and methods2014Ingår i: Sexuality & Culture, ISSN 1095-5143, E-ISSN 1936-4822, Vol. 18, nr 2, s. 291-309Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    There is a general idea that research methods help researchers investigate realities “out there”. Recent arguments, however, suggest that research methods are themselves productive, i.e., we can learn about a research topic by investigating aspects and details of the methods used in a research process. The present text investigates methods for gaining access to a research field in a project examining young children’s own (age 9–12 years) notions of sexuality. The article explores how and by whom the issue of children and sexuality is enacted as sensitive when trying to negotiate access to the research field. A whole variety of actors are involved in enacting children’s sexuality: institutions, groups of people, individuals, images, and architectural arrangements. The analysis reveals relationships in which fears, responsibilities, and the cultural attribution of vulnerability (sensitivity) are negotiated by adults, children, and the researcher.

  • 19.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Aktörsblick, observatörsblick och kameraöga. Videoinspelning som visuell forskningsmetod.2003Ingår i: Visuella spår: Bilder i samhälls- och kulturanalys / [ed] Anna Sparrman & Ulrika Torell & Eva Åhrén Snickare, Lund: Studentlitteratur , 2003, 1, s. 202-215Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur kan man använda och studera bilder i kultur- och samhällsvetenskapliga sammanhang?I denna bok ges en bred introduktion till dem som vill söka ny kunskap i nya källmaterial. Författarna ger exempel på hur reklamfotografier eller veckopressbilder kan användas i studier av sociala roller, etnicitet och genus, av normalitet och avvikande eller idealbilder av vardagen och människan. De argumenterar för att bredda synfältet och söka kunskap i visuella material - och visar även hur det kan göras.

  • 20.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ambiguities and paradoxes in children's talk about marketing breakfast cereals with toys2009Ingår i: Young Consumers, ISSN 1747-3616, Vol. 4, nr 10, s. 297-313Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose – The purpose of this paper is to understand, from children's perspectives, the commercial marketing strategy of selling breakfast cereals with “insert toys” targeted at children.

    Design/methodology/approach – The study is based on four focus group interviews conducted with 16 children (8-9 years of age) concerning 18 different breakfast cereal packages. The theoretical framework integrates childhood sociology, critical discourse analysis and talk-in-interaction. This theoretical and methodological combination is used to show how children, in local micro settings of talk, make use of the discourses that are available to them to produce and reproduce social and cultural values about marketing with “insert toys”.

    Findings – The present findings suggest that, from children's perspectives, “insert toys” are constituted by cultural and social patterns extending far beyond the “insert toy” itself. For example, the analysis shows that it is not biological age that defines what and how consumption is understood.

    Research limitations/implications – The focus group material provides understandings of marketing strategies and consumption practices from children's perspectives. When the children talk about children and adults, hybrid agents of the “child-adult”, the “adult-child” and the “childish child” are constructed. These hybrids contradict research that dichotomizes children and adults likewise children's understandings of consumption based on age stages. Accordingly, age is rationalized into an empirically investigated category rather than being used as a preset category set out to explain children's behaviours.

    Originality/value – Analysis of the focus group interactions shows that the way the market and marketing as well as children and adults are talked about is crucial to understanding children's and parents' actions as consumers.

  • 21.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Barn som konsumenter och aktörer ur ett historiskt och samtida perspektiv2018Ingår i: Barn- och ungdomsvetenskap: Grundläggande perspektiv / [ed] Thomas Johansson och Emma Sorbring, Stockholm: Liber, 2018, 1, s. 104-118Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Barn tecknar nakenhet - och sexualitet?2014Ingår i: Barn tecknar världen / [ed] Yvonne Eriksson, Lund: Studentlitteratur AB, 2014, s. 47-76Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Barnkulturens sociala estetik2011Ingår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 3-4, s. 25-44Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 24.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Barns bruk av mediebilder - Girl Power och ishockeydrömmar2002Ingår i: Idol, Image, Identitet / [ed] Anne Banér, Centrum för barnkulturforskning: Stockholm , 2002, s. 25-46Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att ha en egen personlighet, en identitet, är livsavgörande. Att hitta sin personlighet, om man nu kan säga att det finns en sådan, är en livslång process som påverkas från många olika håll. Ofta spelar idoler av olika slag en stor roll an tingen det handlar om en barnboksgestalt, om musiker, om idrottshjältar, om bilder eller om djur, i detta fall hästar. Särskilt viktigt kan behovet av idoler vara för invandrade barn och ungdomar som berövats sin naturliga kulturella omgivning. Om detta och mycket annat handlar denna skrift.

  • 25.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Barns och ungas medievanor2010Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den 4 september 1956 inleddes de första reguljära tvsändningarna av Radiotjänst (sedermera Sveriges Radio och därefter SVT) och detta brukar ses som televisionens officiella startdatum. Under de följande dryga 50 åren har teknikutvecklingen inom medieområdet varit enorm. Mycket har hänt bara under de senaste tio åren med hänvisning till Internet, mobiltelefoni och spelindustri. Dagens barn och unga växer upp i ett tekniktätt samhälle. Tekniken, precis som innehållet i och användningen avmedier formar kunskapsflöde, vardagsliv och inte minst sociala relationer.

    Detta avsnitt baseras på statistik från Medierådets rapport Ungar & Medier 2008 som i form av enkäter har undersökt 1 000 barns (9–12 år) och 1 000 ungas (12–16 år) medievanor. Totalt svarade 69 procent, det vill säga 1 395, barn och unga på enkäten. Det finns inga signifikantaskillnader mellan barn och unga i studien, däremot kan det finnas signifikanta skillnader i användningen av olika medier mellan barn och unga. Könsfördelningen av dem som svarat är jämn; 51 procent flickor och 49 procent pojkar.

  • 26.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Barns visuella kulturer - skolplanscher och idolbilder.2006Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

      

  • 27.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Book review: David Marshall (Ed.), Understanding Children as Consumers2012Ingår i: Journal of Consumer Culture, ISSN 1469-5405, E-ISSN 1741-2900, Vol. 12, nr 1, s. 112-114Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Children's consumer culture2015Ingår i: The Wiley Blackwell Encyclopedia of Consumption and Consumer Studies / [ed] Daniel Thomas Cook and J. Michael Ryan, London: Wiley-Blackwell, 2015, 1Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 29.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Coco Pops, Kalaspuffar och leksaker: En visuell analys av barntilltalet på flingpaketen2010Ingår i: Burkar, påsar och paket: Förpackningarnas historia i vardagens konsumtionskulturer / [ed] Ulrika Torell, Roger Qvarsell och Jenny Lee, Stockholm: Nordiska museets förlag , 2010, 1, s. 209-234Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I en vanlig svensk livsmedelsbutik finns tusentals olika varor. De allra flesta är förpackade, klädda i färger, bilder, symboler och tjusiga varunamn som vi möter när vi ska hitta rätt mjölk, lämplig middagsmat och en god frukostmarmelad. I frukt- och delikatessdiskarna kan man se och kanske vidröra själva varan, annars är det förpackningarnas beskriv ningar av maten som vi köper.Den här boken handlar om hur förpackningarna omgestaltat våra konsumtionskulturer. Hur de förändrade produktionen, distributionen och konsumenternas vardag och villkor i butiken. Handeln rationali serades och alla de problem som hade att göra med hållbarhet, för varing och långa transporter kunde lösas. Från betjäningsbutiker med försäljning över disk gick vi till snabbköp där kunden på egen hand plockar sina varor. I det nya masskonsumtionssamhället ökade också antalet varianter av en och samma vara och varumärket blev det som tydligast skiljde dem åt.Boken berättar också om hur förpackningarna intagit en viktig plats i våra vardagliga visuella miljöer. Inte bara i butikerna utan också på annonspelare, tidningssidor, i köksskåpen och på frukostborden. Den förpackade maten ger oss möjlighet att välja stil, värderingar och kanske rent av identitet. En burk varmkorv eller ett paket rättvisemärkt kaffe i varukorgen berättar olika saker om oss. Förpack ningarnas bilder på den färdiga maten visar hur trevligt vi kan få det vid middagsbordet men talar sällan om för oss vad vi egentligen äter. Bakom arbetet med boken ligger ett fl erårigt samarbete mellan Nordiska museet och Linköpings universitet.

  • 30.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Film as a political and educational device: talk about men, male sexuality and gender among Swedish youth2006Ingår i: Visual Studies, ISSN 1472-586X, E-ISSN 1472-5878, Vol. 21, nr 2, s. 167-182Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

       

  • 31.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Finns det Nattpäron? En längtansvärd gnu hittade en ostsmörgås i ett par tofflor2007Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

      

  • 32.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hångel, sex och nakenhet: Bilder, blickar och barn2019Ingår i: Barnnorm och kroppsform: om ideal och sexualitet i barnkulturen / [ed] Malena Jansson, Stockholm: Centrum för barnkulturforskning , 2019, s. 139-160Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    "It's disgusting!": Children Encating Mixed-Age Differences in Advertising2018Ingår i: Connecting Childhood and Old Age in Popular Media / [ed] Vanessa Joosen, Jackson: University Press of Mississippi, 2018, s. 228-246Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 34.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Marketing breakfast cereals with toys - Children talking about market strategies2008Ingår i: The 3rd international conference on multudisciplinary perspectives on child and teen consumption 2008,2008, 2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

         

  • 35.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Men and male sexuality: Upper secondary school pupils' talk about the film 'Lilya 4-ever'2005Ingår i: Sex and sexuality: Exploring critical issues,2005, 2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 36.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Mysteriet med staden2010Ingår i: UEF UtställningsestetisktforumArtikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Power of children's products(?)2008Ingår i: 1ST Workshop on imagining business,2008, 2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

         

  • 38.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Queering the sexual child?2013Ingår i: NORA: Nordic Journal of Feminist and Gender Research, ISSN 0803-8740, E-ISSN 1502-394X, Vol. 21, nr 1, s. 79-83Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Seeing (with) the 'sexy' body: young children's visual enactment of sexuality2015Ingår i: Children, sexuality and sexualization / [ed] Emma Renold, Jessica Ringrose and R. Danielle Egan, Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2015, s. 123-140Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 40.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Spectatorship in a visual world - sexuality in children's interactions2002Ingår i: Sensuality and power in visual culture / [ed] Raoul J. Granqvist, Publications from the Department of Modern Languages: Umeå University , 2002, 1, s. 110-120Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Up the walls! Children's talk about visual artifacts in their own rooms2007Ingår i: Children, media and consumption: On teh front edge / [ed] Karin M. Ekström och Birgitte Tufte, Göteborg: NORDICOM , 2007, s. 301-318Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

            The aim of this book is to present research and recent studies carried out by researchers working in the field of consumption and media in relation to children, in order to shed light on the relationship between consumption, media and communication in general and in particular in relation to children and adolescents. The idea behind the book came - among other inspirations - from the International Conference on Child and Teen Consumption which took place at the Copenhagen Business School in 2006. The authors of the articles express different disciplinary traditions and various perspectives on the above mentioned themes.

  • 42.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Video recording as interaction: Participant observation of children's everyday life.2005Ingår i: Qualitative Research in Psychology, ISSN 1478-0887, E-ISSN 1478-0895, Vol. 2, nr 3, s. 241-255Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article investigates methodological and analytical implications of video-based techniques for conducting participant observations with children (6 to 8 years of age). Video-based data are used to illustrate arguments concerning how children use different interaction strategies while being observed with a video camera. It is also argued that visual recordings comprise a source of knowledge in their own right. Hence, a strong claim is made concerning the importance of researchers reflecting upon recording procedures. The article also offers a discussion of some methodological issues that play a crucial role in video recording young children-s peer interactions. The article emphasizes the need to attend to and reflect upon all components of the research process, including procedures for data collection, visual analysis as well as how the visual material is reproduced in the written text.

  • 43.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Visual consumption2015Ingår i: The Wiley-Blackwell encyclopedia of consumption and consumer studies / [ed] Daniel Thomas Cook, J. Michael Ryan, London: Wiley-Blackwell, 2015, 1, s. 556-558Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 44.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Visual marketing of breakfast cereals to children - containers, gadgets and gender2007Ingår i: The Nordic Consumer Policy Research Conference,,2007, 2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

       

  • 45.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Visual representations of childhood2013Ingår i: Oxford Bibliographies in Childhood StudiesArtikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
  • 46.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Visuell kultur i barns vardagsliv2003Ingår i: FärgNotiser. Från Stiftelsen Svenskt färgcentrum, ISSN 0283-507X, nr 69Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 47.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Visuell kultur i barns vardagsliv - bilder, medier och praktiker2002Ingår i: Barn, ISSN 0800-1669, nr 3, s. 21-33Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 48.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Visuell kultur i barns vardagsliv: Bilder, medier och praktiker2002Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This study concerns visual culture in 64 children-s (6- to 8-year-olds) everyday practices at a Swedish after-school center. It draws on an interdisciplinary theoretical framework, ranging from visual culture to discourse analysis, exposing the complexity of visuality in children-s social interactions, when talking about TV-programs, mimicing Spice Girls videos, drawing caricatures or looking at picture books. The central questions of the study are: What are children-s visual practices? What do children-s everyday practices tell us about visual culture and finally: What do these practices tell us about children-s agency?

    The data draw on media ethnographic fieldwork. The total material consists of 90 hours of videotaped after-school practices, 500 slides, and 79 drawings and objects produced by the children. Also, it contains 8 hours of interviews with children from the center, in their own rooms at home. The material covers 419 practices that reflect visual culture. Verbal as well as nonverbal interaction (gaze, gestures, voice) was transcribed on a micro level according to transcription rules set up by conversation analysis. The analyses combine this discursive method with a media ethnographic approach, which makes it possible to study the children as agents, investigating their relation to visual culture, both from the perspective of reproduction and from that of resistance and subversion.

    An overall finding was that children-s appropriation of visual culture was interactionally grounded. At the center, the children constantly negotiated visual meaning. As a consequence of the collaborative nature of visual culture, the social meaning of a picture could not be fixated or established a priori. Looking at a TV-program, creating scientific models, acting as a Sonic fan, or comparing tattoos were not just part of larger cultural processes, but were also processes, under continuous negotiation, far beyond the specific situation in which the practices were initially situated. Simultaneously, the children negotiated and renegotiated power relations and friendship alliances.

    It is also argued that the children exploited visual culture as a tool in, for example, gender identity work, since they both positioned each other through visual discourse and were positioned by visual culture. Thereby, this study contributes to an understanding of visuality as both a resource and a restriction in children-s lives. Title in translation: Visual culture in the everyday life of children - pictures, media and practices.

  • 49.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Young peoples' consumption of visual culture: Collector gadgets, sexuality and identity.2006Ingår i: Nordicom Review, ISSN 1403-1108, E-ISSN 2001-5119, Vol. 27, nr 1, s. 114-116Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

      

  • 50.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Åtta fotografiska bildserier. Om engångskameror och ungdomar som medforskare.2007Ingår i: Sosiologi i dag, ISSN 0332-6330, E-ISSN 1893-4617, Vol. 37, nr 1, s. 53-76Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
12 1 - 50 av 64
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf