liu.seSearch for publications in DiVA
Endre søk
Begrens søket
12 1 - 50 of 54
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Möjligheter och dilemman - om folkbildning på distans2007Inngår i: Årsbok om folkbildning. Forskning och utveckling 2006, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2007, s. 202-221Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 2.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Distans, IKT, folkbildning och vardag (Folklikt)2006Inngår i: Mimers årliga forskarkonferens,2006, 2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Learning at a distance - between studies and everyday life.2005Inngår i: Adult Education - Liberty, Fraternity, Equality,2005, 2005Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 4.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Learning at Distance within Popular Adult Education - Where is the Context?2007Inngår i: Adult Education - Liberty, Fraternity, Equality? Nordic Views on Lifelong Learning / [ed] Risto Rinne, Anja Heikkinen & Petri Salo, Turku: Finnish Educational Research Association , 2007, s. 359-377Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Liberté, Egalité, Fraternité were the symbolic words and shouts of millions and millions hopes in the mouths of millions and millions people all around the world in the 18th and 19th century. Liberté, Egalité, Fraternité are still the symbols of democracy during the 20th and 21st century. These wishful words have not lost their meaning during the centuries, although they historically represent the birth of the modern world and reflect the thoughts of enlightenment already in the 18th century. They were realized in the French revolution and the tricolor flag. The Nordic countries have taken seriously the whispers of the enlightenment. They have transferred the words into the field of education. In the name of enlightenment Nordic countries were among the first to develop a wide adult education system in order to cultivate their adult population. They believed, that it is education which gives the people the liberty, equality and fraternity. The very core of the idea of the Nordic welfare state is educational equality as the spearhead to the social equality of the whole nation. In this book we reflect together the state of the art of adult education research in the Nordic countries in the beginning of the third millenium. What is left of the historical tradition of enlightenment and the hopes of the people? Has there been a change in the politics of Nordic adult education research towards the neo-liberalism? What are the challenges of today and how they may be answered? What has the Nordic adult education research to offer to the wider audience of the globalising world? Some answers to these questions are suggested in this book. The answers are presented by the most eminent as well as by junior researchers within the field in Nordic adult education research. Have a seat and read.

  • 5.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Learning and Everyday Life - Crossing Boundaries. The significance of popular adult education at distance2007Inngår i: ESREA European research conference,2007, Sevilla: Diálogos.red , 2007, s. 201-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 6.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Lärande och vardag. Om gränsöverskridande i folkbildning på distans2006Inngår i: Lärande, IKT och samhällsomvandling. Två rapporter om folkbildning på distans / [ed] Inger Landström, Ann-Marie Laginder, Eva Andersson, Stockholm: Folkbildningsrådet , 2006, s. -156Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Att studera på distans blir allt vanligare, även inom studieförbund och folkhögskolor. Men vad innebär egentligen detta för deltagarna? Frågan belyses i denna rapport, som bygger på intervjuer med ett tjugotal deltagare i distansorganiserad och IKT-baserad folkbildning.

    I rapportens första del, Lärande och vardag. Om gränsöverskridande i folkbildning på distans , diskuteras gränserna mellan deltagarnas studier och deras vardagsverksamheter – och vad ett eventuellt överskridande av dessa gränser får för konsekvenser. I den andra delen, Datorkunskaper på köpet. Om folkbildning på distans, IKT och samhälle , fokuseras på distansstudiernas roll, när det gäller deltagarnas motivation, tillgång till och förmåga att använda digital teknik. Lärande, IKT och samhällsomvandling ingår i forskningsprojektet Distans, IKT, folkbildning och vardag. Rapporten är utgiven av Folkbildningsrådet, som fi - nansierat projektet i samarbete med KK-stiftelsens forskningsprogram LearnIT. Inom projektet har tidigare utgivits rapporten

    Deltagarröster om folkbildning på distans . Eva Andersson är universitetslektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet. Hon är där knuten till Enheten för lärande i vuxenliv. Eva Andersson har arbetat med folkbildningsforskning sedan mitten på 1990-talet, senast i projektet

    Distanspedagogik bland folkbildare (2001–2004).

    Ann-Marie Laginder är fi losofi e doktor i teknik och social förändring. Hon är universitetslektor vid Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet och föreståndare för Mimer – nationellt program för folkbildningsforskning. Hon har tidigare forskat bland annat om studiecirklars betydelse för deltagare och lokalsamhälle.

    Inger Landström är fi losofi e doktor i pedagogik och forskarassistent vid Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet. Hennes senare forskning gäller hur informations- och kommunikationstekniken (IKT) används och påverkar folkbildningsorganisationernas verksamhet och identitet.

  • 7.
    Andersson, Per
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Identitet & IKT i folkbildning2005Inngår i: LearnIT:s konferens,2005, 2005Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 8.
    Andersson, Per
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Identitet och IKT i folkbildningen - en pilotstudie2005Inngår i: Mimers forskarkonferens,2005, 2005, s. 1-13Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 9.
    Andersson, Per
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    IKT-strategier, folkbildaridentitet och nätverk i folkbildningens organisationer.2004Inngår i: Mimers forskarkonferens,2004, 2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 10.
    Jedeskog, Gunilla
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    ICT – an ally and an alien: The role of ICT in Swedish popular adult education organisations2009Inngår i: Seminar.net: Media, technology and lifelong learning, ISSN 1504-4831, E-ISSN 1504-4831, Vol. 5, nr 2, s. 1-11Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article is focused on Swedish folk high schools and study associations as organisational settings (and not explicitly at teaching efforts and educational activities). It concerns results from a research project about introducing and implementing information and communication technology (ICT) in these value based organisations. Our research has mainly been conducted through interviews with people engaged on different organisational levels. In this article empirical results are analysed in relation to actor-network theory (ANT). Human and non-human actors are linked together in a web of relationships referred to as an actor-network. Interaction among actors, contradictory roles of ICT and relations to essential values in these organisations are discussed.

  • 11.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Landström, IngerLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Folkbildning - samtidig eller tidlös?: Om innebörder över tid2005Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    När författarna till denna antologi inbjöds att medverka formulerades temat Folkbildning – samtidig eller tidlös? Någon ytterligare vägledning eller styrning gavs inte. Artiklarna är således författarnas fria tolkning av temat. Detta resulterade i en rikhaltig blandning av perspektiv och empirisk förankring i olika folkbildningssammanhang i skilda tider. Som redaktörer har vi sökt en röd tråd som löper genom artiklarna. Vi har funnit att de sammantaget handlar om folkbildningens innebörder insatta i olika tidsmässiga sammanhang. Antologins undertitel blev därför Om innebörder över tid. Ett par författare har tagit utgångspunkt i historien, andra i samtida folkbildning och ett par författare tar utgångspunkt i framtiden. Flera författare analyserar folkbildningens relevans under en längre tidsperiod. Olika begrepp eller talet om folkbildning står i centrum i flera artiklar.

    Det är således spännande att konstatera att antologin som helhet ger en aspektrik bild av folkbildning som ett barn av sin samtid. Parallellt ges olika tolkningar av tidlösa kännetecken som författarna spårar trots genomgripande förändringar både inom och utanför folkbildningen. En övergripande slutsats är således att temats ”eller” får formuleras om till ett ”och” – folkbildning kan förstås både som ett samtida och som ett tidlöst fenomen. Men sambanden mellan det tidsbundna och det tidlösa är både komplexa och varierande beroende på sammanhang och valet av utsiktspunkt.

    Vi har valt att i huvudsak följa tidsaxeln i antologins disposition och har därför delat in de sexton artiklarna under följande fem avdelningar:

    • Folkbildningens innebörder i backspegeln
    • Perspektiv på folkbildning i samtiden
    • Framtiden som utmaning
    • Folkbildningens relevans över tid
    • Folkbildning som idé och begrepp

    Det betyder inte att varje artikel entydigt kan placeras i en viss avdelning. Vår ambition är dock att strukturen ska hjälpa läsaren att fåöverblick över antologins mångfacetterade innehåll. Varje författare ansvarar själv för innehållet i sin artikel. Vår förhoppning är att antologin skall inspirera till fortsatt forskning, finna vägen in i undervisning och olika lärtillfällen inom universitet och folkbildning och sist men inte minst stimulera debatten om folkbildningens innebörder.

  • 12.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Arbetsgivarens nya rehabiliteringsansvar - reformens effekter för försörjningsmöjligheterna för den som får behov av rehabilitering1995Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 13.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folk High School Identity Expressed by Vocational Courses2006Inngår i: 34th NERA Congress,2006, 2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 14.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkbildning för arbetsmarknaden - forskning eller praktisk verksamhet?1994Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 15.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkbildningens IT-mönster. En kartläggning och analys av nuläge och förutsättningar att använda modern informationsteknik.2004Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Folkhögskola arbete och demokrati - bildning kunskap yrke2007Inngår i: I gränslandet mellan det formella och informella lärandet,2007, 2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Folkhögskola arbete och demokrati – bildning kunskap yrke2009Inngår i: I lärandets gränsland: Formella, icke-formella och informella studier igår och idag, Hedemora: Gidlunds förlag , 2009, 1, s. 79-106Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkhögskolans förr och nu möter framtiden2006Inngår i: Vuxenantologin. En grundbok om vuxnas lärande. / [ed] Borgström, Lena och Gougoulakis, Petros, Stockholm: Bokförlaget Atlas , 2006, s. 153-185Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkhögskolans identitet med historien som bollplank2005Inngår i: Årsbok om folkbildning: 2004 Forskning & utveckling / [ed] Föreningen för folkbildningsforskning, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2005, s. -205Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Hur den nya tekniken för information och kommunikation används i folkhögskolor och studieförbund2004Inngår i: Folkbildning och lärande med IKT-stöd.: En antologi om flexibelt lärande i folkhögskolor och studieförbund. / [ed] Andersson, Eva,, Stockholm: Fritzes , 2004, s. 23-51Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Ideas of popular education and ICT – images of organizational self-identity2008Inngår i: NERA's 36th Congress Copenhagen, March 6–8 2008, 2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This paper discusses results from research on what happens when modern technology (ICT) meets the organizational culture of Swedish popular education organizations (folk high schools and study associations). These kinds of educational organizations are traditionally value based and often oriented to civic society. The project has focused the role of ICT as an actor, and at electronic and social networks in organizing work. The aim here is to analyse organizational (cultural) identities in the relation between ICT and some important concepts tied to popular education as phenomenon, e.g. how ‘educational missions’ are expressed encountering ICT in these contexts. Theoretical starting-point is Giddens’ ideas of society and the relations between actors and structure, individuals and organization and about reflexivity and self-identity.

  • 22.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Kulturarbete och välfärdsarbete i tid och rum. Om folkhögskolans yrkesinriktning.2005Inngår i: Folkbildning - samtidig eller tidlös?: om innebörder över tid / [ed] Ann-Marie Laginder och Inger Landström, Linköping: Skapande Vetande/Mimer , 2005, s. 195-214Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I sexton artiklar speglas folkbildningens innebörder i backspegeln och utifrån olika perspektiv. Dessutom analyseras folkbildningen som idé och begrepp samt dess relevans över tid

  • 23.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Med det globala i sikte – nordisk folkhögskola och internationalisering2008Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Mellan samtid och tradition: folkhögskolans identitet i kursutbudets yrkesinriktning2004Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this thesis the vocational orientation of the courses offered - as an expression of the folk high school's self-identity- is analysed. The point of departure was that what the folk high school do, is a way to show what it wants to be and, therefore, reflects what it is. Focus is on how the folk high school meets with contemporary tasks and demands in different areas of society. The research objects are, the folk high school as type of school (a total of 147 schools) and a sample of ten individual schools with different ownership. The study is about what the offered courses reveal about the folk high school's reflections and conclusions as regards its future activities in relation to its history and contemporary society.

    The theoretical framework of the thesis is built on the sociologist Anthony Giddens 'Theory of Structuration' and the concepts of structure and agency. Reflections about the surrounding world and the contributions the schools' want to make in society is assumed to result in a more or less conscious strategy for the future, the folk high school's course politics as it is expressed in action. The identity has been interpreted in vocational roles as they appear in course contents. The word 'vocation' is used in almost the same sense as Giddens defines 'work'.

    Self-identity was analysed from three different kinds of texts and with one question for each. In the first perspective focus is on official investigations and political decisions, in the period 1970-2000. What role in society is imposed upon the folk high school in contemporary educational policies? In the second perspective all courses offered at all folk high schools in 1972 and 2000 are studied, in order to present a picture of the overall pattern of vocational orientation. In the third perspective the course politics of the ten selected folk high schools are investigated, from the start of the respective schools, and in relation to what each school thinks it 'is'- with different owners and in its particular geographical situation.

    One overriding conclusion is that the characteristics that make the identity of the folk high school seem unclear and paradoxical are the very same that constitute the self-identity of the folk high school as being complex and multifaceted. The self-identity seems paradoxical when the vocational orientation presents itself as both preserving traditions and answering to today's needs. In other words, the school 'does what it has always done' (is conservative) and at the same time 'captures new needs and tasks' (is flexible).

    The folk high school's role and uniqueness in what they actually do can be understood as what I have called 'contemporaneous civic functionaries'. Their profiles emerge when flexibility is based on history. I want to designate 'existential rationality' to the motivating mechanism that seems to at the same time force changes and lean on own experiences. Expressing contemporary self-identity is grounded in the individual tradition as motivationbased values, cultural and geographic conditions.

  • 25.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Om folkhögskolans yrkesinriktning i statens ögon2003Inngår i: Mimers årliga forskarkonferens,2003, 2003Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

      

  • 26.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Rationalitet och självidentitet i folkhögskolan - samhälle, arbetsmarknad och kursutbud2001Inngår i: Forskning i Norden /även Mimers forskarkonferens, Eskilstuna 2000,2001, 2001Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

       

  • 27.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Med och utan IKT - tekniken i folkbildningens tjänst?2007Inngår i: Mimer forskarkonferens,2007, 2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 28.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Bilder av två studieförbundsmiljöer och IKT2006Inngår i: Mimers forskarkonferens,2006, 2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

     Detta paper presenterar och diskuterar hur två studieförbund beskriver sitt folkbildningsuppdrag i mötet med den moderna informationstekniken och vad den betyder för verksamhetens organisation. Utgångspunkten är empiriska resultat från lokal/regional nivå i de två utvalda studieförbunden.

  • 29.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Från "nobody" till auktoritet – teknikens roller i folkbildningens organisationer2008Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 30.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Identities and Networks in the Folk High School2006Inngår i: NERA Congress,2006, 2006Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this paper we discuss the folk high school as an organisation, looking for identities and networks that are discerned in this organisation. Furthermore, we are analysing the relations between identities and networks, and particularly the roles that information and communication technology (ICT) have in networks and in relation to identities. Methodologically our study applies an ethnographic approach. In this paper the empirical base is case studies of two different folk high schools. The project is starting from a theoretical perspective based firstly on Giddens- ideas of society and the relations between actors and structure, between individuals and organisation; and secondly on actor-network theory. However, the focus of this paper is the empirical results from the two schools. The paper was also presented at LearnITs working conference, Tylösand, Halmstad, 15-16 May 2006.

  • 31.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Swedish liberal adult education settings portrayed by use of ICT2007Inngår i: ESREA European Research Conference,2007, Sevilla: Diálogos.red , 2007, s. 34-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

     In this paper we discuss the Swedish folk high school and the study association as organisations looking for identities and networks that are discerned in organisations with differing characteristics. Furthermore, we are analysing the relations between identities and networks. Particularly we are focusing two features. Firstly the roles that information and communication technology (ICT) has for building up and to keep networks ongoing while organising the work and educational activities. And secondly the use of information and communication technology and it-s consequences in relation to organisational identities. Methodologically our study is inspired by an ethnographic approach. The empirical base in this text is case studies of two folk high schools with dissimilar ownership and two local study association settings also grounded and run by various popular (or social) movements. These four are examples of the organisations that constitute the popular (or liberal) non-formal and voluntary educational system for adults in Sweden (in Swedish -folkbildning- - -folk- means -people-, and -bildning- means -enlightenment-). The research has mainly been conducted through interviews with employees on different organisational levels and with varying focus due to their differing tasks to handle at work, but even by observations while visiting the working places and also by analysing documents. As both of the two folk high schools are organised in one main school and one branch school respectively, it means that we totally have observed four school contexts and two study association contexts. The research project is starting from a theoretical perspective based on Anthony Giddens- ideas of society and the relations between actors and structure, between individuals and organisation; and on actor-network theory. Empirical results from the four settings - the two folk high schools and two local study associations - are analysed in relation to these theoretical perspectives. We analyse how the [net]work[s] is/are organised internally and externally in the two folk high schools, and in the local units of the two study associations. Further we discuss how identities by the means of -educational missions- are expressed in these varying contexts, and if so, how these identities are related to information and communication technology as such.  

  • 32.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola (PiUS). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Teknikens roller och folkbildningens IKT-identitet2009Inngår i: Organisation, teknik och lärande / [ed] Göran Larsson, Stockholm: Carlsson Bokförlag , 2009, 1, s. 104-127Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I boken Organisationer, IT och lärande behandlas hur informations- och kommunikationsteknologiska innovationer förändrar organisationers arbete och organisering. Genom att tekniker integreras i organisationer och verksamheter och blir verktyg för styrning, produktion och kontroll, kommer miljöernas inre liv att delvis omgestaltas och arbetsprocesser och beslutsvägar blir annorlunda. Kapitlen i volymen innehåller bland annat analyser av hur organisationer som sjukhus, skola, näringsliv och institutioner för folkbildning påverkas av användning av informations- och kommunikationsteknologier för olika syften. Genom en ökad användning av nya tekniker (som till exempel elektroniska patientjournaler, intranät) omstruktureras verksamheten och de dagliga rutinerna inom företag, landsting och utbildningsorganisationer. Kapitlen visar både på de nya möjligheter, men också problem som kan relateras till en ökad användning av och tilltro till ny teknologi. Utöver dessa aspekter behandlas också frågor som rör genus och teknik.Redaktör Göran Larsson är docent i religionsvetenskap och är verksam vid institutionen för litteratur, idéhistoria och religion vid Göteborgs universitet. Larsson har varit forskare i det nationella forskningsprogrammet LearnIT mellan åren 2002 och 2008 och inom detta fält har han publicerat ett stort antal artiklar och böcker med inriktning mot religion och nya medier. I volymen ingår kapitel av forskare från Göteborgs universitet (Roger Säljö, Mona Nilsen, Dick Aurell, Peter Korp, Eva Andersson och Thomas Winman), Lunds universitet (Mats Heide) och Linköpings universitet (Inger Landström, Gunilla Jedeskog och Per Andersson). Författarna i volymen har olika bakgrund och är verksamma inom bland annat utbildningsvetenskap, företagsekonomi och media och kommunikationsvetenskap.Boken ingår i LearnIT-projektet  ett forskningsprojekt med syfte att ge stöd åt högskolor som vill bygga upp en egen forskningsprofil. Högskolorna är: Högskolan Väst (forskning kring lärande och IT i arbetslivet), Högskolan i Kristianstad (IT i lärarutbildningar), Högskolan i Borås (informations- och bibliotekskunskap). Huvudman för projektet är Göteborgs universitet.

  • 33.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Jedeskog, Gunilla
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för pedagogik i utbildning och skola, PiUS.
    Andersson, Per
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Two Swedish Study Association Settings and ICT2007Inngår i: NERA Congress,2007, 2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

     In this paper we discuss study associations as organizations, looking for (cultural) identities and networks in this kind of organizational settings. Furthermore, we are analysing the relations between identities and networks, and particularly the roles that information and communication technology (ICT) have in networks and its con¬sequences for the organizational identity. Methodologically our study is inspired by an ethnographic approach. In this text the empirical base are case studies within two local study association settings. The question is how identities, in terms of -educational missions- are expressed in these contexts, and how these identities are related to ICT. Further, we analyse how the [net]work[s] is [or are] organized within and outside the two settings. The project is starting from a theoretical perspective based on Giddens- ideas of society and the relations between actors and structure, between individuals and organization and his theorising about reflexivity and self-identity. To broaden the understanding while analysing the empirical findings we also take the actor-network theory in use because it takes in count the role of the technology itself as an actor.  Slightly different versions of this paper have also been presented at "Meaning, Relevance & Variation, The Second Nordic Research Conference on Adult Learning", Linköping, Sweden, 2007, and at LearnIT:s forskarkonferens, Särö, Sweden, 2007. 

  • 34.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Folkhögskola arbete och demokrati - att skapa yrken som inte finns2007Inngår i: Mimers årliga forskarkonferens 2007,2007, 2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

        

  • 35.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Nitzler, Ragnhild
    Folkbildning för arbetsmarknaden. Från baskurs och rockskola till starta eget - deltagarens upplevelse av utbildningen.1994Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Nitzler, Ragnhild
    Andersson, Inger
    Eriksson, Ulrika
    Värden i folkhögskolevärlden1996Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Redovisar intervjuer med ett stort antal elever, lärare och rektorer vid tio folkhögskolor spridda över hela landet. Diskuterar de värden som förmedlas vid olika skolor beroende på huvudmannaskapet med tonvikt på folkhögskolan som en demokratisk kraft. Tar även upp folkhögskolans roll för elever med invandrarbakgrund och för handikappade.

  • 37.
    Landström, Inger
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Shehzad, Khuram
    www.emph.dk (Folkehøjskolernes Forening i Danmark www.ffd.dk).
    Romberg, Kerstin
    Västra Nylands Folkhögskola, www.vnf.fi (www.folkhogskolor.fi).
    Andersson, Ebbe
    Svenska Folkhögskolans Lärarförbund, SFHL, www.sfhl.se.
    Smørgrav, Hallvard
    www.pedagogikkforderike.no, (Folkehøgskolerådet, wwwfolkehogskole.no/fhsr).
    Långt borta och nära: Med det globala i sikte – nordiska folkhögskolan och internationalisering2008Rapport (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Maj 20082008Annet (Annet vitenskapelig)
  • 39.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Maj 20092009Annet (Annet vitenskapelig)
  • 40.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20022002Annet (Annet vitenskapelig)
  • 41.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20032003Annet (Annet vitenskapelig)
  • 42.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20042004Annet (Annet vitenskapelig)
  • 43.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20052005Annet (Annet vitenskapelig)
  • 44.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20062006Annet (Annet vitenskapelig)
  • 45.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Mars 20072007Annet (Annet vitenskapelig)
  • 46.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Oktober 20082008Annet (Annet vitenskapelig)
  • 47.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet Oktober 20092009Annet (Annet vitenskapelig)
  • 48.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet September 20012001Annet (Annet vitenskapelig)
  • 49.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet September 20022002Annet (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Landström, Inger ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie ()
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimerbladet September 20032003Annet (Annet vitenskapelig)
12 1 - 50 of 54
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf