liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
1 - 37 of 37
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Alizadeh, Venus
    et al.
    Karolinska Institute.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kocturk, Tahire
    Karolinska Institute.
    Tornkvist, Lena
    Karolinska Institutet.
    Counselling young immigrant women worried about problems related to the protection of family honour- from the perspective of midwives and counsellors at youth health clinics2010In: SCANDINAVIAN JOURNAL OF CARING SCIENCES, ISSN 0283-9318, Vol. 24, no 1, p. 32-40Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Background: Annually, thousands of women are exposed to violence and murder by male relatives in the name of family honour. In Sweden young women with immigrant backgrounds consult primary healthcare services for problems related to the protection of family honour (PFH). However, there is little knowledge about how to manage this specific type of family violence in the primary healthcare systems of industrialized countries. Aim: To generate a theoretical model to promote knowledge about how youth clinic (YC) personnel in Swedish primary care perceive and manage problems related to the PFH. Methods: Seven midwives and five counsellors at four YCs in Stockholm suburbs participated in four group interviews. Data were analysed according to the grounded theory method. Results: The YC staffs main concern is to avoid making the young womens situation worse with their constant anxiety about having breeched the honour rules. Three consecutive steps have been discerned in the worry analysis process to help the girls struggling with problems related to PFH: (i) creation of a refuge where their secret can be safely disclosed, (ii) risk assessment consisting of assessing the degree of the young womens anxiety, the risk of disclosure of the secret and the risk of repercussions if the secret is disclosed and (iii) worry-reducing measures, which may take the form of four different strategies: empowerment, keeping the secret, mediation and secondary prevention. Conclusion: Youth clinics have a key role in preventing repercussions caused by problems related to PFH. The study provides a theoretical model that can be used as a tool in preventive work with young women anxious about honour-related family violence. The findings were presented to a group of midwives and counsellors for validation.

  • 2.
    Alizadeh, Venus
    et al.
    Karolinska Institute.
    Tornkvist, Lena
    Karolinska Institute.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Counselling teenage girls on problems related to the protection of family honour from the perspective of school nurses and counsellors2011In: Health & Social Care in the Community, ISSN 0966-0410, E-ISSN 1365-2524, Vol. 19, no 5, p. 476-484Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    pproximately 1500 young immigrant women living in Sweden sought help from various public organisations during 2004 due to problems related to Protection of Family Honour (PFH). Often they seek help from school nurses and counsellors. Information on how the school nurses and counsellors manage this complex PFH phenomenon is limited in Sweden. The aim was to generate a theoretical model that illuminates the experiences of school counsellors and school nurses counselling teenage girls, who worry about problems related to protection of family honour. Data were collected through individual interviews of the school welfare staff. The study subjects included welfare staff from six upper-secondary schools consisting of four nurses and six counsellors. Grounded theory methods were used to generate new knowledge as this is a new field of research. The staffs main goal was to provide the best support and help for the teenage girls. In addition, they wanted to be true to their professional ethics and values. However, this was difficult and created professional dilemmas because some teenage girls prevented them from doing what they thought was needed to support the teenage girls and protect them from violence. As a result, staff sometimes felt hampered, unable to help or able to help only in ways hidden from the teenage girls families.

  • 3.
    Blomstedt, Y.
    et al.
    Center for Family and Community Medicine, MigraMed, Karolinska Institute, Huddinge, Sweden, Center for Family and Community Medicine, MigraMed, Karolinska Institute, Alfred Nobels allé 12, SE-141 83 Huddinge, Sweden.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Sundquist, J.
    Center for Family and Community Medicine, MigraMed, Karolinska Institute, Huddinge, Sweden.
    Self-reported integration as a proxy for acculturation: A qualitative study2007In: Nursing Research, ISSN 0029-6562, E-ISSN 1538-9847, Vol. 56, no 1, p. 63-69Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    BACKGROUND: It is essential to account for acculturation in any research conducted in multicultural populations. Both unidimensional and bidimensional approaches are used to measure the extent of acculturation, however, neither one of them is optimal. OBJECTIVE: To explore the immigrants' rating of the extent of their acculturation (self-reported integration) in contrast to an external (researchers') measurement. METHODS: Fifteen in-depth interviews with strategically sampled Russian-speaking men and women aged 25-70 years, with varying marital and employment status and living permanently in Stockholm, Sweden, were analyzed using a content analysis technique. The results were validated by means of a series of additional mini-interviews by telephone. RESULTS: The immigrants' self-reported integration corresponded with the researchers' bidimensional measurement of the extent of acculturation of these immigrants. Self-reported integration accounted for the mastering of the formal criteria of integration, resolving of grief concerning the homeland, and fulfilling the internal criteria of integration. DISCUSSION: Self-reported integration may be used as a proxy for acculturation but its application should be tested primarily in other settings and in a quantitative analysis. © 2007 Lippincott Williams & Wilkins, Inc.

  • 4. Brodin, M.
    et al.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Att bli sig själv. Daniel Sterns teori i förskolans vardag1998Book (Other academic)
  • 5. Brodin, M.
    et al.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Själv-känsla : att förstå sig själv och andra2002 (ed. 1)Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här boken, som har sin grund i affektteori och självpsykologi, handlar om hur barn utvecklar, uttrycker och kommunicerar sina känslor. Barn visar tidigt medkänsla med andra och utvecklar också en egen förmåga att bli sams efter konflikter - men inte alltid på ett sätt som vuxna förväntar sig. För barn är känslorna i fokus. Det är det vardagliga känslomässiga samspelet med omgivningen som är grunden till barns utveckling av självkänsla, social kompetens och empati.

  • 6.
    Granström, Kjell
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hau, Stephan (Contributor)
    Psykologiska institutionen, Stockholms universitet.
    Hylander, Ingrid (Contributor)
    Institutionen för Neurobiologi, Vårdvetenskap och Samhälle (NVS), H1, Sektionen för allmänmedicin, Karolinska institutet.
    Näslund, Johan (Contributor)
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael (Contributor)
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Demonstrationer och sporthändelser: En bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest2016Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    När många människor samlas på ett ställe finns en risk att det uppstår konflikter som urartar i våld, även om syftet med samlingen är fredligt. I boken beskrivs vad som kan hända i samband med demonstrationer, gatufester och idrottsevenemang. Bokens första syfte är att ge en överblick över aktuell forskning om masshändelser och kravaller. Ett annat syfte är att ge konkreta exempel på masshändelser som urartat och sådana som avlöpt fredligt, samt att förklara varför kravaller uppstår. Det tredje syftet är att ge konkreta beskrivningar av hur polis, myndigheter och arrangörer kan agera för att undvika kravaller. Ökad kunskap om den dynamik som kan utvecklas i samband med masshändelser kan bidra till att öka medvetenheten om den egna gruppens betydelse för händelseutvecklingen och bemötande av andra grupper. Detta är kunskap med relevans också för en mängd vardagliga situationer som kan uppstå på t.ex. arbetsplatser eller i skolklasser.

    Boken riktar sig till poliser, polisaspiranter, idrottsföreningar och arrangörer av demonstrationer, men också till lokala myndigheter och politiker. Boken kan med fördel användas i undervisning och forskning inom det beteendevetenskapliga området.

  • 7.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Reclaim the streets: En analys av strategiska händelser i samband med olovliga gatumanifestationer2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Rapporten beskriver två olovliga manifestationer som utspelade sig samma dag i Linköping och Stockholm. Dessa händelser observerades och beskrivs i rapporten  – från förarbetet till avslutning  – i form  av ett antal berättelser (narrativer). Syftet med denna studie var att undersöka vad som kan hända i interaktionen  mellan  polisen  och aktivister  vid aktioner  genomförda  utan polisens tillstånd. Utöver observationer har även data samlats in genom olika former   av  kontakt   med  polis   och  aktivister.   Även   om  storleken   på manifestationerna skilde sig åt var det gemensamma att båda var anordnade i en "Reclaim the streets"-anda.

    Analysen baseras på erfarenheter från Göteborgsdemonstrationerna 2001, där mekanismer   som   kan   leda   till  "krig"   och   till  "fred"   lyftes   fram. Erfarenheterna från Linköping och Stockholm  är båda bra exempel  på och illustration  av  att  "fredsskapande"  är  möjligt i  samband  med  olovliga manifestationer  i stil  med de Reclaim  the street aktiviteter  som beskrivits i denna rapport.

  • 8.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Riots and Disturbances: How riots start and how order is secured2009Report (Other academic)
  • 9.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Salemmanifestationerna 2004: Ett samspel med flera geografiska och ideologiska fokus2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Denna studie handlar om de olika demonstrationer eller manifestationer som skedde i samband med den nationalistiska  s.k. Salemmanifestationen.  Till skillnad  från  tidigare  rapporter,  där  krigs-  och  fredsskapande processer studerades mellan demonstranter och polisen (Granström, 2002; Granström, Guvå, Hylander & Rosander, 2005), är denna av lite annan art då det handlar om politiska  grupper  med klart  motsatta åsikter  och intressen,  där polisen agerar som tredje part för att skilja grupperna åt. Data samlades in genom observation av 5 olika händelser under en och samma dag – både med fokus på demonstranter  och på polisen.  Utöver  detta  har  även intervjuer  med demonstranter och polisen genomförts. Det övergripande syftet med studien var att skapa kunskap om de processer som uppstår när polis möter anta- gonistiska demonstrantgrupper som framför sina budskap offentligt.

    Resultatet visar att när grupper som har antagonistiska budskap demon- strerar  kan  fred  upprätthållas  om  samtliga  grupper  har  en intention  att genomföra fredliga  manifestationer,  grupperna hålls åtskilda  i tid och rum samt  om  polis  och  demonstranter  förhåller  sig  fredsskapande gentemot varandra  och upprätthåller  en dialog.  Vidare,  att det inte  räcker med en enstaka provokation, en kaotisk situation, en stereotyp kategorisering för att det ska uppstå konfrontation mellan grupper utan det är just kombinationen av mellan  alla  tre krigsskapande  processer som är avgörande. Om krigs- skapande handlingar möts av icke-handlingar kan det även ha en påtagligt fredsskapande funktion.  Det betyder att krigsskapande  handlingar  från en grupp inte behöver "neutraliseras" med aktivt fredsskapande handlingar från den andra gruppen. Ett passivt eller avvaktande förhållningssätt kan leda till att  krigsrisken   rinner   ut  i sanden.  Detta  gäller   för  såväl  poliser   som demonstranter. Slutligen, när en grupp beter sig som om den hade tilltro till en annan grupp  kommer den andra gruppens medlemmar  att förstärkas i sin kollektiva tilltro till den första gruppen.

  • 10.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Emilsson, K.
    Lind, M.
    The Gothenburg Riots - Identity formation and attitude changes through participation in peaceful demonstrations and violent tumult2003In: The group as a paradox : proceedings from a conference on group and social psychology, Stockholm university, May 2002, GRASP 2002 / [ed] Svante Hovmark, Stockholm: Stockholm University , 2003, p. -147Chapter in book (Other academic)
  • 11.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    A grounded theory approach to foreign market expansion in newly emerging markets: two Finnish companies in the Visegrád countries2004Book (Other academic)
  • 12.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Förändrad tilltro till demokratiska spelregler2002In: Göteborgskravallerna: identitetsskapande och attitydförändringar genom deltagande i fredliga demonstrationer och våldsamma upplopp / [ed] Kjell Granström, Stockholm: Styrelsen för Psykologiskt försvar , 2002, p. -99Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna studie, som består av tre delar, beskrivs och analyseras hur den typ av våldsamma sammanstötningar som ägde rum under EU-toppmötet i Göteborg i juni 2001 påverkar polisers och demonstranters syn på sig själva och på varandra, på samhället och på tilltron till möjligheterna att upprätthålla demokratiska fri- och rättigheter. Dessutom granskas nyhetsrapporteringen i några dagstidningar och de budskap som förmedlades till allmänheten under de aktuella dagarna.

  • 13.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Grundad teori ett teorigenererande forskningsperspektiv2003 (ed. 1)Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken vänder sig till framför allt till psykologistuderande från C-nivå och uppåt liksom till studerande på motsvarande nivå i pedagogik och vid vård- och socialhögskolor. Likaså är den av intresse för yrkesverksamma som arbetar med utvärdering och forskning

  • 14.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Karolinska institutet.
    Samspelet mellan poliser och demonstranter2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 63-83Chapter in book (Other academic)
  • 15.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    Analysis of conceptual change in Consultee-Centered Consultation2004In: Analysis of conceptual change in Consultee-Centered Consultation / [ed] Nadine M. Lambert, Ingrid Hylander, Jonathan H. Sandoval, Mahwah: NJ. Erlbaum , 2004, p. 45-61Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This volume describes the history, development, and contemporary practice of Consultee-Centered Consultation in human service organizations. Consultee-Centered Consultation is a non-hierarchical, non-prescriptive helping role relationship between a resource (consultant) and a person or group (consultee) who seeks professional help with a work problem involving a third party (client). The several examples provided in this volume from child-care programs, schools, social welfare and hospital settings show how the consultant and the consultee mutually choose and reframe knowledge about well-being, development, interpersonal, and organizational effectiveness appropriate to the consultee's work setting to achieve the goals of the consultation process. The desired outcome of consultee-centered consultation is the joint development of a new way of conceptualizing the work problem so that the repertoire of the consultee is expanded and the professional relationship between the consultee and the client is restored or improved.

  • 16.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Elevhälsans professioner: egna och andras föreställningar2011Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    This report is part of a research project "Integration of knowledge and interprofessional learning. Multiprofessional collaboration and negotiation of meaning in relation to student health". Multiprofessional teams have a long history in Swedish schools but recently a new type of multiprofessional teams was proposed by the Swedish Government integrating health services, psychosocial services with special education. The aim of the present study was to create more understanding about the social representations of professional services from multi professional school teams by exploring each profession’s social representation of their services and their social representations of the other professions’ services. Fourteen focus groups were interviewed and data were analyzed with content analyses (Graneheim & Lundman, 2003). Most professional groups had a common representation of their own service as health promoting but did not expect health promotion from the other professions to the same extent. Results are discussed in reference to Social Representation Theory, (Moscovici, 1969), Theory of professions (Abbot, 1988) and Social Identity Perspective (Brewer, 2003).

    The study was supported by a grant from The Swedish Research Council.

  • 17.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Fokusgrupper som kvalitativ datainsamlingsmetod1998Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Fokusgrupper  kan  betraktas som  en  kvalitativ data  insamlingsmetod  som ligger  någonstans  mitt  emellan  ostrukturerade  intervjuer  och  deltagande observationer, (Morgan, 1997). Under många år har fokusgrupper emellertid associerats med marknadsundersökningar och betraktats som ett snabbt och billigt sätt att erhålla maximal information om kundbeteende. Metoden har sitt ursprung i sociologisk och massmedial forskning från 40-talet. Därefter kan den sägas ha gjort en närmast halv sekel lång utflykt till marknaden, för att i mitten på 80-talet återvända i den socialvetenskapliga forskningens hägn.

    Robert Merton lanserade på 40-talet begreppet fokuserad intervju (Merton, Fiske  &  Kendall,  1956;  1990)  när  han  tillsammans  med  Paul  Lazarsfeld bedrev    masskommunikationsforskning    i    Boston.    Metodens    nyvunna popularitet avspeglas i det faktum attT he Focused Interview som utgavs 1956 kom i nytryck 1990.

    Syftet med Fokusgrupper inom beteendevetenskaplig forskning är att samla in kvalitativa  data.  Metoden  används  bl.a.  när  man  vill  studera  attityder, värderingar   och   komplexa   fenomen   som   uppstår   i   social   interaktion. Fokusgruppsintervjun   kan   användas   som   enda   insamlingsmetod,   men vanligare  är  att  den  kompletterar  andra  insamlingsmetoder,  i  exempelvis inledningsskedet i en studie av ett okänt område.

     

    Den fokuserade intervjun karakteriseras av att de personer som intervjuas har en gemensam upplevelse. De har t.ex. lyssnat på ett gemensamt program, sett  en  film  eller  läst  en  pamflett.  Forskaren  gör  en  innehålls-  eller situationsanalys av materialet som leder till vissa hypoteser. Utifrån dessa konstrueras  en  intervju  guide  (Merton et  al.,  1990).  Syftet  med  den fokuserade intervjun är att intervjupersonerna ska stimuleras till så många konkreta, specifika och personliga svar som möjligt som samtidigt avspeglar såväl kognitiva som affektiva och värderingsmässiga aspekter. Intervjuaren är icke-styrande i Carl Rogers efterföljd. Den fokuserade intervjun är inte särskilt anpassad till grupper men metoden användes även som gruppmetodik, vilket framgår  i  ett  av  kapitlen  i  nytrycket  av The  Focused  Interview.  Enligt ursprunget består en grupp av 10-12 personer, med liknande bakgrund, för att garantera en öppen dialog. Framförallt anser Merton att likhet i utbildning är viktigt för att alla ska våga uttrycka sig.

  • 18.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Handledning och konsultation: jämförelse mellan två professionella psykologiska processer1995Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    This report adresses the two concepts of Supervision and Consultation.

    Consultation is defined according to the tradition within Human Service Consultation and particularly to  Gerald Caplans`Mental Health Consultation. It  is proposed that Gerald Caplans` way of differentiating between 4  types of consultation, can be used in a more general way to include various types of consultationmodels from other traditions. For consultation 5 main criteras are synthezised from different definitons of consultation. For supervision, an overview of different types of supervision is presented. A comparison in regard to the main criterias is made between the two processes most difficult to separate, i.e. psychological (consultee centered case) consultation and   "on the job supervision", when the supervisor has no administrative power. Two concepts salient to the supervison process, learning alliance and educational diagnoses are also discussed.

    It is proposed that analyzing the basic function of the relation between the client and the consultee, in real life, is always prior to defining the indirect helping process e. g. separating the process of supervision from the process of consultation.

    Finally a third process named "role structuring" is presented, separate from both supervision and psychological consultation. Role structuring is  used when the relation between client and consultee is semi professional, or when the professional limits of this relation is only vaguely defined .

  • 19.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    Identifying change in consultee-centered consultation2004In: Consultee-centered consultation: Improving the Quality of Professional Services in schools and community organizations / [ed] Nadine M. Lambert, Ingrid Hylander, Jonathan H. Sandoval, Mahwah: NJ. Erlbaum , 2004, p. 373-389Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This volume describes the history, development, and contemporary practice of Consultee-Centered Consultation in human service organizations. Consultee-Centered Consultation is a non-hierarchical, non-prescriptive helping role relationship between a resource (consultant) and a person or group (consultee) who seeks professional help with a work problem involving a third party (client). The several examples provided in this volume from child-care programs, schools, social welfare and hospital settings show how the consultant and the consultee mutually choose and reframe knowledge about well-being, development, interpersonal, and organizational effectiveness appropriate to the consultee's work setting to achieve the goals of the consultation process. The desired outcome of consultee-centered consultation is the joint development of a new way of conceptualizing the work problem so that the repertoire of the consultee is expanded and the professional relationship between the consultee and the client is restored or improved.

  • 20.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Identifying change in the consultation process. Turnings and turning points. Explorations in process in practice1999In: 2nd International Seminar on Consultee-Centered Consultation,1999, 1999Conference paper (Refereed)
  • 21.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Massrörelser,massaktioner och social identitet.2004Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    The primary aim of this review is to explore the concept of identity as it is used in texts about mass movements and mass actions. A second aim is to find useful conceptualisations for analysing demonstrators’ group affiliation as well as the impact of these affiliations on actions when demonstrations turn into violence. Two main traditions are presented: (a) The sociological social-psychology tradition of identity resting upon symbolic interactionism and (b) the psychological social-psychology tradition of social identity mostly referring to social cognitive theories. It is argued that the way these two traditions have developed and approached each other during the last decade has made it possible to integrate them in the same study in order to explain slightly different perspectives of group members’ identity formation.

  • 22.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Samverkan: professionellas föreställningar på elevhälsoarenan2011Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    Multiprofessional teams have a long history in Swedish schools but recently a new type of multiprofessional service was proposed by the Swedish government in order to integrate two existing parallel services (school health care and psychosocial care) with special education into one service with the aim of promoting health, learning and wellbeing in schools. This report is part of a research project "Integration of knowledge and interprofessional learning. Multiprofessional collaboration and negotiation of meaning in relation to student health" The aim of the present study was to explore the professional representations of collaboration within  school based multi professional teams. In total fourteen focus groups with professions from primary school (1-9), school paediatricians, school nurses, school psychologists, school social workers, special education teachers and principles were interviewed, adding up to 82 interviewees. A qualitative and mainly inductive, content analyses according to Graneheim & Lundman, (2003) was used. Representations of interprofessional collaboration are described in terms of (a) disciplinary domains (knowledge and experience) and (b) physical arenas (team meetings). The results are described in reference to the different professional groups and analysed from three theoretical perspectives: Social Representation Theory (Moscovici, 1969), Theory of professions (Abbot, 1988) and Social Identity Perspective (Brewer, 2003).

  • 23.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Toward a Grounded Theory of the Conceptual Change Process in Consultee-Centered Consultation.2003In: Journal of educational and psychological consultation, ISSN 1047-4412, E-ISSN 1532-768X, Vol. 14, no 3-4, p. 263-280Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article argues that a grounded-theory research methodology is a useful and fruitful tool to explore important questions in consultation and to generate new conceptualizations and theory (Glaser & Strauss, 1967). The grounded-theory approach is described and illustrated with examples from Hylander's research on consultee-centered consultation as practiced in Sweden. The result is a substantive theory about change processes. The theoretical research approach presented in this article makes it possible to further explore processes of consultation that have not been previously examined.

  • 24.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Turning processes: the change of representations in consultee-centered case consultation2000Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis explores sudden changes in consultee-centered case consultation. Grounded theory has been used as research method and the description and interpretation of the method is an integrated part of the thesis. Data have been collected from focus group interviews with consultants, inventories, taped consultation sessions and interviews with consultants and consultees. Consultees are teachers in Swedish child care, pre-school and school settings who tum to psychological consultants, for problems with children.

    Three types of sudden changes were originally identified - tumings, tuming points and shifts. The first part of the study explores the tuming of the consultee's representation of her interaction to the client. Five kinds of tumings are described and related to the way the consultee has approached or moved away from the client. The second part of the study explores the interaction between the consultee and the consultant and describes how the process oscillates back and forth between three interaction modes - discharge-confirrn, display-concem and discover-challenge. It was discovered that, although consultants and consultees readily talk about tuming points, these are difficult to identify and should rather be described as tuming processes. The third part of the study explores how the consultation process starts to move again through sudden shifts after having been stuck. Sudden shifts are qualitative changes characterized by increased or decreased affective arousal.

    The result of this study is a conceptualization of tuming processes in consultee-centered case consultation. Consultation is seen as a process oscillating between approaching and moving away from the originally presented problem rather than as a specific set of stages. When the process is not moving it will become stuck. The consultant's interaction varies between the interaction modes from being non-directive following the consultee to being directive and in charge of the process, however never prescriptive. Not only the consultee's presentation and representation of the interaction to the client change but also the consultant 's presentation and representation.

  • 25.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Turnings in the representation of a problem2000In: International Journal of Psychology, ISSN 0020-7594, E-ISSN 1464-066X, Vol. 35, no 3-4, p. 135-135Conference paper (Other academic)
  • 26.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Utvärdering av familjestödjande åtgärder: Delutvärdering av projektet "Barns och ungdomars bästa"2005Report (Other academic)
  • 27.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ahlstrand, Elisabeth
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Föreställningar om elevhälsans ledning och organisering2013Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    This report is part of the research project Integration of knowledge and professional learning. Multi-professional collaboration and negotiation of meaning in relation to student health. The aim of the project was to extend knowledge about school based student health teams’ partnership, collaboration and interprofessional learning. This report focuses on professionals’ representations of how student health services are organized and managed. Four models of student health organization and management were delineated.

    These models differ in several aspects of importance for the meaning and "gestalt" of student health services. The professional groups typically preferred one or the other of these organizational models and differed in their interpretation of their advantages and disadvantages. One important difference was if they preferred a local school-based organization or a central organization.

  • 28.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Granström, Kjell
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Police use of active and passive mitigation strategies at crowd events2011In: Preventing crowd violence / [ed] T.D. Madensen & J. Knutsson, Lynne Rienner Publishers , 2011, p. 220-Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    From jubilant sports fans celebrating a victory to angry political protestors, crowds create volatile situations that can all too often result in violence or property destruction. Preventing Crowd Violence offers a lucid examination of crowd behavior and of law enforcement tactics designed to deescalate tensions and promote cooperative interactions.

  • 29.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    A model for consultation with day care and pre-schools2004In: Consultee-centered consultation: Improving the Quality of Professional Services in schools and community organizations / [ed] Nadine M. Lambert, Ingrid Hylander, Jonathan H. Sandoval, Mahwah: NJ. Erlbaum , 2004, p. -405Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This volume describes the history, development, and contemporary practice of Consultee-Centered Consultation in human service organizations. Consultee-Centered Consultation is a non-hierarchical, non-prescriptive helping role relationship between a resource (consultant) and a person or group (consultee) who seeks professional help with a work problem involving a third party (client). The several examples provided in this volume from child-care programs, schools, social welfare and hospital settings show how the consultant and the consultee mutually choose and reframe knowledge about well-being, development, interpersonal, and organizational effectiveness appropriate to the consultee's work setting to achieve the goals of the consultation process. The desired outcome of consultee-centered consultation is the joint development of a new way of conceptualizing the work problem so that the repertoire of the consultee is expanded and the professional relationship between the consultee and the client is restored or improved.

  • 30.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Grundad teori: ett teorigenererande forskningsperspektiv2005In: Metoder i paedagogisk og psykologisk forskning / [ed] Gunilla Guvå, Ingrid Hylander, Roskilde: Roskilde university press , 2005, 1, p. -111Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken vänder sig till framför allt till psykologistuderande från C-nivå och uppåt liksom till studerande på motsvarande nivå i pedagogik och vid vård- och socialhögskolor. Likaså är den av intresse för yrkesverksamma som arbetar med utvärdering och forskning.

  • 31.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Karolinska institutet.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hur kravaller uppstår och ordning upprätthålls: AM-modellen2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 41-62Chapter in book (Other academic)
  • 32.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Hotbilder och kollektiv tilltro. Om konsekvenserna av krigs- och fredsskapande intentioner i mötet mellan stora grupper2006Conference paper (Other academic)
  • 33.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Forskning om grupper och sociala system2005Report (Other academic)
  • 34.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    War and peace. Processes of riots and demonstrations2006Conference paper (Other academic)
  • 35. Lambert, N.
    et al.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Sandoval, J.
    Consultee-centered consultation: Improving the Quality of Professional Services in schools and community organizations2004Book (Other academic)
    Abstract [en]

    This volume describes the history, development, and contemporary practice of Consultee-Centered Consultation in human service organizations. Consultee-Centered Consultation is a non-hierarchical, non-prescriptive helping role relationship between a resource (consultant) and a person or group (consultee) who seeks professional help with a work problem involving a third party (client). The several examples provided in this volume from child-care programs, schools, social welfare and hospital settings show how the consultant and the consultee mutually choose and reframe knowledge about well-being, development, interpersonal, and organizational effectiveness appropriate to the consultee's work setting to achieve the goals of the consultation process. The desired outcome of consultee-centered consultation is the joint development of a new way of conceptualizing the work problem so that the repertoire of the consultee is expanded and the professional relationship between the consultee and the client is restored or improved.

  • 36.
    Rigné, Eva Marie
    et al.
    Linköping University, Department for Studies of Social Change and Culture, Eastsweden Municipality Research Centre . Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hellberg, Kristina
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Gustavsson Holmström, Marie
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Monahov, Maria
    Linköping University, The Tema Institute. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Utvärdering av projektet "Barns och ungdomars bästa"2006Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Inledningsvis vill utvärderarna framhålla att utvärderingen inte innebär kritik av enskilda personer eller projektdeltagares arbete, eller ambitioner. Många av de kritiska punkter som sammanfattas nedan är också återkommande iakttagelser gjorda i flera andra projekt i olika kommuner som engagerat CKS för utvärderingsinsatser av helt andra verksamheter. De återfinns också i flera utvärderingar gjorda av nationella utvecklingsprojekt. Utvärderingen av projektet ”Barns och ungdomars bästa” med fokus på de processer som utvecklats under projekttiden pekar på följande:

    Generellt finns det hos deltagarna i projektet en upplevelse av att det varit positivt och utvecklande att medverka, och inneburit ett stort utbyte i olika avseenden. Detta är inget oväntat, med tanke på att kriterierna för medverkan varit eget intresse och vilja att deltaga. Resultaten av projektarbetet kan således utifrån individernas upplevelser sammanfattas som givande. Å andra sidan finns också en osäkerhet om projektets räckvidd utanför dem som varit engagerade, vilket också flera deltagare själva utpekat som en svag punkt. Få projektdeltagare anser sig ha haft en upplevelse av att vara delar av en helhet, eller gemensamt ha arbetat mot övergripande mål. Den vanliga motsättningen mellan avgränsat projektarbete och kontinuerligt utvecklingsarbete förefaller alltså inte ha lösts, annat än inom ett fåtal delprojekt, och har också påverkats av omorganisationer under projektets avslutningsfas i de berörda verksamheterna.

    Projektorganisationen som byggts upp har haft svagheter. En sådan är att mycket arbete som borde föregått själva igångsättandet av projektet lagts inom detta, vilket framför allt påverkade initialfasen negativt. Ytterligare en består i att få medverkande förefaller haft kompetens eller fått stöd för att arbeta i projektform. En tredje är att är att den inte gett utrymme för jämställda positioner för olika medverkande i projektet. Projektorganisationen har genom sitt stora beroende av en enda persons arbete blivit onödigt sårbar, och har under projekttiden också i andra avseenden, framför allt administrativa, visat sig svårhanterlig. Mot bakgrund av detta, liksom av erfarenheterna från flera stora nationella projekt, kan det ifrågasättas om projektorganisationen är den lämpligaste arbetsformen för denna typ av utvecklingsarbete.

    Innehållet i projektet har fått en stark inriktning på intervention på individuell nivå, speciellt i form av olika typer av utbildningsinsatser. De projekt som förekommit inriktade på organisatorisk förändring gäller framför allt familjestödjande arbete i form av att försöka bygga upp familjecentraler, och i viss mån former för utåtriktat ungdomsarbete.

    Det har också blivit ett projekt som huvudsakligen kommit att präglas av de kommunala tjänstemän som arbetat inom dess ramar, och i liten utsträckning av kommuninvånare/medborgare.

    I projektet har också funnits olika uppfattningar om och definitioner av centrala inslag i projektarbetet, som exempelvis förebyggande arbete och samverkan, vilket i sin tur påverkat det konkreta arbetet. Utvärderarna menar att det hade varit till fördel för projektet om dessa hade bearbetats mer gemensamt av olika aktörer inom projektet i förarbete till projektet liksom i återkommande senare arbete under projekttiden, bl.a. för att på ett tydligare sätt kunna relatera dessa till mål både för de nationella uppdrag verksamheterna arbetar med och mål som formulerats för projektet.

    Delstudien av projektet ”Områdesanknutna socialarbetare” pekar på att socialsekreterarna kom in sent i projektet, och inte fick den formella position de med tanke på sitt uppdrag borde haft. De fick utöver sitt inledningsvis formulerade uppdrag också ett till, och har med skiftande framgång kunnat arbeta med två parallella uppdrag. Det visade sig under projekttiden också att det fanns mycket olika tolkningar av vad områdenas behov av socialsekreterare innebar, vilket ledde till svårigheter i arbetet. Utformningen av detta delprojekt styrdes heller inte av behovsanalys, utan hur stora resurser projektet ansåg sig kunna avsätta för arbetet. Med tanke på områdenas varierande karaktär hade en behovsanalys varit värdefull. Samtidigt kan vissa inslag i socialsekreterarnas arbete med fördel organiseras och genomföras centralt i stället för lokalt i områdena. För mer utförliga resonemang, hänvisas till delrapporten ”Områdesanknutna socialsekreterare” av Marie Gustavsson Holmström.

    Analysen av projektet i media pekar på hur projektet lyckats etablera en bild av sig som framgångsrikt, i stort sett helt baserad på utsagor från aktiva inom projektet. Huvudintrycket av innehållet i de artiklar som analyserats pekar på att detta innebär att en normativ och samtidigt starkt problemcentrerad framställning meddelas kring målgrupperna för projektet och de områden där verksamheten varit igång. Utifrånperspektivet som projektmedarbetare står för när de tillskriver områdena och invånarna en mängd brister och problem (ofta som individuella särdrag snarare än följden av strukturella omständigheter) balanseras inte av förmedling av inifrånperspektiv. Det finns en uppenbar risk att denna onyanserade bild får effekter i termer av en negativ stigmatisering. För mer utförliga resonemang hänvisas till delrapporten ”Projektet i pressen” av Maria-Monahov.

    Studien av det familjestödjande arbetet i form av uppbyggnadsarbete av familjecentraler, och föräldrautbildning enligt COPE-metoden, fokuserar innebörderna som givits detta arbete av olika aktörer engagerade i processen. Även här pekas på att olika aktörer definierar förebyggande arbete och samverkan på olika sätt och därmed också föreställer sig familjecentralerna som mötesplatser med olika utformning och inriktning på sin verksamhet. Avvägningen mellan det arbete som skall utföras inom familjecentralens ramar och annat arbete inom ens övriga verksamhet är inte klargjord. De tilltänkta brukarna av familjecentralerna har också olika förväntningar som inte på ett självklart sätt överensstämmer med personalens föreställningar om sin målgrupp. Bl.a. finns många negativa associationer hos föräldrarna kring begreppet ”familjecentral”. Vad föräldrarna ser, och värderar högt, är den öppna förskolans verksamhet. Föräldrautbildning enligt COPE-metoden problematiseras gällande dess tillämpbarhet på den målgrupp projektet har och aspekter av kontroll och styrning relaterade till målen för svensk förskola–skola; barn–föräldrarelationer, med mera. Den arena COPE-metoden erbjuder för föräldrautbildning är anpassad för, och når en typ av föräldrar som sannolikt inte är de som har störst behov av insatsen. För mer utförliga resonemang, se delrapporten ” Utvärdering av familjestödjande arbete” av Ingrid Hylander.

    Följande punkter föreslår utvärderarna kan vara särskilt viktiga att överväga inför framtida utvecklingsarbete:

    • Är organisering av arbetet i projektform det lämpligaste i förhållande till de mål man vill uppnå?
    • Om beslutet fattas att organisera utvecklingsarbete som projekt är det viktigt att utforma projektprocessen så att utrymme finns för en förberedelsefas. Innehållet i denna kan med fördel inriktas på ett systematiskt kunskapssökande i olika former, för att rikta in utvecklingsarbetet på adekvata områden och tillvarata tidigare kunskap och erfarenhet inom berörda utvecklingsområden. I föreliggande projekt har arbetets inriktning i hög grad blivit styrt av berörd personals uppfattningar och upplevelser av vad som är angeläget utvecklingsarbete.
    • I projektprocessen bör på ett tidigt stadium konkretiseringar göras av vad samtliga inblandade aktörer lägger i begrepp som är styrande för projektets innehåll och kontinuerligt bearbetas i förhållande till andra relevanta målformuleringar.
    • Personer som engageras i projektarbete bör ha eller ges tillfälle att inhämta, kunskap och kompetens i projektarbetets speciella karaktär. Det är vidare angeläget att bygga en projektorganisation med stabilitet både vad avser personers engagemang i tid, och deras inbördes ansvarsområden.
    • Projekt som arbetar med mål inriktade på någon typ av mobilisering av medborgare/allmänhet kan på ett mer systematiskt sätt än vad som blivit fallet inom föreliggande projekt använda sig av självorganiserade grupper/ickeprofessionella aktörer för utvecklingsarbete.
  • 37.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Från Göteborg till Dortmund – studier av masshändelser.2007In: Det enkla är det sköna – en vänbok till Kjell Granström / [ed] Einarsson, Charlotta, Linköping: Skapande vetande , 2007, p. 234-252Chapter in book (Other academic)
1 - 37 of 37
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf