liu.seSearch for publications in DiVA
Endre søk
Begrens søket
12 1 - 50 of 53
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Aronsson, Karin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cederblad, MarianneDahl, GudrunOlsson, LarsSandin, BengtLinköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Barn i tid och rum1984Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En antologi med 10 artiklar av författare från olika discipliner. Utifrån teoretiker som Ariès, Bourdieu, Berger och Luckmann, Freud, Mead, Piaget m.fl. belyser författarna barns villkor förr och nu och där arbete och fritid flyter samman.

  • 2.
    Aronsson, Karin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The sun match boy and plant metaphors. A Swedish image of a 20th-century childhood.1996Inngår i: Images of childhood / [ed] C. Philip Hwang, Michael E. Lamb, Irving E. Sigel, Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates , 1996, s. 185-202Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 3.
    de Conink-Smith, Ning
    et al.
    Department of Education. Aarhus University, Denmark.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Schrumpf, Ellen
    Högskolan i Telemark, Norway.
    Industrious Children: Work and Childhood in the Nordic Countries 1850-19901997Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Children's work is a controversial subject both in the sciences of sociology and history. It does not accord well with the modern idea of a good childhood - that children actually work. Children ought to spend their time playing and attending school. The historians' interest has focused on industrial child labour - its emergence and its disappearance. But relatively few children worked in industry. Far more children were employed in agriculture and retail trade, if they did not help at home or at the neighbour's. Sometimes they received pay - other times not - and they often worked on the edge of the law.The articles in this book examine children's work from the mid-1800's and until the 1990's, because children's work is not a closed chapter in history. But, the character and social function of the children's work have been changed over time. This anthology is the result of an inter-Nordic research project about children's work in the Nordic countries involving all the five Nordic countries

  • 4.
    Lindenmeyer, Kriste
    et al.
    University of Maryland, Baltimore County, USA.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    National Citizenship and Early Policies Shaping 'the Century of the Child' in Sweden and the United States2008Inngår i: Journal of the History of Childhood and Youth, ISSN 1939-6724, E-ISSN 1941-3599, Vol. 1, nr 1, s. 50-62Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Kriste Lindenmeyer and Bengt Sandin have employed fruitfully a comparative approach to examine Progressive era American and Swedish ideals for children. They found that while both began with similar enthusiasm for protecting childhood and providing all children with education and health care, the actual policies of neither country wound up delivering on the promise of "the century of the child." As they write, in both countries "adult priorities overwhelmed public policies." Like the recent UNICEF report on the conditions of global childhood, this essay reminds us that while the virtues of western-style childhood have been assumed and, indeed, have been the model against which historians traditionally have measured other childhoods, these assumptions need rethinking, both as to the relative value of other cultural constructions of childhood as well as to the belief that western childhood has actually delivered on its promises.

  • 5.
    Littmarck, Sofia
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lind, Judith
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Negotiating Parenting Support: Welfare Politics in Sweden between the 1960s and the 2000s2018Inngår i: Social Policy and Society, ISSN 1474-7464, E-ISSN 1475-3073, Vol. 17, nr 3, s. 491-502Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Parent education surfaced as a political question in Sweden in the 1960s and support for parents has since remained on the political agenda. Despite different views on the ideal relationship between the welfare state, the family and children, support for parents has been advocated by parties from all over the political spectrum. By tracing the political debate, this article addresses the question of how the notion of support for parents was adapted to different political ideas, ideologies and ways of defining the relationship between state, family and children from the 1960s until the 2000s in Sweden. We analyse the arguments that different political parties offered and the varying meanings attributed to terms like ‘parent education’ (föräldrautbildning) and ‘parenting support’ (föräldrastöd) during three different phases in the transformation of the Swedish welfare state: the final period of its expansion in the 1960s and 1970s; the economic crisis and retrenchments of welfare services in the 1990s; and the era of individual responsibility in the 2000s. Support for parents has been actualised as a solution to different social and political problems and the notions of parent education and parenting support have proven the capacity to accommodate different political ideas, ideologies and visions.

  • 6.
    Qvarsell, Roger
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Den tvärvetenskapliga erfarenheten2000Inngår i: Den mångfaldiga historien: Tio historiker om forskningen inför framtiden / [ed] Roger Qvarsell & Bengt Sandin, Lund: Historiska media , 2000, s. 57-78Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Om den historiska forskningen under 1970-talet var starkt inriktad på socialhistoria så upplevde politisk historia och kulturhistoria en renässans under 1980-talet. Idag är gränserna mellan forskningsområdena mer flytande och akademiker samarbetar ofta över ämnesgränserna.  I Den mångfaldiga historien diskuterar framträdande svenska historiker vad som egentligen kännetecknar ämnet av idag. Finns det fortfarande en kärna inom forskningen som alla historiker bör ha en viss förtrogenhet med? Och vart är ämnet på väg?Det är högaktuella och tänkvärda bidrag som belyser mångfalden i dagens historiska forskning. Här skriver bland annat Eva Österberg om historikern och vår kulturella mångfald och Arne Jarrick tittar närmare på historieforskningen inför framtiden. Ann-Sofie Ohlander studerar psykoanalysens förhållande till historia, medan Birgitta Odén ställer historia och framtid mot varandra. Sverker Sörlin diskuterar miljöhistoriens repertoar och Kim Salomon analyserar symboler och ritualer i politisk samtidshistoria.

  • 7.
    Runcis, Maija
    et al.
    Historiska institutionen, Stockholms univeristet, Sweden.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Fågel, fisk eller mittemellan?: Utbildningsprogram som kulturellt och politiskt problem2006 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Utbildning i radio och tv har spelat en central roll i moderniseringen av samhället, och olika intressen har fått chansen att nå ut till en stor publik med sina budskap. Skolradion krympte kunskapsklyftorna, etablerade nya pedagogiska ramar och formade nya ämnesområden, och förändringens vågor nådde även den obligatoriska skolan.I den här boken ser författarna utbildningsprogrammen i radio och tv som en politisk förhandlingsarena och frågar sig bland annat om det var möjligt att inom samma programverksamhet inrymma både granskande journalistik och utbildning. De skriver om förhandlingen mellan staten och marknaden om utbildning i public service  en förhandling som har pågått sedan 1960-talet. Var fanns friheten  inom statens hägn eller utanför? Studien kastar nytt ljus över diskussionen om public service och mediemarknadens omgestaltning.

    I den här boken ser författarna utbildningsprogrammen i radio och tv som en politisk förhandlingsarena och frågar sig bland annat om det var möjligt att inom samma programverksamhet inrymma både granskande journalistik och utbildning. De skriver om förhandlingen mellan staten och marknaden om utbildning i public service en förhandling som har pågått sedan 1960-talet. Var fanns friheten inom statens hägn eller utanför? Studien kastar nytt ljus över diskussionen om public service och mediemarknadens omgestaltning.

  • 8.
    Runcis, Maija
    et al.
    University of Stockholm, Sweden.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Neither Fish nor Fowl: Educational Broadcasting in Sweden 1930-20002011Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    'The history of Swedish broadcast media' is a mulddisciplinary researchproject that began as a joint effort by the public broadcasting enterprises in Sweden and is still active under the administration of Stiftdsen Etermediernas Hisloria. It was initially divided into Threeprojects: 'Radio, TV, and authority'; 'Society, news, and audience'; and'Best room, playroom'. A separate research programme on educationalbroadcast media, financed by Riksbankens Jubileumsfond, UlbildningsRadion (UR), Stiftdsen Etermediernas Historia, and University of Linköping, ran between 1997 and 2006 and involved some twenty scholars. Professor Bengt Sandin at the University ofUnkiiping led the research programme and was responsible for its overall planning and design. The project resulted in seventeen anthologies and monographs, and a large number of articles. Sten-Åke Pettersson from UR served as the administrative head of the project, and brought valuable insight into the intricacies of media potitio; and its complicated history. The project also benefited immensely from an advisory committee with representatives from both academe and the educational media. The authors owe a debt of thanks to Lars Ag, Börje Dahlqvist, Sten-åke Pettersson, Gunilla Sterner-Kumm, and Jarl Torbacke for sharing their experiences and understanding of the processes studied. Together with the scholars who participated and wrote separate studies, we all formcd a vibrant and challenging multidisciplinary community, and the seminars and workshops were intellectually demanding and fun in equal measure. Thanks also to Charlotte Merton, who tnmslated the Swedish edition into elegant English, and Mark Davies, for the proofreading. We hope that this last book will convey some of the challenges. complications, and joys of coming to grips with the history and politics of educational media.

  • 9.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Children and the Swedish Welfare State: From Different to Similiar2012Inngår i: Reinventing Childhood After World War II / [ed] Paula Fass & Michael Grossberg, Philadelphia: University of Pennsylvania Press , 2012, s. 110-138Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the Western world, the modern view of childhood as a space protected from broader adult society first became a dominant social vision during the nineteenth century. Many of the West's sharpest portrayals of children in literature and the arts emerged at that time in both Europe and the United States and continue to organize our perceptions and sensibilities to this day. But that childhood is now being recreated.  Many social and political developments since the end of the World War II have fundamentally altered the lives children lead and are now beginning to transform conceptions of childhood. Reinventing Childhood After World War II brings together seven prominent historians of modern childhood to identify precisely what has changed in children's lives and why. Topics range from youth culture to children's rights; from changing definitions of age to nontraditional families; from parenting styles to how American experiences compare with those of the rest of the Western world.Taken together, the essays argue that children's experiences have changed in such dramatic and important ways since 1945 that parents, other adults, and girls and boys themselves have had to reinvent almost every aspect of childhood.  Reinventing Childhood After World War II presents a striking interpretation of the nature and status of childhood that will be essential to students and scholars of childhood, as well as policy makers, educators, parents, and all those concerned with the lives of children in the world today.

  • 10.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Children, Health and The Body: Papers from a conference held at the Department of Child Studies 26 April 19961996Konferanseproceedings (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This set of four papers, presented at the Conference: Children, Health and the Body, presents a range of considerations of issues in the study  of childhood. The day began with Alan Prout's paper; he discussed recent theoretical developments in the sociology of the body, and their usefulness for considering the case of children. The following three papers considered intersections of theory and empirical data; they focus sed on studies of children in relation to health, progressing through three ages of childhood. Sonja Olin Lauritzen considered mothers' accounts of health in their babies, in relation to theories of health and health care. Gill Bendelow took as her starting point the sociology of the emotions and discussed related issues in the embodied experiences of primary school age children. Shirley Prendergast took the case of girls and boys in secondary school to discuss the impact of social structures and group dynamics on young people's daily experience at school, with particular emphasis on the construction of gendered identities.

  • 11.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Coming to terms with Child Labor-History of Child Welfare Policy2009Inngår i: Child Labor World Atlas: a Reference Encyclopedia / [ed] Hugh Hindman, NY: M.E.Sharpe , 2009, 1, s. 53-56Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This definitive resource details both the current and historical state of child labor in each region of the world, focusing on its causes, consequences, and cures. Including contributions by an international team of child labor scholars, researchers, policy-makers, and activists, as well as a wealth of current statistical data, it is the most comprehensive reference available on the subject.

    The World of Child Laborprovides a current global snapshot with overview essays on the dimensions of the problem and on institutions and organizations combating child labor. Then it offers in-depth regional analyses covering developed, developing, and less developed areas of the world. The reference documents the contemporary and historical state of child labor within each major region (Africa, Latin and South America, North America, Europe, the Middle East, Asia, and Oceania) including country-level accounts for nearly half of the world's nations.

    All country-level essays address specific facets of child labor, such as industries and occupations in which children commonly work, the national child welfare policy, occupational safety regulations, educational system, and laws. Most country-level essays include current data on such vital statistics as ratifications of UN and ILO conventions, the Human Development Index, human capital indicators, economic indicators, and national child labor surveys conducted by the Statistical Information and Monitoring Program on Child Labor.

  • 12.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Education2010Inngår i: A Cultural History of Childhood and Family: A Cultural History of Childhood and Family in the Age of Empire / [ed] Colin Haywood, Berg Publisher , 2010, Vol. Chapter 5: Education, nr The Age of Empire, 1800-1900Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    A Cultural History of Childhood and Family presents an authoritative survey from ancient times to the present. This set of six volumes covers 2800 years of history, charting the cultural, social, economic, religious, medical and political changes in domestic life. 1. A Cultural History of Childhood and Family in Antiquity Edited by Mary Harlow and Ray Laurence, both University of Birmingham 2. A Cultural History of Childhood and Family in the Middle Ages Edited by Louise J. Wilkinson, Canterbury Christ Church University 3. A Cultural History of Childhood and Family in the Early Modern Age Edited by Sandra Cavallo, Royal Holloway, University of London, and Silvia Evangelisti, University of East Anglia 4. A Cultural History of Childhood and Family in the Age of Enlightenment Edited by Elizabeth Foyster, University of Cambridge, and James Marten, Marquette University, Milwaukee 5. A Cultural History of Childhood and Family in the Age of Empire Edited by Colin Heywood, University of Nottingham 6. A Cultural History of Childhood and Family in the Modern Age Edited by Joseph M. Hawes, University of Memphis, and N.Ray Hiner, University of Kansas Each volume discusses the same themes in its chapters: 1. Family Relationships; 2; Community; 3. Economy; 4. Geography and the Environment; 5. Education; 6. Life Cycle; 7. The State; 8. Faith and Religion; 9. Health and Science; 10. World Contexts. This means readers can either have a broad overview of a period by reading a volume or follow a theme through history by reading the relevant chapter in each volume. Well illustrated, the full six volume set combines to present the most authoritative and comprehensive survey available on family and childhood through history.

  • 13.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Education, popular culture and the surveillance of the population in Stockholm between 1600 and the 1840s1988Inngår i: Continuity and Change, ISSN 0268-4160, E-ISSN 1469-218X, Vol. 3, nr 3, s. 357-390Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 14.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Foetal identity redefined: notes on he changing identity of the foetus in the nineteenth and early twentieth centuries2009Inngår i: Barn, barndom och föräldraskap / [ed] A-M Markström et al., Stockholm: Carlssons förlag , 2009, 1, s. 32-53Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Föräldraskap – ett konstant samhällsproblem2011Inngår i: Locus, ISSN 1100-3197, nr 2, s. 58-76Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 16.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Great Power, Death, Childhood, and Culture: The relationship between the state-building, children and cultural change in Sweden in the latter half of the seventeenth century1995Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    History of Children’s Well-Being2013Inngår i: Handbook of Child Well-Being: theory, indicators, measures and policies / [ed] Asher Ben-Arieh, Ferran Casas, Ivar Frønes, Jill E. Korbin, Springer Netherlands, 2013, s. 31-86Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

       The well-being of children represents a challenge not yet fully confronted and The Handbook of Child Well-being supplies its readers with a thorough overview of the complexities and implications regarding the scientific and practical pursuit of children's well-being. The handbook addresses the concept of well-being through an in-depth analysis of the perspectives and vocabularies of various disciplines such as, philosophy, theology, psychology and sociology. It covers important issues in child well-being and the problems of the general politics of well-being as well as the implementation of interventional programs and measures. In addition the handbook deals with the methods of measuring well-being for a scientifically grounded understanding and also for policy-making. The interdisciplinary set up of the handbook makes it a unique work that offers readers from a vast scope of child-related disciplines and professions a profound overview of the complexities and implications of the scientific and practical pursuit of childrens well-being

  • 18.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Idealet var ett barn som skulle växa i frihet2012Inngår i: Pedagogiska Magasinet, ISSN 1401-3320, nr 3Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 19.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Infanticide, abortion, children, and childhood in Sweden 1000-19802012Inngår i: The Routledge History of Childhood in the Western World / [ed] Paula S. Fass, London and New York: Routledge, 2012, s. 360-379Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The life course of women and men in most soc1et1es simply does not allow for childbirth and rearing during the entire period women are able to reproduce. Choices ha ve always been made not to ha ve children. Child bearing and the choices it involves have also been a source of social, cultural, and political conflict as the historiography of women, family, and fertility makes very clear. Yet it is also evident that revealing a society's attitudes towards infanticide and abortion, the subjects dealt with here, exposes the parameters of what is sanctioned or accepted as ways to limit reproduction in any particular society at any particular moment in time. Determining these restrictions has been central to policies on the regulation of populations practiced by the church, the state, government agencies, and civil society organizations such as medical societies and philanthropic organizations. Boundaries were also set by the norms developed in families and kinship networks. The negotiations related to these !imitations reflect not only the position of women and concepts of family, but they are also integrated into the understanding of children and childhood during different periods of time.

    Critical issues such as these have been addressed through legal changes, the development and use of church registers, the establishment of midwives, the refinement of statistical surveys, the spread of education, and the conscious development of family and population policy. In a wider context, the understanding of populationchange and analyses of sexual behavior also had a bearing on and interacted with the techniques and technology of governance as early as the introduction of Chnstianity, during the debates on the high rates of infanticide of the seventeenth century, during the eighteenth- and nineteenth-century discussions about the predicament of unwed mothers, and in the discussions on the rise of the welfare system <luring the early to mid-twentieth century. The alternatives that emerged over the course of the centuries - criminalization, moral sanctions, more lenient legislation, the use of welfare schemes, and information campaigns - all had relevance, but the development of new surveillance techniques and knowledge systems also formed and transformed the understandings of the identity of the fetus and the newly born. The conflicts during the introduction of the Christian church form the backdrop for this article, begmnmg with the early modern era. It continues through the pivotal legislative action of the seventeenth and nineteenth centuries, and then discusses the political and sc1enufic premises on which the Swedish welfare system was created in the late nineteenth and twentieth centuries.

  • 20.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Kulturpolitik - mellan Moskva och New York1993Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

      

  • 21.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Mechanism of Inclusion or Exclusion?2005Inngår i: 20th International Congress of Historical Sciences,2005, Sydney: CISH , 2005, s. ST26-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 22.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Medier och Modernisering - en antologi om utbildningsprogram1999Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

      

  • 23.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    More children of better quality: Pricing the child in the welfare state2012Inngår i: Situating Child Consumption: Rethinking values and notions of children, chidlhood and consumption / [ed] Anna Sparrman, Bengt Sandin & Johanna Sjöberg, Lund: Nordic Academic Press, 2012, s. 61-70Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 24.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Om tilltal, bildspråk och samhällssyn i utbildningsprogrammen.2001Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    De båda studierna i den här boken visar hur estetik och tilltal är nära sammankopplade med bilden av välfärdssamhällets utveckling och förändring. I den första studien, "Samhällsbyggarnas tv-undervisning. Estetik och ideologi i utbildningsprogram för televisionen", ställer Ann-Kristin Wallengren frågan hur ett programs form och estetik hänger ihop med samtidens samhällsbild och ideologier. Genom analyser av ett antal samhällskunskapsprogram för skolbarn visar hon hur samhällsprogrammen har gått från en ganska auktoritär estetik över mjukisprogram till fiktiva och berättande former där människor själva får komma till tals. I den andra studien, "Hos främlingar och grannar i öster. Om tilltal och samhällsbilder i några utbildningsprogram", granskar Cecilia Wadensjö program i samhällsvetenskap och historia om grannländerna i öst och visar hur tilltalet förändras, bort från barnet som passiv mottagare av kunskap till den aktivt väljande och medskapande lyssnaren.

  • 25.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ordning, makt och samvete. C E Hagdahl och fängelsereformen under det tidiga 1800-talet2009Inngår i: Hagdahls smak, Stockholm: Carlssons förlag , 2009, s. 42-70Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Politik, påverkan och vägledning: Om barn, jämställdhet, mag och olycksfall i utbildningsprogrammen2003Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Antologin är skriven inom ramen för forskningsprogrammet Välfärdsstat, medier och modernisering. Programmet syftar till att teckna sambanden mellan utbildningsprogrammen och förändringarna i välfärds- och utbildningspolitiken.

    Under sent 1960- och tidigt 1970-tal riktade politiken ett nyväckt intresse mot barn och barns villkor. En rad utredningar behandlade barns livsmiljö, hälsa och uppfostran. TRU:s förskolesektor var en del av denna verksamhet och hade i uppdrag att göra program för barn och vuxna.

    Anne-Li Lindgren behandlar hur förskolesektorn var delaktig i att formulera och föra ut välfärdsstatens nya bild av hur framtidens barndom skulle utformas och hur den skulle förändra såväl barns som föräldrars liv. Hon visar även hur en rad experter och professionella drogs in i denna process.

    Kopplingen mellan program och politik är tydlig också i Ulla B Abrahamssons studie av jämställdhetsprogrammen. Abrahamsson skriver om hur program om jämställdhet blev en del av Utbildningsradions satsningar, sambanden med de politiska aktörerna inom den offentliga jämställdhetsdebatten, och sambanden med den interna kulturen inom Utbildningsradion.

    Eva Gullbergs text visar att utbildningsprogram om mat och hushållning från 1940-talet kunde användas av lobbygrupper med kopplingar till den sociala sektorn för att lansera politiska projekt som anknöt till statsmaktens sociala ambitioner.

    Thomas Dahl skriver om hur utbildningsprogram om barns risker påverkades av en frivilligorganisation som hade bildats av ett antal läkare som såg utbildningsprogrammen som en lämplig kanal för sitt budskap. Utbildningsmedierna kan vara en öppning för aktörer utanför statsmakten att påverka samhällsutvecklingen och utbildningsutbudet.

  • 27.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Projektbeskrivningar vid Tema Barn1996Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The Department of Child Studies was founded in 1988 to provide a research and learning environment geared toward the theoretical and empirical study of both children and the social and cultural discourses that define what children are and endow them with specific capacities, problems, and subjectivities. A specific target of research is the processes through which understandings of 'nonnal' children and a 'nonnal' childhood are constituted, and the roles that children and others play in reinforcing or contesting those understandings. The various research projects carried out at the department focus on understanding the ways in which children interpret their lives, how they communicate with others, and how they produce and/or understand literature, language, mass media and art. Research also documents and analyses the historical processes and patterns of socialization that structure the ways in which childhood and children can be conceived and enacted in various times, places and contexts.

  • 28.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Scandinavian1991Bok (Annet vitenskapelig)
  • 29.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Skapandet av det normala barnet1995Inngår i: Korsvägar: En antologi om möten mellan unga och institutioner förr och nu / [ed] Kerstin Bergqvist, Kenneth Petersson, Maria Sundkvist, Stockholm: Symposion Brutus Östlings bokförlag, 1995, s. 55-64Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 30.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Split Visions, Changing Childhoods and the Welfare state in Sweden: Reflections on the Century of the Child1995Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In the first year of the twentieth century, Ellen Key wrote her book Barnets arhundrade (1900). It was a sharp attack on the way children were looked after, among both the upper classes and the working class. The book contained a vision of a better society, expressing the hope that the twentieth century would be, as the title put it, the century of the child. Other people shared her vision. The first decades of the twentieth century saw a great mobilization of private interests and municipal and state forces to rescue children from unsuitable environments and to improve their conditions. Much of the discussion bore the stamp of a conflict between different ideals of childhood, between the romantic useless childhood and the working child. Childhood has indeed taken on new meanings. Today childhood is a long period in a person's life in Sweden - youth unemployment are defined up to 26 years of age. Childhood is filled with schooling and organized leisure activities. Many children - a majority - spend their early years in some form of pre-school care from around one year of age. School though is not started until 6 or 7 years of age. There has been a dramatic change in the view of how to bring up the sort of children who would have been regarded as delinquent in the first decades of this century. There has also been a great change in the care and definitions of physically and mentally handicapped children. We have very little historical knowledge about these processes of change and perhaps not much about what new images of childhood are created as a consequence of these processes of change. It is obvious that new ideas about where and how children should spend their growing years were formulated by the new professional and political groups that emerged during the twentieth century. It is also clear that new ideals have been formulated by the commercial interests for whom children and parents are an important market. New and old media also create new images of children. State initiatives to safeguard the health and well-being of children, such as road safety information, also influence the picture of the child, as do the children we meet in literature intended for children. But these notions is not to be taken at face value. It is images that stand in conflict to each other and notions containing inner contradictions. Many questions can be asked. What indeed has the development during the twentieth century meant for the children? What were the unintended consequences of the welfare programmes that were launched? How were new reality and new visions shaped? How does this childhood look like and by whom was this new childhood created? How, for instance, does the picture of children in literature relate to the picture of children created in the writings of psychologists and medical doctors? How does the commercial exposition of children differ from the construction of the child in school and leisure organizations? How does school's picture of the child relate to the family's perception of childhood and to the practice that is developed within the " framework of the social welfare service? It is important to stress that childhoods is never unambiguous or homogeneously constructed. Most childhoods are built up with internal contradictions and conflicting messages. The romantic childhood, that of an innocent, free growing child was combined in reality with the requirement to spend many years in school - hardly a very free and unregulated perio d. There are naturally also differences in the perception of girls' and boys' childhoods. With this overall ambition I will present a synteses of changes of childhood during the 20th century as it is constructed by social, economic, and political processes. The debate about the conditions of children and young people often arises in our own day. It is often in terms which we recognize from Sweden at the turn of the century: the crisis of the family, the inadequacy of the home, the deficiencies of school, young people's behaviour in public places, and a supposed increase in criminality. Then as now, there were calls for more institutions for the growing generation, support and advice for families, and the need for school  reforms. It is therefore important to reflect about why children were or are singled out --in fact discovered -- as a political and social problem. For it is not just a matter of children who had real problems or who were a real problem. It is at least as much a matter of the emergence of new professional groups and about changed relations between adults and children, men and women, between different social classes, and about children's chances of obtaining work, or about children as an object of commercial interests. These are precisely why new ideals of childhood are created.

  • 31.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Swedish Childhoods from the Era of Great Power to the Welfare State2014Inngår i: Swedish Wooden Toys / [ed] Amy F. Ogata, Susan Weber, New Haven and London: Yale University Press, 2014, 1, , s. 26s. 9-35Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    "The Swedish toy industry has long produced vast quantities of colorful, quality wooden items that reflect Scandinavian design and craft traditions. This superbly illustrated book, including specially commissioned photography, looks at over 200 years of Swedish toys, from historic dollhouses to the latest designs for children. Featuring rattles, full-size rocking horses, dollhouses, and building blocks to skis, sleds, and tabletop games with intricate moving parts, Swedish Wooden Toys also addresses images of Swedish childhood, the role of the beloved red Dala horse in the creation of national identity, the vibrant tradition of educational toys, and the challenges of maintaining craft manufacturing in an era of global mass-production. " 

  • 32.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The Century of the Child: On the Changed Meaning of Childhood in the Twentieth Century1995Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In the first year of the twentieth century, Ellen Key wrote her book Barnets lirhulldrade. It contained a vision of a better society, expressing the hope that the twentieth century would be, as the title put it, the century of the child. Childhood was indeed to take on new meanings in the twentieth century. The overall aim of the present research project, "The Century of the Child", is to analyse how childhood has changed in the twentieth century. The project can be described as a' critical evaluation of the vision of the twentieth century as the century of the child. How was the new reality formed, and by what forces? We can outline a number of fields ofresearch where answers to these questions can be sought.

    To begin with, it is necessary to elucidate on a general level the fundamental social and economic conditions and the way they have changed in the twentieth century. There is also reason to examine the new professional groups involved in looking after children; what were the consequences of their action, both in their professional organizations and in state and local administration. It also goes without saying that children's relationship to institutions of various kinds is a central issue, as is the relation between spare time and organized leisure. To understand how the concept of childhood is constructed, it is also important not only to study how the professions act but also how childhood is presented in children's literature and the media, especially in film. The commercial picture of the child is also highly important; this picture sometimes agrees with and sometimes contradicts the picture obtained from the behaviour of other political agents. It is also worth while looking at the breakthrough of new scientific views of children's development in relation both to changes outside science and to the internal development within the sciences. The research programme, however, will not concentrate on charting children's conditions in a traditional sense, but will rather focus on a number oflimited problem areas of a multidisciplinary nature.

    The project will involve researchers from different disciplines, but it will have its base in the research carried on at Tema Barn in Linkbping. Tema Barn has an interdisciplinary orientation and a wide network of contacts with other research into children in Sweden. The project will run for six years. The first reports will start to appear in 1998. The final report on the entire project will come in 2000.

  • 33.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The Creation of the Modern Child: Educational, Social Change, and the Discovery of Normality in Urban Sweden 1850-19101995Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    What then is the answer to the question with which we began? Why did such a great debate arise about children's conditions? The reason can be found in the development within the framework of school which preceded the legislation on child labor and the development toward a comprehensive school. To begin with, the debate about child labor, and the social problems in the towns, meant that the school authorities were forced to define the ages between which children were supposed to go to school. This definition was not only established in the local statutes of the towns but was also raised to the national level. Many years were to elapse before the rural schools found it worth the bother of even trying to come close to the ages stated in the statutes. The decision meant not only that ages for school attendance were clearly stated but also that there was now a norm against which it was possible to measure deviations. The 1882 statute also made it possible to establish a more highly developed system for control of school attendance. The only problem was that, for a long time, there were so many deviations from the norm. Many children avoided school or absconded. Until there was a more fully developed system of national registration, it was not really possible to supervise the children who should have been attending school. Children were no longer allowed to be useful. They were no longer allowed to help out with practical tasks in the home or on the streets. They were regarded as idle if they did not go to school. Childhood took on a new meaning for these  children.

    At the same time, the middle class began to send their children to the public schools -- to schools for the people. For these groups, education was an important but burdensome way to reproduce . the family . These groups had already created a new childhood, and they wanted an education for their children. Private tuition was far too expensive. Yet they could hardly accept a school which was characterized by bad social conditions -- big classes, poor hygiene, and study of the catechism. In the struggle for a new content in school, their forces could be combined with those of the elementary school teachers, who had the ambition of establishing themselves as a profession. Towards the turn of the century, most children therefore attended the comprehensive schools at some stage of life. The different childhoods met in school and were made even more obvious. This drew attention to the different conditions of children, and teachers and philantropist, and later doctors, began to work together on projects to normalize the childhood of the working class, according to the model that had been established among the upper classes.

  • 34.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The Presently Weak Authority of the Schools: Child Labour Legislation, Compulsory Education and Family Strategies in Sweden in the 1860s and 1870s1995Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The circumstances in which children grow up today are totally unlike the nineteenth century. The differences are numerous. Today's children spend much longer in school. They consequently spend less time on the streets, and their first experience of work comes increasingly late in life. During the nineteenth century, school assumed duties that had previously been the responsibility of the family. The development of school was affected by the reduced need for child labour, making it necessary to prolong school attendance. It was also influenced by a concern for the working-class family; the way the working class rear their children has always been a problem for those in power in society. There are indications of a deliberate aspiration to get children into school and out of what were considered harmful settings -- the working class home and the streets.

    This paper deals with a period when the discussion about children included concern for the way - and where - they ought to spend their formative years. I shall examine the background to the 1881 ordinance on child labour in industry. The aim is to present a political and institutional context which will allow us to understand the authorities' interest in legislative regulation of child labour. The discussion will deal with the popular reaction to the development of a compulsory schoolsystem as well as the consequenses of the establishment of the schoolsystem in itself.

    The fact is that the present state of research is so contradictory on some points that more research is called for. We shall begin by looking at the legislation and at previous research.

  • 35.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Utbildningsvetenskap2006Inngår i: Utbildningsvetenskap -: ett kunskapsområde under formering / [ed] Bengt Sandin, Carlssons , 2006, 1, s. 274-296Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En bok på temat utbildningsvetenskap. Forskare från svenska universitet och högskolor bidrar med texter om bl.a. gammal och ny bildning, praxisnära forskning, läraryrkets vetenskapliga bas, vad utbildningsverksamheten ska innehålla samt om det internationella läget avseende utbildningsvetenskap.

  • 36.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Aronsson, Karin
    Stockholm University, Sweden.
    The Sun Match Boy and Plant Metaphors: Swedish Image of a 20th-century chidlhood2012Inngår i: The Global History of Chidlhood Reader / [ed] Heidi Morrison, London and New York: Routledge, 2012, s. 60-72Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bergnéhr, Disa
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Samverkande föräldrastöd: nätverk för forskning och utveckling2013Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    I denna rapport sammanfattas arbetet som bedrivits av forskarna vid tema Barn, Linköpings universitet, inom ramen för projektet Samverkande föräldrastöd: nätverk för forskning och utveckling. Projektet har pågått under 2010 och 2011, och är ett samarbete mellan Linköpings kommun, omgivande kommuner i Östergötland, landstinget i Östergötland, idéburna organisationer, Centrum för kommunstrategiska studier, och Linköpings universitet. Projektet är finansierat av Folkhälsoinstitutet, och ingår i en större satsning initierad av Socialdepartementet, som tilldelat medel till kommuner och lärosäten för att utveckla metoder för förebyggande arbete kring föräldrastöd och barns psykiska hälsa.

    I slutet av 2008 publicerades den statliga utredningen om föräldrastöd, Föräldrastöd – en vinst för alla: Nationell strategi för samhällets stöd och hjälp till föräldrar i deras föräldraskap (SOU 2008:131), där kommuner, landsting och ideella organisationer uppmuntras utveckla och samordna föräldrastöd i olika former. Den nationella strategin betonar generella insatser, det vill säga insatser som är riktade till alla föräldrar med barn mellan 0-18 år. Generella insatser syftar huvudsakligen till att förebygga viss problematik (prevention) och främja hälsa (promotion). Föräldrastöd definieras som ”ett brett utbud av insatser som föräldrar erbjuds ta del av och som syftar till att främja barns hälsa och psykosociala utveckling” (SOU 2008:131, s. 45). Sommaren 2009 utlyste Folkhälsoinstitutet medel som kommuner i samverkan med ett lärosäte kunde söka för att utveckla det generella förebyggande föräldrastödet. I Linköpings kommun gav ansvariga politiker tjänstemän i uppdrag att söka samarbetspartners vid universitetet och sammanställa en ansökan. Tema Barn, Institutionen för Tema, Linköpings universitet, kontaktades och en gemensam ansökan för projektmedel skrevs fram, efter en inventering av föräldrastödjande insatser i länets kommuner och utvecklingsbehov. I slutet av 2009 beviljade FHI medel till projektet ’Samverkande föräldrastöd – nätverk för forskning och utveckling’, med Linköpings kommun och tema Barn som huvudsökande.

  • 38.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Graff, Harvey
    Ohio State University.
    Understanding Literacy in its Historical Contexts Socio-Cultural History and the Legacy of Egil Johansson 2009 (oppl. 1)Bok (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under nära 30 år har den svenske pastorn och socialhistorikern Egil Johanssons forskningsinsats förbluffat den internationella akademiska världen. Johansson, som tidigt kom att intressera sig för kyrkoförsamlingarnas arkiv i norra Sverige, och särskilt för kyrkornas undervisningsregister, upptäckte dessa dokuments unika potential för att få en inblick i läs- och skrivkunnighetens historia i Sverige.I Understanding Literacy in its Historical Contexts undersöker en grupp internationella framstående forskare möjligheterna av en vidare tillämpning av centrala delar av den tidiga forskningen om alfabetiseringsprocessen. Den snabba tillväxten inom detta forskningsfält under de två senaste decennierna, som delvis är ett resultat av Egil Johanssons tidiga banbrytande upptäckter, har gett fältet en framskjuten plats inom historieämnet.Egil Johanssons utvecklade nydanande metoder att analysera den insamlade datan på, metoder som än idag hjälper historiker jorden runt att bättre förstå det förflutna. Tillsammans med ett flertal medarbetare grundade Egil Johansson också en stor databas för kyrkoarkiv, vilken också den fortfarande bidrar till forskningen om det förindustriella samhället. Egil Johanssons forskningsinsats spänner över ett brett socialhistoriskt spektra som innefattar förutom den historiska alfabetiseringsprocessen även religions- och genushistoria.

  • 39.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Graff, Harvey. J.
    Ohio State University.
    Funeral Processions, Street Urchins, Education, and Surveillance2009Inngår i: Understanding Literacy in its Historical Contexts Socio-Cultural History and the Legacy of Egil Johansson , Lund: Nordic Academic Press , 2009, s. 143-162Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Graff, Harvey. J.
    Ohio State University.
    Introduction2009Inngår i: Understanding Literacy in its Historical Contexts Socio-Cultural History and the Legacy of Egil Johansson / [ed] Harvey J. Graff, Alison Mackinnon, Bengt Sandin & Ian Winchester, Lund: Nordic Academic Press , 2009, 1, s. 7-13Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Under nära 30 år har den svenske pastorn och socialhistorikern Egil Johanssons forskningsinsats förbluffat den internationella akademiska världen. Johansson, som tidigt kom att intressera sig för kyrkoförsamlingarnas arkiv i norra Sverige, och särskilt för kyrkornas undervisningsregister, upptäckte dessa dokuments unika potential för att få en inblick i läs- och skrivkunnighetens historia i Sverige.I Understanding Literacy in its Historical Contexts undersöker en grupp internationella framstående forskare möjligheterna av en vidare tillämpning av centrala delar av den tidiga forskningen om alfabetiseringsprocessen. Den snabba tillväxten inom detta forskningsfält under de två senaste decennierna, som delvis är ett resultat av Egil Johanssons tidiga banbrytande upptäckter, har gett fältet en framskjuten plats inom historieämnet.Egil Johanssons utvecklade nydanande metoder att analysera den insamlade datan på, metoder som än idag hjälper historiker jorden runt att bättre förstå det förflutna. Tillsammans med ett flertal medarbetare grundade Egil Johansson också en stor databas för kyrkoarkiv, vilken också den fortfarande bidrar till forskningen om det förindustriella samhället. Egil Johanssons forskningsinsats spänner över ett brett socialhistoriskt spektra som innefattar förutom den historiska alfabetiseringsprocessen även religions- och genushistoria.

  • 41.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Graff, H.J.
    Winchester, Ian
    Mackinnon, Alison
    Understanding Literacy in its Historical Contexts: Past Approaches and Work in Progress2003Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

      

  • 42.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Halldén, GunillaLinköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Barnets bästa: en antologi om barndomens innebörder och Välfärdens organisering2003Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Begreppet "barns bästa" har varit vägledande för en rad välfärdspolitiska åtgärder under senare år. Denna antologi fyller en lucka i forskningen om barn och välfärdsstaten och visar hur begreppet barns bästa ges olika innebörder med också skapar en gemensam begreppsram.

    Två viktiga frågor präglar texterna: dels frågan om välfärdsstatens sena omvandling påverkat och förändrat barns villkor, dels vilka innebörder som givits begreppet barnets bästa.

    Bidragen är skrivna av forskare med olika disciplinär bakgrund; psykologi, historia, sociologi och juridik. Redaktörer är professorerna Gunilla Halldén och Bengt Sandin som är verksamma vid Linköpings universitet.

  • 43.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Hydén, Lars-Christer
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Lind, Judith
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Inledning2006Inngår i: Normalitetens förhandling och förvandling.: En antologi om barn, skola och föräldraskap / [ed] Judith Lind, Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposion , 2006, s. -279Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Vad innebär det egentligen att vara ett alldeles vanligt barn? Är det detsamma som att vara normal eller att ha önskvärda egenskaper? Vilka är i så fall önskvärda egenskaper och vem definierar dem?

    Detta är några av frågorna som angrips i antologin Normalitetens förhandling och förvandling där bidragen utgår från såväl vetenskapliga diskussioner som vardagliga sammanhang. Det handlar om allt från den dagliga verksamheten i en högstadieklass, barn med läs- och skrivsvårigheter, specialklasser för begåvade barn till gymnasieklasser för ungdomar med diagnosen Aspergers syndrom. Författarna spårar på olika sätt de processer som bidrar till att skapa och upprätthålla, men även ifrågasätta, förhandla och förändra normalitet.

  • 44.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Lind, Judith
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Zetterqvist Nelson, Karin
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Samhällsproblem och experter: Utbildningsprogram om narkotika och läs-och skrivsvårigheter2005 (oppl. 1)Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

      Den här antologin handlar om hur samhällsproblem framställs och diskuteras av experter i utbildningsprogram. I två studier, av program om narkotika respektive program om läs- och skrivproblem, tecknas sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Författarna visar hur utbildningsprogrammen blev ett redskap för riktade utbildningssatsningar i medierna, där också frivilligrörelser fick göra sina röster hörda. Utbildningsprogrammen erbjöd möjligheter att etablera nya experter på ämnesområdet och att paketera och förmedla budskap som skulle påverka tidens expertkunskap.Båda studierna behandlar på ett utmärkt sätt sambanden mellan utbildningsprogram, stat och samhälle. Boken är lättläst och ger en bra bakgrund om UR:s specialprogram och om dyslexins samt det drogförebyggande arbetets närhistoria i Sverige. -- Bibliotekstjänsts katalog

  • 45.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Norrlid, Ingemar
    Lund.
    Olsson, Lars
    Lund.
    Thelander, Jan
    Lund.
    Över gränser. Festskrift till Birgitta Odén.1987Bok (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

      

  • 46.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Qvarsell, RogerLinköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för studier av samhällsutveckling och kultur, Tema Kultur och samhälle – Tema Q.
    Den mångfaldiga historien: tio historiker om forskningen inför framtiden2000Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Om den historiska forskningen under 1970-talet var starkt inriktad på socialhistoria så upplevde politisk historia och kulturhistoria en renässans under 1980-talet. Idag är gränserna mellan forskningsområdena mer flytande och akademiker samarbetar ofta över ämnesgränserna.  I Den mångfaldiga historien diskuterar framträdande svenska historiker vad som egentligen kännetecknar ämnet av idag.

    Finns det fortfarande en kärna inom forskningen som alla historiker bör ha en viss förtrogenhet med? Och vart är ämnet på väg? Det är högaktuella och tänkvärda bidrag som belyser mångfalden i dagens historiska forskning.

    Här skriver bland annat Eva Österberg om historikern och vår kulturella mångfald och Arne Jarrick tittar närmare på historieforskningen inför framtiden. Ann-Sofie Ohlander studerar psykoanalysens förhållande till historia, medan Birgitta Odén ställer historia och framtid mot varandra. Sverker Sörlin diskuterar miljöhistoriens repertoar och Kim Salomon analyserar symboler och ritualer i politisk samtidshistoria.

  • 47.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sunkvist, Maria
    Barn, Barndom och samhälle.: Svensk utbildningshistoria2014 (oppl. 1)Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Barn, barndom och samhälle. Svensk utbildningshistoria handlar om skolor och alla de personer som funnits i dem: elever, studenter och lärare i första hand, men även andra, som skolpolitiker och debattörer. Boken handlar också om samhällsförändringen i stort från det sena 1500-talet fram till i dag. Skolans historia har formats av många parallella förändringsprocesser: klassamhällets och demokratins utveckling, förändrade föreställningar om samhällets behov av kvalifikationer och krav på medborgarna, nya vetenskapliga rön om barn och uppväxtförhållanden samt läraryrkets förändring. Därmed är detta också en bok om barn och barndomens historia, om synen på barns kulturella och sociala plats samt om föreställningar om normalitet och avvikelse.

    Skolans och utbildningsväsendets historia handlar dessutom om hur en obligatorisk skola ska se ut för att den ska passa alla barn men samtidigt skapa förutsättningar att ta till vara på varje barns unika möjligheter. Varför är utbildning i skolor både en plikt och en möjlighet? Hur påverkar och påverkas skolan av välfärdssystemets utveckling? Det är den historien den här boken beskriver.

  • 48.
    Sandin, Bengt
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Säljö, RogerGöteborgs universitet, Sverige .
    Utbildningsvetenskap: ett kunskapsområde under formering2006Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    En bok på temat utbildningsvetenskap. Forskare från svenska universitet och högskolor bidrar med texter om bl.a. gammal och ny bildning, praxisnära forskning, läraryrkets vetenskapliga bas, vad utbildningsverksamheten ska innehålla samt om det internationella läget avseende utbildningsvetenskap.

  • 49.
    Sköld, Johanna
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Schiratzki, Johanna
    Ersta Sköndal Bräcke University College.
    Historical Justice through Redress Schemes?: The practice of interpreting the law and physical child abuse in Sweden2018Inngår i: Scandinavian Journal of History, ISSN 0346-8755, E-ISSN 1502-7716, s. 1-24Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Swedish Redress Scheme intended for victims of historical child abuse inout-of-home care compensated only 46 % of claimants who sought economic compensation for past harms. This article explores the reasons behind this comparatively low validation rate by investigating a) how the eligibilitycriteria of the Redress Act were evaluated by the Redress Board, and b) the justifications and underlying values used when applications were rejected with reference to that the reported abuse was not deemed to be sufficiently severe according to past standards. Victim capital, which determines how vulnerable or credible a victim is perceived to be by others, as well as competence and narration are essential aspects for this type of legal proceeding. The article demonstrates that the claimants had to traverse a complicated web of criteriato be awarded compensation. The outcomes for claimants were affected by how the past was conceptualised in this legal setting, what competences the victims themselves possessed, what competence and resources the administrative system offered, and to the extent to which the decision-making process fragmented victims’ narratives.

  • 50.
    Sparrman, Anna
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sandin, Bengt
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Situated child consumption: Introduction2012Inngår i: Situating child consumption: rethinking values and notions of children, childhood and consumption / [ed] Anan Sparrman, Bengt Sandin & Johanna Sjöberg, Lund: Nordic Academic Press, 2012, s. 9-31Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
12 1 - 50 of 53
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf