liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 61
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Doganova, Liliana
    et al.
    Mines ParisTech, France.
    Giraudeau, Martin
    London School of Economics and Political Science, UK.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kjellberg, Hans
    Stockholm School of Economics, Sweden.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Mallard, Alexandre
    Mines ParisTech, France.
    Mennicken, Andrea
    London School of Economics and Political Science, UK.
    Muniesa, Fabian
    Mines ParisTech, France.
    Sjögren, Ebba
    Stockholm School of Economics, France.
    Zuiderent-Jerak, Teun
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuation Studies and the Critique of Valuation2014Ingår i: Valuation Studies, ISSN 2001-5992, Vol. 2, nr 2, s. 87-96Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 2.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Centre for Gender Research, Uppsala University, Sweden.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    On the Omnipresence, Diversity, and Elusiveness of Values in the Life Sciences2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Biomedicine – health care and the life sciences – are saturated with values. Valuations of life itself are intermingled with values such as scientific reputation, profitability, fairness, competition, and accessibility of care. Reciprocally, the practices of biomedicine produce values, for instance: public health, the preservation of endangered species, profitability of tamed animals for farming, usability of clinical data, or bodily autonomy.What sets this book apart from many of the dominant theoretical approaches to values (in economics, anthropology, sociology, philosophy, history) is that we take an interest not primarily in values as given entities, but rather as how they are enacted in practices. This leads us down an analytical route where values are seen as the outcome of work, where they are the result of a wide range of activities. Fairness, to take an example that often has currency in the provision of health care services, is thus seen as a value that is inseparable from the work evoking it. In an effort to chart a “value practices” approach to the concerns raised above, we aim to focus on how values are enacted: in actions, in technical practices, and in practices of valuation. Here we will provide some first parts of an outline for such an approach to the study of values as they are enacted in biomedicine. The exercise is rooted in an ambition to consider “values” as something to be explained and explored rather than as a given entity with explanatory power. In this we will try to account both how peoples’ actions draw on values, and how agents’ actions and reactions come to enact values.

  • 3.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Uppsala universitet.
    Helgesson, Claes-FredrikLinköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.Lee, FrancisLinköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Value practices in the life sciences and medicine2015Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Many deep concerns in the life sciences and medicine have to do with the enactment, ordering and displacement of a broad range of values. This volume articulates a pragmatist stance for studying the making of values in society, which means taking seriously the work scientists, regulators, analysts, professionals, and publics regularly do to define what counts as proper conduct, what is economically valuable, and what is known and worth knowing. The volume proposes the word valuography to indicate an empirically oriented research program into the simultaneous making of seemingly separate values. Exploring various sites within life sciences and medicine, this volume features in-depth studies ranging from how zoos make animal value to how health care administrators attempts to engineer fair and efficient health care markets.

  • 4.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Centre for Gender Research, Uppsala University, Sweden.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Value practices in the life sciences: What might it mean to study the enactment of values in life science?2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 5.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Centre for Gender Research, Uppsala University, Sweden.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    "Value Practices in the Life Sciences": Working Towards an Sts Agenda2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Our aim is to propose and elaborate a vantage point that focuses on how different values in the life sciences are enacted in actions, in technical practices, and in practices of valuation. Looking at how such ’value practices’ enact values provides a route to investigate the entwinement and conflict of diverse values, be they economic, moral, legal, etc. This overall theoretical starting point represents a pragmatist understanding of values which distinguishes it from the main strands of research in the area, centring around the notions of “moral economy” and “biocapital”.  Our theoretical agenda entails articulating a framework for examining ‘values in practice’ that draws on work from science and technology studies more widely. Methodologically and theoretically, we (and all authors in this volume) address value practices, i.e. practices of producing, negotiating, settling values of different kinds in the life sciences.

  • 6.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Uppsala universitet.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuography: studying the making of values2015Ingår i: Value practices in the life sciences and medicine / [ed] Isabelle Dussauge, Claes-Fredrik Helgesson, Francis Lee, Oxford: Oxford University Press, 2015, s. 267-285Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 7.
    Dussauge, Isabelle
    et al.
    Uppsala universitet.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Woolgar, Steve
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. University of Oxford.
    On the omnipresence, diversity, and elusiveness of values in the life sciences and medicine2015Ingår i: Value practices in the life sciences and medicine / [ed] Isabelle Dussauge, Claes-Fredrik Helgesson, Francis Lee, Oxford: Oxford University Press, 2015, s. 1-28Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 8.
    Galis, Vasilis
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    A Sociology of Treason: The Case of Athens Metro 1991‐19932011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 9.
    Galis, Vasilis
    et al.
    The Swedish Institute for Disability Research, Örebro University, Örebro, Sweden.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    A Sociology of Treason: The Construction of Weakness2014Ingår i: Science, Technology and Human Values, ISSN 0162-2439, E-ISSN 1552-8251, Vol. 39, nr 1, s. 154-179Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The process of translation has both an excluding and including character. The analysis of actor networks, the process of mobilizing alliances, and constructing networks is a common and worthwhile focus. However, the simultaneous betrayals, dissidences, and controversies are often only implied in network construction stories. We aim to nuance the construc- tion aspect of actor–network theory (ANT) by shining the analytical searchlight elsewhere, where the theoretical tools of ANT have not yet systematically ventured. We argue that we need to understand every process of translation in relation to its simultaneous process of treason, and to add antonyms for Callon’s problematization, intressement, enrollment, and mobilization. This enables us to describe powerlessness not as a state but as a process. Our case focuses on the network building around mea- sures for disabled people in the construction of the Athens Metro, during the period 1991-1993. The discussion highlights the efforts of disability organizations to intervene in the initial construction works of the metro project and the simultaneous actions of the Greek government to exclude disability organizations from the design process and to disrupt the accessibility-metro actor network. 

  • 10.
    Galis, Vasilis
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Destabilizing disability: the case of Athens Metro 1991-19932010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 11.
    Gyberg, Per
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The construction of facts: preconditions for meaning in teaching energy in Swedish classrooms2010Ingår i: International Journal of Science Education, ISSN 0950-0693, E-ISSN 1464-5289, Vol. 32, nr 9, s. 1173-1189Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article investigates the mechanisms that govern the processes of inclusion and exclusion of knowledges. It draws on three cases from Swedish classrooms about how energy is created as an area of knowledge. We are interested in how knowledge is made valid and legitimate in a school context, and in defining and finding tools to identify structures that govern potential meanings in a certain situation. To do this we develop a theoretical model that explains the preconditions for meaning. The purpose is to understand why certain knowledges are legitimated in the classroom and to explain how this happens. The analysis is based on participatory observations in classrooms, audio recordings of students engaged in group projects, educational materials, and the students' own work. The apparatuses of the school offer a wide range of possible meanings concerning energy. At the same time there are forces evolved in the school practice that effectively sift out what counts as values from what counts as facts and valid knowledge. These forces create a certain order and certain effects for what counts as truth. The article investigates the nature of the correlations between the different preconditions identified that makes one discourse more likely and “true” than another.

  • 12.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuation practices and personalisation2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuations of Experimental Designs in Proteomic Biomarker Experiments and Traditional RCTs2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 14.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuations of Experimental Designs in Proteomic Biomarker Experiments and Traditional RCTs2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 15.
    Helgesson, Claes-Fredrik
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lindén, Lisa
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valuations of experimental designs in proteomic biomarker experiments and traditional randomised controlled trials2016Ingår i: Journal of Cultural Economy, ISSN 1753-0350, E-ISSN 1753-0369, Vol. 9, nr 2, s. 157-172Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article examines the shifting conditions for biomedical knowledge production by studying trends in the design of biomedical experiments. The basic premise of the study is that the very act of establishing a research design entails a process involving a series of valuations where different values are evoked, ordered, and displaced. In focus is the articulation and ordering of what counts as central values in research design for two kinds of biomedical treatment trials, namely the traditional randomised controlled trial (RCT) and the emerging new form of biomarker trials used to assess biomarker/treatment combinations (BTTs). The empirical material consists of textbooks (RCTs) and journal articles (BTTs). We ask how these materials articulate the various scientific, medical, and economic values at play. Among the differences uncovered are a difference in relation to what counts as ethical in relation to prior knowledge, differences in the flexibility in design as well as the valuation of the risk for false positives and false negatives. More broadly, the study shows how textual accounts of different ways of producing knowledge are linked to partly different valuations of ethics, flexibility, and risk as part of establishing the research design of biomedical experiments.

  • 16.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    A Technopedagogy of Mass-Individualization2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 17.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Adaptiva lärsystem: massindividualiseringens teknologier2010Ingår i: Kunskapens nya världar: Mötet mellan pedagogik och teknik vid Uppsala Learning Lab / [ed] Jenny Lee, Uppsala: Uppsala Learning Lab, Uppsala universitet , 2010, 1, s. 271-281Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This paper discusses educational technology, knowledge, and education based on the concept of mass-individualization. It shows how two partially contradictory trends - massification and individualisation - are combined to create specific ways to orchestrate training, knowledge and subjectivities. The paper shows how this mass-individualized way of organizing education and learning is often associated with an enactment of knowledge as an object rather than as a relational effect generated in practice. One consequence of performing the knowledge object is that it is enacted as possible to transfer, acquire, represent, chop, re-use, possess, and sell. The making of knowledge as object is linked in other practices related to economies of scale, measurement, individualization, and industrialization. The mass-individualized way of organizing education thus performs education, knowledge, and students in certain specific ways that permits the exclusion of certain educational realities.

  • 18.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Annemarie Mol: Om objektens ontologiska multiplicitet2012Ingår i: Posthumanistiska nyckeltexter / [ed] Cecilia Åsberg, Martin Hultman och Francis Lee, Lund, Sverige: Studentlitteratur, 2012, 1, s. 175-180Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här boken introducerar några viktiga författare på samtidsaktuella teoriområden. Donna Haraway, Karen Barad, Rosi Braidotti, Michel Callon, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Serres och Annemarie Mol presenteras i boken, som också innehåller översatta texter av dessa namn. Boken ger en bakgrund till och en överblick över ett område i intensiv teoriutveckling. Här presenteras den så kallade materiella, posthumana eller ontologiska vändningen. Här kartläggs grunderna för olika posthumanistiska förhållningssätt till de både mänskliga och icke-mänskliga (djur, miljö, teknik) krafterna i vår värld så som de begreppsliggjorts inom filosofi, feministisk teori, kulturstudier och samhällsvetenskapliga studier av naturvetenskap, medicin och teknik. Genom lästips och en omfattande litteraturlista öppnar boken för fortsatta studier och vidare diskussioner. Avslutningsvis finns också en omfattande ordlista med viktiga nyckelbegrepp som i sig ger en introduktion till ett heterogent forskningsfält. Boken riktar sig till studenter, doktorander och andra nyfikna forskare inom olika tvärvetenskapliga eller disciplinära former av humaniora och samhällsvetenskap.

  • 19.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Att göra den självständiga studenten2006Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Att iscensätta en biomarkör: Den storskaliga proteomikens moraliska ekonomi2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Att söka sanningen: om kunskapsstyrning och gränsarbete i systematiska litteraturöversikter2012Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Trenden mot evidensbasering gör att vetenskapliga underlag för  kunskapsstyrning av hälsooch sjukvården får alltmer genomslag. Detta gäller även frågor som inte är strikt medicinska, exempelvis hur vården ska styras och organiseras. Det gör det viktigt att diskutera hur kunskapsunderlagen inom dessa områden kommer till. Den här rapporten diskuterar hur en av de vanligaste metoderna för att definiera kunskapsläget - den systematiska litteratursökningen - tenderar att utformas på ett sätt som utesluter samhällsvetenskaplig organisationsforskning.

    Rapporten visar, genom en exempelrapport från SBU, hur gränser mellan relevant och ickerelevant forskning dras i praktiken, och konstaterar att uteslutning av den samhällsvetenskapliga forskningen sker på flera nivåer i systematiska litteraturöversikter. Uteslutningen sker framförallt genom: 1) ett fokus på medicinsk-vetenskapliga databaser; 2) användning av vårdcentrerade sökord istället för generiska termer; 3) begränsning till kvantitativa studier; 4) begränsning till studier publicerade i vetenskapliga tidskrifter; 5) uteslutning av studier av andra verksamheter än vården. Slutsatsen är att det sker ett starkt gränsarbete som definierar bort organisationsforskningen när det vetenskapliga underlaget för  kunskapsstyrning produceras – även när det gäller uttalade organiseringsfrågor.

    Avslutningsvis diskuterar rapporten hur arbetet med att ta fram kunskapsöversikter skulle kunna förändras för att kunna inkludera samhällsvetenskaplig forskning om styrning och organisering. En rekommendation är att den involverade expertisen borde breddas samt att kriterierna för urval borde förändras, både när det gäller underlagen och dess bedömningskriterier. Slutligen ställs frågan om systematiska litteraturöversikter kan och bör vara den enda basen för att kunskapsstyra hälso- och sjukvårdens verksamhet?

  • 22.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Coding Copyright: Digital Rights Management Standards as a Vision of Future Education2009Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 23.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Coding Copyright: The re-construction of intellectual property in education2009Ingår i: Letters & Bytes: Sociotechnical studies of distance education, Linköping: Linköping University , 2009Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 24.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Commercialization of the biosciences2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 25.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    David L Kirp: Shakespeare, Einstein, and the bottomline - the marketing of higher education2006Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 15, nr 2, s. 132-134Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Developing an Educational Information Infrastructure: The Technopedagogy of Learning Objects2008Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 27.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Distansundervisningens Teknopedagogik: Massindividualisering, Standardisering och Globalisering2008Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Education, Technology and Power: on the Mechanization of Education in Sweden2004Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 29.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Enacting Individuality in Correspondence Education2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 30.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Gender in Correspondence Education2005Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    High Throughput Proteomics: Infrastructures and Research Politics2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 32.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Hit by a Bandwagon and Saved by Magicians: On the Moral Economy of Proteomics2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Joe Moran: Interdisciplinarity2006Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 15, nr 3, s. 123-125Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kommersialiseringens epistemiska effekter: exemplet Human Protein Atlas2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 35.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learning in Nowhere: Individualism in Correspondence Education in 1938 and 19502009Ingår i: History of education review, ISSN 0819-8691, Vol. 38, nr 1, s. 29-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article seeks to investigate the individualistic ideas, practices, and student identities that developed in correspondence education in the mid twentieth century. In doing so a number of questions about the individualistic pedagogy and identities in correspondence education are posed. How was individualism to be achieved? What pedagogic practices were used? Who could students learn from? What was the desired identity of the students? How were the student’s material circumstances understood? In attempting to answer these questions the article aims to increase understanding of the individual pedagogy and the construction of the ‘independent learner’ at work in correspondence education during its golden age.

  • 36.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learning Object Standards in Education: Translating Economy into Epistemic Atomism2011Ingår i: Science as Culture, ISSN 0950-5431, E-ISSN 1470-1189, Vol. 20, nr 4, s. 513-533Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the early 2000s a technological standard for modular learning material, so-called Learning Objects (LOs), was developed by a group of organizations and individuals. The vision behind developing this technical standard was to create online courses as a jigsaw of independent ‘off the shelf’ pieces that could be found in a database and assembled as you please. Using a computer program, it would be possible to choose the desired materials and join them into a course. In this standardization process, the chief problem of online education was argued to be high production costs, so LOs were performed as a means to lower these costs by achieving economies of scale. Furthermore a technical method, modularization of LOs, was proposed as a means to achieve this aim. It was argued that modularization would be more efficient if course content was broken into ‘packages’ with small ‘granularity’. The economic purpose was, as Actor–Network Theory would put it, translated into technological design. Additional translations put into play links between modularity/ granularity and the treatment of LOs as ‘atomic’. Atomic LOs were to be self- contained, non-sequential, and contextless digital objects. Lastly, in an extreme argument by one of the key proponents, LOs were performed as being the road to a new atomic science of education. By enacting Learning Objects in this manner, a specific materiality of learning was geared toward what I call ‘epistemic atomism’: the performance of knowledge as discrete and basic entities—as stable reference points which exist ‘out there’, beyond any social contextuality.

  • 37.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Letters & Bytes: Sociotechnical Studies of Distance Education2009Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 38.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Letters & Bytes: Sociotechnical Studies of Distance Education2009Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna avhandling är en sociologisk studie av distansutbildningsteknik. Denna studeras genom ett historiskt fall i form av korrespondensutbildning - och en möjlig framtid i form av lärobjekt, vilket är ett tekniskt standardiseringsprojekt. Båda fallen utgör ett reflexivt verktyg som gör det möjligt att se dagens distansutbildningi perspektiv.

    När det gäller korrespondensundervisning, visar avhandlingen hur vardagliga tekniker i form av korrespondensbrev, berygsblanketter, svarsmallar och självtester skapade ett särskilt sätt att organisera undervisningen som sökte överbrygga klyftan mellan två stora trender i utbildningsmoderniteten: massifiering och individualisering. Detta försök förde med sig specifika konsekvenser för organiseringen av korrespondensundervisningen där skolorna försökte ta fram metoder för individuell undervisning, samtidigt som de försökte industrialisera undervisningen genom massproduktion av korrespondensbrev, därmed uppstod också särskilda identiteter och sätt att organisera utbildningen. Korrespondensundervisningen studeras genom konferensmaterial och arkivmaterial.

    De samtida fallen studerar den heterogena konstruktionen av tekniska standarder för utbyte av distansutbildningsmaterial, så kallade lärobjekt, mellan datorsystem. Genom att studera lärobjekt visar avhandlingen att de är starkt kopplade till en dröm om stordriftsfördelar och en marknad för distansundervisningsmaterial med särskilda epistemiska och tekniska konsekvenser. Försöket att skapa stordriftsfördelar resulterar i ett objektorienterat och modulärt sätt att återanvända undervisningsmaterial. Denna modulering leder till ett objektifierat sätt att hantera kunskap med tonvikt på atomisering av kunskap och skydd av immateriella rättigheter genom digital rättighetsskyddsteknik Det samtida fallet studeras genom tekniska standarder och textanalys.

    Delarbeten
    1. Coding Copyright: The re-construction of intellectual property in education
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Coding Copyright: The re-construction of intellectual property in education
    2009 (Engelska)Ingår i: Letters & Bytes: Sociotechnical studies of distance education, Linköping: Linköping University , 2009Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Linköping: Linköping University, 2009
    Nationell ämneskategori
    Sociologi Övrig annan samhällsvetenskap Data- och informationsvetenskap Utbildningsvetenskap Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-53613 (URN)9781249787730 (ISBN)
    Tillgänglig från: 2010-01-26 Skapad: 2010-01-26 Senast uppdaterad: 2018-01-12Bibliografiskt granskad
    2. Learning in Nowhere: Individualism in Correspondence Education in 1938 and 1950
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Learning in Nowhere: Individualism in Correspondence Education in 1938 and 1950
    2009 (Engelska)Ingår i: History of education review, ISSN 0819-8691, Vol. 38, nr 1, s. 29-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This article seeks to investigate the individualistic ideas, practices, and student identities that developed in correspondence education in the mid twentieth century. In doing so a number of questions about the individualistic pedagogy and identities in correspondence education are posed. How was individualism to be achieved? What pedagogic practices were used? Who could students learn from? What was the desired identity of the students? How were the student’s material circumstances understood? In attempting to answer these questions the article aims to increase understanding of the individual pedagogy and the construction of the ‘independent learner’ at work in correspondence education during its golden age.

    Nationell ämneskategori
    Historia Teknikhistoria Samhällsvetenskap Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap Utbildningsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-42270 (URN)10.1108/08198691200900003 (DOI)62254 (Lokalt ID)62254 (Arkivnummer)62254 (OAI)
    Tillgänglig från: 2009-10-10 Skapad: 2009-10-10 Senast uppdaterad: 2018-01-12
    3. Learning Object Standards in Education: Translating Economy into Epistemic Atomism
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Learning Object Standards in Education: Translating Economy into Epistemic Atomism
    2011 (Engelska)Ingår i: Science as Culture, ISSN 0950-5431, E-ISSN 1470-1189, Vol. 20, nr 4, s. 513-533Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    In the early 2000s a technological standard for modular learning material, so-called Learning Objects (LOs), was developed by a group of organizations and individuals. The vision behind developing this technical standard was to create online courses as a jigsaw of independent ‘off the shelf’ pieces that could be found in a database and assembled as you please. Using a computer program, it would be possible to choose the desired materials and join them into a course. In this standardization process, the chief problem of online education was argued to be high production costs, so LOs were performed as a means to lower these costs by achieving economies of scale. Furthermore a technical method, modularization of LOs, was proposed as a means to achieve this aim. It was argued that modularization would be more efficient if course content was broken into ‘packages’ with small ‘granularity’. The economic purpose was, as Actor–Network Theory would put it, translated into technological design. Additional translations put into play links between modularity/ granularity and the treatment of LOs as ‘atomic’. Atomic LOs were to be self- contained, non-sequential, and contextless digital objects. Lastly, in an extreme argument by one of the key proponents, LOs were performed as being the road to a new atomic science of education. By enacting Learning Objects in this manner, a specific materiality of learning was geared toward what I call ‘epistemic atomism’: the performance of knowledge as discrete and basic entities—as stable reference points which exist ‘out there’, beyond any social contextuality.

    Nyckelord
    standardization, translation, knowledge, atomism, economy, education, Learning Objects
    Nationell ämneskategori
    Sociologi Övrig annan samhällsvetenskap Data- och informationsvetenskap Pedagogik
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-53612 (URN)10.1080/09505431.2011.605923 (DOI)000299214300006 ()
    Tillgänglig från: 2010-01-26 Skapad: 2010-01-26 Senast uppdaterad: 2018-01-12
    4. Technopedagogies of mass-individualization: correspondence education in the mid twentieth century
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Technopedagogies of mass-individualization: correspondence education in the mid twentieth century
    2008 (Engelska)Ingår i: History & Technology, ISSN 0734-1512, E-ISSN 1477-2620, Vol. 24, nr 3, s. 239-253Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This article is about how technology and pedagogy is co-produced in correspondence education. Theoretically the article departs from post-Foucauldian studies of materiality, and uses the concept of dispositif to construct a framework that is inspired by Foucault, Deleuze, and Actor-Network Theory. Empirically, the article treats how the tension between educational thought on progressive individualism, scientific thinking, and automation was coproduced with technical artifacts in correspondence education during the 1930s, 1940s and 1950s. The author shows how this co-production led to a specific mode of organizing correspondence education that tried to accomplish individualization on an industrial basis, and that this mass-individualization built on a pedagogy of testing, recording, classification, and differentiation. In conclusion the article discusses how mass-individualization can be seen as an epitome of educational modernity-s aspiration for equality of educational opportunity and progressive thoughts on individually tailored education. Furthermore the author shows that the dispositif of mass-individualization is closely associated to today-s educational technology, and how today-s educational technology embodies the tension in mass-individualization.

    Nyckelord
    distance education, educational technology, history, technopedagogy, mass-individualization, dispositif, co-production
    Nationell ämneskategori
    Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap Samhällsvetenskap Utbildningsvetenskap Teknikhistoria Historia
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-42269 (URN)10.1080/07341510801900318 (DOI)62253 (Lokalt ID)62253 (Arkivnummer)62253 (OAI)
    Tillgänglig från: 2009-10-10 Skapad: 2009-10-10 Senast uppdaterad: 2018-01-12
  • 39.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Making biomarkers for personalized medicine: Processes of valuation in mapping and research design2012Ingår i: / [ed] Ingrid Metzler, 2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 40.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Material Meanings: How Materiality, Discourse and Subjectivities are Co-Produced2005Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Michel Callon: en av aktör-nätverksteorins skapare2012Ingår i: Posthumanistiska nyckeltexter / [ed] Åsberg, Cecilia; Hultman, Martin; Lee, Francis, Lund, Sverige: Studentlitteratur, 2012, 1, s. 145-151Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här boken introducerar några viktiga författare på samtidsaktuella teoriområden. Donna Haraway, Karen Barad, Rosi Braidotti, Michel Callon, Gilles Deleuze, Félix Guattari, Michel Serres och Annemarie Mol presenteras i boken, som också innehåller översatta texter av dessa namn. Boken ger en bakgrund till och en överblick över ett område i intensiv teoriutveckling. Här presenteras den så kallade materiella, posthumana eller ontologiska vändningen. Här kartläggs grunderna för olika posthumanistiska förhållningssätt till de både mänskliga och icke-mänskliga (djur, miljö, teknik) krafterna i vår värld så som de begreppsliggjorts inom filosofi, feministisk teori, kulturstudier och samhällsvetenskapliga studier av naturvetenskap, medicin och teknik. Genom lästips och en omfattande litteraturlista öppnar boken för fortsatta studier och vidare diskussioner. Avslutningsvis finns också en omfattande ordlista med viktiga nyckelbegrepp som i sig ger en introduktion till ett heterogent forskningsfält. Boken riktar sig till studenter, doktorander och andra nyfikna forskare inom olika tvärvetenskapliga eller disciplinära former av humaniora och samhällsvetenskap.

  • 42.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    On Purity and Interest: Enacting Interests and Values in Biomedical Science2013Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to understand the ways in which the biosciences exist in a situation where values of pure and disinterested science meet imperatives to innovate on the basis of economic interests. I show how both these facets of the biosciences, purity and interest, are assembled in complex manners, with large consequences for how the biosciences are evaluated, socially, economically, and methodologically.

    Here, I propose analyzing the dichotomous relationship between purity/interest through two modes of purification: temporal and organizational. These two modes of purification have different consequences for how the biosciences are evaluated as Good Science, and are tied to different valorizations of the "linear model" as well as "hybrid science". Thus, I attempt to complicate Boltanski & Thévenot's analysis of justification to stress the performative aspects of coordination and conflict between different orders of worth.

    Concretely, the paper's focus is the studied actors’ performance of science as a moral or political project and the ways in which epistemological yardsticks – such as antibody-specificity or experimental replicability – are intertwined with and contrasted against other yardsticks – like production efficiency or medical utility. The questions that the actors grapple with are “What is Good Science?” and “What should the life sciences be concerned with?”

  • 43.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    On Purity and Interest: On Interest Work and Epistemic Value2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to understand the ways in which the biosciences exist in a situation where values of pure and disinterested science meet imperatives to innovate on the basis of economic interests. I show how both these facets of the biosciences, purity and interest, are assembled in complex manners, with large consequences for how the biosciences are evaluated, socially, economically, and methodologically. Here, I propose analyzing the dichotomous relationship between purity/interest through two modes of purification: temporal and organizational. These two modes of purification have different consequences for how the biosciences are evaluated as Good Science, and are tied to different valorizations of the "linear model" as well as "hybrid science". Thus, I attempt to complicate Boltanski & Thévenot's analysis of justification to stress the performative aspects of coordination and conflict between different orders of worth. Concretely, the paper's focus is the studied actors’ performance of science as a moral or political project and the ways in which epistemological yardsticks – such as antibody-specificity or experimental replicability – are intertwined with and contrasted against other yardsticks – like production efficiency or medical utility. The questions that the actors grapple with are “What is Good Science?” and “What should the life sciences be concerned with?”

  • 44.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Performing Value in Research Design2013Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Purity and interest: on relational work and epistemic value in the biomedical sciences2015Ingår i: Value practice in the life sciences and medicine / [ed] Isabelle Dussauge, Claes-Fredrik Helgesson, Francis Lee, oxford: Oxford University Press, 2015, s. 207-223Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 46.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Reflektioner om (re)produktioner: Om produktion, produktivitet och reproduktion i biovetenskapen2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 47.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Technology & Pedagogy in National Policy: Images of correspondence education in the 1950's2004Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 48.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring.
    Technology and the pedagogy of classification2006Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 49.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Technopedagogies of mass-individualization: correspondence education in the mid twentieth century2008Ingår i: History & Technology, ISSN 0734-1512, E-ISSN 1477-2620, Vol. 24, nr 3, s. 239-253Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article is about how technology and pedagogy is co-produced in correspondence education. Theoretically the article departs from post-Foucauldian studies of materiality, and uses the concept of dispositif to construct a framework that is inspired by Foucault, Deleuze, and Actor-Network Theory. Empirically, the article treats how the tension between educational thought on progressive individualism, scientific thinking, and automation was coproduced with technical artifacts in correspondence education during the 1930s, 1940s and 1950s. The author shows how this co-production led to a specific mode of organizing correspondence education that tried to accomplish individualization on an industrial basis, and that this mass-individualization built on a pedagogy of testing, recording, classification, and differentiation. In conclusion the article discusses how mass-individualization can be seen as an epitome of educational modernity-s aspiration for equality of educational opportunity and progressive thoughts on individually tailored education. Furthermore the author shows that the dispositif of mass-individualization is closely associated to today-s educational technology, and how today-s educational technology embodies the tension in mass-individualization.

  • 50.
    Lee, Francis
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Teknopedagogik: Vad har teknik och pedagogik för relation egentligen?2009Ingår i: Världens gång: teknikens utveckling / [ed] Gyberg, Per; Hallström, Jonas, Lund: Studentlitteratur, 2009, 1, s. 384-Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Teknik är ett angeläget ämne. Om det än handlar om energi, globala klimatförändringar, välfärd eller mer vardagliga göromål spelar tekniken en avgörande roll. Att förstå samspelet mellan teknik, människa och samhälle är därför viktigt, både för oss som enskilda individer, medborgare och för samhället i stort. Världens gång - teknikens utveckling är uppbyggd kring ett antal centrala teman som exemplifieras genom olika författares kapitel. Bidragen ger exempel på viktig teknik i människans historia och är tänkta som inspiration för att kunna problematisera modern teknik. Vi får möta gammal teknik när den var ny, teknik under förändring, teknik i skolan och hos arkitekten, teknik som identitetsskapare, teknik som såväl redskap som komplexa system, teknik när den inte fungerar och när den får svårbegripliga och ibland förhatliga konsekvenser. Det handlar om teknikens roll i världens gång! Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare, ingenjörer och tekniker samt till forskarstuderande inom olika ämnesområden. Den kan också läsas med stor behållning av personer med ett brett allmänt intresse för teknik.

12 1 - 50 av 61
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf