liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 74
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Dahlgren, Lars Owe
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    I takt och otakt: om teori och praktik2009Ingår i: Lärande på vuxnas vis: vetenskap och beprövad erfarenhet, Lund: Studentlitteratur , 2009, 1, s. 43-59Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna bok belyser och jämför flera gemensamma brännpunkter i kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och högskola: till vilka utbildningarna riktas, hur de utformas didaktiskt, hur de studerande betygssätts och bedöms. Författarna använder konkreta exempel när de diskuterar bland annat utbildares och studerandes perspektiv på dessa områden. Boken riktar sig till blivande och verksamma personalvetare, yrkes- och studievägledare samt pedagoger.

  • 2.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Deltagarröster om folkbildning på distans - motiv, betydelser och datoranvändning2006Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Folkbildningen representerar en på många sätt unik och annorlunda tradition för att göra människor delaktiga i kollektiva kunskaper och färdigheter. Det självvalda engagemanget i kunskapssökande, och tilliten till det demokratiska och jämbördiga samtalet som en ram för lärande, är två framträdande drag i den ideologiska konception som förknippas med folkbildning. Lärande och kunskapsbildning blir ett sätt att vara tillsammans, föra samtal och utveckla sig själv, sina intressen och ytterst samhället i sin helhet. I relation till denna tradition för bildning känns uttryck som undervisning, inlärning och kanske till och med utbildning alltför begränsade. Hela det målrationella språk som under senare år vuxit sig starkt i synen på lärande som ett sätt att ”förädla humankapitalet” och göra människor ”anställningsbara” blir missvisande. När lärande reduceras till att enbart bli medel för att nå andra, vanligtvis ekonomiskt mätbara, mål riskerar verksamheten bli inordnad i en förment rationell process där människors intressen och värderingar inte blir drivkrafter utan i stället kommer att uppfattas som kontraproduktiva för en närmast ingenjörsvetenskapligt målstyrd lärprocess.

  • 3.
    Andersson, Eva
    et al.
    Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Dimensions of power: The influence of study circles2013Ingår i: Popular education, power and democracy: Swedish experiences and contributions / [ed] Ann-Marie Laginder, Henrik Nordvall, Jim Crowther, NIACE - National Institute of Adult Continuing Education, 2013, 1, s. 99-121Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Popular education, a distinctive Swedish tradition of lifelong learning, has always concerned itself with the relationship between learning, power, and democracy in society, rather than having a purely individualistic and instrumental approach to learning for employability, which has dominated policy and practice. Through the themes of power and democracy, this book examines popular education's contribution to enhancing people's lives in communities. It reflects on the wider significance and explores the impact on the political culture of the state and the cultural politics of society within and outside Sweden, including the US, Japan, Canada, and Tanzania. As a comprehensive and unique collection, the book balances historical reflection, contemporary issues, and the international impact of popular education, combining theoretical analysis and empirical data.Show more Show less

  • 4.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Distansstudier - motiv och betydelser. Några preliminära resultat från det pågående projektet "Distans, IKT, folkbildning och vardag" (Folklikt)2002Ingår i: Forskning i Norden,2002, 2002Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Popular Adult Education as Distance Learning - The Significance for Participants2003Ingår i: NFPFs 31 kongress,2003, 2003Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Andersson, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    "Studierna blev möjliga att genomföra..." Om samspelet mellan distansstudier och vardag2004Ingår i: Folkbildning och lärande med IKT-stöd.: En antologi om felxibelt lärande i folkhögskolor och studieförbund / [ed] Eva Andersson,Mikael Andersson och Per Andersson, Stockholm: Fritzes , 2004, s. 121-144Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    "Studies become possible..." About the interplay between distance studies and everyday life2004Ingår i: 4th ESREA European Research Conference,2004, 2004Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    "Studies have become possible..." The interplay: distance studies and everyday life2005Ingår i: 'Old' and 'New' Worlds of Adult Learning / [ed] Agnieszka Bron, Wroclaw: Wydawnictwo Naukowe DSWE , 2005, s. 118-134Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    A large number of the contributions in this book reveal and illuminate how ‘worlds of adult learning’ both reflect contemporary changing societies but also individuals and their response to this; or, in other words, the subjects of learning and learning contexts. Every ‘world of learning’ is constructed in terms of both elements – the individual and social dimensions. They are constructed from the point of view of individuals and of society, of the play of history and of the possibilities offered to individuals by the distribution of knowledge in particular lives.

  • 9.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Möjligheter och dilemman - om folkbildning på distans2007Ingår i: Årsbok om folkbildning. Forskning och utveckling 2006, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2007, s. 202-221Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 10.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Distans, IKT, folkbildning och vardag (Folklikt)2006Ingår i: Mimers årliga forskarkonferens,2006, 2006Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Learning at a distance - between studies and everyday life.2005Ingår i: Adult Education - Liberty, Fraternity, Equality,2005, 2005Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 12.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Learning at Distance within Popular Adult Education - Where is the Context?2007Ingår i: Adult Education - Liberty, Fraternity, Equality? Nordic Views on Lifelong Learning / [ed] Risto Rinne, Anja Heikkinen & Petri Salo, Turku: Finnish Educational Research Association , 2007, s. 359-377Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Liberté, Egalité, Fraternité were the symbolic words and shouts of millions and millions hopes in the mouths of millions and millions people all around the world in the 18th and 19th century. Liberté, Egalité, Fraternité are still the symbols of democracy during the 20th and 21st century. These wishful words have not lost their meaning during the centuries, although they historically represent the birth of the modern world and reflect the thoughts of enlightenment already in the 18th century. They were realized in the French revolution and the tricolor flag. The Nordic countries have taken seriously the whispers of the enlightenment. They have transferred the words into the field of education. In the name of enlightenment Nordic countries were among the first to develop a wide adult education system in order to cultivate their adult population. They believed, that it is education which gives the people the liberty, equality and fraternity. The very core of the idea of the Nordic welfare state is educational equality as the spearhead to the social equality of the whole nation. In this book we reflect together the state of the art of adult education research in the Nordic countries in the beginning of the third millenium. What is left of the historical tradition of enlightenment and the hopes of the people? Has there been a change in the politics of Nordic adult education research towards the neo-liberalism? What are the challenges of today and how they may be answered? What has the Nordic adult education research to offer to the wider audience of the globalising world? Some answers to these questions are suggested in this book. The answers are presented by the most eminent as well as by junior researchers within the field in Nordic adult education research. Have a seat and read.

  • 13.
    Andersson, Eva
    et al.
    Göteborgs Universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Salo, Petri
    Åbo akademi.
    Stenöien, Jorun M
    NTNU ViLL.
    Tösse, Sigvart
    NTNU ViLL.
    Adult Education and Lifelong Learning Research in the Nordic Countries: A mapping of recent articles in international journals2008Ingår i: Paper at NERA/NFPF´s 36th Congress, Copenhagen March 6-8, 2008, 2008, s. 1-29Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 14.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Learning and Everyday Life - Crossing Boundaries. The significance of popular adult education at distance2007Ingår i: ESREA European research conference,2007, Sevilla: Diálogos.red , 2007, s. 201-Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 15.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Landström, Inger
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Lärande och vardag. Om gränsöverskridande i folkbildning på distans2006Ingår i: Lärande, IKT och samhällsomvandling. Två rapporter om folkbildning på distans / [ed] Inger Landström, Ann-Marie Laginder, Eva Andersson, Stockholm: Folkbildningsrådet , 2006, s. -156Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att studera på distans blir allt vanligare, även inom studieförbund och folkhögskolor. Men vad innebär egentligen detta för deltagarna? Frågan belyses i denna rapport, som bygger på intervjuer med ett tjugotal deltagare i distansorganiserad och IKT-baserad folkbildning.

    I rapportens första del, Lärande och vardag. Om gränsöverskridande i folkbildning på distans , diskuteras gränserna mellan deltagarnas studier och deras vardagsverksamheter – och vad ett eventuellt överskridande av dessa gränser får för konsekvenser. I den andra delen, Datorkunskaper på köpet. Om folkbildning på distans, IKT och samhälle , fokuseras på distansstudiernas roll, när det gäller deltagarnas motivation, tillgång till och förmåga att använda digital teknik. Lärande, IKT och samhällsomvandling ingår i forskningsprojektet Distans, IKT, folkbildning och vardag. Rapporten är utgiven av Folkbildningsrådet, som fi - nansierat projektet i samarbete med KK-stiftelsens forskningsprogram LearnIT. Inom projektet har tidigare utgivits rapporten

    Deltagarröster om folkbildning på distans . Eva Andersson är universitetslektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet. Hon är där knuten till Enheten för lärande i vuxenliv. Eva Andersson har arbetat med folkbildningsforskning sedan mitten på 1990-talet, senast i projektet

    Distanspedagogik bland folkbildare (2001–2004).

    Ann-Marie Laginder är fi losofi e doktor i teknik och social förändring. Hon är universitetslektor vid Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet och föreståndare för Mimer – nationellt program för folkbildningsforskning. Hon har tidigare forskat bland annat om studiecirklars betydelse för deltagare och lokalsamhälle.

    Inger Landström är fi losofi e doktor i pedagogik och forskarassistent vid Institutionen för beteendevetenskap, Linköpings universitet. Hennes senare forskning gäller hur informations- och kommunikationstekniken (IKT) används och påverkar folkbildningsorganisationernas verksamhet och identitet.

  • 16.
    Andersson, Eva
    et al.
    Institutitionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Sundgren, Gunnar
    Institutionen för pedagogik Lärarhögskolan i Stockholm.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Larsson, Staffan
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Cirkelsamhället. Studiecirklars betydelser för individ och lokalsamhälle: delbetänkande / av Utredningen för statlig utvärdering av folkbildningen1996Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 17.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Becoming skilled in arts and crafts just for fun: learning and meaning in study circles2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Fack, forskare och framtiden? Erfarenheter och tankar under ett år som facklig kontaktsekreterare1988Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Fack, samhälle och den långa sikten - ett försök med forskarmedverkan i fackliga grundkurser1990Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkbildning i risksamhället? Om framtidsbilders betydelse för problemformulering2002Ingår i: Spänningsfält. Tekniken, Politiken, Framtiden / [ed] Lennart Sturesson, Stockholm: Carlsson Bokförlag , 2002, 1, s. 297-314Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Kan teknikens utveckling lösa framtidens problem? Många tror det, men det finns också andra som antar en mer ifrågasättande hållning till teknikens möjligheter. Inom den samhällsvetenskapliga forskningen pågår studier av teknikens roll i vårt moderna samhälle. I Spänningsfält har Lennart Sturesson samlat forskare som skriver om olika samband, relationer och spänningar mellan teknik, politik och framtid. Meverkande skribenter är forskare och tänkare inom ekonomi, politik, statsvetenskap, samhällsplanering, folkbildning, teknikhistoria, tidsgeografi, genusforskning, forskning om äldre samt forskning om energi och forskningspolitik

  • 21.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkbildning och framtidsbilder i tiden - en forskningsansats1999Ingår i: Mimers årliga forskarkonferens,1999, 1999Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Folkbildningen och framtidsbilder i tiden1999Ingår i: Forskning i Norden,1999, 1999Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Framtidsbilder i offentligt utredande.: Teknik, utbildning och samhällsutveckling1989Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Introduction of a bill to the Swedish parliament is often preceded by a commission of inquiry. The role played by government commissions on policymaking and their consensus-promoting function are the underlying motives for this dissertation on images of the future in commission reports.

    The dissertation deals with three Swedish commissions of inquiry and reports presenting the work, deliberations, and proposals of each: the 1960 and the 1976 Commissions on Upper Secondary Schools, and the 1978 Commission on Computerization in Working Life. How are changes in society outlined? What salient vision emerges from the meeting between people and technology? What role is assigned to education?

    The concept public image can aid our understanding of how a related concept images of the future is dealt with in commission reports. A universal image is created which can be commission-specific or applicable to an entire social culture. In the latter case, continuance is a tacit part of the image. The idea that progress springs from technological expansion has considerably influenced Swedish attitudes toward existence as a realistic is. Other universal valuations are people-oriented, and encompass a moral dimension, a universal ought. Simplified, an image of the future is a meeting between is and ought. This type of generally held image whether specific for a commission or generally applicable to an entire social culture - is assigned considerable significance in this dissertation: what problems are brought to the fore, what relations become pivotal and what courses of action are deemed viable.

    The study at hand shows that symbolic images such as "softer society", "changing society" and "information society" are important for completing images of the future by serving as a synthesis.

  • 24.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Längtan att skapa med händerna: Att lära konsthantverk i studiecirkel2011 (uppl. 1)Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Denna skrift handlar om studiecirklar i konsthantverk. Det övergripande syftet är att söka svar på frågor om engagemang, lärande och mening ur deltagarnas perspektiv. Det är deras upplevelser som är utgångspunkt i de resonemang som förs. Därför vill jag först och främst rikta ett varmt tack till de elva deltagare i vävning, träslöjd, silversmide och nålbindning som generöst delat med sig av sina erfarenheter och upplevelser i de intervjuer jag har genomfört. Dessutom vill jag tacka Staffan Larsson, Stellan Boozon och Anneli Dahlqvist för värdefulla synpunkter i samband med slutbearbetningen av texten.

    Forskningsprojektet och skriften har tillkommit genom ett samarbete mellan Bildningsförbundet Östergötland och forskningsmiljön Vuxenpedagogik och folkbildning vid Linköpings universitet. Ett särskilt tack riktas till den kommitté som ledd av Stellan Boozon utgjort grunden för samarbetet. Föreliggande skrift är resultatet av ett av två forskningsprojekt som fått stöd av Bildningsförbundet Östergötland.Det andra projektet har genomförts av Martin Lundberg och Staffan Larsson och har resulterat i skriften Cirkelledares beprövade erfarenheter.

    Det är författarens förhoppning att denna skrift ska bidra med kunskap och idéer i diskussioner kring studiecirklar i konsthantverk bland cirkelledare, verksamhetsansvariga på studieförbunden samt bland beslutsfattare på olika nivåer.

  • 25.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Mellan fält och forskning - en berättelse om Lars Arvidsons arbete med folkbildning och vuxenutbildning2004Ingår i: Utfordringer for voksnes læring :: et nordisk perspektiv : festskrift til Lars Arvidson / [ed] Jorun M. Stenøien, Trondheim: VOX & Mimer , 2004, s. 259-273Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Boken innehåller sexton artiklar av forskare från hela Norden och Kanada. Språket är svenska, danska, norska och engelska. Artklarna är sammanförda under fem teman: Folkbildning och vuxenutbildning över tid, Demokrati och lärande, Livslångt lärande ur ett statligt och ett individperspektiv, Lärande i arbetslivet samt Vuxenpedagogisk praktik. I boken finns också en artikel om Lars Arvidsons arbete med folkbildning och vuxenutbildning och en bibliografi över hans tryckta skrifter.

  • 26.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Mellan globala hot och individualisering. Om studiecirklar i risksamhället.2005Ingår i: Folkbildning: samtidig eller tidlös? : om innebörder över tid / [ed] Ann-Marie Laginder, Linköping: Skapande Vetande , 2005, s. 145-165Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Ulrich Becks bild av ett framväxande risksamhälle används som underlag för att illustrera hur valet av en viss framtidsbild påverkar tolkningen av samband mellan samhällelig förändring och folkbildning med fokus på studieförbundens studiecirkelverksamhet.

  • 27.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mimer – nationellt program för folkbildningsforskning: Verksamhet  och utveckling 1990-20152015Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Mimer – Nationellt program för folkbildningsforskning inrättades 1990 vid Linköpings universitet till följd av ett riksdagsbeslut som gav universitetet ett särskilt ansvar för folkbildningsforskning. Mimer har till uppdrag att stödja folkbildningsforskning oavsett inom vilken disciplin den bedrivs eller vid vilket lärosäte. Till uppdraget hör även att uppmuntra utbyten mellan forskare och folkbildare.

    Denna skrift har tagits fram med syftet att dokumentera centrala delar av den verksamhet som bedrivits inom Mimer från grundandet fram till 2015. Detta för att synliggöra vad Mimer ägnat sig åt och för att bidra till att gjorda erfarenheter och kunskaper inom organisationen inte faller i glömska.

    Skriftens tillkomst bör främst ses som en följd av ett organisationsinternt behov av att bygga ett kollektivt minne. Samtidigt har Mimer under sina 25 år etablerat en verksamhet som intresserat många folkbildare, forskare och politiker. Mimers historia kan ses som en del av historien om folkbildningsforskningsfältets utveckling och konsolidering i Sverige. Skriften kan därför också ge en historisk orienteering av betydelse för alla som har ett intresse för folkbildningsforskning i landet.

    Ann-Marie Laginder har varit Mimers föreståndare under närmare 14 år (1999-2012). Hon är docent i pedagogik vid Linköpings universitet och har bedrivit omfattande forskning om folkbildning och dess betydelser ur ett individperspektiv.

  • 28.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Natur, människa och samhälle - mötet i forskning och folkbildning1990Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    --, red
    Kvinnor och pedagogisk praktik - erfarenheter inom universitet och folkbildning1993Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Andersson, Eva
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Datorkunskaper på köpet. Om folkbildning på distans, IKT och samhälle2006Ingår i: Lärande, IKT och samhällsomvandling.: två rapporter om folkbildning på distans / [ed] Eva Andersson, Ann-Marie Laginder & Inger Landström, Stockholm: Folkbildningsrådet , 2006, s. 121-156Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att studera på distans blir allt vanligare, även inom studieförbund och folkhögskolor. Men vad innebär egentligen detta för deltagarna? Frågan belyses i denna rapport, som bygger på intervjuer med ett tjugotal deltagare i distansorganiserad och IKT-baserad folkbildning.

  • 31.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Andersson, Eva
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Studies at Distance - An Additional Advantage of Computer Knowledge. Popular Adult Education, ICT and Society2007Ingår i: The Second Nordic Conference on Adult Learning. Meaning, Relevance and Variation,2007, 2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Jönsson, Inga
    Önnestads folkhögskola, Önnestad.
    Textilt lärande på folkhögskola2018Ingår i: Folkhögskolan 150 år / [ed] Ann-Marie Laginder, Eva Önnesjö, Irma Carlsson, Erik Nylander, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2018, s. 253-272Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Landström, IngerLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Folkbildning - samtidig eller tidlös?: Om innebörder över tid2005Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    När författarna till denna antologi inbjöds att medverka formulerades temat Folkbildning – samtidig eller tidlös? Någon ytterligare vägledning eller styrning gavs inte. Artiklarna är således författarnas fria tolkning av temat. Detta resulterade i en rikhaltig blandning av perspektiv och empirisk förankring i olika folkbildningssammanhang i skilda tider. Som redaktörer har vi sökt en röd tråd som löper genom artiklarna. Vi har funnit att de sammantaget handlar om folkbildningens innebörder insatta i olika tidsmässiga sammanhang. Antologins undertitel blev därför Om innebörder över tid. Ett par författare har tagit utgångspunkt i historien, andra i samtida folkbildning och ett par författare tar utgångspunkt i framtiden. Flera författare analyserar folkbildningens relevans under en längre tidsperiod. Olika begrepp eller talet om folkbildning står i centrum i flera artiklar.

    Det är således spännande att konstatera att antologin som helhet ger en aspektrik bild av folkbildning som ett barn av sin samtid. Parallellt ges olika tolkningar av tidlösa kännetecken som författarna spårar trots genomgripande förändringar både inom och utanför folkbildningen. En övergripande slutsats är således att temats ”eller” får formuleras om till ett ”och” – folkbildning kan förstås både som ett samtida och som ett tidlöst fenomen. Men sambanden mellan det tidsbundna och det tidlösa är både komplexa och varierande beroende på sammanhang och valet av utsiktspunkt.

    Vi har valt att i huvudsak följa tidsaxeln i antologins disposition och har därför delat in de sexton artiklarna under följande fem avdelningar:

    • Folkbildningens innebörder i backspegeln
    • Perspektiv på folkbildning i samtiden
    • Framtiden som utmaning
    • Folkbildningens relevans över tid
    • Folkbildning som idé och begrepp

    Det betyder inte att varje artikel entydigt kan placeras i en viss avdelning. Vår ambition är dock att strukturen ska hjälpa läsaren att fåöverblick över antologins mångfacetterade innehåll. Varje författare ansvarar själv för innehållet i sin artikel. Vår förhoppning är att antologin skall inspirera till fortsatt forskning, finna vägen in i undervisning och olika lärtillfällen inom universitet och folkbildning och sist men inte minst stimulera debatten om folkbildningens innebörder.

  • 34.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Nordvall, Henrik
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Crowther, Jim
    University of Edinburgh, UK.
    Introduction2013Ingår i: Popular education, power and democracy: Swedish experiances and contributions / [ed] Ann-Marie Laginder, Henrik Nordvall and Jim Crowther., Leicester: NIACE - National Institute of Adult Continuing Education, 2013, 1, s. 3-13Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Popular education, a distinctive Swedish tradition of lifelong learning, has always concerned itself with the relationship between learning, power, and democracy in society, rather than having a purely individualistic and instrumental approach to learning for employability, which has dominated policy and practice. Through the themes of power and democracy, this book examines popular education's contribution to enhancing people's lives in communities. It reflects on the wider significance and explores the impact on the political culture of the state and the cultural politics of society within and outside Sweden, including the US, Japan, Canada, and Tanzania. As a comprehensive and unique collection, the book balances historical reflection, contemporary issues, and the international impact of popular education, combining theoretical analysis and empirical data. *** ...this book provides a wonderful introduction to the historical development and some of the current aspects and examples of Swedish popular education, both in Sweden and beyond....Its various chapters show the continued relevance of popular education approaches to addressing major educational and social issues and their diversity and rich theoretical grounding provide enough stimuli to engage educators and practitioners alike....a key resource in the worldwide struggles for social justice by demonstrating how education can be both (a) a tool for social change as well as for personal transformation and (b) how insights gained from others' actions and struggles can be used by people the world over. -- Tom Nesbit, Canadian Association for the Study of Adult Education, in the European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, 2013

  • 35.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Nordvall, HenrikLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.Crowther, JimUniversity of Edinburgh, UK.
    Popular education, power and democracy: Swedish experiences and contributions2013Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This book is an initiative of Mimer – The Swedish Network for Research on Popular Education. Mimer, whose secretariat is hosted by Linköping University, is an organisation governed by an interdisciplinary board consisting of leading researchers and popular educators, with the main aim of promoting research on popular education (www.liu.se/mimer). Popular education has become a significant field for educational activities in Sweden – as is portrayed and scrutinised in several of the contributions in this book. Over the years, research related to popular education has grown to become a dynamic field. Studies published in this field of research have, with a few excellent exceptions, been written in Swedish, and thus unfortunately been known only at a national or Nordic level. However, the subjects dealt with in this research are to a great extent universal; they most often deal with the complex struggles of social movements or the many ways in which ordinary people arrange and take part in education on their own premises. In recent years Mimer has decided to strengthen the efforts to break the language barrier which isolates the research debates on these matters from their international counterparts. This is based on the conviction that doing so will benefit not only the Swedish research community, but also make a contribution to scholars and popular educators interested in the Scandinavian tradition of popular education.

    We have repeatedly been asked by non-Swedish speaking colleagues and popular education enthusiasts to recommend a comprehensive book in English about Swedish popular education. Frustratingly, we have not been able to mention any research-based up to date examples. This was the starting point for this anthology, which was initiated by Ann-Marie Laginder, Associate Professor and Director of Mimer, in cooperation with Associate Professor Henrik Nordvall. The title of the book – Popular Education, Power and Democracy – emphasises the universal theme which we think is the most urgent one when it comes to communicating insights from research on the rich tradition of Swedish and Scandinavian popular education. Well-known Swedish researchers within the network and prominent international researchers were invited to contribute with different perspectives on this theme.

    We soon found out that we needed a coeditor outside Sweden. We were truly pleased when Jim Crowther, Senior Lecturer at Edinburgh University, coordinator of the international Popular Education Network (PEN) accepted the invitation to join us on the editorial group. His critical and constructive contributions to the quality of individual chapters have been crucial. His thorough and extensive experience in editing international anthologies and journals has been of invaluable assistance in the production of the book. Regarding editorial matters we want to thank Pat Brechin, who has done an excellent job in improving the English language in each chapter. We are also grateful for Eleonor Bredlöw’s good work in the final checking of references in each chapter.

    We want to extend a warm thank you to all the researchers who have contributed to the book. Thank you for all the time and effort you have put into writing these chapters and thus making this book what it is. This unique collection of articles provides a coherent approach to assessing the role of popular education in and beyond Swedish borders and we hope the book will be of interest to academics, students, practitioners and popular education activists worldwide.

    Ann-Marie Laginder and Henrik Nordvall

  • 36.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stenöien, Jorun M.
    NTNU.
    Att lära konsthantverk för njutningens skull2013Ingår i: Lärandets mångfald: Om vuxenpedagogik och folkbildning / [ed] Andreas Fejes, Studentlitteratur, 2013, 1, s. 107-117Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Sverige har ett unikt system för vuxnas deltagande i arrangerat lärande inom ramen för kommunal vuxenutbildning, folkhögskola och studiecirklar. Dessa verksamheter står under ständig förändring i fråga om vem som deltar, hur de finansieras, vilket uppdrag de har och vilka pedagogiska ideal som råder.

    Lärandets mångfald ger en aktuell bild av olika sammanhang för vuxnas lärande med speciellt fokus på vuxenutbildning och folkbildning. Läs den också för att lära känna den forskning som idag finns om dessa områden. Ämnen är bland annat bokcirklarnas framväxt, framväxten av muslimska studieförbund och folkhögskolor, skönlitteraturens roll inom utbildning, politiska makthavares bildningsvägar, didaktiska perspektiv på undervisning av vuxna och yrkeslärares identiteter.

    Boken vänder sig till studerande vid lärarprogram, studie- och yrkesvägledarprogram, personalvetarprogram, kurser inom pedagogik, samt till yrkesverksamma lärare, folkbildare, studie- och yrkesvägledare, personalvetare och en intresserad allmänhet.

  • 37.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stenöien, Jorun M
    Deparment of Adult Learning and Counselling, NTNU Trondheim, Norway.
    Learning by Interest: Experiences and Commitments in Lives with Dance and Crafts2011Ingår i: Vocations and Learning, ISSN 1874-785X, E-ISSN 1874-7868, Vol. 4, nr 2, s. 151-167Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article we intend to contribute to the understanding of interest-driven learning which occurs when people find and choose an interest of their own. This engagement continues over a long time and includes development and learning. The empirical material consists of 14 learning stories written by experienced and skilled informants in folk dance and different crafts. The purpose is to illuminate the diversity and complexity of learning and meaning the informants assign to dance or crafts. This is what we consider to be the perspective of learning by interest. We also argue for the importance of understanding learning by interest as embedded in cultural heritage and social and cultural changes. Theoretically, we draw on John Dewey (1913/2009; 1934/2005). Learning folk dance or crafts is largely a question of learning by doing, which makes experience important. The interest and effort involved can in our interpretation be understood as experiences where expressions of commitment are embedded. The empirical analysis highlights three emphases in this illumination of the learning process. The first considers the individual development of skill in relation to broadened learning of collective tasks. The second perspective focuses on the interplay between learning in a life course and significant learning experiences. The third concerns the interplay between personal meaning and craftsmanship. In sum, this paper contributes to the understanding of learning by interest as a useful concept. In the final discussion we expand our perspective since the contrast is obvious between learning by interest and interpretations of the contemporary society, where individualization and lack of commitment is stressed.

  • 38.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stenöien, Jorun M
    NTNU-ViLL.
    Learning Landscape of Voluntariness: choices in lives with dance, arts and crafts2009Ingår i: Paper presented at ESREA research network Active Democratic Citizenship and Adult Learning Conference: Civil Society as an Arena of Learning, Stockholm June 11-13 2009, 2009, s. 1-11Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stenöien, Jorun M
    NTNU-ViLL.
    Lärande av intresse: Om hemslöjd, hantverk och folkdans2010Ingår i: Årsbok om folkbildning: Forskning och utveckling 2009, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2010, s. 69-89Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 40.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stenöien, Jorun M
    NTNU-ViLL.
    Lärande av intresse: Om liv med hemslöjd, hantverk och folkdans2009Ingår i: I lärandets gränsland: Formella, icke-formella och informella studier igår och idag, Hedemora: Gidlunds förlag , 2009, 1, s. 107-129Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Wedborn, HelenaLinköpings universitet, Universitetsbiblioteket.
    Sökvägar till folkbildningens historia: Svensk folkbildningsbibliografi (1850-1950)2007Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Svensk folkbildningsbibliografi (1850-1950) är en guldgruva för folkbildare och forskare som söker folkbildningens rötter. Uppdraget initierades av Sigfrid Leander, dåvarande sekreterare för Stockholms Arbetareinstitutsförening. I denna skrift illustreras inledningsvis bibliografins egen historia. Bibliografin bygger på ett unikt material insamlat av Åke K.G. Lundquist, som sedan början av 1980-talet nedtecknat tusentals referenser på handskrivna kort. Han porträtteras i ett andra avsnitt. Det följs av en presentation av bibliografins innehåll och utvecklingen av databasen. Skriften avslutas med tips om hur man söker i databasen.

  • 42.
    Laginder, Ann-Marie
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Önnesjö, EvaFöreningen för folkbildningsforskning.Carlsson, IrmaLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.Nylander, ErikLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Folkhögskolan 150 år: Folkbildning & Forskning Årsbok 20182018Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    År 2018 har svensk folkhögskola verkat i 150 år. Föreningen för Folkbildningsforskningbeslutade därför att ägna Årsboken 2018 helt åt folkhögskolans modernahistoria. Inför folkhögskolans 100-årsjubileum 1968 gav Svenska folkhögskolanslärarförening ut fyra band om Svensk folkhögskola 100 år.Publikationerna som samlades i dessa fyra böcker har alltsedan dess varit referenslitteraturför alla som intresserat sig för utbildningsformen. Mot den bakgrundenvar det viktigt att uppdatera och komplettera våra kunskaper omfolkhögskolornas utveckling de senaste 50 åren 1968 – 2018.Vår ambition har varit att boken så långt som möjligt ska spegla folkhögskolansmångfald. Boken består av 18 bidrag som skrivits av sammantaget 28författare. Olika perspektiv och angreppsätt bryts här mot varandra; forskningsbaseradetexter som syftar till att förstå och förklara folkhögskolans förändringarvarvas med texter som bygger på mångåriga erfarenheteter i folkhögskolepraktiken.Skrivarten varierar också, från basfakta i beskrivande texter, analyserav statistik och forskningsresultat till personligt hållna berättelser och tolkningar.

    Författarna ansvarar själva för innehållet i sina texter.Boken bygger på fyra övergripande teman: Folkhögskolans moderna historia1968 – 2018, Frihet och styrning, Pedagogisk tradition och förändring samtPerspektiv på folkhögskolan i samtiden. Boken inleds med en sammanfattningav de första hundra åren (1868 – 1968) av den svenska folkhögskolans historia.

  • 43.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Andersson, Eva
    Göteborgs universitet.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Sundgren, Gunnar
    Mälardalens högskola.
    On the Significance of the study circles1997Ingår i: Educazione comparata, ISSN 1120-8589, Vol. 8, nr 26/27, s. 49-56Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Redovisar resultat från studien Cirkelsamhället i en italiensk tidskrift

  • 44.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Boozon, Stellan
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Dahlgren, Lars-Ove
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Ellström, Per-Erik
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hult, Håkan
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Vuxnas lärande - en profil vid Linköpings universitet1999Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    En rapport som utgör ett underlag för filosofisk fakultets beslut om startegi för området vuxnas lärande, t. exstart av forskarskola, interkontinental master och andra synergier mellan olika grupper, som verkar på området.

  • 45.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Andersson, Eva
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Petersson, Bengt
    Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet.
    Distans, IKT, folkbildning och vardag2001Ingår i: Forskning i Norden och Mimers årliga forskarkonferens,2001, 2001Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 46.
    Larsson, Staffan
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Sundgren, Gunnar
    Linköpings universitet.
    Andersson, Eva
    Göteborgs universitet.
    On the Significance of the study circles1997Ingår i: European Integration and Active Citizenship,1997, Tallinn: Publishing house Kulim , 1997, s. 26-Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Redovsining av vissa resultat från studien Cirkelsamhället.

  • 47.
    Stenöien, Jorun M
    et al.
    Lifelong Learning Research Centre ViLL Norwegian University of Science and technology NTNU.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Choices and Life Courses. Learning and meaning in dance, arts and crafts2007Ingår i: The Second Nordic Conference on Adult Learning. Meaning, Relevance and Variation,2007, 2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 48.
    Stenöien, Jorun M
    et al.
    NTNU-ViLL.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    I spenningsfeltet mellom individ og kultur2009Ingår i: Liv og laere: Om laering i liv med dans, husflid og bygningsvern, Trondheim: Tapir akademisk forlag , 2009, 1, s. 65-83Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [no]

    Målet med denne antologien er å bringe fram ny kunnskap om læring i frivillige kulturorganisasjoner i dagens norske og svenske samfunn. Boka fokuserer spesielt på kunnskap i handling/"handlingsbåren kunnskap" og på læring i ulike praksisfellesskap. Med utgangspunkt i 14 læringsfortellinger fra utøvere innen dans, husflid og bygningsvern, reflekterer artikkelforfatterne omkring erfaringslæring, modellæring og mesterlære, kompetanseheving og rekruttering, framtidens læringsarenaer m.m. Boka er et resultat av prosjektet "Frivillighetens læringslandskap", et nordisk samarbeid om kunnskapsproduksjon og læringsformer i frivillige kulturorganisasjoner.

  • 49.
    Stenöien, Jorun M
    et al.
    Institutt for voksnes laering og rådgivningvitenskap (IVR), NTNU, Trondheim.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Praktisk-estetisk laeringsinteresse - en motkulturell verdi?2015Ingår i: Nordisk kulturpolitisk tidskrift, ISSN 1403-3216, E-ISSN 2000-8325, Vol. 18, nr 2, s. 182-197Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this article we will focus on which cultural values that people´s interest in practical-aesthetic learning activities have in the common busy and splinted society. Dance and crafts is neither necessary nor understood as useful knowledge in our time. Transmission and safeguarding of these kind of knowledge and skills often arise as a result of chosen and interest based learning and through participation in organizations and different forms of study activity (formal, un-formal and informal) in a landscape of volunteerism. Practical-aesthetic learning activities are categorized as leisure and hobby due to their existence within the organizations of voluntary sector and offered as part of the study organizations training courses. That does not always be true for the persons that are active and participating in this landscape.

    It is people’s interest and choice of practical- aesthetic activity and its role in our time that is in focus in this article. Why do people choose to deepening in and continue learn dance and crafts? What is the cultural political significance of this interest? In contemporary time it seems like a paradox that people choose to deepen an interest that rests on values contradicting the dominant values in society. What does this tell about this phenomenon’s potential as a countercultural value?

    The characteristics of the informants’ lifestyle are interpreted as a potential counterculture. This way of living are based on values of time, skill, usefulness and meaning different from those asked for in the new capitalism. Practical-aesthetic learning activities cultural values are complex and political overarching. Learning takes place in the intersection between several political sectors, such as education, cultural, social and environmental issues. In what sense this countercultural phenomenon will be measured societal impact is still an open question.

  • 50.
    Stenöien, Jorun M
    et al.
    Forskningsenheten voksne i livslang laering NTNU-ViLL NTNU, Trondheim.
    Laginder, Ann-Marie
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Valg og laeringsforlöp. Om ambivalens og mening i dans og husflid/håndverk2007Ingår i: Mimers årliga forskarkonferens,2007, 2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
12 1 - 50 av 74
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf