liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
1 - 29 of 29
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1. Elsass, Peter
    et al.
    Forsten-Lindman, Nina
    Hurme, Helena
    Jensen, Tine
    Nielsen, Klaus
    Granstroem, Kjell
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Smari, Jakob
    Sveaass, Nora
    The local within the global2006In: Nordic Psychology, ISSN 1901-2276, E-ISSN 1904-0016, Vol. 58, no 1Other (Other academic)
  • 2.
    Granström, Kjell
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hau, Stephan (Contributor)
    Psykologiska institutionen, Stockholms universitet.
    Hylander, Ingrid (Contributor)
    Institutionen för Neurobiologi, Vårdvetenskap och Samhälle (NVS), H1, Sektionen för allmänmedicin, Karolinska institutet.
    Näslund, Johan (Contributor)
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael (Contributor)
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Demonstrationer och sporthändelser: En bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest2016Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    När många människor samlas på ett ställe finns en risk att det uppstår konflikter som urartar i våld, även om syftet med samlingen är fredligt. I boken beskrivs vad som kan hända i samband med demonstrationer, gatufester och idrottsevenemang. Bokens första syfte är att ge en överblick över aktuell forskning om masshändelser och kravaller. Ett annat syfte är att ge konkreta exempel på masshändelser som urartat och sådana som avlöpt fredligt, samt att förklara varför kravaller uppstår. Det tredje syftet är att ge konkreta beskrivningar av hur polis, myndigheter och arrangörer kan agera för att undvika kravaller. Ökad kunskap om den dynamik som kan utvecklas i samband med masshändelser kan bidra till att öka medvetenheten om den egna gruppens betydelse för händelseutvecklingen och bemötande av andra grupper. Detta är kunskap med relevans också för en mängd vardagliga situationer som kan uppstå på t.ex. arbetsplatser eller i skolklasser.

    Boken riktar sig till poliser, polisaspiranter, idrottsföreningar och arrangörer av demonstrationer, men också till lokala myndigheter och politiker. Boken kan med fördel användas i undervisning och forskning inom det beteendevetenskapliga området.

  • 3.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Reclaim the streets: En analys av strategiska händelser i samband med olovliga gatumanifestationer2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Rapporten beskriver två olovliga manifestationer som utspelade sig samma dag i Linköping och Stockholm. Dessa händelser observerades och beskrivs i rapporten  – från förarbetet till avslutning  – i form  av ett antal berättelser (narrativer). Syftet med denna studie var att undersöka vad som kan hända i interaktionen  mellan  polisen  och aktivister  vid aktioner  genomförda  utan polisens tillstånd. Utöver observationer har även data samlats in genom olika former   av  kontakt   med  polis   och  aktivister.   Även   om  storleken   på manifestationerna skilde sig åt var det gemensamma att båda var anordnade i en "Reclaim the streets"-anda.

    Analysen baseras på erfarenheter från Göteborgsdemonstrationerna 2001, där mekanismer   som   kan   leda   till  "krig"   och   till  "fred"   lyftes   fram. Erfarenheterna från Linköping och Stockholm  är båda bra exempel  på och illustration  av  att  "fredsskapande"  är  möjligt i  samband  med  olovliga manifestationer  i stil  med de Reclaim  the street aktiviteter  som beskrivits i denna rapport.

  • 4.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Riots and Disturbances: How riots start and how order is secured2009Report (Other academic)
  • 5.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Salemmanifestationerna 2004: Ett samspel med flera geografiska och ideologiska fokus2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Denna studie handlar om de olika demonstrationer eller manifestationer som skedde i samband med den nationalistiska  s.k. Salemmanifestationen.  Till skillnad  från  tidigare  rapporter,  där  krigs-  och  fredsskapande processer studerades mellan demonstranter och polisen (Granström, 2002; Granström, Guvå, Hylander & Rosander, 2005), är denna av lite annan art då det handlar om politiska  grupper  med klart  motsatta åsikter  och intressen,  där polisen agerar som tredje part för att skilja grupperna åt. Data samlades in genom observation av 5 olika händelser under en och samma dag – både med fokus på demonstranter  och på polisen.  Utöver  detta  har  även intervjuer  med demonstranter och polisen genomförts. Det övergripande syftet med studien var att skapa kunskap om de processer som uppstår när polis möter anta- gonistiska demonstrantgrupper som framför sina budskap offentligt.

    Resultatet visar att när grupper som har antagonistiska budskap demon- strerar  kan  fred  upprätthållas  om  samtliga  grupper  har  en intention  att genomföra fredliga  manifestationer,  grupperna hålls åtskilda  i tid och rum samt  om  polis  och  demonstranter  förhåller  sig  fredsskapande gentemot varandra  och upprätthåller  en dialog.  Vidare,  att det inte  räcker med en enstaka provokation, en kaotisk situation, en stereotyp kategorisering för att det ska uppstå konfrontation mellan grupper utan det är just kombinationen av mellan  alla  tre krigsskapande  processer som är avgörande. Om krigs- skapande handlingar möts av icke-handlingar kan det även ha en påtagligt fredsskapande funktion.  Det betyder att krigsskapande  handlingar  från en grupp inte behöver "neutraliseras" med aktivt fredsskapande handlingar från den andra gruppen. Ett passivt eller avvaktande förhållningssätt kan leda till att  krigsrisken   rinner   ut  i sanden.  Detta  gäller   för  såväl  poliser   som demonstranter. Slutligen, när en grupp beter sig som om den hade tilltro till en annan grupp  kommer den andra gruppens medlemmar  att förstärkas i sin kollektiva tilltro till den första gruppen.

  • 6.
    Granström, Kjell
    et al.
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Emilsson, K.
    Lind, M.
    The Gothenburg Riots - Identity formation and attitude changes through participation in peaceful demonstrations and violent tumult2003In: The group as a paradox : proceedings from a conference on group and social psychology, Stockholm university, May 2002, GRASP 2002 / [ed] Svante Hovmark, Stockholm: Stockholm University , 2003, p. -147Chapter in book (Other academic)
  • 7.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Demonstranter och motdemonstranter: exempel från de årligen återkommande Salem-manifestationerna2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 101-123Chapter in book (Other academic)
  • 8.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    En analys av Göteborgskommitténs betänkande Göteborg 2001 (SOU 2002:122)2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Föreliggande rapport är en granskning av det statliga betänkande som görs i samband med de händelser som äger rum vid EU-mötet i Göteborg år 2001. Syftet är att analysera kommitténs slutsatser och förslag utifrån en vetenskaplig studie av dessa händelser de s.k. Göteborgskravallerna som görs på institutionen för beteendevetenskap vid Linköpings Universitetet.

    I likhet med internationell forskning visar Linköpingsstudien att kravaller kan ses som ett resultat av växelverkande processer mellan polis och demonstranter vilka antingen kan leda till krig eller fred. Demonstranter utgör från början inte en homogen "massa" utan består av många olika grupperingar av vilka s.k. postmoderna demonstranter urskiljer sig som en specifik kategori. Eftersom de skiljer sig från traditionella demonstranter i olika avseenden riskerar de att kategoriseras och behandlas som tillhöriga en fientligt inställd provokatörsgrupp.

    I rapporten visas bl.a. att kommittén bygger sina förslag på en onyanserad uppdelning av demonstrationer i en fredlig (modern) grupp och en fientlig provokatörsgrupp och därmed missar frågan om hur man kan möta en ny rörelse av politiskt intresserade ungdomar inom ramen för ett demokratiskt samhälle.

  • 9.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kravaller i andra länder2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 125-140Chapter in book (Other academic)
  • 10.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Kravaller och social identitet: en forskningsöversikt2005Report (Other academic)
    Abstract [en]

     

    This paper is an overview of psychological theories on riots, from old perspectives to more recent ones. The old theories describe and explain riots in terms of a groupmind, that is, a view in which the participants loose their identity and become a crowd. Theories that are more recent focus on the change of identity instead of deindividuation – from a personal identity to a social identity, or from one social identity to another. The social identity adopted is a result of an intergroup process in which different groups, for example, the police and demonstrators, become each other’s social context.

  • 11.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Och de tre skola bliva ett: Om elevhälsans tre spår2010Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Syftet med denna rapport är att beskriva tankarna bakom och med Elevhälsan som en ny verksamhetsform i skolans värld. Enligt det lagförslag som ligger skall olika kompetenser samverka utifrån en samsyn på barns lärande och utveckling i syfte att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje enskild elev att nå skolans kunskapsmål. Begreppet elevhälsa ska omfatta såväl skolans lärmiljö som individens psykiska och fysiska hälsa samt sociala situation utifrån antagandet att lärande och hälsa påverkas av samma generella faktorer samtidigt som de påverkar och påverkas av varandra.

    De kompetenser som föreslås samverka är medicinsk, omvårdnads, psykologisk, psykosocial och (special)pedagogisk. Dessa kompetenser representeras idag av olika yrkesgrupper, som inte är nya i skolans värld. Var och en har sin historia, sin tradition, sina perspektiv och sina intressen när de går in i Elevhälsan som en ny verksamhetsform. De kan sägas utgöra elevhälsans tre spår; skolhälsovård (skolläkare och skolsköterska), elevvård (psykolog och kurator) samt det (special)pedagogiska spåret (specialpedagog, speciallärare). För att förstå vilka "spår" detta eventuellt kommer att sätta i den nya elevhälsan beskrivs här varje kompetens professionella ursprung och framväxt.

  • 12.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Polisens arbete i samband med demonstrationer som övergått till kraveller2005Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Denna rapport belyser polisens arbete i samband med demonstrationer som resulterat i kravaller. Intervjuer har gjorts med ett antal poliser som tjänstgjort under Göteborgskravallerna. Bearbetning och analys bygger på antagandet att kravaller är ett intergrupprelaterat fenomen mellan demonstranter och poliser. Denna studie visar bl. a att det som händer mellan demonstranter och poliser och som leder till kravaller kan ses som ett eskalerande förlopp i flera steg, där inomgruppsprocesser växelspelar med mellangruppsprocesser.

    Till skillnad från vanligt polisarbete arbetar polisen under en demonstration i grupper, där man såväl uniformerar som formerar sig på ett för uppgiften särskilt sätt. Om enskilda poliser låter sig triggas av enskilda demonstranter (individnivå) och det ger upphov till en konfrontation, leder detta till att andra kollegor i gruppen går in (intragruppnivå) mot demonstranterna som på motsvarande sätt går på polisen som grupp (intergruppnivå). I detta läge kommer andra grupper av poliser till undsättning, vilket i sin tur leder till att slutligen alla poliser slåss mot alla demonstranter (organisationsnivå).

  • 13.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Polisens riskbedömning och dess konsekvenser i samband med demonstrationer: en analys av salemdemonstrationer och några europeiska masshändelser2008Report (Other academic)
    Abstract [sv]

     

    Denna  rapport   belyser  polisens  arbete  i samband  med  de  s.k.  Salem- demonstrationerna  med  fokus  på den riskbedömning  som görs och dess konsekvenser   för    polisens    hantering    av   demonstranter    utifrån   en hotbildsanalys    av    deras   intentioner.    En    historisk    beskrivning    av Salemhändelserna  från  2001-2006  utgör  underlag  för  en teoretisk  analys i syfte att förstå och förklara varför demonstrationer kan utvecklas till fredliga manifestationer  alternativt  eskalera  till kravaller  beroende på hur  polisen bedömer och hanterar olika risksituationer under en demonstration.

  • 14.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Professionellas föreställningar om elevhälsans retorik och praktik2009Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna rapport handlar om vad olika yrkesgrupper inom skolans elevhälsoarbete ger begreppet elevhälsa för innebörd. Studien ingår i ett forskningsprojekt som finansieras av Vetenskapsrådet om Kunskapsintegration och professionellt lärande, mångprofessionellt samarbete och förhandling av innebörder inom skolans elevhälsoarbete. Syftet är att få ökad kunskap om hur samverkan och lärande kring komplexa elevärenden gestaltas i mångprofessionella team i skolan. En av frågeställningarna är vilken innebörd begreppet "elevhälsa" ges av olika aktörer i Elevhälsan samt av skolans övriga aktörer. I denna rapport, som bygger på fokusgruppsintervjuer med skolläkare, skolsköterskor, psykologer, kuratorer, specialpedagoger, rektorer och lärare, visas att det inte föreligger några större skillnader i synsätt mellan olika yrkesgrupper. Däremot finns det skillnader mellan hur man ser på elevhälsa på ett retoriskt och ett praktiskt plan. Det råder samstämmighet mellan de olika yrkesgrupperna om att elevhälsan borde arbeta med förebyggande och hälsofrämjande insatser på ett mer generellt plan, men att man i praktiken arbetar mer med individärenden.  Även där är man överens om att detta arbete borde utgå från ett salutogent perspektiv, som fokuserar på vilket stöd eleven är i behov av i skolan för sitt lärande och välmående, men att det i praktiken oftast handlar om att utreda och remittera barn utifrån ett patogent synsätt.

  • 15.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Skolpsykologers rolltagande: överlämning och hantering av elevvårdsfrågor2001Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    This thesis explores role taking of the school psychologists as a social process. The aim of the study is to understand and explain what kind of roles the school psychologist are assigned, when a teacher asks her for help with apupil he cannot handle. Grounded theory has been used as a research method and the description and interpretation of the method is an integrated part of the thesis. Data have been collected from qualitative interviews with psychologists, who have experience of being a co-worker or a team member in school. In 23 qualitative interviews, 20 psychologists describe a typical case in which they have been involved. The taped interviews are transcribed and analysed according to the principles ofgrounded theory.

    The role taking is regarded as a social process including and integrating different role concepts from different role theories. From these different points of view role taking is seen as either a formal or an interactionistic process or a psychological process.

    Handing over and handling emerge as two grounded concepts in the empirical study. The process of role taking starts when a teacher is handing over a problem and the psychologist becomes the one who is expected to do something. The problem is supposed to be handed over as a question, a task or an affect and the psychologist is handling it by returning, retaining or referral. The way of handling depends on the picture of the problem the psychologist figures out in her mind. The psychologist is calculating in which way it is possible to take the next step in order to get the problem solved. With different roles it is possible to choose different ways. Four different kinds of role taking are discovered, based on four different levels of calculated involvement or participation of the psychologist and the teacher. The teaching role, in which the psychologist is returning the problem and the teacher is supposed to take a learning role. A pilot role, where the psychologist is retaining the problem for a time and then returning it to the teacher, who is supposed to take a co operating role. A carrying role, in which the psychologist is retaining the problem and finally a bridging role, in which the psychologist is referring the problem to other specialists outside the school. In this turntaking process the role is the result of an interactionistic process and like a dance depending on the psychologists image of the teacher as a dancing partner.

  • 16.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Undsättning eller self-policing: hur polisen hanterar individuella avvikare inom den egna gruppen2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 171-185Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I detta kapitel beskrivs hur polisen kan hantera enskilda polisers självsvåldiga agerande i samband med masshändelser. Det är ett välkänt faktum att det inom poliskåren finns poliser som lätt låter sig provoceras eller själva provocerar demonstranter.

  • 17.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    A grounded theory approach to foreign market expansion in newly emerging markets: two Finnish companies in the Visegrád countries2004Book (Other academic)
  • 18.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Förändrad tilltro till demokratiska spelregler2002In: Göteborgskravallerna: identitetsskapande och attitydförändringar genom deltagande i fredliga demonstrationer och våldsamma upplopp / [ed] Kjell Granström, Stockholm: Styrelsen för Psykologiskt försvar , 2002, p. -99Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna studie, som består av tre delar, beskrivs och analyseras hur den typ av våldsamma sammanstötningar som ägde rum under EU-toppmötet i Göteborg i juni 2001 påverkar polisers och demonstranters syn på sig själva och på varandra, på samhället och på tilltron till möjligheterna att upprätthålla demokratiska fri- och rättigheter. Dessutom granskas nyhetsrapporteringen i några dagstidningar och de budskap som förmedlades till allmänheten under de aktuella dagarna.

  • 19.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Grundad teori ett teorigenererande forskningsperspektiv2003 (ed. 1)Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken vänder sig till framför allt till psykologistuderande från C-nivå och uppåt liksom till studerande på motsvarande nivå i pedagogik och vid vård- och socialhögskolor. Likaså är den av intresse för yrkesverksamma som arbetar med utvärdering och forskning

  • 20.
    Guvå, Gunilla
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hylander, Ingrid
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Karolinska institutet.
    Samspelet mellan poliser och demonstranter2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 63-83Chapter in book (Other academic)
  • 21.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, The Institute of Technology.
    A model for consultation with day care and pre-schools2004In: Consultee-centered consultation: Improving the Quality of Professional Services in schools and community organizations / [ed] Nadine M. Lambert, Ingrid Hylander, Jonathan H. Sandoval, Mahwah: NJ. Erlbaum , 2004, p. -405Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    This volume describes the history, development, and contemporary practice of Consultee-Centered Consultation in human service organizations. Consultee-Centered Consultation is a non-hierarchical, non-prescriptive helping role relationship between a resource (consultant) and a person or group (consultee) who seeks professional help with a work problem involving a third party (client). The several examples provided in this volume from child-care programs, schools, social welfare and hospital settings show how the consultant and the consultee mutually choose and reframe knowledge about well-being, development, interpersonal, and organizational effectiveness appropriate to the consultee's work setting to achieve the goals of the consultation process. The desired outcome of consultee-centered consultation is the joint development of a new way of conceptualizing the work problem so that the repertoire of the consultee is expanded and the professional relationship between the consultee and the client is restored or improved.

  • 22.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Grundad teori: ett teorigenererande forskningsperspektiv2005In: Metoder i paedagogisk og psykologisk forskning / [ed] Gunilla Guvå, Ingrid Hylander, Roskilde: Roskilde university press , 2005, 1, p. -111Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken vänder sig till framför allt till psykologistuderande från C-nivå och uppåt liksom till studerande på motsvarande nivå i pedagogik och vid vård- och socialhögskolor. Likaså är den av intresse för yrkesverksamma som arbetar med utvärdering och forskning.

  • 23.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Karolinska institutet.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hur kravaller uppstår och ordning upprätthålls: AM-modellen2010In: Demonstrationer och sporthändelser: en bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur AB, 2010, 1, p. 41-62Chapter in book (Other academic)
  • 24.
    Hylander, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rosander, Michael
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Hotbilder och kollektiv tilltro. Om konsekvenserna av krigs- och fredsskapande intentioner i mötet mellan stora grupper2006Conference paper (Other academic)
  • 25.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Demonstrations as a communicative interplay between demonstrators and the police2009Conference paper (Other academic)
  • 26.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    “Don’t call them demonstrators”, dealing with activists in the autonomous setting2007Conference paper (Other academic)
  • 27.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Keeping the peace: Police behaviour at a mass event2012In: Journal of Investigative Psychology and Offender Profiling, ISSN 1544-4759, E-ISSN 1544-4767, Vol. 9, no 1, p. 52-68Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study examined the collective behaviour of the police during a football match at the 2006 Football World Cup. What peacekeeping and aggravating processes could be identified and what were their consequences? Data were collected using observation and field interviews. Some critical situations could have escalated into riots; however, the police showed trust in the majority of the supporters’ intentions to be peaceful. Distrust was reserved for selected individuals who were under surveillance. This, together with tactics involving using different forces for different tasks and an overall organizational strategy focusing on the festivity of the event, was the main reason for the peaceful outcome. A friendly, but firm, approach was successful in keeping the peace.

  • 28.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Polisens aktiva bidrag till fredlig utveckling vid fotbolls-VM 20062010In: Demonstrationer och sporthändelser: En bok om poliser, demonstranter, idrottssupportrar, kravaller och folkfest / [ed] Kjell Granström, Lund: Studentlitteratur , 2010, 1, p. 187-200Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    När många människor samlas på ett ställe finns en risk att det uppstår konflikter som urartar i våld, även om syftet med samlingen är fredligt. I boken beskrivs vad som kan hända i samband med demonstrationer, gatufester och idrottsevenemang. Bokens första syfte är att ge en överblick över aktuell forskning om masshändelser och kravaller. Ett annat syfte är att ge konkreta exempel på masshändelser som urartat och sådana som avlöpt fredligt, samt att förklara varför kravaller uppstår. Det tredje syftet är att ge konkreta beskrivningar av hur polis, myndigheter och arrangörer kan agera för att undvika kravaller. Ökad kunskap om den dynamik som kan utvecklas i samband med masshändelser kan bidra till att öka medvetenheten om den egna gruppens betydelse för händelseutvecklingen och bemötande av andra grupper. Detta är kunskap med relevans också för en mängd vardagliga situationer som kan uppstå på t.ex. arbetsplatser eller i skolklasser. Boken riktar sig till poliser, polisaspiranter, idrottsföreningar och arrangörer av demonstrationer, men också till lokala myndigheter och politiker. Boken kan med fördel användas i undervisning och forskning inom det beteendevetenskapliga området.

  • 29.
    Rosander, Michael
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Clinical and Social Psychology.
    Guvå, Gunilla
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Using practitioners in research - practical or problematic?2008Conference paper (Other academic)
1 - 29 of 29
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf