liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
1 - 5 of 5
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Mårtensson, Åsa
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Handledare och handledning: gymnasial yrkesutbildning på förskola2014Licentiate thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [sv]

    denna licentiatuppsats presenteras en kvalitativ studie om handledning för yrkeslärande och yrkesutbildning på arbetsplatsen. Syftet med studien har varit att identifiera hur handledare för elever från gymnasieskolans Barn- och fritidsprogram beskriver att de handleder och agerar för att eleverna ska komma in i förskolans praktikgemenskap. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och det empiriska materialet består av semistrukturerade intervjuer med handledare på förskolan. Studien visar att handledning kan gå till på olika sätt och att de sätt handledaren väljer att agera på får konsekvenser för både praktikgemenskapen och eleven. Studien kan även ses bidra till att föra arbetsplatsen och gymnasieskolan närmare varandra genom att uppmärksamma de handledare som är satta att genomföra den mest yrkesnära delen av utbildningen – elevernas arbetsplatsförlagda tid – och bidra till en ökad förståelse för handledningens möjligheter och konsekvenser för alla gymnasieskolans yrkesutbildningar.

  • 2.
    Mårtensson, Åsa
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Swedish vocational education and training teachers’ role in work with WBL2019In: Pedagogical concerns and market demands in VET.: Proceedings of the 3rd Crossing Boundaries in VET conference, Vocational Education and Training Network (VETNET) / [ed] F. Marhuenda & MJ. Chisvert-Tarazona, Valencia: European Research Network of Vocational Education and Training (VETNET) , 2019, p. 337-341Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    VET teachers play a key role in introducing and connecting students to learning environments of specific workplaces, and in helping students to consolidate learning in schools with learning in the workplace. Therefore, the aim of this paper is to describe and analyze the role played by VET teachers in their work with the students’ work-based learning (WBL). The empirical study builds on cases from three of the twelve national vocational programmes in Sweden: Building and Construction, Child and Recreation, and Handicraft. The study consists of 15 interviews with teachers from these programmes. The result shows that depending on to what extent the school or the physical classroom has similarities to the workplace, the VET teacher uses examples from the workplace differently in his or her teaching. The analysis shows two different enactments in how VET teachers talk about creating continuity between school and work.

  • 3.
    Mårtensson, Åsa
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Andersson, Per
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Tid för handledning2017In: Yrkesdidaktikens mångfald / [ed] Andreas Fejes, Viveca Lindberg & Gun-Britt Wärvik, Stockholm: Lärarförlaget , 2017, p. 125-138Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    I gymnasial yrkesutbildning ingår arbetsplatsförlagt lärande som en del av utbildningen. Detta innebär att utbildningen under kortare eller längre perioder är förlagd till en arbetsplats, där yrkeseleven deltar och utvecklar sitt yrkeskunnande med stöd av en handledare som har sin anställning på denna arbetsplats. I detta kapitel diskuteras den handledning som äger rum i detta sammanhang, ur handledarens perspektiv. Kapitlet bygger på en studie där handledare på förskolor, som handleder elever från gymnasieskolans barn- och fritidsprogram, har intervjuats.

  • 4.
    Mårtensson, Åsa
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Andersson, Per
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nyström, Sofia
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    A recruiter, a matchmaker, a firefighter: Swedish vocational teachers’ relational work2019In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, E-ISSN 2242-458X, Vol. 9, no 1, p. 89-110Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    A central part of Swedish vocational teachers’ work concerns their students’ work-based learning (WBL). The focus of this article is the character of the relational work carried out by teachers of vocational education and training (VET) concerning WBL. The qualitative study is based on 15 interviews with teachers on the upper-secondary level Child and Recreation, Building and Construction, and Handicraft programmes. The study is based on a situated learning perspective, and uses the concepts of community of practice, broker and boundary crossing. The findings highlight three central aspects of VET teachers’ relational work with WBL: recruiting workplaces for WBL, matchmaking between students and workplaces, and ‘firefighting’ to prevent and deal with problems that occur during WBL periods. The study contributes to the understanding of the work of VET teachers, as they cross the blurred boundaries between school and working life and strive to create a good learning environment for all students during WBL periods.

  • 5.
    Mårtensson, Åsa
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Nyström, Sofia
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Andersson, Per
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Handledare på arbetsplatserna2018In: Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson, Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, p. 155-171Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    De handledare som yrkeselever möter under det arbetsplatsförlagda lärandet (apl) är viktiga för lärandets kvalitet på arbetsplatsen, och hur samarbetet mellan skolan och arbetsplatsen utvecklas. Kapitlet fokuserar på handledare på arbetsplatser och hur deras handledning stödjer elevers lärande på arbetsplatsen inom ramen för yrkesutbildning. Vi utgår från aktuell forskning kring handledning för att diskutera de didaktiska och pedagogiska överväganden som handledare kan behöva göra för att stödja elevers lärande under apl.

1 - 5 of 5
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf