liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234 101 - 150 av 192
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Lars Jakobson skildrade 10-talet redan på 90-talet: Understreckare Svenska Dagbladet, 1 januari, 20192019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 102.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    List → Program ⇾ Ecology: Digital/Post-Digital in Swedish Poetry2019Ingår i: Archive Book Conference: Representations and Reconfigurations of the Digital in Swedish Literature 1950–2018 – A Digital Publication / [ed] Jesper Olsson, Jakob Lien, Jonas Ingvarsson, Digital publication, no official press , 2019Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In 2010, a somewhat dull soft cover book was put out in Swedish, flaunting the same title as the bestselling pioneer novel of the Nordic modern breakthrough, published 131 years earlier by August Strindberg: Röda rummet (The Red Room). The cover of the 2010 piece was soberly unadorned, colored in a nondescript greyish-yellow-white, and showing nothing but the title and the name of the author – Pär Thörn – in neutral capital letters. However, there was also a signal deviation from the title of the original, brought forth by the insertion of a parenthesis containing a descriptive adjective, ”Alfabetisk” (alphabetical)....

  • 103.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Lite tippex kan gjuta nytt liv i döda texter: Understreckare om Lisa Schmidts avhandling Radera. Tippex, tusch, tråd och andra poetiska tekniker, Svenska Dagbladet, 16 januari, 20192019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 104.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Litteratur i kodens tid: Om skrivandet, läsandet och det digitala2019Ingår i: Digitalt / [ed] Anna Nordenstam och Suzanne Parmenius-Swärd, Malmö: Svensklärarföreningen , 2019, s. 13-30Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 105.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Läsbart om avantgardistisk oläsbarhet: Recension av Johan Gardfors, Åke Hodell – The Art of Writing2018Ingår i: Respons : recensionstidskrift för humaniora & samhällsvetenskap, ISSN 2001-2292, nr 2Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 106.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    ”Lässvårigheter”. Om Clarice Lispector2017Ingår i: Karavan, ISSN 1404-3874, nr 2Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 107.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Låt ett träd förändra ditt liv: Understreckare SvD 18 juni, 2018, om Richard Powers The Overstory2018Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 108.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Merkeistä signaaleja2018Ingår i: Tuli & Savu, ISSN 1239-9213, nr 91, s. 36-45Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 109.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Omänskliga historier2017Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 110.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Parentesen är det ekologiska tänkandets figur2018Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    ”Parentes livet slut parentes”. Så slutar dikten ”First Person Shooter” i Malte Perssons bok ”Till dikten”. Bokstavligen. Raden rymmer inte några krökta tecken av välbekant slag, bara ord. Läsaren bjuds in att yttra något som egentligen hör till det skrivnas och outsagdas domän. Och vems röst är det som hörs inom parentesen: min egen, poetens, eller någon tredje? Frågan motiveras av diktens tema om poesins promiskuösa natur. Det vill säga, poetiska texters förmåga att framträda på och upplevas på en mängd olika sätt av en mängd olika läsare....

  • 111.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    På labbet: mediearkeologin och den digitala humaniorans gränser2017Ingår i: Digital humaniora: humaniora i en digital tid / [ed] Per-Olof Erixon, Julia Pennlert, Göteborg: Daidalos, 2017, s. 53-76Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 112.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Recension av Johan Gardfors, Åke Hodell. Art & Writing in the Neo-Avant-Garde [diss.]2018Ingår i: Samlaren: Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, ISSN 0348-6133, s. 236-241Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 113.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Recension av Julia Pennlert, Poesi pågår [diss.]2018Ingår i: Samlaren: Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, s. 265-270Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 114.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Recension av Peter Degerman, Tala för det gröna i lövet2019Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 2–3, s. 123-126Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 115.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Representations and Reconfigurations of the Digital in Swedish Literature and Art 1950–2018: Archive Book Conference2019Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 116.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Skywriting, Signals, and Poetry Systems: The Changing Space of Reading and Listening in the 1960s2017Ingår i: Sensorium Journal, ISSN 2002-3030, Vol. 2Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 117.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Spaceship, Time Machine. Öyvind Fahlström’s Ade-Ledic-Nander2017Bok (Övrigt vetenskapligt)
  • 118.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Urgammal teknik för att ordna och skapa kultur: Understreckare SvD 24 april, 2018, om Cornelia Vismann, Lagen och arkivet och Liam Cole Young, List Cultures2018Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 119.
    Olsson, Jesper
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Vikten av att umgås med det omänskliga: Understreckare om Robert Macfarlanes Underland, Svenska Dagbladet, 9 juli, 2019.2019Ingår i: Svenska Dagbladet, ISSN 1101-2412Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 120.
    Olsson, Jesper
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Enbom, Jesper
    Institutionen för kultur- och medievetenskaper, Medie- och kommunikationsvetenskap, Umeå universitet.
    Rossholm, Anna Sofia
    Institutionen för mediestudier, Stockholms universitet.
    Kunskapens nya arenor: Humanistiska utbildningar i ett samhälle i förändring2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här rapporten fortsätter vi undersökningen av humaniorautbildningens samhällsrelevans med fokus på att utbildningsformer som kan ha liknande effekt som den liberal-arts-modell som efterfrågas redan existerar. I tvärvetenskapliga program, fortbildande distanskurser och undervisning i digital humaniora blir humaniorastudier del av olika sammanhang, även om det sker på annat sätt än genom en liberal arts-modell. Frågan är hur dessa undervisningsformerna fungerar idag och i vilka riktningar de kan utvecklas för att bli mer samhällsrelevanta.

    Vi vill poängtera att en utbildnings samhällsrelevans inte är detsamma som yrkesanpassning. Det kan tvärtom vara så att specifikt yrkesanpassade kurser har lägre samhällsrelevans på en arbetsmarknad i stor förändring än sådana som ger generiska färdigheter och kunskaper. Samhällsrelevans kan handla om en utbildnings användning och utveckling av ny teknologi eller om dess potential att ge de ämnesöverskridande kunskaper som behövs för att förstå dagens komplexa samhällsproblem.

    Vi som författar rapporten tar avstamp i egna erfarenheter från våra respektive lärosäten (Linköpings universitet, Linnéuniversitetet respektive Umeå universitet) samt enkätundersökningar och djupintervjuer med lärare, forskare och studenter. De utbildningar som undersöks ger inte en heltäckande bild av alla förändringar som gjorts inom humaniorautbildningar utan ska ses som nedslag för diskussion kring humaniorautbildning i förhållande till dagens och morgondagens samhälle.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Kunskapens nya arenor: Humanistiska utbildningar i ett samhälle i förändring
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 121.
    Olsson, Jesper
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Franzén, Carin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Litteraturvetenskapen öppnar sig mot en komplex verklighet2018Ingår i: Respons : recensionstidskrift för humaniora & samhällsvetenskap, ISSN 2001-2292, Respons, nr 4, s. 19-24Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 122.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Anpassning, ångest eller skrivglädje – elevröster om skrivande2014Ingår i: Svenskläraren, ISSN 0346-2412, nr nr 2, s. 12-14Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 123.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Arbete med ämnesspecifika begrepp2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna artikel går igenom hur man under elevernas gymnasietid kan träna på använda ett specifikt ämnesspråk i de olika skrivhandlingarna beskriva,förklara, analysera och utredabegrepp, samtåterberätta, referera ochredogöraså att eleverna behärskar detta när mer komplexa vetenskapliga texter ska skrivas.

  • 124.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Att läsa sakprosa2015Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 125.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Att skriva vetenskaplig text2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Varje deli denna modulhar tagit upp en aspekt av vetenskapligt skrivande och läsande och har försökt se det vetenskapliga ur flera olika perspektiv och synvinklar.Artiklarna har strävat efter att man som lärareska kunna betrakta den egna undervisningen i ämnet och få inspiration till antingen förändring av förhållningssätt och metoder, eller få inspiration och uppleva en styrka att fortsätta utvecklingen av den egna undervisningen.

    Som tidigare angetts har också denna modul haft fokus på att alla elever ska lyckas med sina teoretiska gymnasiestudier och sin högskoleförberedelse. Detta låter sig inte göras utan målmedvetet arbete och stöd från lärare, handledare, skolbibliotekarier och andra stödfunktioner i skolan. Nedan följer en översikt över vad alla som är inkluderade i gymnasiearbetet och andra liknande typer av vetenskapligt förankrade arbeten kan tänka på närde ger stöd i elevernas skrivprocesser.

  • 126.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    En användbar modell för undervisning i och om text2015Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 127.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Forskningsprocessen – från tanke till färdig text2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna artikel handlar om den lite snåriga vägen till resultatet av en undersökning och hur resultat kan presenteras, således om vägen från att samla in ett material, göra analys, dokumentera analysen och till att presentera resultatet.

  • 128.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kritiskt och analytiskt arbete med text2016Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att kunna läsa, förstå och förhålla sig kritiskt till olika typer av texter är oerhört viktigti dagens informationstäta samhälle. Ett kritiskt förhållningssätt är också ett centraltinslag i samtliga ämnen på gymnasiet. Denna modul behandlar hur lärare kan arbetamed kritisk granskning och analys av text och bild (även rörliga bilder). Den vändersig till lärare inom teoretiska ämnen och andra textrika ämnen och till lärare i estetiskaämnen. Två av modulens delar består av en grundartikel och två inriktningsartiklar. Ibåda fallen riktar sig den ena inriktningsartikeln till lärare i teoretisk ämnen och andratextrika ämnen och den andra inriktningsartikeln riktar sig till lärare i estetiska ämnen.Modulens delar visar hur lärare i olika ämnen kan arbeta med de mål i ämnesplanernasom handlar om analys, kritiskt förhållningssätt och begreppsanvändning. Syftet medmodulen är att deltagande lärare ska få begrepp och didaktiska redskap för att stöttaeleverna i deras utveckling mot en mer komplex förståelse av olika typer av texter,såsom olika slags skriven text, film och bild. I modulen ingår övningar som till exempelhandlar om analys av lärobokstext, uppgiftskonstruktion och analys av instruktioner,arbete med modelltexter och begreppsutveckling.I modulen ingår också filmer som visar undervisningssekvenser vilka exemplifierar detsom behandlas i modulens olika delar, samt ljudfiler med samtal mellan erfarna lärareoch forskare inom området.Målgrupp: Lärare i teoretiska och andra textrika ämnen samt lärare i estetiska ämnen.Modulen är framtagen av Linköpings universitet

  • 129.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Språkliga strukturer i vetenskaplig text2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna del är att ni ska få stöd i att problematisera och diskutera språk och textfrågor som är relaterade till vetenskaplig text. Den vetenskapliga textens språk, form och funktion presenteras och analyseras, bland annat med hjälp av begreppet skrivhandling, vilket beskrivs genom utförliga exempel i artikeln.

  • 130.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Stanna upp ett tag!: kritisk och analytisk läsning2017Ingår i: Svensklärarföreningens årsskrift 2016: Svenska ett kritiskt ämne / [ed] Ewa Bergh Nestlog, Nils Larsson, Stockholm: Svensklärarföreningen , 2017, Vol. 2016, nr 239, s. 149-160Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 131.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Strategier för vetenskapligt förhållningssätt2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här delen är att visa hur man kan stötta eleverna i deras utveckling mot ett mer övergripande och abstrakt tänkande. Artikeln visar hur lärare kan utveckla strategier för ett vetenskapligt förhållningssätt hos eleverna genom att arbeta med mindre delmoment och stegvis leda eleverna igenom mer komplexa, vetenskapliga texter. Ni får också verktyg för att stötta eleverna mot att själva identifiera och formulera syfte och frågeställningar.

  • 132.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Ta ställning2016Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här delen presenteras arbete med argumenterande texter av olika slag. Syftetmed delen är att ge stöd till dig som lärare i arbetet med att läsa, skriva och analyseraolika typer av argumenterande texter. I den inledande artikeln ges flera exempel påargumenterande texter som kan kopplas till olika skolämnen.I inriktningsartiklarna får du också förslag på hur argumenterande texter kananalyseras utifrån olika perspektiv. Det ges exempel på hur man kan arbeta medmodelltexter, både för att hjälpa eleverna vidare i sin analys och för att hjälpa dem attsjälva skriva argumenterande texter.I moment C görs en retorisk analys av en argumenterande text.

  • 133.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Upper Secondary School Students’ Encounter with Writing Instructions while Writing Essays at the National Test in the Subject of Swedish2015Ingår i: Improving literacy skills across learning: CIDREE yearbook 2015 / [ed] Viola Boszik, Budapest: Hungarian institute for educational research and development HIERD , 2015, s. 62-77Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    One of the objectives of the national curriculum in the subject of Swedish is to give students an opportunity to establish reliance on their language, and make full use of it, by giving them tools for expressing themselves in everyday life, at work, and as members of society. This article takes a social-semiotic and multimodal perspective in order to point out some dilemmas for students in upper secondary school when interpreting and understanding the instructions introducing the task of writing an essay in the national test in the subject of Swedish. To pass a writing test as it is formulated in the curriculum of Swedish, students have to be able to follow quite complicated instructions. The article will show what can happen when students try to understand these instructions; what signals the instructions convey and how students respond to these signals. The results point out that most of the students act in an instrumental way or show reluctance while completing the task. The instructions convey implicit norms and rules, and are also perceived as confusing and diffi cult to understand, making it harder for students to use optimal verbal resources and establish reliance in using their language in writing.

  • 134.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Uppgifter och instruktioner2016Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Del 3. Analysera och kritisktgranska – uppgifter ochinstruktionerEtt återkommande inslag i undervisning är instruktioner av olika slag. Den här delenhandlar om hur elever läser och förstår instruktioner och uppgifter, samt vilken typ avhandling som instruktionerna förutsätter. I den inledande texten ges exempel på instruktioner som fungerar bra och på sådanasom kan förbättras. Du får bland annat analysera olika instruktioner för att avslöjaunderliggande premisser som kan hindra arbetet med en uppgift. Målet är att du somlärare ska kunna utveckla ditt eget sätt att formulera uppgifter till eleverna.I moment C observeras och analyseras elevers förståelse av instruktioner.

  • 135.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Vetenskaplighet och vetenskaplig text2018Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här modulen handlar om vetenskaplighet och om att läsa och skriva vetenskaplig text. Den vill ur flera aspekter visa att ett lärande mot ett vetenskapligt förhållningssätt, läsning och skrivande av vetenskapliga texter,innebär en skolning in i olikasätt att tänkaoch agerainom olika ämnen och vetenskapliga discipliner. Skolningen har att göra medatt tillägna sigämneskunskapoch begrepp, tekniska färdigheteri att skriva. Skolningen innebär ocksåen förståelse för vad analys och kritisk granskning är, samt en förmåga atti samtal och skriftgranska och analysera egna och andras resultat och teorier.

  • 136.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Välutvecklat, utförligt och nyanserat2016Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Att kunna skriva utredande texttyper, som till exempel förklaringar, är enframgångsfaktor när det gäller språk- och kunskapsutveckling. Syftet med den här delen är att visa hur du som lärare på olika sätt kan arbeta medelevers texter så att dessa når upp till kunskapskraven utförliga, nyanserade ochvälutvecklade resonemang.I moment C får du möjlighet att tillsammans med dina elever pröva att skrivabegreppsutredningar.

  • 137.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bommarco, Birgitta
    Malmö Högskola, Malmö.
    Läsning, skrivande, samtal: Textarbete i svenska på gymnasiet2018 (uppl. 2)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Varje svensklärare har som sin uppgift att stödja och utveckla unga människors språk och genom läsning och samtal hjälpa till att vidga gränserna för deras omvärldsuppfattning. Det är en ansvarsfull uppgift som många gånger kan verka nästan omöjlig. I ämnesplanerna för gymnasieskolan ses arbetet med texter som det centrala i svenskämnet. Men vad innebär det att arbeta med texter? Hur kan man iscensätta aktiviteter som upplevs som meningsfulla, språkutvecklande, lustfyllda och kreativa och som samtidigt leder till kunskapsutveckling i språk och litteratur?

    

I boken ger författarna en mängd förslag på undervisning som öppnar upp för litteraturläsning och samtal, de presenterar aktiviteter som utvecklar elevernas skrivande samt diskuterar frågor som rör respons och bedömning. Författarna anlägger ett dialogiskt och analytiskt perspektiv på lärande och språkutveckling och visar hur en genomtänkt teori kan ligga till grund för stimulerande undervisning. 


    Den andra upplagan är uppdaterad med ytterligare aspekter på samtal om litteratur, vetenskapligt skrivande samt bedömning och betyg-­ sättning i svenskämnet.

    

Läsning, skrivande, samtal inspirerar till förändring och utveckling av svenskundervisningen på gymnasiets studie- och yrkesförberedande program och vänder sig till såväl blivande som verksamma lärare i svenska.

    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 138.
    Parmenius-Swärd, Suzanne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Johansson, Maritha
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kritiskt textarbete2016Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med den avslutande delen i modulen är att du som lärare ska få möjlighet attsammanfatta och reflektera över ditt lärande under arbetet med modulen. Artikeln ochfilmen visar hur man kan arbeta elevaktivt, textnära och utforskande.Du inbjuds att använda ett sådant mer övergripande arbetssätt i moment C. Detinnebär att de upptäckter som du gjort och de tankar som väckts under arbetet medmodulen får möjlighet att komma till uttryck i denna uppgift och i den gemensammauppföljningen av den.

  • 139.
    Pelikan, Hannah R. M.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Tackling Interactional Challenges in Social Robots: A Multimodal Conversation Analytic Approach2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The field of social robotics has grown considerably in recent years and social and collaborative robots have entered the consumer market. However, communicative aspects such as timing of utterances and correct interpretation of actions remain a major challenge for social robots. In this position paper I argue that to build collaborative robotic systems that act in socially and interactionally appropriate ways, we need to focus on humans as "the other" in robot-human interaction, whom robotic utterances should be designed for. I present multimodal conversation analysis (CA), a video-based approach that focuses on how actions are interpreted by participants in the context of the ongoing interaction. Identifying three different scales at which CA can be applied, I demonstrate how this approach can support various stages of robot interaction design, making social robots easier to collaborate with from a human perspective.

  • 140.
    Perneby, Lisa
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Edinius, Olivia
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur.
    Pojkars och flickors läsning: En litteraturstudie om pojkars och flickors läsförmåga, läsintressen och läsvanor2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Syftet med litteraturstudien är att redogöra för vad forskningen säger om pojkars och flickors läsförmåga, läsvanor och läsintresse samt vilka skillnader som finns mellan könen. Syftet med litteraturstudien är även att belysa eventuella skillnader mellan pojkars och flickors läsning och vad dessa skillnader beror på. Även vilka konsekvenser som könsskillnaderna kan skapa och hur dessa skillnader kan motverkas diskuteras i arbetet. Matteuseffekten, digitalt läsande och identifiering undersöks som eventuella bidragande faktorer till könsskillnader i läsförmåga hos barn. Vi diskuterar även hur lärare kan motverka att skillnaderna i läsförmåga uppstår mellan pojkar och flickor. Studien inriktar sig på elever i grundskolan, högstadiet och gymnasiet.

    Vi har även redogjort för läsundersökningarna PIRLS och PISA och studerat vad forskningen säger om resultatet av dem och vilka följder som resultatet ger. Dessa läsundersökningar är en viktig del av arbetet då relevant forskning grundar sig i resultatet de anbelangar.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 141.
    Perry, Mark
    et al.
    Brunel Univ, England.
    Broth, Mathias
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Engstrom, Arvid
    Liveling AB, Sweden.
    Juhlin, Oskar
    Stockholm Univ, Sweden.
    Visual Narrative and Temporal Relevance: Segueing Instant Replay into Live Broadcast TV2019Ingår i: Symbolic interaction, ISSN 0195-6086, E-ISSN 1533-8665, Vol. 42, nr 1, s. 98-126Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Professional production of live TV combines real-time and recorded video into a single broadcast stream. In "live" TV, non-live "instant replay" footage can help viewers to make sense of what has just happened. This article shows how multi-person TV production teams assemble timely and relevant instant replays that can be seamlessly combined with real-time footage during live broadcasts. Detailed interaction analysis demonstrates how this work is dependent on coordinated practices, and how team members achieve this by orienting to narrative concerns across multiple temporalities to produce topically useful instant replays, displaying clip relevance, and help segueing transitions between the ongoing action and replay. We conclude by examining the interrelationships between the sequential flow of visual content, the role of talk in mediating time-shifted visual alignments, and how members make their work visible and accountable to one another and to their intended audience.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 142.
    Persson, Ann-Sofie
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    "Au bord du fleuve sec": sur le rapport trouble entre être humain et le monde naturel dans La Ronde et autres faits divers2017Ingår i: Les Cahiers J-.M.G. Le Clézio, nr 10, s. 43-54Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    La présente étude vise à dégager les différentes manières dont le rapport entre être humain et monde naturel s’articule dans les récits de La Ronde et autres faits divers (1982). L’approche théorique adoptée prend appui sur ce que Cheryll Glotfelty (1996) définit comme écocritique et Pierre Schoentjes (2015) désigne comme écopoétique. L’analyse dévoile chez Le Clézio une conscience écologique profonde s’exprimant à travers la représentation d’un rapport symbolique, instrumental, nostalgique ou hostile, ou une absence totale de rapport, entre l’être humain et le monde naturel qui l’entoure.

  • 143.
    Persson, Ann-Sofie
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Catégorisations éditoriales et postures d’écrivains – le cas de Gisèle Pineau et de Fabienne Kanor2018Ingår i: Revue nordique des études francophones/Nordic Journal of Francophone Studies, E-ISSN 2003-0401, Vol. 1, nr 1, s. 45-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Cet article traite la manière dont Gisèle Pineau et Fabienne Kanor sont positionnées et se positionnent par rapport aux deux pôles de la littérature française d’un côté et francophone de l’autre. L’analyse porte sur des présentations des auteures sous forme de paratexte éditorial, mais aussi sur des interviews et des essais écrits par les écrivaines en question. Le résultat montre que le paratexte éditorial aussi bien que le discours auctorial placent Pineau de manière quasi exclusive dans la catégorie « guadeloupéenne ». Cependant, les textes étudiés ne permettent pas de déterminer si cette caractérisation fait d’elle une auteure française ou francophone. Pour ce qui est de Kanor, le discours auctorial rejette de façon véhémente l’appellatif francophone sans pour autant se positionner en tant qu’auteure française. Une interprétation possible du résultat consisterait à dire que le terme de francophone tend à être rejeté autant par le paratexte éditorial que par le discours auctorial, mettant ainsi en question son utilisation.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 144.
    Persson, Ann-Sofie
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    "Il faut souffrir pour être belle": construction de la feminité dans D'eaux douces de Fabienne Kanor2017Ingår i: Women in French Studies, ISSN 1077-825X, E-ISSN 2166-5486, Vol. 25, s. 68-76Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    L’objectif de l’article est de montrer comment le double discours patriarcal et colonialiste fonctionne dans le roman D’Eaux douces de Fabienne Kanor (2004) en s’interrogeant sur l’articulation des deux problématiques de la beauté et de la souffrance dans la formation identitaire de la femme martiniquaise de la seconde génération en France.

  • 145.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. University of York, UK.
    Fill-in-the-blank questions in interaction: Incomplete utterancesas a resource for doing inquiries2017Ingår i: Research on Language and Social Interaction, ISSN 0835-1813, E-ISSN 1532-7973, Vol. 50, nr 3, s. 227-248Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article reports on the use of syntactically incomplete utterances in talk-in-interaction as a resource for doing two sorts of inquiries: seeking information and initiating repair. The element inquired about is made relevant next, and typically given by the addressee, in the form of a completion fitted to the incomplete utterance. Using a vernacular term, the practice could be referred to as “asking a fill-in-the-blank question,” where syntactic structure is distributed across question and answer. It is shown how transition-relevance places can be set up in the absence of syntactic completion and how fill-in-the-blank questions thereby differ from other types of collaborative productions. The particular import and usefulness of incomplete utterances is demonstrated relative to other resources. The phenomenon shows that syntactic completion and turn completion need not coincide and illustrates how questions can constrain the form of answers through projection. Data are in French with English translation.

  • 146.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. University of York, UK.
    La prosodie comme ressource pour l’organisation de l’interaction : état des lieux et illustrations2017Ingår i: Revue Française de Linguistique Appliquée, ISSN 1386-1204, E-ISSN 1875-368X, Vol. 22, nr 2, s. 33-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Cet article offre un état des lieux de la recherche portant sur les liens entre la prosodie et l’organisation de l’interaction sociale. Nous faisons un survol des principaux travaux sur le formatage prosodique et phonétique et sa pertinence procédurale pour l’interaction, selon trois axes : la gestion de la parole, l’organisation séquentielle, et la construction des actions. Dans chaque cas, nous offrons également des analyses illustratives de données en français.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 147.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Univ York, England.
    On some functions of salient initial accents in French talk-in-interaction: Intonational meaning and the interplay of prosodic, verbal and sequential properties of talk2018Ingår i: Journal of the International Phonetic Association, ISSN 0025-1003, E-ISSN 1475-3502, Vol. 48, nr 1, s. 77-102Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The question of whether and how intonation patterns bear meanings is an old one, usually evaluated with reference to imagined or elicited speech. This study takes an interactional linguistic approach instead, examining intonation and meaning in naturally occurring interaction. The pattern considered here is a French intonation contour involving a salient initial accent and a low primary accent. This intonation pattern could be analysed as the so-called accent dinsistance, which is often said to have pragmatic meanings such as intensification and contrastive focus. This article analyses the uses of this contour in repeats. When used in repeats of an interlocutors speech, the contour indicates unproblematic receipt of the repeated talk, making a confirming response optional, and contrasts with a final rise pattern used in repeats that initiate repair and request confirmation. However, in two other types of repetitions (self-repetition of a previously made assessment, and modified self-repetition for correction purposes), there is indeed interactional evidence supporting the argument that the contour helps convey the pragmatic meanings intensification and contrastive focus, respectively. It is argued that all of these meanings are achieved through the interplay of semiotic resources of several kinds (prosodic, verbal and sequential properties of talk), and that the contour itself has no inherent, context-independent meaning. The empirical findings presented suggest that the autonomy of intonation in the achievement of meaning has been overemphasised.

  • 148.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Prosody and grammar of other-repetitions in French: The interplay of position and composition2020Ingår i: Language in society (London. Print), ISSN 0047-4045, E-ISSN 1469-8013, Vol. 49, nr 4, s. 585-618, artikel-id PII S0047404520000068Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study contributes to the body of cross-linguistic research on repetition, repair, and action-formation more generally. Using conversation-analytic and interactional-linguistic methods to analyse both position and composition in the formation of actions accomplished by other-repetitions in French, the study underscores the interplay between linguistic design, sequential organisation, and territories of knowledge and accountability in interaction. The actions conveyed by other-repetitions, and the responses made relevant, are affected by both (i) the design of the repetition turn itself-involving various features of prosody (e.g. intonation contour type and pitch span), grammar, and lexis-and (ii) the sequential location of the repetition, including the particulars of the talk that gets repeated and the relevancies set up by that previous talk. The study concludes with a discussion of its significance for research on action-formation as well as for research on the pragmatics of intonation. (Repair-initiation, surprise, acceptability, registering, intonation, epistemics, agency)*

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 149.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Univ York, Dept Language & Linguist Sci, N Yorkshire, England.
    Prosody as a resource for organizing interaction: state of the art and illustrations2017Ingår i: Revue Française de Linguistique Appliquée, ISSN 1386-1204, E-ISSN 1875-368X, Vol. 22, nr 1, s. 33-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article takes stock of the current state of research on the connections between prosody and the organisation of social interaction. An overview is given of central studies of prosodic and phonetic design and its procedural relevance for interaction, along three lines of inquiry: the management of turns, sequence organisation, and action formation. For each of these issues, illustrative analyses based on French data are also presented.

  • 150.
    Persson, Rasmus
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. University of York, England.
    Prosody as resource for the organization of interaction: state of affairs and illustrations2017Ingår i: Revue Française de Linguistique Appliquée, ISSN 1386-1204, E-ISSN 1875-368X, Vol. 22, nr 2, s. 33-52Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    n/a

1234 101 - 150 av 192
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf