liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
123 101 - 102 av 102
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Wiggins, Sally
    et al.
    School of Psychological Sciences and Health, University of Strathclyde, UK.
    Hammar Chiriac, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Larsson Abbad, Gunvor
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Pauli, Regina
    Department of Psychology, University of Roehampton, UK.
    Worell, Marcia
    School of Human and Social Sciences, University of West London, UK.
    Ask Not Only ‘What Can Problem-Based Learning Do For Psychology?’ But ‘What Can Psychology Do For Problem-Based Learning?’ A Review of The Relevance of Problem-Based Learning For Psychology Teaching and Research2016Ingår i: Psychology Learning & Teaching, ISSN 14757257, Vol. 15, nr 2, s. 136-154Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Problem-based learning (PBL) is an internationally recognised pedagogical approach that is implemented within a number of disciplines. The relevance and uptake of PBL in psychology has to date, however,received very limited attention. The aim of this paper is therefore to review published accounts on how PBL is being used to deliver psychology curricula in higher education and to highlight psychological research that offers practical strategies for PBL theory and practice. The paper is divided into three sections. In the first, we discuss the principles of PBL and provide examples of how it can be used within psychology curricula, alongside a consideration of its advantages and disadvantages. In the second section,we outline the results of a systematic literature review of published examples of PBL used within psychology undergraduate and postgraduate courses. Finally, in the third section, we examine some of the ways in which psychological research can provide practical guidance for PBL teaching practice. We conclude this paper with some recommendations for future research across all these areas, and call forthe further development of PBL curricula in psychology higher education course provision.

  • 102.
    Wiggins, Sally
    et al.
    School of Psychological Sciences and Health, University of Strathclyde.
    Hammar Chiriac, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Larsson Abbad, Gunvor
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Pauli, Regina
    Department of Psychology, Roehampton University.
    Worell, Marcia
    School of Human and Social Sciences, University of West London.
    PLAT 15(2) 2016: Introduction to the Special Issue on Problem-Based Learning and Psychology2016Ingår i: Psychology Learning and Teaching, ISSN 1475-7257, Vol. 15, nr 2, s. 133-135Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
123 101 - 102 av 102
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf