liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
34567 251 - 300 of 331
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 251.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Förändrat ledarskap: ledarskap i förändring2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Per-Erik Ellström, Anna Fogelberg Eriksson, Henrik Kock, Andreas Wallo, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 2, p. 55-76Chapter in book (Other academic)
  • 252.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    HR outsourcing in small and medium-sized enterprises: Exploring the role of human resource intermediaries2018In: Personnel review, ISSN 0048-3486, E-ISSN 1758-6933, Vol. 47, no 5, p. 1008-1023Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose

    Small and medium-sized enterprises (SMEs) are increasingly outsourcing human resource (HR) activities to outside labour market intermediaries. In this paper, the focus is on a specific type of labour market intermediary, the HR intermediary (HRI). The purpose of this paper is to describe and discuss SME outsourcing of HR services to membership-based HRIs, and potential problems and benefits that may arise in this process.

    Design/methodology/approach

    The empirical foundation comprises case studies of three Swedish HRIs and 12 of their SME clients. The data were collected through semi-structured interviews and a document study.

    Findings

    The findings show that social aspects such as trust, shared values, communication and commitment are crucial characteristics of the cooperation between HRIs and SMEs. These social aspects are a result of the owner/membership structure, and a distinguishing feature of the studied HRIs in comparison to other types of labour market intermediaries.

    Research limitations/implications

    The results of the study underline the need for increased research related to the intermediary concept and its meanings in different contexts. There is also a need for more empirical research on HRIs, e.g. comparisons between different types of HRIs, and studies of the emergence of virtual intermediaries. Future studies should focus on the role of LMIs and HRIs in regional development processes.

    Practical implications

    Companies that interact with HRIs should reflect on the different pros and cons that this cooperation may result in, both in the short term and in the longer term.

    Originality/value

    The study provides an enhanced understanding regarding the relations between SMEs and HRIs, based on the two broad types of SMEs (with low/high internal HR skills) and two types of HRIs (with short/long-term orientation).

  • 253.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, HenrikLinköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag2014Collection (editor) (Other academic)
  • 254.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Inledning och bakgrund2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 255.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Apel FoU.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jönsson, Fredrik
    Apel FoU.
    Ljungzell, Malin
    Avslutning: Konklusioner och implikationer2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 256.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Lundqvist, Daniel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Utvärdering och mätning av kompetensutveckling och lärande i organisationer: En kunskapsöversikt2019Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    En central fråga inom HR-området idag är hur olika HR-processer bidrar till organisationers målsättningar, strategier och utvecklingsarbete. I denna rapport presenteras resultaten av en delstudie i ett HELIX-projekt som fokuserar värdeskapande HR-arbete i praktiken. Denna delstudie riktar sig specifikt mot att förstå vad som kännetecknar HR-medarbetares arbete med att mäta och följa upp kompetensutvecklings- och lärandeprocesser. Delstudien har utvecklats tillsammans med ett stort industriföretag som har ett stort intresse för frågor om hur man säkerställer att satsningar på kompetensutveckling och lärande leder till önskat resultat. Syftet med rapporten är att bidra med ökad kunskap om HR-funktionens arbete med att mäta och utvärdera satsningar på kompetensutveckling och lärande samt att diskutera hur detta arbete påverkar legitimiteten och statusen för HR som yrke. Mer precist är avsikten att presentera, analysera och diskutera teorier, tidigare forskning och det empiriska material som samlats in i projektet.

    Projektet har bedrivits utifrån en interaktiv forskningsansats vilket innebär att identifiering av forskningsproblem och design av empiriska studier bygger på nära samverkan mellan forskare och representanter för den studerade verksamheten. Den övergripande designen utgår från fallstudiemetodologi på så sätt att vi genom metodtriangulering sökt skapa en bred förståelse för projektets forskningsfrågor. Underlaget i rapporten består av 1) en litteraturöversikt som omfattade såväl teorier och begrepp som tidigare empirisk forskning inom området, 2) ”benchlearning” med andra organisationer i syfte att hitta verksamheter som har innovativa synsätt på hur resultat och effekter av kompetensutveckling kan mätas och/eller utvärderas, 3) intervjuer med HR-medarbetare för att skapa en bild av hur dessa olika kategorier av anställda ser på och pratar om frågor om kompetensutveckling och lärande, 4) granskning av företagets medarbetarundersökning i syfte att skapa en bild av vilken information som samlas in i organisationen rörande lärmiljö och lärandemöjligheter och hur denna information kan användas i organisationens fortsatta arbete med dessa frågor, 5) en workshop genomförd tillsammans med representanter för företaget där resultaten av projektet analyserades.

    Resultaten av litteraturöversikten visar att området kompetensutveckling och lärande är relativt välbeforskat och att det finns en samlad bild över vad lärande innebär samt under vilka organisatoriska förutsättningar som lärande kan befrämjas. Det som däremot ännu inte är speciellt utforskat är hur kompetensutveckling och lärande kan mätas och utvärderas. Här står fortfarande teorier som utvecklades i slutet på 1950-talet i en särställning. Vidare finns det ett begränsat antal empiriska studier med fokus på mätning och utvärdering av kompetensutveckling och lärande i en arbetslivskontext. De studier som granskats i litteraturöversikten visar dock att det finns flera intressanta vetenskapligt grundade mätinstrument och nyckeltal som organisationer kan inspireras av. Däremot finns det ingen modell, teori eller instrument som enkelt går att plocka in i en organisation, utan snarare krävs det anpassningar till lokala förutsättningar såsom organisationsstrukturer och kulturer.

    Resultaten av benchlearningen visar en stor spridning mellan de fyra organisationer som jämförts. Några organisationer har en mycket begränsad användning av nyckeltal för lärande och kompetensutveckling och en av organisation har en omfattande uppsättning av nyckeltal som används på flera olika sätt. Jämförelsen visar att det verkar finnas en slags basal nivå där många organisationer har nyckeltal relaterade till arbetsmiljö (t.ex. sjuktal) eller olika typer av kostnader (t.ex. för kurser) medan nyckeltal kopplade till resultat och effekter av kompetensutveckling och lärande är betydligt mer ovanliga. Utifrån de uppföljningsintervjuer som genomfördes i de fyra organisationerna angavs flera skäl för varför organisationerna inte i någon högre utsträckning använder nyckeltal för kompetensutveckling och lärande. Här nämndes bland annat att ledningen inte känner behov av nyckeltal, att ledningen saknar kunskap om att det finns nyckeltal, att HR-medarbetare saknar kompetens och motivation för att använda nyckeltal samt att det är mycket komplicerat att mäta förändrade ”beteenden” och ”resultat” av lärande och kompetensutveckling.

    Resultatet av intervjuerna visar att kompetensutveckling och lärande ses som viktigt inom organisationen. Vidare beskrivs i resultatkapitlet att de metoder som främst används för att utvärdera och följa upp kompetensutvecklingsprocesser är utvecklingssamtal, kursutvärderingar samt till viss del även medarbetarenkäten. I övrigt lyfts även andra metoder där användningen av dessa varierar i form och utsträckning. Det är i huvudsak kompetensmatriser som används för att kartlägga kompetenser och identifiera kompetensgap och ett nytt kurshanteringssystem som ska användas för att kartlägga kompetenser, kompetensbehov samt visa på kurser och utvecklingsvägar. Resultatet visar också utvecklingsbehov när det kommer till strukturen för uppföljning och utvärdering inom organisationen. Det finns ingen tydlighet i vem som bestämmer vad som ska utvärderas, vad syftet med utvärderingen är eller vad den ska användas till. Det leder till att genomförandet skiftar mycket i kvalitet mellan olika chefer och kursansvariga. Ibland genomförs den inte alls om det inte prioriteras av de inblandade. Något som lyfts är att det saknas en efterfrågan från ledning när det gäller uppföljning vilket bidrar till att frågan inte prioriteras på en övergripande nivå.

    Resultatet av granskningen av företagets medarbetarundersökning visar att frågorna generellt har medelstarka samband med varandra. Vidare tycks dessa frågor fånga fem olika dimensioner. En av dessa dimensioner handlar om den lärmiljö som organisationen erbjuder och hur klimatet för lärande ser ut. Även ledarskap framkommer som en egen dimension. Medarbetarundersökningen skulle därmed kunna användas initialt för att mäta och inventera lärmiljön i organisationen, men kan även användas för att undersöka hur denna är relaterad till andra typer av fenomen. Som exempel analyseras relationen mellan ledarskap, lärandeklimat och arbetslagets produktivitet, liksom sambanden mellan enkätens empirigenerade dimensioner och arbetslagets produktivitet. Eftersom materialet är insamlat vid samma tillfälle är det dock omöjligt att uttala sig om orsak och verkan, men om möjlighet finns kan organisationen använda tidigare insamlade och framtida medarbetarundersökningar för att studera hur lärmiljön förändras över tid och hur olika fenomen är relaterade till dessa förändringar.

    Utifrån det insamlade materialet kan ett antal slutsatser dras. För det första ser vi för HR-funktionen en stor potential i att använda mätningar och utvärderingar för att visa på värdet av tänkta eller genomförda satsningar på lärande och kompetensutveckling. Kunskaper om mätning och utvärdering kan således betraktas som en viktig pusselbit i HR-funktionens arbete med att skapa värde i organisationen. Denna potential är dock inte fullt ut realiserade i de organisationer som medverkade i studien. Ytterligare en slutsats är att användande av mätningar och utvärderingar inte är en fråga som enbart ska ligga på HR-funktionens bord. Snarare visar resultaten på vikten av att involvera ledningen för att få mandat, resurser och styrning. Utan ledningens engagemang blir det också svårt att se nyttan på organisationsnivå. I rapporten presenteras flera exempel på nyckeltal och verktyg som HR-medarbetare skulle kunna använda. Det finns dock inte någon ”best practice”, utan det krävs lokala anpassningar.

    Vad gäller fortsatt forskning finns behov av fler kvalitativa, longitudinella studier av HR-arbete i praktiken samt studier som involverar ”kunden/mottagaren”, det vill säga att studera vilka behov chefer i linjen har av information som kan erhållas genom mätningar och utvärderingar. Ytterligare en möjlighet till fortsatt forskning är att utveckla en skala för att studera organisationers lärmiljöer.

    Förhoppningsvis kan rapporten bidra med kunskaper både för HR-medarbetare och chefer i organisationer när det gäller framgångsfaktorer och hinder för arbetet med att mäta och utvärdera lärande och kompetensutveckling. För HR-medarbetare tycks det också finnas ett behov av kompetensutveckling inom området. Detta är en relevant uppgift för universitet och högskolor och för utbildningskonsulter inom HR-området.

  • 257.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Lundqvist, Daniel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Coetzer, Alan
    Edith Cowan University, Australia.
    Assessing the Effects of Competence Development and Learning Activities: An Increasingly Important Task for HR Professionals?2019Conference paper (Other academic)
  • 258.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Accelerating and Braking in Times of Economic Crisis: Organisational learning in a top management team2012Conference paper (Other academic)
  • 259.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Facilitating innovation in organisations: The role of the HR function2013Conference paper (Other academic)
  • 260.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Löfgren-Markör, Lotta
    Linköping University, University Services.
    Forsyth, Heather
    Linköping University, University Services.
    Ledarskap, chefskap och medarbetarskap vid LiU: Erfarenheter från utvecklingsarbetet MedLed2018Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna rapport presenteras resultaten av utvecklingsarbetet MedLed. Syftet med MedLed har varit att skapa tydlighet och enkelhet i hur Linköpings universitet (LiU) ser på och hanterar frågor om ledarskap, chefskap och medarbetarskap för att medverka till ökad hållbarhet hos chefer/ledare och medarbetare. Upprinnelsen till MedLed är fyra utmaningar som identifierats av LiU:s ledning, HR-enheten och forskare vid HELIX Competence Centre. Övergripande handlar dessa utmaningar om att möta förändrade krav på chefer, ledare (t.ex. forskningsledare, utbildningsledare, programansvariga, studierektorer) och medarbetare. Fyra målsättningar har guidat arbetet i MedLed:

    • · Bidra till en långsiktigt minskad stressnivå och ett ökat välbefinnande hos LiU:s anställda.
    • · Skapa en tydlig bild av vad som förväntas av chefer, ledare och medarbetare vid LiU.
    • · Utveckla ett evidensbaserat och LiU-gemensamt synsätt på ledarskap, chefskap och medarbetarskap som kan användas i utbildning, rekrytering och karriärutveckling.
    • · Erbjuda stöd till organisationen för bearbetning och reflektion kring det utvecklade synsättet på ledarskap, chefskap och medarbetarskap.

     

    Som underlag för föreliggande rapport har flera olika typer av data samlats in och analyserats. En litteraturöversikt med inriktning mot att sammanställa teorier och tidigare forskning inom området genomfördes för att skapa en god vetenskaplig förankring. För att hitta verksamheter som har innovativa synsätt på hur chefs-, ledar- och medarbetarskap kan utvecklas och integreras har ”benchlearning” genomförts med 13 externa organisationer. Vidare utgörs en central del i materialet av intervjuer med ledningsrepresentanter, chefer, ledare, medarbetare och HR-specialister inom LiU. Syftet med intervjuerna var att skapa en bild av hur dessa olika kategorier av anställda ser på och pratar om ledarskap, chefskap och medarbetarskap. Vidare har också data samlats in genom en dokumentstudie med syfte att kartlägga i vilka dokument som förväntningar kommuniceras samt att ge förslag på hur dessa skulle kunna renodlas och förenklas.

    Resultaten från benchlearningen visade att det i samtliga studerade organisationer finns en syn på framtida utmaningar för chefer, ledare och medarbetare som matchar dem som identifierats för LiU. Vidare framträdde också bilden av att medarbetarna i högre utsträckning än tidigare ses som ledare i betydelsen att de förväntas ta ansvar både för egna arbetsuppgifter, men också för organisationens i stort. Detta ansvar kommuniceras i flera av organisationerna genom olika typer av värdeord. När det gäller mer konkreta arbetssätt som kan vara intressanta för LiU kan nämnas ett fokus på olika typer av arbetsplatsbaserat lärande som metoder för att generera och sprida kunskaper om behov och utmaningar för ledare, chefer och medarbetare. Vidare förekommer det i organisationerna också ett större fokus på medarbetarnas kompetensutveckling vad gäller medarbetarrollen än vad som idag finns på LiU.

    I resultaten av intervjuerna framkom att de identifierade utmaningarna för LiU känns igen av medarbetarna. Vidare framträdde också en mer fördjupad bild av hur utmaningarna kommer till uttryck i det dagliga arbetet. Resultaten visade också att synen på chefs- och ledarskap ser olika ut beroende på vilken del av organisationen som tillfrågades, men att det finns viss samsyn vad gäller önskvärda beteenden hos chefer och ledare. Gällande medarbetarskapet pekade resultaten på att detta för de flesta är ett positivt laddat begrepp, men det förekom också mer kritiska utsagor i materialet. Tack vare stor frihet i arbetet ansåg respondenterna att det finns goda möjligheter till ansvarstagande, men här pekade resultaten också på motsättningar mellan tydlighet och flexibilitet, konkurrens och samarbete samt mellan individualism och kollektivism. I intervjuerna framkom också synpunkter på universitetsledningen. Bland annat lyftes att ledningen bör agera transparent och inkluderande, att det behövs uttalade mål för helheten samt att medarbetarens del i relation till mål och visioner bör tydliggöras.

    Utifrån dokumentstudien konstaterades att många dokument vid LiU är äldre och i behov av att uppdateras eller tas bort. Vidare gör det stora antal totala dokument, och olikheterna i deras innehåll när det kommer till krav och förväntningar på chefer, ledare och medarbetare vid LiU, att det uppstår en otydlighet. Sammantaget ansågs listorna över vad som förväntades av ledare, chefer och medarbetare vid LiU också innehålla väldigt många punkter. Vidare visade studien också att det är oklart hur dokumenthierarkin ser ut, vilken terminologi som ska gälla och hur olika begrepp ska definieras. Det framkom också att dokumenten till stor del fokuserar på formell ledning, såsom chefskap eller medarbetarskap. Däremot saknas centrala dokument som tydligt lyfter fram andra positioner vid LiU där ledarskap är viktigt, såsom exempelvis forskningsledare.

    I rapportens avslutande kapitel diskuteras studiens resultat. Här argumenteras för att resultaten illustrerar att det inom LiU som organisation inryms flera olika logiker och styrformer som påverkar hur vi ser på chefer, ledare och medarbetare. Den formella linjeorganisationen består t.ex. både av byråkrati och management, medan det i mer gränsöverskridande miljöer finns både management och kollegialitet. Det egna vetenskapliga fältet styrs till stor del av de kollegiala idealen. Viss byråkrati återfinns naturligtvis även här, men ofta kan själva forskningen snarare liknas vid en ”adhokratisk” organisering. Det är också viktigt att uppmärksamma att de olika logikerna i rummen och styrformerna ibland riskerar att ”krocka” med varandra. En ökad grad av medvetenhet om de fyra rummens och styrformernas särdrag och syften kan underlätta för medarbetare att kunna förhålla sig till och hantera olikheterna. Vidare konstateras att detaljerade instruktioner för ledarskap, chefskap och medarbetarskap inte tycks vara möjliga, eller lämpliga att formulera centralt vid LiU, men att det går att urskilja några mer övergripande och förenande punkter som sammanfattar LiU:s syn på ledarskap, chefskap och medarbetarskap.

  • 261.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Begreppen intermediär och arbetsmarknadsintermediär2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 262.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Kompetensförsörjning i organisationer och regioner2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 263.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Sparrhoff, Gun
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Exploring Criticality and Creativity in Leadership and Management Education: Towards a Conceptual Model2016Conference paper (Other academic)
  • 264.
    Welander, Eva Sofia
    Linköping University, University Library.
    Biblioteket integrerat i utbildningen: mina år på MB och HUB2018In: Ett bibliotek i takt med tiden: Linköpings universitetsbibliotek 50 år / [ed] Peter Igelström och Christina Brage, Linköping: Linköpings universitetsbibliotek , 2018, p. 58-64Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Som nyutbildad bibliotekarie började jag i januari 1984 på Linköpings universitets medicinska bibliotek vid Regionsjukhuset i Linköping. Jag anställdes i princip bara för att sätta upp böcker under två månader och var tvungen att avbryta en projektanställning på Länsstyrelsen för arbetslösa bibliotekarier, eftersom det här var ett vikariat för en ”riktig” tjänst. Det var jag bara glad för, för bland uppgifterna på Länsstyrelsen ingick att katalogisera tunna rapporter från inventeringar runt om i länet av kalkkärlsväxter och annan flora, och katalogisering var inte riktigt min grej.

    Jag hade valt inriktningen för folk- och skolbibliotekarie vid Bibliotekshögskolan, inte vetenskaplig bibliotekarie, men tänkte att jag till nöds nog kunde sätta upp lite böcker på Medicinska biblioteket under två månader. Men jag blev kvar och 2003 blev jag avdelningschef efter Kerstin Fridén.

  • 265.
    Wennström, Johan
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Political Science. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Market, State, and Morality: Two Studies of How Left and Right Undermined Moral Motivation in the Swedish School System2017Licentiate thesis, comprehensive summary (Other academic)
    Abstract [en]

    The bulk of the literature on the New Public Management (NPM) has been blind to the moral dimension of the market-oriented reforms of the public sector. However, this thesis studies the potential for institutional arrangements such as financial incentives and other market mechanisms to undermine intrinsic, moral motivation among both“producers” and “consumers” of tax-financed welfare services. The first paper demonstrates how the promotion of NPM-like ideas by various left-wing and right-wing agents after 1968 led to the erosion of a professional ethos among Swedish teachers. The second paper shows how an ill-conceived school voucher reform in Sweden, implemented under the banner of NPM, has encouraged moral hazard on the part of schools. The thesis demonstrates an ecumenism between the left and right that with few exceptions has been overlooked in political science. It also demonstrates that public administration systems that have adopted market-oriented reforms need morality in order to function in accordance with the principles underlying these institutions.

    List of papers
    1. A LEFT/RIGHT CONVERGENCE ON THE NEW PUBLIC MANAGEMENT? THE UNINTENDED POWER OF DIVERSE IDEAS
    Open this publication in new window or tab >>A LEFT/RIGHT CONVERGENCE ON THE NEW PUBLIC MANAGEMENT? THE UNINTENDED POWER OF DIVERSE IDEAS
    2016 (English)In: Critical review (New York, N.Y.), ISSN 0891-3811, E-ISSN 1933-8007, Vol. 28, no 3-4, p. 380-403Article in journal (Refereed) Published
    Abstract [en]

    While it might appear self-evident that the trend toward the New Public Management (NPM) in the public administration systems of many Western countries is an outgrowth of neoliberalism, the case of Swedish education suggests that such policies can have widely different and counterintuitive sources. Ideas about education from both sides of the political spectrum appear to have paved the way for NPM in the Swedish school system. This possibility casts the ideological basis for NPM reforms in a new light, at least in the context of the Swedish school system.

    Place, publisher, year, edition, pages
    ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD, 2016
    Keywords
    Christopher Hood; deprofessionalization; education; neoliberalism; New Public Management
    National Category
    Public Administration Studies
    Identifiers
    urn:nbn:se:liu:diva-134792 (URN)10.1080/08913811.2016.1234158 (DOI)000392732100005 ()
    Note

    Funding Agencies|Stiftelsen Millenium

    Available from: 2017-02-24 Created: 2017-02-24 Last updated: 2019-01-17
  • 266.
    Wieslander, Malin
    Karlstads universitet, Institutionen för samhälls- och kulturvetenskap.
    Den motstridiga mångfalden2015In: The Past, the Present and the Future of Police Research: Proceedings from the fifth Nordic Police Research seminar / [ed] Rolf Granér och Ola Kronkvist, Växjö: Linnéuniversitetet , 2015, 1, p. 155-170Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Frågor om mångfald ställs på sin spets inom polisen, vars uppdrag är att skydda demokratiska värden och lagar om människors rättigheter. I föreliggande kapitel presenteras hur Polisens officiella mål för mångfald och social jämlikhet bejakas men också äventyras och problematiseras av blivande polisers tolkningar av polisens uppdrag. Mångfald framstår därmed som ett komplext och därtill motsägelsefullt projekt inom svensk polis.

  • 267.
    Wieslander, Malin
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Learning the (hidden) silence policy within the police2018In: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126XArticle in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Many organisations declare that the ability for employees to speak out about organisational matters is important for organisational development. However, recent literature reports a widespread fear of retaliation among employees if they express themselves – especially within the police. The point of departure of the present article is the tension and discrepancy between official policy and officers’ accounts of the conversational climate within the police. Through empirical examples from data consisting of field studies and 33 interviews with police officers in subordinate ranks, this article describes how employees learn and reproduce informal norms that condition the conversational and working climate within the organisation. In contrast to official guidelines within the police, employees learn the informal cultural norms of keeping a low profile and remaining silent through everyday talk. Theories that stress how discourses, storytelling, and noisy silences accomplish social action are used to explain why these informal norms are given such power within an institutional setting.

  • 268.
    Woode, Julia
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Svensson, Rebecca
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Talent Management: Strategin som alla talar om men på olika sätt2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att på en operativ nivå undersöka praktikers syn på talang, inom en och samma organisation, samt deras erfarenhet av Talent Management för att skapa en djupare förståelse för potentiella orsaker till att Talent Management inte upplevs fungera i praktiken. 

    Undersökningen genomfördes i en svensk högteknologisk organisation baserat på inledande intervjuer med en Talent Management-specialist samt djupgående intervjuer med HR-medarbetare och linjechefer. Studiens resultat visar att synen på talang kan skilja sig avsevärt mellan nyckelaktörer på operativ nivå inom en och samma organisation, vilket inte kan förklaras av tidigare studier inom forskningsfältet. Detta har visat sig få följer i arbetet med identifiering och utveckling av talanger, vilket innebär att arbetet med Talent Management kan bedrivas på olika sätt inom en och samma organisation. Vidare kan synen på talang till viss del bidra till att förklara upplevda svårigheter gällande intern rörlighet och kommunikation i arbetet med strategin.

  • 269.
    Woolfson, Charles
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
    Employee “voice” and working environment in post-communist New Member States: An empirical analysis of Estonia, Latvia and Lithuania2008In: Industrial relations journal, ISSN 0019-8692, E-ISSN 1468-2338, Vol. 39, no 4, p. 314-334Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article examines employee ‘voice’ in workplace health and safety in three Baltic New Member States by means of a cross-national survey. The data point to unresolved problems of voice in the context of rather poor working environments. These present opportunities for collective renewal by trade unions, but paradoxically are more likely to be addressed by employers in the context of significant labour shortages created by a post-European Union accession labour ‘exit’.

  • 270.
    Woolfson, Charles
    Glasgow University.
    Labour Standards and Labour Migration in the new Europe: Post-communist legacies and perspectives2007In: European journal of industrial relations, ISSN 0959-6801, E-ISSN 1461-7129, Vol. 13, no 2, p. 199-218Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The post-communist New Member States of Eastern Europe have experienced significant forms of labour exploitation, with deterioration in labour standards and the working environment. This is leading to increasing labour force ‘exit’ on a scale not hitherto anticipated. Migrant workers from the Baltic states, paid lower wages and with poorer working conditions, have been at the centre of a number of high-profile labour disputes in the EU-15. This article uses Latvia as a case study in order to discuss the implications of increasing labour migration for the New Member States and for labour standards in the wider EU.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

  • 271.
    Woolfson, Charles
    Glasgow University.
    ‘Pushing the envelope': The ‘informalisation’ of labour in post-communist new EU Member States2007In: Work, Employment and Society, ISSN 0950-0170, E-ISSN 1469-8722, Vol. 21, no 3, p. 551-564Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This contribution to debate explores one aspect of the reconfiguration of power in the workplaces of post-communist Eastern Europe in which relations between employer and employee are informalized to the detriment of employees’ rights and decent labour standards. It focuses on the new EU member state of Lithuania, one of the poorest of the new entrants in the 2004 enlargement which embraced eight former communist countries. In choosing a ‘worst-case’ example, a central argument is explored: that of informalization as a pervasive feature of employment relations in the new market economies of post-communism.

  • 272.
    Woolfson, Charles
    University of Glasgow.
    Social Dialogue and Life-long learning in the new EU member states: “reform fit” in Latvia2008In: Journal of European Social Policy, ISSN 0958-9287, E-ISSN 1461-7269, Vol. 18, no 1, p. 79-87Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

     Vocational education and training (VET) is regarded by EU policymakers as crucial to creating a high-skill workforce capable of adapting to European and global demands in an intensified competitive environment. It is part of the so-called Copenhagen Process, in which social dialogue between employers and employees is seen as an important means of realizing policy. However, many of the new member states from the Eastern European countries which joined the European Union in 2004 have only weak forms of social dialogue. Moreover, the prevailing neo-liberal environment in many post-communist new member states undermines ‘reform fit’ between broad European social policy goals and narrower domestic agendas. This article explores the resulting problems in social dialogue with regard to VET in the new member states, using Latvia as a case-study.

     

  • 273.
    Woolfson, Charles
    Linköping University, Department of Social and Welfare Studies, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    The future of the construction industry: A Baltic view2012In: Construction Labour Research News, ISSN 1997-1745, no 4, p. 30-33Article in journal (Other academic)
    Abstract [en]

    This is a short contribution (an essay, a scenario, a vision paper) about the future of the building industry in Europe. It suggests that by the year 2020 there will have been a radical recalibrating of labour rights across the European space, in the name of restoring flexibility in the labour market and competitive dynamism to the European economy, and is a ‘warning parable’.

  • 274.
    Woolfson, Charles
    et al.
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
    Calite, Dace
    University of Latvia, Latvia.
    Kallaste, Epp
    Estonian Center for Social Research, Estonia.
    Employee “voice” and working environment in the New Member States: Translating policy into practice in the Baltic States2009In: Workplace Health and Safety : International Perspectives on Worker Representation / [ed] David Walters and Theo Nichols, London: Palgrave/Macmillan , 2009, 1, p. 134-153Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This chapter examines employee ‘voice’ in workplace health and safety in three Baltic New Member States by means of a cross-national survey. The data point to unresolved problems of voice in the context of rather poor working environments. These present opportunities for collective renewal by trade unions, but paradoxically are more likely to be addressed by employers in the context of significant labour shortages created by a post-European Union accession labour ‘exit’.

  • 275.
    Woolfson, Charles
    et al.
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
    Kallaste, Epp
    Estonian Center for Applied Research CentAR.
    Berzins, Janis
    Department of Political Science, Riga Stradins University, Latvia.
    Industrial relations and social dialogue in the Baltic states: crisis, conflict and compromise2011In: Globalising Employment Relations?: Multinational Corporations and Central and Eastern European transitions / [ed] S. Contrepois, V. Delteil, P. Dieuaide and S. Jefferys, London: Palgrave Macmillan , 2011, 1, p. 179-197Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This chapter describes first, the economic contours of the crisis in the Baltic States , taking into account the differences between each country. Second, the various governmental crisis-response measures are outlined, and the key question is posed: how is it possible to sustain an accord between capital and labour, given the scale of sacrifices imposed on the latter? To answer this, the third part of the chapter, overviews existing arrangements for social dialogue and the structure and density of trade union organisation in the post-communist era. Fourth, the responses of organised labour to governmental policy are discussed. It is suggested that after initial potentially destabilising opposition, the trade unions have increasingly come to accept a revival of previous neo-corporatist compromise arrangements.

  • 276.
    Woolfson, Charles
    et al.
    Linköping University, REMESO - Institute for Research on Migration, Ethnicity and Society. Linköping University, Department of Social and Welfare Studies. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Thörnqvist, Christer
    University of Gothenburg.
    Sommers, Jeffrey
    Department of Africology, University of Wisconsin-Milwaukee.
    The Swedish model and the future of labour standards after Laval2010In: Industrial relations journal, ISSN 0019-8692, E-ISSN 1468-2338, Vol. 41, no 4, p. 333-350Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article reflects on the European Court of Justice ruling in the case of Laval, involving Latvian posted workers in Sweden. It analyses the implications of the ruling and ensuing debate over the Laval case for the future of the ‘Swedish model’ and labour standards. It suggests that profound dilemmas now face trade unions both at Swedish national and European level as to appropriate strategies to adopt to defend national pay and working conditions in the light of the European Court decision and especially in the Swedish context due to the subsequent ruling by the Swedish Labour Court. Nevertheless, a human rights discourse is emerging in which the European Court of Human Rights may act as a counterbalance to the European Court of Justice, especially in the context of the Lisbon Treaty.

  • 277.
    Zetterberg Löwgren, Zacharias
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Andersson, Adam
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    De tillräckliga: HR-medarbetares väg till status2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study is to explore how HR employees experience their own profession, their status, and the strategic value that they contribute to the organization. Through a historical view of the HR profession, and the transformation that took place during the late 1900s, we examine the changes that helped to create the HR profession we see today. This process gives us the foundation of what this study seeks to explore. The discussion that takes place later on is inspired by a sociological perspective, as well as the tools originated by sociologist Pierre Bourdieu, which are used to analyze the reality of our interviewees. We conduct the study using a qualitative approach where HR generalists and HR specialists are interviewed about their perceived status (or lack thereof). HR employees with a title such as HR manager or HR supervisor have been excluded, since most of the previous studies already covered their experience regarding status and strategic value. The result shows that the HR employees participating in the study experience status and strategic value mainly through the assistant role that they have been appointed, acting as the right hand of the managers they are helping. However, by studying the transformation of HR, along with the data collected through the interviews, we find that there is a difference between how HR as a professional group acquire status, and how HR employees - the generalists and specialists - acquire status. 

  • 278.
    Åhlfeldt, Emanuel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre. Nestor FoU-center, Handen.
    Hållbart utvecklingsarbete i organisationer - användbart begrepp eller meningslös floskel?: En kunskapsöversikt och begreppsanalys2019Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Hållbarhetsbegreppet är vida spritt, men definieras och används på många olika sätt. Populariseringen av begreppet tog fart i slutet av 1980-talet i och med den så kallade Brundtlandrapporten, där hållbar utveckling sågs som en sammanvägning av ekologiska, sociala och ekonomiska värden. Något decennium senare fick begreppet även fäste i projektforskning, implementeringsforskning och organisationsforskning, för att rikta uppmärksamhet mot långsiktiga effekter från organisatoriska utvecklingsprocesser. I dessa fall frikopplades dock begreppet ofta från den initiala diskussionen om ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet. Det gör att det finns två olika hållbarhetsbegrepp separerade från varandra i olika forskningsfält. (I denna rapport benämns det senare av dessa begrepp som hållbart utvecklingsarbete. Begreppet används alltså för att särskilja forskning om långsiktiga effekter från den forskning som springer ur Brundtlandrapporten.)

    Syftet med denna litteraturstudie är att ringa in och kritiskt granska olika definitioner och dimensioner av hållbar utveckling i organisationer, för att därigenom skapa en struktur där de olika begreppen kan särskiljas teoretiskt och tydliggöras i relation till varandra. Den första delen av rapporten ägnas åt arvet från Brundtlandrapporten och hur begrepp som hållbar organisation, hållbar innovation och hållbart entreprenörskap vuxit fram inom denna forskningstradition. Den andra delen av rapporten ringar in hållbart utvecklingsarbete som ett vetenskapligt begrepp i studier av långsiktiga effekter från organisatoriska utvecklingsprocesser.

    Med utgångspunkt i litteraturstudien definieras hållbart utvecklingsarbete som ett begrepp på tre ben. (1) För det första är rutinisering en central komponent, vilket innebär att resultat och nya kunskaper integreras som naturliga delar i en eller flera organisationers strukturer och processer. (2) För det andra är hållbart utvecklingsarbete ett dynamiskt begrepp. Det betyder att resultat och nya kunskaper inte ska cementeras i verksamheten, utan kunna vidareutvecklas i takt med andra förändringar i organisationen och omvärlden. (3) För det tredje inkluderar begreppet en normativ eller värderande komponent för att skilja agnarna från vetet. Det är förändringar som ger värde och fördelar för verksamheten, målgruppen eller andra intressenter som ska tillvaratas långsiktigt.

    I rapporten föreslås en syntes där de två hållbarhetsbegreppen länkas samman med hjälp av en diskussion om ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet som värderingskriterier i organisatoriskt utvecklingsarbete. Det vill säga den tredje komponenten i definitionen av hållbart utvecklingsarbete vidgas bortom värderingskriterier som intern måluppfyllelse och värde för organisationen eller företaget, dess ägare, anställda, målgrupp och kunder. Det föranleder även en diskussion om konflikter och spänningar mellan olika intressen. I rapporten redogörs därför för forskning om motsättningar och möjliga synergier mellan satsningar på hållbarhet och enskilda organisationers och företags innovationsförmåga, effektivitet och lönsamhet.

    En fråga som är svår att komma runt är huruvida populära begrepp som hållbarhet, hållbar utveckling och hållbart utvecklingsarbete är användbara och meningsfulla eller om de snarare är tomma floskler. Frågan ställs på sin spets när det gäller begreppet hållbart utvecklingsarbete, eftersom det utgår från ordstammen ”hållbar” trots att det ofta används frikopplat från det mer etablerade hållbarhetsbegreppet från Brundtlandrapporten. I den avslutande diskussionen argumenteras för att hållbart utvecklingsarbete likväl är ett användbart begrepp, då det tillför dynamiska, normativa och institutionella perspektiv, som inte är lika tydliga i alternativa begrepp som rutinisering, implementering, integrering eller organisatoriskt lärande. Men om begreppet inte också inkluderar ekologisk, social och ekonomisk hållbarhet som värderingskriterier, finns en betydande risk för missförstånd och sammanblandning med det mer etablerade hållbarhetsbegreppet.

  • 279.
    Åhlfeldt, Emanuel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hållbart utvecklingsarbete i vård och omsorg: Ett institutionellt perspektiv på projekt i en professionell och byråkratisk kontext2017Doctoral thesis, monograph (Other academic)
    Abstract [en]

    There are many development projects in the public sector, but there is a lack of knowledge about how these projects can be made sustainable. The aim of the thesis is to explain how project results and knowledge can be integrated into public organizations and contribute to long-term effects and value for clients, organizations and employees.

    The scientific literature lacks an established conceptual framework for studying sustainability in organizations. Therefore, it has been a challenge to identify and analyze previous research in order to delineate and define the concept of sustainable change in organizations. The research is based on an institutional perspective: neo-institutional theory in combination with Giddens' structuration theory and sociological profession theory, which reveal tensions between three competing logics of control, i.e., bureaucracy, market and professionalism.

    The method is inspired by an interactive research approach and comprises two empirical parts: a quantitative survey study, including 348 development projects in health and social care, and a qualitative multi-case study of four development projects.

    The studies showed that different sets of factors supported short-term project success and long-term sustainability. Project-related factors, such as goal setting and project management, had little impact on sustainability. Instead, it was primarily active ownership, and other factors related to management of the recipient organization, that influenced the routinization of project results. The studies also exposed several conflicts and tensions that affected project sustainability. There were conflicts between occupational groups, between management and professionals, and between the logic of rational, bureaucratic management and the logic of occupational professionalism. Thus, understanding sustainable change in organizations requires a professional perspective to complement the organizational and institutional perspectives.

  • 280.
    Örtegren, Hanna
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Wahlberg, Ellinor
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology.
    Att arbeta i ett aktivitetsbaserat kontor - givande eller påfrestande?: En kvalitativ studie om hur anställda upplever det aktivitetsbaserade kontoret och dess implementering.2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund och syfte:Arbetet i ett aktivitetsbaserat kontor innebär både utmaningar och möjligheter. Syftet med studien är därför att undersöka vilka dessa är genom att studera hur ett företag som implementerat konceptet genomförde införandet, vilka effekter konceptet medfört samt huruvida arbetssättet tillgodoser den enskilde medarbetarens behov.

    Metod:Studien grundas i en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer genomförda på ett fastighetsbolag som implementerat konceptet. Empirin har sedan analyserats och diskuterats i relation till forskning och teori inom aktuellt området.

    Resultat:Resultatet visar att implementeringsprocessen har stor inverkan på hur konceptet upplevs och används efter införandet samt att både kunskaps- och informationsflödet påverkats positivt. Resultatet visar på utmaningar gällande koncentration och avskildhet, vilket lett till vissa justeringar.

    Slutsatser:Viktiga slutsatser är betydelsen av att i ett tidigt skede av processen involvera medarbetarna i den förändring som arbetssättet innebär samt att konceptet kan ha en positiv inverkan på kunskaps- och informationsspridningen samt sammanhållningen.

  • 281.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2015Other (Other academic)
  • 282.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2016Other (Other academic)
  • 283.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2015Other (Other academic)
  • 284.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2009Other (Other academic)
  • 285.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2013Other (Other academic)
  • 286.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2015Other (Other academic)
  • 287.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2013Other (Other academic)
  • 288.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2013Other (Other academic)
  • 289.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2014Other (Other academic)
  • 290.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2014Other (Other academic)
  • 291.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2014Other (Other academic)
  • 292.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2010Other (Other academic)
  • 293.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2010Other (Other academic)
  • 294.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2009Other (Other academic)
  • 295.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2009Other (Other academic)
  • 296.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2011Other (Other academic)
  • 297.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2011Other (Other academic)
  • 298.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2012Other (Other academic)
  • 299.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2012Other (Other academic)
  • 300.
    Falklöf, Lennart (Editor)
    Linköping University, University Services.
    LiU Magasin2010Other (Other academic)
34567 251 - 300 of 331
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf