liu.seSearch for publications in DiVA
Endre søk
Begrens søket
3456789 251 - 300 of 6227
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hesser, Hugo
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cima, Rilana F F.
    Maastricht University, Netherlands .
    Weise, Cornelia
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköping, Disability Research.
    Autobiographical Memory Specificity in Patients with Tinnitus Versus Patients with Depression and Normal Controls2013Inngår i: Cognitive Behaviour Therapy, ISSN 1650-6073, E-ISSN 1651-2316, Vol. 42, nr 2, s. 116-126Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Several studies show that patients with depression and post-traumatic stress disorder respond with fewer specific autobiographical memories in a cued memory task (i.e. the autobiographical memory test; AMT) compared to healthy controls. One previous study found this phenomenon among tinnitus patients as well (Andersson, Ingerholt, andamp; Jansson, 2003). The aim of this study was to replicate the previous study with an additional control group of depressed patients and memory errors as measured with the AMT as an additional outcome. We included 20 normal hearing tinnitus patients, 20 healthy controls and 20 persons diagnosed with clinical depression. The AMT was administered together with self-report measures of depression, anxiety and tinnitus distress. Both the tinnitus and depression groups differed from the healthy control group in that they reported fewer specific autobiographical memories. There were, however, differences between the tinnitus and depression groups in terms of the errors made on the AMT. The depression group had more overgeneral memories than the normal control group, whereas the tinnitus group did not differ from the control group on this memory error. The tinnitus group had more semantic associations and non-memories than the other two groups, suggesting that executive functioning may play a role for the tinnitus group when completing the AMT. Clinical and theoretical implications of the findings are discussed.

  • 252.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hesser, Hugo
    Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV). Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hummerdal, Daniel
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bergman Nordgren, Lise
    Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV). Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Carlbring, Per
    Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Department of Psychology , Umeå University, Umeå, Sweden.
    A 3.5-year follow-up of Internet-delivered cognitive behavior therapy for major depression2013Inngår i: Journal of Mental Health, ISSN 0963-8237, E-ISSN 1360-0567, Vol. 22, nr 2, s. 155-164Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    BackgroundInternet-delivered cognitive behavior therapy (ICBT) for major depression has been tested in several trials, but only with follow-ups up to 1.5 years.

    AimThe aim of this study was to evaluate the outcome of ICBT 3.5 years after treatment completion.Methods

    A total of 88 people with major depression were randomized to either guided self-help or e-mail therapy in the original trial. One-third was initially on a waiting-list. Treatment was provided for eight weeks and in this report long-term follow-up data were collected. Also included were data from post-treatment and six-month follow-up. A total of 58% (51/88) completed the 3.5-year follow-up. Analyses were performed using a random effects repeated measures piecewise growth model to estimate trajectory shape over time and account for missing data.

    ResultsResults showed continued lowered scores on the Beck Depression Inventory (BDI). No differences were found between the treatment conditions. A large proportion of participants (55%) had sought and received additional treatments in the follow-up period. A majority (56.9%) of participants had a BDI score lower than 10 at the 3.5-year follow-up.

    ConclusionsPeople with mild to moderate major depression may benefit from ICBT 3.5-years after treatment completion.

  • 253.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hesser, Hugo
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Veilord, Andrea
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Svedling, Linn
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Andersson, Fredrik
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sleman, Owe
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Mauritzson, Lena
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sarkohi, Ali
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Claesson, Elisabet
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Zetterqvist, Vendela
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lamminen, Mailen
    Redakliniken, Linkoping, Sweden .
    Eriksson, Thomas
    Redakliniken, Linkoping, Sweden .
    Carlbring, Per
    Stockholm University, Sweden .
    Randomised controlled non-inferiority trial with 3-year follow-up of internet-delivered versus face-to-face group cognitive behavioural therapy for depression2013Inngår i: Journal of Affective Disorders, ISSN 0165-0327, E-ISSN 1573-2517, Vol. 151, nr 3, s. 986-994Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Guided internet-delivered cognitive behaviour therapy (ICBT) has been found to be effective in the treatment of mild to moderate depression, but there have been no direct comparisons with the more established group-based CBT with a long-term follow-up. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanMethod: Participants with mild to moderate depression were recruited from the general population and randomized to either guided ICBT (n =33) or to live group treatment (n=36). Measures were completed before and after the intervention to assess depression, anxiety, and quality of life. Follow-ups were conducted at one-year and three-year after the treatment had ended. Results: Data were analysed on an intention-to-treat basis using linear mixed-effects regression analysis. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanResults on the self-rated version of the Montgomery-Asberg Depression Scale showed significant improvements in both groups across time indicating non-inferiority of guided ICBT, and there was even a tendency for the guided ICBT group to be superior to group-based CBT at three year follow-up. Within-group effect sizes for the ICBT condition at post treatment showed a Cohens d=1.46, with a similar large effect at 3-year follow-up, d=1.78. For the group CBT the corresponding within group effects were d =0.99 and d=1.34, respectively. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanLimitations: The study was small with two active treatments and there was no placebo or credible control condition. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanConclusions: Guided ICBT is at least as effective as group based CBT and long-term effects can be sustained up to 3 years after treatment.

  • 254.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Holmes, Emily A.
    MRC Cognition and Brain Sciences Unit, Cambridge, UK.
    Carlbring, Per
    Stockholm University, Sweden.
    Lars-Göran Öst2013Inngår i: Cognitive Behaviour Therapy, ISSN 1650-6073, E-ISSN 1651-2316, Vol. 42, nr 4, s. 260-264Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Lars-Göran Öst is one of the most eminent clinical researchers in the field of cognitive behaviour therapy (CBT) and a founder of CBT in Sweden. He has recently retired from his position as professor in clinical psychology at Stockholm University, Sweden. In this paper, we sketch a brief description of the body of work by Öst. Examples of his innovative and pioneering new treatment methods include the one-session treatment for specific phobias, as well as applied relaxation for a range of anxiety disorders and health conditions. While Öst remains active in the field, he has contributed significantly to the development and dissemination of CBT in Sweden as well as in the world.

  • 255.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Jauhiainen, T
    Tinnitus2007Inngår i: Nordisk Lärobok i Audiologi / [ed] Stig Arlinger, Bromma: CA Tegnér , 2007, 1, s. 315-324Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 256.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Johansson, Carina
    Uppsala University.
    Nordlander, Annette
    Uppsala University.
    Asmundson, Gordon J G
    University of Regina.
    Chronic Pain in Older Adults: A Controlled Pilot Trial of a Brief Cognitive-Behavioural Group Treatment2012Inngår i: Behavioural and Cognitive Psychotherapy, ISSN 1352-4658, E-ISSN 1469-1833, Vol. 40, nr 2, s. 239-244Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Chronic pain is a common condition among older adults. While cognitive behaviour therapy (CBT) has been tested in numerous studies on adults and children there are fewer studies on older persons. The objective of this study was to investigate the effects of a six-session CBT group treatment for older persons with chronic pain. As a secondary aim we investigated whether treatment credibility was associated with outcome. Method: We included 21 persons (mean age = 72.0 years) who were randomly allocated to either a waitlist condition or treatment consisting of applied relaxation, with the addition of problem solving, assertiveness, communication strategies, sleep management, and relapse prevention. Results: Few statistically significant effects were found on measures of pain, mood, anxiety, and quality of life; however, a significant treatment effect with a between group effect size of d = 1.0 was observed with respect to perceived ability to function despite the discomfort of pain. Conclusion: The study provides some preliminary support for the use of group-based CBT with a focus on applied relaxation for older adults with chronic pain.

  • 257.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Kyrre, Svalastog O.
    Kyrre Svalastog, O., Department of Psychology, Uppsala University, Uppsala, Sweden.
    Kaldo, V.
    Department of Psychology, Uppsala University, Uppsala, Sweden, Department of Audiology, Uppsala University Hospital, Uppsala, Sweden.
    Sarkohi, Ali
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
    Future thinking in tinnitus patients2007Inngår i: Journal of Psychosomatic Research, ISSN 0022-3999, E-ISSN 1879-1360, Vol. 63, nr 2, s. 191-194Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Objective: The purpose of the study was to investigate future thinking in a group of tinnitus patients. It was predicted that participants in the tinnitus group would report fewer positive future events. Methods: A cross-sectional design was used. Two groups of participants completed the test session: tinnitus patients (n=20) and healthy controls (n=20) without tinnitus. Participants completed measures of anticipation of future positive and negative experiences, anxiety and depression. In addition, participants with tinnitus completed a test of tinnitus annoyance. Results: Tinnitus participants generated a greater number of negative future events compared to the controls. There was no difference between the groups on positive future events or on self-reported anxiety, but the tinnitus group scored higher on a depression measure. Controlling for depression scores removed the group difference. Conclusions: While the groups differed on future thinking, the difference concerned negative events, which suggests that anxious information processing might be important in explaining tinnitus annoyance. Levels of depressive symptoms should, however, be considered. © 2007 Elsevier Inc. All rights reserved.

  • 258.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ljotsson, Brjann
    Karolinska Institute.
    Weise, Cornelia
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Internet-delivered treatment to promote health2011Inngår i: CURRENT OPINION IN PSYCHIATRY, ISSN 0951-7367, Vol. 24, nr 2, s. 168-172Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose of review The aim of this paper is to provide an updated review of recent controlled trials of Internet interventions for health conditions and how the Internet is used to promote health. Recent findings We identified 18 published trials including studies on diabetes, cancer, pain conditions, obesity, irritable bowel syndrome, stress management, hypertension, metabolic syndrome, cerebral palsy, infertility, HIV infection, and fruit/vegetable consumption. Of the 18 trials, one-third targeted children and adolescents. Two cancer studies investigated the role of peer support in an online environment that failed to result in any major improvements. Overall, several trials did not result in any substantial significant improvements, but there are exceptions, such as treatment of irritable bowel syndrome, headache, and chronic pain. Although a few of the reviewed studies had sufficient sample sizes, the majority were small and underpowered. In particular, this was the case for the studies on children and adolescents. Summary This review suggests that Internet interventions hold some promise as a complement to other treatments such as cognitive behavior therapy. The benefits from participating in online peer support groups are not clear. Although studies on children and adolescents have emerged, there is a lack of studies on older adults with health problems.

  • 259.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Ljunggren, Jon
    Larsen, Hans-Christian
    Prediction of balance among patients with vestibular disturbance: Application of the match/mismatch model2008Inngår i: Audiological Medicine, ISSN 1651-386X, E-ISSN 1651-3835, Vol. 6, nr 3, s. 176-183Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present study investigated the role of overprediction in patients with vestibular disorders. The study was set up to investigate if the match/mismatch model is applicable for vestibular disorders. This model suggests that a tendency to overestimate the subjective impact of aversive events exists, and that this is a common psychological phenomenon. A group of 20 patients with dizziness and 20 normal controls participated in the experiment. The first part of the experiment consisted of nine spontaneous predictions. During all trials, vibratory calf stimulation of 80 Hz was provided to affect balance. In the second part of the experiment each group was split (randomly assigned) into one overprediction and one underprediction group, who received either 40 or 100 Hz calf stimulation with the change occurring in the fourth trial. Body sway was measured by a force platform. Included also were self-report inventories and measures of predicted and experienced body sway and risk of losing balance. The results showed that the patients overpredicted the first trial to a lesser degree than the controls. In the control group a repeated measures effect was found, but not in the patient group. However, in terms of percentages of correct predictions both groups improved as the trials proceeded. Induced under- or over-prediction was obtained for perceived body sway, but not for the prediction of risk of losing balance, where the overprediction groups instead underpredicted. Body sway data did not result in any interactions, but controls became more stable over trials. Implications for the proposed link between vestibular dysfunction and panic disorder are discussed. © 2008 Informa UK Ltd. (Informa Healthcare, Taylor & Francis As).

  • 260.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Oticon AS, Denmark; Karolinska Institute, Sweden.
    Lunner, Thomas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Handikappvetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV). Oticon AS, Denmark.
    Laplante-Lévesque, Ariane
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Handikappvetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Oticon AS, Denmark.
    Preminger, Jill E.
    University of Louisville, KY 40292 USA.
    Internet and Audiology: A Review of the First International Meeting2015Inngår i: American Journal of Audiology, ISSN 1059-0889, E-ISSN 1558-9137, Vol. 24, nr 3, s. 269-270Artikkel, forskningsoversikt (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of this research forum article is to describe the impetus for holding the First International Meeting on Internet and Audiology (October 2014) and to introduce the special research forum that arose from the meeting. Method: The rationale for the First International Meeting on Internet and Audiology is described. This is followed by a short description of the research sections and articles appearing in the special issue. Six articles consider the process of health care delivery over the Internet; this includes health care specific to hearing, tinnitus, and balance. Four articles discuss the development of effective Internet-based treatment programs. Six articles describe and evaluate Internet-based interventions specific to adult hearing aid users. Conclusion: The fledgling field of Internet and audiology is remarkably broad. The Second International Meeting on Internet and Audiology ocurred in September 2015.

  • 261.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    McKenna, Laurence
    Concentration2008Inngår i: The consumers handbook on tinnitus, Sedona: Auricle Ink Publishers , 2008, s. 149-164Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 262.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    McKenna, Laurence
    The role of cognition in tinnitus2006Inngår i: Acta Oto-Laryngologica, ISSN 0001-6489, E-ISSN 1651-2251, Vol. 126, s. 39-43Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Conclusions: The role of cognition in tinnitus is difficult to ignore. First, tinnitus is likely to disrupt cognitive functioning, and there are some indications that tinnitus patients have impaired capacity to perform certain cognitive tasks. Second, evidence is emerging that tinnitus patients show cognitive bias in the way they handle information. Such information processing style suggests either depressive functioning, or anxious vigilance, or both. Finally, self-report measures of tinnitus distress all require conscious recollection of how tinnitus is perceived and the consequences of tinnitus. Such reports necessitate cognitive capacity. Objectives: To review the literature on the interface between cognitive function and tinnitus with special regard to the role of different levels of information processing. Materials and methods: A selective systematic literature search was conducted using the search engines of Medline and Psychological Abstracts, and by hand search of conference proceedings. Results: There are yet relatively few published studies on cognitive functioning in tinnitus patients. Most research has been conducted by a few separate research groups. However, the available studies clearly implicate an important role of cognitive processes at different levels from basic cognitive function to more conscious appraisal of the consequences of tinnitus. Finally, a tentative model of the road from tinnitus generation to annoyance via cognitive function is suggested.

  • 263.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Mörtberg, Ewa
    Verksamma mekanismer i kognitiv och beteendeinriktad terapi2008Inngår i: Vad är verksamt i psykoterapi?, Stockholm: Liber , 2008, s. 68-98Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 264.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Paxling, Björn
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Roch-Norlund, Pie
    Department of Psychology, Stockholm University.
    Östman, Gunnar
    Department of Psychology, Stockholm University.
    Norgren, Anna
    Department of Psychology, Stockholm University.
    Almlöv, Jonas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Georén, Lisa
    Department of Psychology, Uppsala University.
    Breitholtz, Elisabeth
    Department of Psychology, Stockholm University.
    Dahlin, Mats
    Psykologpartners, Linköping.
    Cuijpers, Pim
    Vrije University, Amsterdam, The Netherlands .
    Carlbring, Per
    Umeå University.
    Silverberg, Farrell
    Philadelphia School of Psychoanalysis and Private Practice, Philadelphia, USA.
    Internet-Based Psychodynamic versus Cognitive Behavioral Guided Self-Help for Generalized Anxiety Disorder: A Randomized Controlled Trial2012Inngår i: Psychotherapy and Psychosomatics, ISSN 0033-3190, E-ISSN 1423-0348, Vol. 81, nr 6, s. 344-355Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Guided Internet-based cognitive behavior therapy (ICBT) has been tested in many trials and found to be effective in the treatment of anxiety and mood disorders. Generalized anxiety disorder (GAD) has also been treated with ICBT, but there are no controlled trials on guided Internet-based psychodynamic treatment (IPDT). Since there is preliminary support for psychodynamic treatment for GAD, we decided to test if a psychodynamically informed self-help treatment could be delivered via the Internet. The aim of the study was to investigate the efficacy of IPDT for GAD and to compare against ICBT and a waiting list control group. Method: A randomized controlled superiority trial with individuals diagnosed with GAD comparing guided ICBT (n = 27) and IPDT (n = 27) against a no treatment waiting list control group (n = 27). The primary outcome measure was the Penn State Worry Questionnaire. Results: While there were no significant between-group differences immediately after treatment on the main outcome measure, both IPDT and ICBT resulted in improvements with moderate to large within-group effect sizes at 3 and 18 months follow-up on the primary measure in the completer analyses. The differences against the control group, although smaller, were still significant for both PDT and CBT when conforming to the criteria of clinically significant improvement. The active treatments did not differ significantly. There was a significant group by time interaction regarding GAD symptoms, but not immediately after treatment. Conclusions: IPDT and ICBT both led to modest symptom reduction in GAD, and more research is needed.

  • 265.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Paxling, Björn
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Wiwe, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Vernmark, Kristofer
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Psykologpartners, Private Practice, Linköping.
    Felix, Christina Bertholds
    Uppsala University.
    Lundborg, Lisa
    Uppsala University.
    Furmark, Tomas
    Uppsala University.
    Cuijpers, Pim
    VU University Amsterdam, and EMGO Institute, The Netherlands.
    Carlbring, Per
    Umeå University.
    Therapeutic alliance in guided internet-delivered cognitive behavioural treatment of depression, generalized anxiety disorder and social anxiety disorder2012Inngår i: Behaviour Research and Therapy, ISSN 0005-7967, E-ISSN 1873-622X, Vol. 50, nr 9, s. 544-550Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Guided internet-delivered cognitive behaviour therapy (ICBT) has been found to be effective in several controlled trials, but the mechanisms of change are largely unknown. Therapeutic alliance is a factor that has been studied in many psychotherapy trials, but the role of therapeutic alliance in ICBT is less well known. The present study investigated early alliance ratings in three separate samples. Participants from one sample of depressed individuals (N = 49), one sample of individuals with generalized anxiety disorder (N = 35), and one sample with social anxiety disorder (N = 90) completed the Working Alliance Inventory (WAI) modified for ICBT early in the treatment (weeks 3-4) when they took part in guided ICBT for their conditions. Results showed that alliance ratings were high in all three samples and that the WAI including the subscales of Task, Goal and Bond had high internal consistencies. Overall, correlations between the WAI and residualized change scores on the primary outcome measures were small and not statistically significant. We conclude that even if alliance ratings are in line with face-to-face studies, therapeutic alliance as measured by the WAI is probably less important in ICBT than in regular face-to-face psychotherapy.

  • 266.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ritterband, Lee
    University of Virginia Health System.
    Carlbring, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    A primer for the assessment, diagnosis and delivery of Internet interventions for (mainly) panic disorder. Lessons learned from our research groups.2008Inngår i: Clinical Psychologist, ISSN 1328-4207, E-ISSN 1742-9552, Vol. 12, nr 1, s. 1-8Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [ar]

    With the advent of the Internet, delivered assessment applications are likely to make a difference in clinical psychology and in health care in general. The purpose of the present paper was to present an overview of the authors' experience regarding Internet administration of diagnostic interviews, questionnaires, and information processing tests. A conclusion is made that psychiatric assessments via the Internet are not yet to be recommended, but that questionnaire assessments are likely to generate equivalent or even superior data quality than traditional paper and pencil administration. Finally, the use of Internet-delivered tests of information processing is commented upon. Although these tests have been influential in theory development in clinical psychology, large-scale dissemination of tests has been slowed down by the need for laboratory facilities. Internet administration can provide new opportunities to administer tests from the patient's own home.

  • 267.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Institute, Sweden.
    Rozental, Alexander
    Stockholm University, Sweden; UCL, England.
    Shafran, Roz
    UCL, England.
    Carlbring, Per
    Stockholm University, Sweden; UCL, England.
    Long-term effects of internet-supported cognitive behaviour therapy2018Inngår i: Expert Review of Neurotherapeutics, ISSN 1473-7175, E-ISSN 1744-8360, Vol. 18, nr 1, s. 21-28Artikkel, forskningsoversikt (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Introduction: Internet-supported and therapist-guided cognitive behaviour therapy (ICBT) is effective for a range of problems in the short run, but less is known about the long-term effects with follow-ups of two years or longer.Areas covered: This paper reviews studies in which the long-term effects of guided ICBT were investigated. Following literature searches in PubMed and other sources meta-analytic statistics were calculated for 14 studies involving a total of 902 participants, and an average follow-up period of three years. Studies were from Sweden (n=11) or the Netherlands (n=3). Long-term outcome studies were found for panic disorder, social anxiety disorder, generalized anxiety disorder, depression, mixed anxiety and depression, obsessive-compulsive disorder, pathological gambling, stress and chronic fatigue. The duration of the treatments was usually short (8-15weeks). The pre-to follow-up effect size was Hedges g=1.52, but with a significant heterogeneity. The average symptom improvement across studies was 50%. Treatment seeking in the follow-up period was not documented and few studies mentioned negative effects.Expert commentary: While effects may be overestimated, it is likely that therapist-supported ICBT can have enduring effects. Long-term follow-up data should be collected for more conditions and new technologies like smartphone-delivered treatments.

  • 268.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sarkohi, Ali
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Karlsson, Johan
    Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bjärehed, Jonas
    Department of Psychology, Lund University, Lund, Sweden.
    Hesser, Hugo
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Effects of Two Forms of Internet-Delivered Cognitive Behaviour Therapy for Depression on Future Thinking2013Inngår i: Cognitive Therapy and Research, ISSN 0147-5916, E-ISSN 1573-2819, Vol. 37, nr 1, s. 29-34Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Objective: The aim of this study was to investigate if future thinking would change following two forms of Internet-delivered cognitive behavior therapy (ICBT) for major depression. A second aim was to study the association between pre-post changes in future thinking and prepost changes in depressive symptoms.

    Background: Effects of psychological treatments are most often tested with self-report inventories and seldom with tests of cognitive function.

    Method: We included data from 47 persons diagnosed with major depression who received either e-mail therapy or guided self-help during 8 weeks. Participants completed the future thinking task (FTT), in which they were asked to generate positive and negative events that they thought were going to happen in the future and rated the events in terms of emotion and likelihood. The FTT was completed before and after treatment. Data on depressive symptoms were also collected.

    Results: FTT index scores for negative events were reduced after  treatment. There was no increase for the positive events. Change scores for the FTT negative events and depression symptoms were significantly correlated.

    Conclusions: We conclude that ICBT may lead to decreased negative future thinking and that changes in depression symptoms correlate to some extent with reductions in negative future thinking.

  • 269.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Svedling, L
    Veilord, A
    Andersson, F
    Sleman, O
    Sarkohi, A
    Claesson, E
    Westin, V
    Eriksson, T
    Lamminen, M
    Carlbring, Per
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Internetbehandling kontra gruppbehandling vid egentlig depression. Krävs mer behandling och får vissa deltagare snabba plötsliga förbättringar?2007Inngår i: Svenska Läkaresällskapets Rikstämma,2007, Katrineholm: Hygiena , 2007, s. 94-94Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 270.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Titov, Nickolai
    Macquarie University, Sydney, Australia.
    Advantages and limitations of Internet-based interventions for common mental disorders2014Inngår i: World Psychiatry, ISSN 1723-8617, E-ISSN 2051-5545, Vol. 13, nr 1, s. 4-11Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Several Internet interventions have been developed and tested for common mental disorders, and the evidence to date shows that these treatments often result in similar outcomes as in face-to-face psychotherapy and that they are cost-effective. In this paper, we first review the pros and cons of how participants in Internet treatment trials have been recruited. We then comment on the assessment procedures often involved in Internet interventions and conclude that, while online questionnaires yield robust results, diagnoses cannot be determined without any contact with the patient. We then review the role of the therapist and conclude that, although treatments including guidance seem to lead to better outcomes than unguided treatments, this guidance can be mainly practical and supportive rather than explicitly therapeutic in orientation. Then we briefly describe the advantages and disadvantages of treatments for mood and anxiety disorders and comment on ways to handle comorbidity often associated with these disorders. Finally we discuss challenges when disseminating Internet interventions. In conclusion, there is now a large body of evidence suggesting that Internet interventions work. Several research questions remain open, including how Internet interventions can be blended with traditional forms of care.

  • 271.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Inst, Sweden.
    Titov, Nickolai
    Macquarie Univ, Australia.
    Dear, Blake F.
    Macquarie Univ, Australia.
    Rozental, Alexander
    Karolinska Inst, Sweden; UCL, England.
    Carlbring, Per
    Stockholm Univ, Sweden; Univ Southern Denmark, Denmark.
    Internet-delivered psychological treatments: from innovation to implementation2019Inngår i: World Psychiatry, ISSN 1723-8617, E-ISSN 2051-5545, Vol. 18, nr 1, s. 20-28Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Internet interventions, and in particular Internet-delivered cognitive behaviour therapy (ICBT), have existed for at least 20 years. Here we review the treatment approach and the evidence base, arguing that ICBT can be viewed as a vehicle for innovation. ICBT has been developed and tested for several psychiatric and somatic conditions, and direct comparative studies suggest that therapist-guided ICBT is more effective than a waiting list for anxiety disorders and depression, and tends to be as effective as face-to-face CBT. Studies on the possible harmful effects of ICBT are also reviewed: a significant minority of people do experience negative effects, although rates of deterioration appear similar to those reported for face-to-face treatments and lower than for control conditions. We further review studies on change mechanisms and conclude that few, if any, consistent moderators and mediators of change have been identified. A recent trend to focus on knowledge acquisition is considered, and a discussion on the possibilities and hurdles of implementing ICBT is presented. The latter includes findings suggesting that attitudes toward ICBT may not be as positive as when using modern information technology as an adjunct to face-to-face therapy (i.e., blended treatment). Finally, we discuss future directions, including the role played by technology and machine learning, blended treatment, adaptation of treatment for minorities and non-Western settings, other therapeutic approaches than ICBT (including Internet-delivered psychodynamic and interpersonal psychotherapy as well as acceptance and commitment therapy), emerging regulations, and the importance of reporting failed trials.

  • 272.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Institute, Sweden.
    Topooco, Naira
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Havik, Odd
    University of Bergen, Norway; Haukeland Hospital, Norway.
    Nordgreen, Tine
    University of Bergen, Norway; Haukeland Hospital, Norway.
    6 Internet-supported versus face-to-face cognitive behavior therapy for depression2016Inngår i: Expert Review of Neurotherapeutics, ISSN 1473-7175, E-ISSN 1744-8360, Vol. 16, nr 1, s. 55-60Artikkel, forskningsoversikt (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Major depression and depressive symptoms are highly prevalent and there is a need for different forms of psychological treatments that can be delivered from a distance at a low cost. In the present review the authors contrast face-to-face and Internet-delivered cognitive behavior therapy (ICBT) for depression. A total of five studies are reviewed in which guided ICBT was directly compared against face-to-face CBT. Meta-analytic summary statistics were calculated for the five studies involving a total of 429 participants. The average effect size difference was Hedges g=0.12 (95% CI: -0.06-0.30) in the direction of favoring guided ICBT. The small difference in effect has no implication for clinical practice. The overall empirical status of clinician-guided ICBT for depression is commented on and future challenges are highlighted. Among these are developing treatments for patients with more severe and long-standing depression and for children, adolescents and the elderly. Also, there is a need to investigate mechanisms of change.

  • 273.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Veilord, A
    KI KI.
    Svedling, L
    CS / IBL LiU.
    Andersson, F
    CS / IBL LiU.
    Sleman, O
    CS / IBL LiU.
    Westin, Vendela
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Clason, E
    CS / IBL LiU.
    Sarkohi, Ali
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Lamminen, M
    Specialistläkarna Specialistläkarna.
    Eriksson, T
    Specialistläkarna Specialistläkarna.
    Carlbring, Per
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Randomized trial of Internet delivered CBT versus group CBT, with the inclusion of a preference arm, stepped care and assessment of sudden gains2007Inngår i: The third meeting of the International Society for Research on Internet Interventions,2007, Charlottesville: ISRII , 2007Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 274.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Waara, Johan
    Uppsala University, Sweden.
    Jonsson, Ulf
    Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Malmaeus, Fredrik
    Uppsala University, Sweden.
    Carlbring, Per
    Stockholm University, Sweden.
    Öst, Lars-Göran
    Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Internet-based exposure treatment versus one-session exposure treatment of snake phobia: a randomized controlled trial2013Inngår i: Cognitive Behaviour Therapy, ISSN 1650-6073, E-ISSN 1651-2316, Vol. 42, nr 4, s. 284-291Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this study, the authors compared guided Internet-delivered self-help with one-session exposure treatment (OST) in a sample of snake phobic patients. A total of 30 patients were included following a screening on the Internet and a structured clinical interview. The Internet treatment consisted of four weekly text modules which were presented on a web page, a video in which exposure was modelled, and support provided via Internet. The OST was delivered in a three-hour session following a brief orientation session. The main outcome was the behavioural approach test (BAT), and as secondary measures questionnaires measuring anxiety symptoms and depression were used. Results showed that the groups did not differ at post-treatment or follow-up, with the exception of a significant interaction for the BAT in favour of the OST. At post-treatment, 61.5% of the Internet group and 84.6% of the OST group achieved a clinically significant improvement on the BAT. At follow-up, the corresponding figures were 90% for the Internet group and 100% for the OST group (completer sample). Within-group effect sizes for the Snake Phobia Questionnaire were large (d = 1.63 and d = 2.31 for the Internet and OST groups, respectively, at post-treatment). It is concluded that guided Internet-delivered exposure treatment is a potential treatment option in the treatment of snake phobia, but that OST probably is better.

  • 275.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Westin , Vendela
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Understanding tinnitus distress: Introducing the concepts of moderators and mediators2008Inngår i: International Journal of Audiology, ISSN 1499-2027, E-ISSN 1708-8186, Vol. 47, nr S2, s. S106-S111Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We focus this theoretical paper on a neglected distinction in tinnitus research between moderators and mediators of tinnitus distress. A moderator variable is one that influences the strength of a relationship between two other variables. In the paper we propose that several variables might act as moderators of tinnitus distress. Degree of hearing loss, arousal, insomnia, characteristics of tinnitus, noise sensitivity, and a range of psychological factors such as personality and perceived control are discussed as potential moderators. We then move on to mediator variables. A mediator variable is one that explains the relationship between the two other variables, and must by definition be caused by a predictor, and then mediate between the predictor and the dependent variable. We propose that stress levels (caused by tinnitus), classical conditioning, selective attention towards tinnitus, and psychological acceptance of tinnitus (versus experiential avoidance) might be mediators of distress. We encourage more research on moderators and mediators of tinnitus distress, as these will help illuminate treatment protocols and how they might work.

  • 276.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Westöö, Johan
    Johansson, Linda
    Carlbring, Per
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi, CS.
    Cognitive bias via the Internet: A comparison of web-based and standard emotional Stroop tasks in social phobia2006Inngår i: Cognitive Behaviour Therapy, ISSN 1650-6073, E-ISSN 1651-2316, Vol. 35, nr 1, s. 55-62Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    There is accumulating evidence to suggest that social phobia is associated with attentional bias for words related to social threat. Information processing in individuals with social phobia (n = 87) was investigated in the present study using 2 versions of the emotional Stroop task. Results from a standard emotional Stroop task indicated delayed colour naming of socially threatening words relative to neutral words, in line with previous research, whereas results from a Web-based emotional Stroop task indicated a facilitation effect, with faster manual indication of colour choice for socially threatening words than for neutral words. Possible explanations for these contrasting findings and issues for further research are discussed. © 2006 Taylor & Francis.

  • 277.
    Andersson, Gerhard
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Öst, Lars-Göran
    Waern, Margda
    Lovande behandling vid borderlinestörning2006Inngår i: Läkartidningen, ISSN 0023-7205, E-ISSN 1652-7518, Vol. 103, s. 3188-3190Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Borderline personlighetsstörning (BPD) kännetecknas av ett genomgående mönster av instabilitet i regleringen av känslor, bristande impulskontroll, relationsproblem och låg självkänsla. Självskadande beteenden och självmordsförsök är vanliga. Dialektisk beteendeterapi (DBT) är en form av kognitiv beteendeterapi som utvecklats för självmordsbenägna patienter med BPD. I DBT ingår beteendeförändrande tekniker och metoder för att lära sig acceptera känslor. Behandlingen ges i form av individualterapi med telefonstöd och gruppterapi samt genomförs i flera steg, där självskadande och terapistörande beteenden prioriteras. Enligt SBUs granskning är det vetenskapliga stödet DBT begränsat (Evidensstyrka 3) och främst avgränsat till minskning av självskadande beteende.

  • 278.
    Andersson, Hedvig
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Parmskog, Nicole
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    ZENIT: Internetförmedlad kognitiv beteendeterapi för bulimia nervosa och ätstörning utan närmare specifikation: en randomiserad kontrollerad studie2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande randomiserade kontrollerade studie var att undersöka effekten av internetadministrerad kognitiv beteendeterapi (iKBT) vid olika former av ätstörningsproblematik. Behandlingen pågick i åtta veckor och baserades på beteendeterapi (BT) med inslag av Acceptance and Commitment Therapy (ACT). Behandlingen inkluderade en skräddarsydd del som riktades mot vanliga komorbida tillstånd vid ätstörningar. 92 deltagare randomiserades till två grupper, en behandlingsgrupp (n = 46) och en kontrollgrupp (n = 46).

    Behandlingsgruppen som erhöll iKBT förbättrades signifikant på utfallsmått som avsåg att mäta ätstörningssymptom. På huvudutfallsmåtten BSQ respektive EDE-Q uppvisades signifikanta mellangruppsskillnader, kontrollerat för förmätning. Effektstorleken för mellangruppsskillnaden vad gäller EDE-Q var måttlig (d = 0.54) och för BSQ liten (d = 0.48). För de som fullföljde behandlingen var effektstorleken stor för EDE-Q (d = 0.98) och BSQ (d = 0.97). Andelen som betraktas blivit kliniskt signifikant förbättrade vid behandlingsslut varierade mellan 31.3 och 46.5 % beroende på vilka kriterier som avsågs. Detta var betydligt fler än för kontrollgruppen (9.5-26.1 %). På sekundära utfallsmått (PHQ-9, GAD-7, SWLS, QOLI) erhölls ej signifikanta skillnader mellan grupperna, kontrollerat för förmätningen, vid mätning direkt efter behandlingsavslut.

    Sammantaget visar resultaten att iKBT för ätstörningsproblem är lovande som behandlingsmetod. Långtidsuppföljningar och replikationsstudier behövs på området. 

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 279.
    Andersson, Ingrid
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Literacy development in a first, second or a foreign language?: A study of grade one children in Namibia.2000Inngår i: Perspectives on Language and Communication in Multilingual Education / [ed] Kaj Sjöholm & Anna Østern, Vaasa: Åbo Akademi University , 2000, 1, s. 91-104Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 280.
    Andersson, Ingrid
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA).
     Modersmålsläraren – en brobyggare som söker sitt fäste?2006Inngår i: Goda lärare”: Läraridentiteter och lärararbete i förändring / [ed] Sjöberg Mats, 2006, 1, s. 243-298Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 281.
    Andersson, Ingrid
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Nyutbildade lärares yrkessocialisation i mötet mellan praktik och teori2005 (oppl. 1)Bok (Fagfellevurdert)
  • 282.
    Andersson, Ingrid
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Pre-school children's story-making2009Inngår i: NERA Literacy as Worldmaking: NERA'S 37th Congress, Tronheim, 5-7 March, 2009, 2009, s. 163-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 283.
    Andersson,, Ingrid
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Reflektioner över lärares lärande2006Inngår i: Lärares arbete- Pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv: en antologi från en konferens anordnad av Myndigheten för skolutveckling / [ed] Ann-Kristin Boström och Birgitta Lidholt, Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. , 2006, 1, s. 69-78Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Lärares pedagogiska uppdrag är komplicerat i sig, men det innehåller också relationer mellan lärare, elever och andra aktörer inom utbildningsområdet. Beroende på vilken bakgrund och vilket intresse den betraktande har, går allt att se från en mängd olika perspektiv. Denna antologi om lärares arbete och roll är resultatet av en konferens anordnad av Myndigheten för skolutveckling. De medverkande forskarnas samlade erfarenheter sträcker sig över en stor del av utbildningssystemet och alla har skrivit sina texter utifrån sitt specialområde. Hur hanterar dagens lärare den uppsjö av förväntningar, begränsningar och orimligheter som omger deras yrkesgärningar? Vilka förändringar har skett beroende av omstrukturering och kvalitetskontroll? Antologin riktar sig till lärare, lärarstudenter, forskare och andra intressenter inom och utanför utbildningssystemet.

  • 284.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Sven
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Aesthetic representations among Himba people in Namibia2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

      

  • 285.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Sven
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Aesthetic representations among Himba people in Namibia2009Inngår i: International Art in Early Childhood Research Journal, ISSN 1837-0020, Vol. 1, nr 1, s. 1-14Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The research in the present study focuses on preliterate people’s ways of modelling and drawing. Our aim is to understand how the participants solve the problem of making three-dimensional sculptures and two-dimensional drawings of themselves or animals in their surroundings. Also, we compare the meanings of the participants’ first-ever drawings, based on one of two ways of starting the activity. The first group was asked to draw a human figure or an animal without first creating a sculpture. The second group was asked to create sculptures before drawing the same motives. We found that both children and adults drew tadpoles. However, single view representations were more common in the group who had only made drawings, while in the sculpture/drawing-group half of the drawings showed more than one view in their representations of human figures. There were examples of culture-specific features with significant recognizable social meanings in both sculptures and drawings. The findings are discussed in terms of socio-cultural theories on the development of imagination and creative combinations in settings where new tools and tasks are at hand

  • 286.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, sven
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Conditions for Boundary Crossing: Social Practices of Newly Qualified Swedish Teachers2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

      

  • 287.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Sven
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Uttrycksformer i skapande verksamhet hos himbafolket i Namibia2009Inngår i: Den väsentliga vardagen: Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild, Stockholm: Carlsson , 2009, 1, s. 185-207Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Det handlar om hur människor i olika sammanhang samspelar och skapar mening. Gemensamt för bokens skribenter är att de är eller har varit doktorander för professor Karin Aronsson vid Institutionen Barn och tema Kommunikation, vid Linköpings universitet. Sedan mitten av 1980-talet har institutionen erbjudit en dynamisk forskningsmiljö för personer med intresse för samtal, kulturella uttryck och socialt liv i och utanför institutionella sammanhang. Boken vänder sig till studenter, lärare, forskare samt praktiker med intresse för samtal, kulturella utryck och andra vardagliga fenomen som t.ex. tolkade samtal, flerspråkighet, visuell kultur, kamratrelationer, läsning, bildanvändning, grupparbete, etc. Kapitlen i boken kan med fördel användas såväl inom utbildning, arbetsliv som på fritiden för att fördjupa förståelsen av igenkännbara vardagliga fenomen och öka kunskapen om dessa fenomens komplexitet och mångfacetterade betydelser.

  • 288.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Andersson, Sven B
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Conditions for Boundary Crossing: Social Practices of Newly Qualified Swedish Teachers2008Inngår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 52, nr 6, s. 643-660Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to gain knowledge about conditions for boundary crossing between academic and vocational practices and to identify dimensions of social practice within workplaces. The data consist of 28 questionnaires and 14 in-depth interviews with newly qualified secondary school teachers in their first year of teaching. We use the lens of sociocultural theory to analyse qualitatively what we can learn from newcomers talk about their experiences and whether theories provided during their teacher education helped them to meet challenges in their new workplaces. Theoretically, notions of participation in social practices in terms of social space are in focus. In the findings, such space is identified as social adjustment, social distance, social inclusion and social expansion. Drawing on these concepts, we suggest that professional development depends strongly on the way new teachers boundary crossing is supported by collaboration and to what extent they belong to professional dialogues in settings with inclusive and expansive relationships.

  • 289.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Andersson, Sven B.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
     Mikropolitiska perspektiv på nyutbildade lärares lärande2004Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 9, nr 3, s. 161-188Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

     

     

    Det övergripande syftet med denna studie är att synliggöra mikropolitiska aspekter som speglas i samtal mellan nyutbildade lärare. Arton delta-gare har givits utrymme att individuellt och i grupper reflektera över erfarenheter under sin första termin som nyutbildade. De forskningsfrågor som växte fram under arbetets gång rör: vems intressen blir synliga, vilka mikropolitiska aspekter framträ-der och hur hanterar dessa lärare mikropolitiska dilemman? Resultaten visar att en del av komplexiteten i de nyutbildade lärarnas arbete består av att deras intressen bryts mot andra aktörers intressen, vilket kan leda till en känsla av utsatthet. Majoriteten av deltagarna hanterar utsattheten genom att arbeta relationsorienterat. Detta väcker frågor rörande betydelsen av nyutbildade lärares medvetenhet om mikropolitiska perspektiv. En sådan medvetenhet kan utvecklas med syfte att tydliggöra den dolda styrning som nyutbildade lärare möter i vardagsarbetet och leda till potentiella handlingsstrategier.

     

  • 290.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kagwesage, Anne Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Rusanganwa, Joseph
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Language Diversity and Learning in Higher Education in Rwanda2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 291.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kagwesage, Anne Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Rusanganwa, Joseph
    Arts Media and Social Sciences, English, Butare, Rwanda.
    Negotiating meaning in multilingual group work: A case study of higher education in Rwanda2013Inngår i: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, ISSN 1367-0050, E-ISSN 1747-7522, Vol. 16, nr 4, s. 436-450Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this paper, we investigate how students handle the linguistic diversity they are exposed to during group-work sessions at a university in Rwanda. The data consist of five audio-recorded group-work sessions initiated by a lecturer in a management course. The data were analysed drawing on theories relating to code-switching and learning in multilingual settings. Our findings show that active use of multiple languages, although time consuming, has great potential to facilitate learning, thus emphasizing the complementarities rather than exclusion of languages used in Rwanda.

  • 292.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Rusanganwa, Joseph
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Language and space in a multilingual undergraduate physics classroom in Rwanda2011Inngår i: International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, ISSN 1367-0050, E-ISSN 1747-7522, Vol. 14, nr 6, s. 751-764Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This case study examines how a lecturer and a group of students adjust to a request for English-only medium of instruction in tertiary education. The study draws on sociocultural theories considering context and language use as tools for meaning making. Goffman's theories of stage setting and footing are used to analyse how the lecturer positions himself in relation to language use. The findings show that in the observed session the lecturer used code-switching as a tool to extend students’ academic literacy. Further, we found that he in most cases assigned different classroom spaces to different languages. Hence, English as the targeted language of instruction was used when the lecturer was standing at the board, the official teaching space, whereas French, a previously accepted language, was used in a semi-official space closer to the students. Kinyarwanda, the lecturer's and students’ first language, is not permitted as a medium of instruction, but was used when the lecturer was close to the students. We label this a personal space, where the lecturer changed code in order to improve interaction and students’ understanding. Such code-switching has cultural and historical traditions and is viewed in this study as a strategy to avoid misunderstandings and allow more equitable learning opportunities.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 293.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för didaktik och forskning om pedagogiskt arbete (DIPA). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Rusanganwa, Joseph
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Kagwesage, Anne Marie
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Learning within a multilingual context: The case of Higher Education in Rwanda2008Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this paper, we investigate strategies employed by students, lecturers and academic administrators to facilitate learning within a university in Rwanda. On a political level, the potential of linguistic diversity is a tool for nation building and, in times of globalization, access to information, communication, technology and business with international communities. However, on a societal and individual level, using foreign media of instruction may hamper the implementation of targeted goals.

    The focus of this study is on how students handle the linguistic diversity they are exposed to. The research tools used to gather data are questionnaires, interviews and audio-recorded group work. The data were analysed drawing upon theories related to learning in multilingual settings. Findings show that language diversity has a great potential of facilitating learning, thus emphasizing the complementarities rather than the exclusion of languages used in Rwanda. However, what the participants described as “lack of background knowledge” might be a sign of an underlying language problem, where students memorise lecturers’ notes and reproduce them during any kind of evaluation, without questioning and reflecting on the material in order to convert information into knowledge.

  • 294.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Ruterana, Pierre Canisius
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Child narration in a first and a second language2009Inngår i: NERA 2009 Literacy as Worldmaking: NERA’s 37th Congress, Trondheim, 5-7 March 2009, 2009, s. 164-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The present study investigates three stories produced when a group of grade 6 children in a rural school in Rwanda are requested to tell a story of their own choice. The children speak Kinyarwanda, the first language of the majority of the people in Rwanda, but their medium of instruction at school is French. The findings show that all stories but one were told in Kinyarwanda. Here we want to explore similarities and differences between the story in French and two selected stories in Kinyarwanda. One of the Kinyarwandan stories is selected because it is of similar length as the one in French and the other story is selected because it is well elaborated. All stories are analysed in terms of content, narrative structure and language complexity. Our analysis is in progress but so far we have seen that all children have told stories with a clear high point (Labov, 1992). Moreover, all stories deal with gender issues of some kind. We have also seen that language choice seems to have an impact on where the story is situated.

  • 295.
    Andersson, Isabella
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Kato, Rima
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Nyanlända elever i den svenska skolan: - Upplevelser av mottagande och integrering2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen presenterar en intervjustudie av hur nyanlända elever mellan 18- 20 år upplever mottagningen och inkluderingen i det svenska skolsystemet. Intervjustudien genomfördes i enlighet med en kvalitativ forskningsdesign för att få fram resultatet. Teoretiska utgångspunkter i forskningen utgick från ett sociokulturellt perspektiv, etnisk identitet, grupprocesser för inkludering, mikrosociologiska teorier om bland annat inkludering och exkludering, Etablerade och outsiders samt stämplingsteori behandlas också i uppsatsen. Studiens resultat utgick från nyanlända elevers beskrivning av sina upplevelser, som kunde kategoriseras i olika tema. Studiens första tema utformas av elevernas egna upplevelser av introduktion i den svenska skolan, vilket synliggjorde språkets roll för en lyckad inkludering i skolan. Vidare framkom hur eleverna skildrade sina skolerfarenheter i deras hemländer jämfört med det svenska skolsystemet samt hur de beskrev lärarnas centrala roll och påverkan på elevernas utveckling. Resultatet visar hur elevernas inkludering i skolan kan främjas genom stöd och studievägledning men också på potentiella risker som kan leda till utanförskap och exkludering.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 296.
    Andersson, Jan
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Net effect of memory collaboration: How is collaboration affected by factors such as friendship, gender and age?2001Inngår i: Scandinavian Journal of Psychology, ISSN 0036-5564, E-ISSN 1467-9450, Vol. 42, nr 4, s. 367-375Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of the study was to investigate explicit spatial and verbal collaborative memory performance. Factors such as friendship, age and gender were chosen for ecological and theoretical reasons. In Experiment I friendship and age were studied. The task was to retrieve the location of 25 pictures, which were presented in a 5 x 5-matrix grid. All participants retrieved once individually and once dyadically. Dyads were compared to the predicted base line, i.e., the pooled score from two participants working on their own (the same participants as in the dyad). Based on cognitive development aspects and collaboration data, it was predicted that the young collaborating dyads would not be able to reduce the net negative effects of collaboration to the same extent as older dyads. The findings revealed that, (1) dyadic collaboration affected spatial memory performance negatively, i.e., net negative effects of collaboration; (2) older (15-years-old), as opposed to young (7-years-old) dyads, reduced the net negative effects of collaboration and; (3) friend dyads, regardless of age, were able to reduce the net negative effect. In experiment 2, gender differences were studied in two explicit memory tasks. The purpose was to investigate if earlier findings of collaboration can be generalised to another ecological aspect of group composition, i.e., gender. Gender differences were studied at individual and group level. The results suggest that gender related memory differences exist on an individual and dyadic level in terms of absolute scores. Women remember explicit memory tasks to a greater degree than men. No main effect was found for gender in collaboration. i.e., both genders suffered compared to predicted potential.

  • 297.
    Andersson, Jenny
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Boman, John
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    En kartläggning av kommunala arbetsmarknadsåtgärder i Östergötland2012Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Den här rapporten är resultatet av ett initiativ som togs i Arbetsmarknadsdialogen i Östergötlands län. I dialogen diskuterar representanter från kommuner tillsammans med forskare vid Linköpings universitet (LiU) arbetsmarknadspolitiska frågor. Dialogen har funnits i cirka ett år och koordineras av Centrum för Kommunstrategiska Studier (CKS) vid LiU. Dialogens syfte är att, vid sidan av fortgående och lärande samtal mellan kommuner och forskare, på sikt utveckla det arbetsmarknadspolitiska arbetet i Östergötland. Under det år som varit har diskussionerna främst inriktats mot hur kommunerna arbetar med de människor som befinner sig utanför arbetsmarknaden. För att utveckla samarbetet ytterligare togs våren 2011 ett beslut att kartlägga vilka åtgärder som finns ute i kommunerna. Det är CKS som finansierat denna kartläggning. Avrapporteringen av kartläggningen tar sin början i frågan om rätten till arbete.

    Rätten till arbete ingår som en viktig del i det svenska medborgarskapskontraktet. Under de senaste tio åren har de folkvalda mer och mer diskuterat den andra sidan av kontraktet. Nämligen att samhället måste arbeta hårdare för att få alla människor att förstå att (löne)arbete även är att betrakta som en skyldighet. Detta arbete har av framförallt alliansregeringen titulerats som kampen mot det nya utanförskapet. Ett övergripande mål med denna kamp är att så många medborgare som möjligt ska bli självförsörjande. Det område som denna kamp visar sig tydligast inom är arbetsmarknaden och då framförallt arbetslöshetsområdet.

    I denna politik tituleras de arbetslösa människorna som tillhörande det nya utanförskapet (Johansson 2011 a; Johansson 2011 b; SKL, 2010). Kampens uppkomst är inte speciellt konstig eftersom arbetsmarknadsområdet varit utsatt för hårda prövningar (höga försäkringsutgifter, t.ex. a-kassa, sjuk- och socialbidrag) under de senaste åren. I april 2011 fanns det t.ex. 396 000 arbetslösa personer vilket innebar att den totala arbetslösheten låg på 7,9 procent (<www.scb.se>).

    Det finns dock en risk för att diskussionen om det nya utanförskapet överpolitiseras och hamnar i en retorisk smältdegel där massmedia förstärker politikernas argument med rubriker som att de arbetslösa och sjuka å ena sidan är lata och å andra sidan ska stå till arbetsmarknadens förfogande trots att de ligger på dödsbädden.

    Vad som är viktigare att diskutera i den nya utanförskapsdebatten är att, som läsaren kommer att se, kommunerna arbetar frenetiskt med att underlätta för människor att ta sig ut ur utanförskapet. Men även om kommunerna är nog så skickliga inom sina specifika verksamhetsområden och kontinuerligt designar nya och spännande arbetsmarknadsprojekt så bör värderingen av deras resultat ta hänsyn till sådana strukturella faktorer på arbetsmarknaden som de själva inte direkt råder över. Det handlar t.ex. om konjunktursvängningar, etablering och avveckling av företag, arbetsgivares syn på och vilja till att rekrytera arbetslösa och slutligen i exempellistan de regler och förordningar som riksdagen tar fram.

    Den här rapporten handlar om hur kommuner i Östergötlands län hanterar detta nya utanförskap. Det övergripande syftet med rapporten är att kartlägga vilka arbetsmarknadspolitiska åtgärder det finns inom kommunerna. Tolv kommuner ingår i kartläggningen.

    Fulltekst (pdf)
    En kartläggning av kommunala arbetsmarknadsåtgärder i Östergötland
  • 298.
    Andersson, Lina
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Lärares skilda uppfattningar av motivation och styrdokument i matematikundervisningen: En intervjustudie på gymnasiesärskolans nationella program.2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Syftet med studien är att undersöka några gymnasiesärskolelärares syn på motivation och förankring i styrdokumenten i ämnet matematik. Min utgångspunkt är det sociokulturella perspektivet, där delaktighet ligger till grund för motivationen. Delaktighet i det sociala sammanhanget samt i elevernas egen kunskapsutveckling.

    Jag har valt en kvalitativ ansats och en fenomenografisk analys, mitt fokus är att hitta skillnader i lärarnas uppfattningar kring motivation och styrdokument. Med stöd av denna ansats har jag valt åtta semistrukturerade intervjuer, som metod.

    Resultatet visar att det finns variationer på hur lärarna ser på motivation och utvecklingstörning. Utfallsrummet är inre förutsättningar för motivation med underkategorierna inuti individen och i samspel med andra och yttre förutsättningar för motivation. De strategier som lärarna sa sig använda för att motivera eleverna i matematikundervisningen handlar om undervisningsmetoder, återkoppling och relationer. Styrdokumenten används dold användning, som verktyg för läraren och som verktyg för eleverna.

    Fulltekst (pdf)
    Examensarbete
  • 299.
    Andersson, Mats
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Segregerande värderingar: En modell över skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Elever som hamnar i särskild undervisningsgrupp förefaller att bli kvar där. Det väcker frågan om hur skolans arbetemed elever i behov av särskilt stöd ser ut.Syfte: Denna studie syftar till att ta fram en modell för skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd.

    Metod: Den metod som använts har varit grundad teori. Inom ramen för denna metod har datainsamlingen gjorts genomsemistrukturerade intervjuer med kuratorer och specialpedagoger.

    Resultat: Undersökningen mynnade ut i en modell med tre faser: Anpassning, Förskjutning och Segregering. Detta är de faser somstöd-arbetet går igenom när en elev rör sig mot segregering. Övergången till en annan fas sker på grund av envärderingsförskjutning i elevens omgivning när elevens problematik blir för svår att hantera.

    Slutsats: Även om det är möjligt att identifiera ett antal olika faktorer som påverkar hur skolan lyckas med elever i behov avsärskilt stöd, så är det i grund och botten värderingarna som styr; huruvida skolan i slutändan anser att eleven hör hemma iklassrummet eller i en segregerad verksamhet.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 300.
    Andersson, Mats
    et al.
    APeL APeL FoUCentrum.
    Svensson, Lennart
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för sociologi (SOC). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Wistus, Sofia
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för sociologi.
    Åberg, Carina
    APeL APeL FoUCentrum.
    Om konsten att utveckla partnerskap2005Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Traditionellt utvecklingsarbete - särskilt det som drivs i projektform - ifrågasätts alltmer. Resultaten blir sällan bestående, än mindre innovativa eller genomgripande. För att driva mer komplexa och långsiktiga processer prövas nya former - nätverk, innovationssystem, kluster, Triple Helix, partnerskap. -För att förändra ett system, krävs ett system för utveckling-, är tanken. Denna bok handlar om ett sådant -systeminitiativ- för utveckling, nämligen utvecklingspartnerskap inom ett EUprogrammet Equal. Tanken är att olika parter, i stället ska blir partners som gemensamt ska driva och ta ansvar för en utveckling. Är det realistiskt? Vad krävs i så fall för att samordna och leda ett sådant system? Boken visar på möjligheter och svårigheter med partnerskap. Den ska vara ett stöd för dig som vill arbeta med utveckling i nya former. Frågorna bygger på erfarna och reflekterande praktikers erfarenheter. De har fått stöd i att synliggöra sina kunskaper av forskare som ifrågasatt och utmanat vedertagna uppfattningar och enkla lösningar.

3456789 251 - 300 of 6227
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf