liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 20839
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Abramsson, Marianne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, NISAL - Nationella institutet för forskning om äldre och åldrande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Magnusson Turner, Lena
    NOVA, Norge.
    Flytta eller bo kvar på äldre dar2013Ingår i: Bo bra på äldre dar: kunskap kreativitet kvalitet / [ed] Gabriella Wiklund och Stefan Melin, Stockholm: Svensk Byggtjänst , 2013, s. 78-91Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I "Bo bra på äldre dar. En antologi" behandlar frågor som: Hur vill äldre bo? Hur ska bostadsutbudet kunna anpassas till de äldres skiftande behov och önskemål?

    Nio personer med stor kunskap och lång erfarenhet av äldres boende, utifrån bland annat forskning och planering, ger sina olika perspektiv på bostäder och boendemiljöer som motsvarar äldres behov.

    Författarna har på olika sätt medverkat i det regeringsuppdrag, Bo bra på äldre dar, som Hjälpmedelsinstitutet genomfört 2010-2012. De har lagt samman sina tidigare kunskaper och erfarenheter med det som vuxit fram inom uppdraget.

    Boken vänder sig till alla som på något sätt är engagerade i boende för äldre i kommuner, fastighets- och byggbolag, organisationer med flera. Den är också en angelägenhet för politiker, såväl på nationell som på lokal nivå, och för den intresserade allmänheten som vill fördjupa sina kunskaper i den viktiga framtidsfråga som äldres boende är

  • 52.
    Abramsson, Marianne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, NISAL - Nationella institutet för forskning om äldre och åldrande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Nord, CatharinaLinköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, NISAL - Nationella institutet för forskning om äldre och åldrande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Äldres boende - forskningsperspektiv i Norden2012Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna antologi diskuteras äldres boendeförhållanden utifrån ett samhälls- och individperspektiv. Äldres boende inkluderar såväl kvarboende i vanliga bostäder som boende i bostäder särskilt avsedda för äldre.

    I boken behandlas fysiska och sociala aspekter på boendet, äldres bostadsmarknad och boendepreferenser. De olika kapitlen exemplifierar olika sätt att studera äldre och deras boendesituation och visar på den variation av områden inom vilka forskning om äldres boende bedrivs. Tillsammans ger de en bred bild av äldres boendesituation och lyfter fram de frågor som särskilt berör äldre, alltifrån de friska och mer rörliga äldre med stora valmöjligheter till de multisjuka äldre som lever längre med sina sjukdomar. Denna heterogenitet ställer stora krav på äldres bostäder och boendemiljöer.Antologin är avsedd att utgöra ett underlag för kurser om äldres boende ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv. Den vänder sig också till aktörer i kommunal produktion av bostäder och omsorg samt andra med intresse för  äldres bostadsfrågor.

    Alla författare är medlemmar i Nordiska nätverket för forskning om äldres boende.

  • 53.
    Abramsson, Marianne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, NISAL - Nationella institutet för forskning om äldre och åldrande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sandstedt, Eva
    Institutet för bostads- och urbanforskning, Uppsala universitet.
    Bostadsmarknad och bostadsformer för andra halvan av livet2012Ingår i: Äldres boende - forskningsperspektiv i Norden / [ed] Marianne Abramsson, Catharina Nord, Lund: Studentlitteratur, 2012, 1, s. 155-168Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna antologi diskuteras äldres boendeförhållanden utifrån ett samhälls- och individperspektiv. Äldres boende inkluderar såväl kvarboende i vanliga bostäder som boende i bostäder särskilt avsedda för äldre.

    I boken behandlas fysiska och sociala aspekter på boendet, äldres bostadsmarknad och boendepreferenser. De olika kapitlen exemplifierar olika sätt att studera äldre och deras boendesituation och visar på den variation av områden inom vilka forskning om äldres boende bedrivs.

    Tillsammans ger de en bred bild av äldres boendesituation och lyfter fram de frågor som särskilt berör äldre, alltifrån de friska och mer rörliga äldre med stora valmöjligheter till de multisjuka äldre som lever längre med sina sjukdomar.

    Denna heterogenitet ställer stora krav på äldres bostäder och boendemiljöer.Antologin är avsedd att utgöra ett underlag för kurser om äldres boende ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv. Den vänder sig också till aktörer i kommunal produktion av bostäder och omsorg samt andra med intresse för  äldres bostadsfrågor.

  • 54.
    Abramsson, Marianne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Avdelningen Åldrande och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Öhman, Annika
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Avdelningen för arbetsterapi. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Äldres hälsa och livsstil2017Ingår i: Vem är den äldre? - Äldrebilder i ett åldrande Sverige / [ed] Abramsson, Marianne; Hydén Lars-Christer & Motel Klingebiel Andreas, Stockholm: Nationell Kvalitetsplan för Äldreomsorgen , 2017Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 55.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Portraits of PBL: A cross-faculty comparison of student's experiences2001Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aims of the present investigation were to describe and analyse aspects of students' experiences of PBL within three different academic contexts, computer engineering, psychology and physiotherapy. The idea of PBL as an educational approach comprises certain key features that are described in the literature as general and important for student learning. On the part of the student, learning in context and social interaction is highly emphasised together with the importance of developing metacognitive skills. There are however, co-existing descriptions in the literature of what constitutes PBL and what the theoretical evidence for the educational approach is.

    The point of departure for the study was that the ways of adopting PBL may look different from the taken-for-granted perspectives of knowledge embedded in the scientific disciplines and their professionai practices. A sociocultural perspective was outlined as a point of departure for this standpoint. The sociocultural perspective of learning, thinking and action focuses on how individuals and groups acquire physical and cognitive resources and the interplay between the collective and the individual level. In this investigation, the interplay between a global and local level is studied by focusing on the ways PBL are implemented from the students' perspective.

    Altogether 58 students participated in the study; 20 physiotherapy, 20 psychology and 18 engineering students. Semi-structured interviews, which were tape-recorded and later transcribed, were used as the method of data collection. Data were analysed qualitatively. The physiotherapy students were interviewed in 1993 and the psychology and information technology students in 1997. The results showed that there were differences between how problem-based learning is realised and understood by the students in the three programmes. These differences are described and discussed in relation to the perspectives of knowledge and learning embedded in the programmes that are reflected through the students' experiences.

    Delarbeten
    1. Portraits of PBL: Students' experiences of the characteristics of problem-based learning in physiotherapy, computer engineering and psychology
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Portraits of PBL: Students' experiences of the characteristics of problem-based learning in physiotherapy, computer engineering and psychology
    2002 (Engelska)Ingår i: Instructional science, ISSN 0020-4277, E-ISSN 1573-1952, Vol. 30, nr 2, s. 111-127Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    The present study is part of a comprehensive research project with the general aims of comparing how problem-based learning is realised in three different professional educational programmes. The specific aims of this study are to describe and analyse how students in the three different programmes conceive of the meaning of problem-based learning and how they experience their studies within a problem-based learning programme. The PBL programmes are a Bachelor's programme in Physiotherapy, a Master's programme in Psychology, and a Master's programme in Computer Engineering. Data were analysed qualitatively. The results reveal differences in how the students in the three programmes conceive of their autonomy as learners, co-operation with their counterparts and the authenticity of the learning task. The findings possibly also reflect the taken-for-granted perspectives of knowledge, embedded in the cultures of the professional practices and the scientific disciplines to which the programmes pertain.

    Nationell ämneskategori
    Samhällsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-23113 (URN)10.1023/A:1014819418051 (DOI)2510 (Lokalt ID)2510 (Arkivnummer)2510 (OAI)
    Anmärkning

    The original publication is available at www.springerlink.com: Madeleine Abrandt Dahlgren and Lars-Ove Dahlgren, Portraits of PBL: Students' experiences of the characteristics of problem-based learning in physiotherapy, computer engineering and psychology, 2002, Instructional science, (30), 2, 111-127. http://dx.doi.org/10.1023/A:1014819418051 Copyright: Springer Science Business Media http://www.springerlink.com/

    Tillgänglig från: 2009-10-07 Skapad: 2009-10-07 Senast uppdaterad: 2019-05-15
    2. Portraits of PBL: Course objectives and students' study strategies in computer engineering, psychology and physiotherapy
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Portraits of PBL: Course objectives and students' study strategies in computer engineering, psychology and physiotherapy
    2000 (Engelska)Ingår i: Instructional science, ISSN 0020-4277, E-ISSN 1573-1952, Vol. 28, nr 4, s. 309-329Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    The central theme of the investigation concerns the role of course objectives in relation to students' study strategies in problem-based learning (PBL). The results comprise data from three different PBL programmes at Link÷pings Universitet, a Bachelor's programme in physiotherapy, a Master's programme in psychology, and a Master's programme in Computer Engineering, respectively. In all three programmes, the faculty provides course objectives with the intention that these should function as a supportive structure and guide for the students' independent studies. The results show that the objectives were used differently in the different programmes, as an integrated tool in the learning process, as an administrative schedule or as a retroactive checklist, respectively. The students' use of the course objectives in the learning process varied according to how the objectives were formulated and conceived. The relationship between the format of objectives provided by the faculty and how students deal with them in the learning process could also denote fragments of the different educational cultures within the three programmes and how the meaning of problem-based learning is interpreted.

    Nationell ämneskategori
    Samhällsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-39166 (URN)10.1023/A:1003961222303 (DOI)47028 (Lokalt ID)47028 (Arkivnummer)47028 (OAI)
    Anmärkning
    The original publication is available at www.springerlink.com: Madeleine Abrandt Dahlgren, Portraits of PBL: Course objectives and students' study strategies in computer engineering, psychology and physiotherapy, 2000, Instructional science, (28), 4, 309-329. http://dx.doi.org/10.1023/A:1003961222303 Copyright: Springer Science Business Media http://www.springerlink.com/ Tillgänglig från: 2009-10-10 Skapad: 2009-10-10 Senast uppdaterad: 2017-12-13
    3. Portraits of PBL: The Differential Impact of Assessment on Students' Approaches to Learning in Psychology, Computer Engineering, and Physiotherapy
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Portraits of PBL: The Differential Impact of Assessment on Students' Approaches to Learning in Psychology, Computer Engineering, and Physiotherapy
    (Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The present study is part of a comprehensive research project with the general aims of comparing how problem-based learning is realised in three different professional educational programmes. The specific aims of this study are to describe the impact of assessment on students' approaches to learning in the three programmes. The PBL programmes are a Master's programme in Psychology, Master's programme in Computer Engineering, and a Bachelor's programme in Physiotherapy. Data were gathered through semi-structured interviews, which were transcribed and analysed qualitatively. The results reveal both an idiosyncratic and a common pattern of categories describing the students’ approaches to learning. The idiosyncratic categories Confronting of perspectives, Reaching consensus, and Clinical reasoning appear to reflect fragments of the kinds of knowledge that are valued and sought-after within Psychology, Computer Engineering and Physiotherapy, respectively. The categories Reflecting, Memorising and Tactical planning appear across all three programmes, portraying deep as well as surface and strategic approaches to learning.

    Nyckelord
    problem-based learning, comparative study, student's perspective, assessment, approaches to learning, qualitative analysis
    Nationell ämneskategori
    Samhällsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-54138 (URN)
    Tillgänglig från: 2010-02-25 Skapad: 2010-02-25 Senast uppdaterad: 2013-09-03Bibliografiskt granskad
  • 56.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Portraits of PBL: The Differential Impact of Assessment on Students' Approaches to Learning in Psychology, Computer Engineering, and PhysiotherapyManuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The present study is part of a comprehensive research project with the general aims of comparing how problem-based learning is realised in three different professional educational programmes. The specific aims of this study are to describe the impact of assessment on students' approaches to learning in the three programmes. The PBL programmes are a Master's programme in Psychology, Master's programme in Computer Engineering, and a Bachelor's programme in Physiotherapy. Data were gathered through semi-structured interviews, which were transcribed and analysed qualitatively. The results reveal both an idiosyncratic and a common pattern of categories describing the students’ approaches to learning. The idiosyncratic categories Confronting of perspectives, Reaching consensus, and Clinical reasoning appear to reflect fragments of the kinds of knowledge that are valued and sought-after within Psychology, Computer Engineering and Physiotherapy, respectively. The categories Reflecting, Memorising and Tactical planning appear across all three programmes, portraying deep as well as surface and strategic approaches to learning.

  • 57.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Castensson, Reinhold
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema vatten i natur och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Dahlgren, Lars-Ove
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Problembaserad inlärning - PBI - i miljövetenskaplig grundutbildning: Utvärdering av resultat och erfarenheter1994Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 58.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Gustavsson, MariaLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.Fejes, AndreasLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Book of Abstracts: 3rd International ProPEL Conference 2017, 14-16 June 2017, Hosted by Linköping University, Sweden2017Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 59.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Fejes, Andreas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Professional practice, education and learning: A sociomaterial perspective2018Ingår i: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 40, nr 3, s. 239-241Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 60.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Hammar Chiriac, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learning for professional life: Student teachers’ and graduated teachers’views of learning, responsibility and collaboration2009Ingår i: Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, ISSN 0742-051X, E-ISSN 1879-2480, Vol. 25, nr 8, s. 991-999Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The focus of this study is on how final-semester students and newly-graduated teachers experience theformal objectives of teacher education, with a particular view of the concepts of learning, responsibilityand collaboration. The ways of experiencing these concepts varied from conceptions in which only onedimension is discerned from in the student teachers group to conceptions in which several dimensions ofthe phenomena are discerned in the graduate teachers group.

  • 61.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo).
    Hammar Chiriac, Eva
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS).
    Prepared for the social dimension of teaching for sustainable development? - Student teachers' and teachers' views on learning, responsibility and collaboration in relation to education and professional work2008Ingår i: AARE 2008 International Education Conference,2008, 2008Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 62.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Hult, Håkan
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Dahlgren, Lars-Ove
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Hård af Segerstad, Helene
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Johansson, Kristina
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The transition from higher education to worklife: The outcomes of a PBL programme and a conventional programme2005Ingår i: PBL in Context. Bridging Work and Education,2005, Tampere: Tampere University Press , 2005, s. 23-Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    PBL IN CONTEXT - BRIDGING WORK AND EDUCATION The aim of the conference is to provide an innovative international forum for discussion and for generating and sharing new ideas for the pedagogical development of working life and education. We welcome teachers from different disciplines, researchers, developers and trainers of working life to come together to the land of the midnight sun. The main themes of the conference are Problem-based learning in context: * Epistemology and Praxis * Curriculum and learning environments * Professional Development and Learning management * Evaluation and Assessment The conference is also a continuation for PBL conferences organized 1995 and 2000 by University of Linköping, Sweden.

  • 63.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
    Öberg, Gunilla
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning, Miljövetenskap.
    Questioning to learn and learning to question: Structure and function of problem-based learning scenarios in environmental science education2001Ingår i: Higher Education, ISSN 0018-1560, E-ISSN 1573-174X, Vol. 41, nr 3, s. 263-282Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In problem-based learning, scenarios relating to real life are used as a point of departure for the learning process. Even though the importance of suitable cases or scenarios in bringing about a fruitful learning process is emphasised in the literature, few studies focus on how they actually function in the learning process. This study focuses on how the scenarios used in a ten-week introductory course of a new four-year undergraduate programme in environmental science functioned in terms of the structure and content of the questions they evoked. Data were gathered through diary notes from nine groups of students, comprising 5-8 students per group. The data were subjected to a qualitative analysis aimed at describing the structure and content of the questions generated by the groups. Five different kinds of questions were identified and labelled, encyclopaedic, meaning-oriented, relational, value-oriented and solution-oriented. All scenarios generated questions pertaining to all five categories in all groups, but the emphasis varied. The results are discussed in relation to the design of scenarios, and in relation to students' approaches to learning.

  • 64.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Öberg, Gunilla
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning, Miljövetenskap.
    Questioning to learn and learning to question: Structure and function of PBL scenarios in environmental science education.2000Ingår i: Second International Conference on Problem-Based Learning in Higher Education,2000, 2000Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In problem-based learning, scenarios relating to real life are used as a point of departure for the learning process. Even though the importance of suitable cases or scenarios to bring about a fruitful learning process is emphasised in the literature, few studies focus on how they actually function in the learning process. This study focuses on how the scenarios used in a ten-week introductory course of a new four-year, undergraduate programme in environmental science functioned in terms of the structure and content of the questions they evoked. Data were gathered through diary notes from nine groups of students, comprising 5-8 students per group. The data were subjected to a qualitative analysis aimed at describing the structure and content of the questions generated by the groups. Five different kinds of questions were identified and labelled; A. Encyclopaedic, B. Meaning-oriented, C. Relational, D. Value-oriented and E. Solution-oriented.  All scenarios generated questions pertaining to all five categories in all groups, but the emphasis varied. The results are discussed in relation to the design of scenarios, and in relation to students’ approaches to learning.

  • 65.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Öberg, Gunilla
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning, Miljövetenskap.
    Real-life situations as a promotor of the learning process1999Ingår i: 5th auDes international conference in environmental sciences,1999, 1999Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 66.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.
    Öberg, Gunilla
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning, Miljövetenskap.
    Structure and function of PBL scenarios in environmental science education.1999Ingår i: Universitetspedagogisk konferens: CUL-dagen 1999,1999, Linköping: Linköpings universitet , 1999, s. 109-116Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 67.
    Abrashi, Agnesa
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sternlund, Annika
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sundberg, Amanda
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Valentinson, Helena
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    ”Och så händer det något som förändrar ens liv”: En antologi om omställningar i livet2011Studentarbete andra termin, 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Ur ett symbolisk interaktionistiskt perspektiv är människan en social varelse som lever i ett samhälle som är under ständigt skapande. I det samhälle där individen genom interaktion både formas och skapas är samhälle och individ tätt förenade vilket är den utgångspunkt vi genomgående valt att förhålla oss till i denna antologi. Antologin belyser omställningar i livet genom fyra olika bidrag. Agnesa Abrashis bidrag heter ”Ett nytt skede i livet – en studie om identitet och moderskap” och behandlar hur mammor ser på sitt identitetsskapande. Annika Sternlund tar upp adopterades syn på sitt identitetsskapande och sina livsvillkor i bidraget ”Rötterna är där hjärtat rotar sig”. Amanda Sundberg belyser i sitt bidrag ”Som barn var man ju förväntansfull – en studie om individer som immigrerat vid unga år” fem immigranters brott i livet i och med flytten till ett nytt land. Helenas Valentinsons bidrag "Man känner ju i benen och det att man inte är 17 år längre" handlar om de förändringar som sker när en individ blir pensionär. Gemensamt för antologin är även att vi relaterar identitetsskapandet i förhållande till tillhörighet och utanförskap. Slutsatsen för denna studie är att individens livsvillkor påverkas av faser i livet vilket inverkar på identitetsskapandet. På så sätt ses identiteten som något föränderligt.

  • 68.
    Abrashi, Agnesa
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sundberg, Amanda
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kvotflyktingar i Sverige: En kvalitativ studie om arbete och samverkan inom flyktingmottagande2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien belyser uttagningsprocessen och mottagandet av kvotflyktingar ur de arbetandes perspektiv samt studerar samverkan mellan olika aktörer som arbetar med frågan. Studien är uppdelad i fyra delar där första delen tar upp processen och samverkan mellan aktörer. Andra delen belyser problematik och konsekvenser kring samverkan samt olika aktörers synsätt. Granskning av likheter och skillnader mellan kvotflyktingar och andra flyktinggrupper belyses i tredje delen och sista delen tar upp hur lagstiftning och kriterier inverkar i processen.

  • 69.
    Abreu, Fernanda
    et al.
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Leão, Pedro
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Vargas, Gabriele
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Cypriano, Jefferson
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Figueiredo, Viviane
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Enrich Prast, Alex
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Miljöförändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Bazylinski, Dennis A.
    University of Nevada at Las Vegas, Las Vegas, NV, USA.
    Lins, Ulysses
    Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brazil.
    Culture-independent characterization of a novel magnetotactic member affiliated to the Beta class of the Proteobacteria phylum from an acidic lagoon2018Ingår i: Environmental Microbiology, ISSN 1462-2912, E-ISSN 1462-2920, Vol. 20, nr 7, s. 2615-2624Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Summary Magnetotactic bacteria (MTB) comprise a group of motile microorganisms common in most mesothermal aquatic habitats with pH values around neutrality. However, during the last two decades, a number of MTB from extreme environments have been characterized including: cultured alkaliphilic strains belonging to the Deltaproteobacteria class of the Proteobacteria phylum; uncultured moderately thermophilic strains belonging to the Nitrospirae phylum; cultured and uncultured moderately halophilic or strongly halotolerant bacteria affiliated with the Deltaproteobacteria and Gammaproteobacteria classes and an uncultured psychrophilic species belonging to the Alphaproteobacteria class. Here, we used culture-independent techniques to characterize MTB from an acidic freshwater lagoon in Brazil (pH ? 4.4). MTB morphotypes found in this acidic lagoon included cocci, rods, spirilla and vibrioid cells. Magnetite (Fe3O4) was the only mineral identified in magnetosomes of these MTB while magnetite magnetosome crystal morphologies within the different MTB cells included cuboctahedral (present in spirilla), elongated prismatic (present in cocci and vibrios) and bullet-shaped (present in rod-shaped cells). Intracellular pH measurements using fluorescent dyes showed that the cytoplasmic pH was close to neutral in most MTB cells and acidic in some intracellular granules. Based on 16S rRNA gene phylogenetic analyses, some of the retrieved gene sequences belonged to the genus Herbaspirillum within the Betaproteobacteria class of the Proteobacteria phylum. Fluorescent in situ hybridization using a Herbaspirillum-specific probe hybridized with vibrioid MTB in magnetically-enriched samples. Transmission electron microscopy of the Herbaspirillum-like MTB revealed the presence of many intracellular granules and a single chain of elongated prismatic magnetite magnetosomes. Diverse populations of MTB have not seemed to have been described in detail in an acid environment. In addition, this is the first report of an MTB phylogenetically affiliated with Betaproteobacteria class.

  • 70.
    Abring, Cecilia
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Företagsekonomi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Eriksson, Madeleine
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Företagsekonomi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Transaktionsexponerade kassaflöden: En kvalitativ studie om hur styrdokument reglerar den praktiska hanteringen av transaktionsexponerade kassaflöden2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund: I och med en ökad internationell handel har det blivit allt viktigare med en adekvat hantering av transaktionsexponering. Valutor är förknippade med olika risker och ger således upphov till skild transaktionsexponering, vid handel med utlandet. Tidigare forskning förordar att hantering av trasaktionsexponering regleras via styrdokument, och vi har identifierat en avsaknad av forskning kring hur svenska företags styrdokument är utformade.

    Problemformulering: I vilken utsträckning kongruerar tidigare forskning med hur svenska företag har utformat styrdokument för hantering av transaktionsexponering i olika valutor?

    Syfte: Syftet med studien är att, i relation till vad tidigare forskning förespråkar, undersöka och analysera hur styrdokument för hantering av transaktionsexponering är utformat i företag. Studien syftar även till att analysera skiljaktigheter i styrdokumentet för transaktionsexponering i olika valutor, samt vilka faktorer som ger upphov till eventuella avvikelser.

    Slutsatser: Studiens resultat tyder på en tydlig kongruens mellan tidigare forskning och etablerade tillvägagångssätt för hur styrdokument för hantering av transaktions-exponering är utformat i svenska företag. Styrdokumentet är övergripande i sin utformning; reglerar strategin för riskhantering men inte tillvägagångssättet för hanteringen. Styrdokumentet reglerar inga skillnader för hur transaktionsexponering i olika valutor ska hanteras, trots att den faktiska hanteringen uppvisar markanta skillnader. Upphov till olik hantering ger: faktorer relaterade till valutamarknadens egenskaper, företagsspecifika faktorer och andra påverkande omvärldsfaktorer.

    Kunskapsbidrag: Studien bidrar till en ökad förståelse och tydligare nyansering av hur svenska företag styr hantering av transaktionsexponering, utifrån ett företagsperspektiv. Vidare ämnar studien föranleda intresse för hur företag reglerar hantering av transaktions-exponering i olika valutor, och av vilken bevekelsegrund.

  • 71.
    Achen, Thomas
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Den bioetiske udfordring: Et retspolitisk studie om forholdet mellem etik, politik og ret i det lovforberedende arbejde vedrørende bio- og genteknologi i Danmark, Norge og Sverige1997Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Biotechnology and genetic engineering raise a number of new ethical problems. Consequently, over the past 15 years, several European countries, including the Nordic countries, have passed new laws in an attempt to deal with the ethical problems posed by biotechnology. These developments raise the question of how to formulate legislation to regulate both the technical and ethical aspects of biotechnology and genetic engineering. Is it indeed possible to formulate a valid ethical framework in a thoroughly secularised society? How has this been coped with politically? And what is the nature of the relationship between ethics, politics and the law, that emerges from this process? The regulation of biotechnology is very often carried out by legal means in modern society. The thesis shows that the distinction between ethics, politics and the law - inherent in the Scandinavian tradition of legal realism - is not sustained in the law preparatory Process in the fields of biotechnology and genetic engineering in Denmark, Norway and Sweden. The analysis reveals that the tendency for ethics, politics and the law to merge is expressed in the new normative reflexivity which characterizes legislation in this area. The thesis defines this process in terms of four elements: a proceduralisation of ethics, a democratisation of ethics; negotiated development of norms, and a moralisation of politics and the law. These new tendencies suggest a need for a new analytical framework. The thesis argues that reflexive law theory and discourse ethics theory can provide a more adequate understanding of the new normative reflexivity inherent in the legislation examined. In a society characterised by moral, social, cultural and political pluralism it is of profound importance to contemplate how legal and political norms are developed. Furthermore, it is highly pertinent to consider how we can conceive these processes in theoretical terms.

  • 72.
    Achen, Thomas
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema teknik och social förändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Nedslag i svensk biopolitik: Gentekniknævnet 1994-20032005Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [no]

    Hvad er beipolitk? Hvordan kan den svenske biopolitik beskrives? Hvilken rolle har Gentekniknænet i den svenske biopolitik? Og hvad er egentlig Gentekniknænet for et nævn? Hvorfor oprettede man det? Og hvordan arbejder Gentekniknænet? Det er nogle af de spøsmål som diskuteres i denne bog.

  • 73.
    Achtenhagen, Leona
    et al.
    Jönköping International Business School, Jönköping, Sweden.
    Tillmar, Malin
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Företagsekonomi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    With a focus on context - studies on women's entrepreneurship from Nordic countries and beyond: Guest Editorial2012Ingår i: International Journal of Gender and Entrepreneurship, ISSN 1756-6266, E-ISSN 1756-6274, Vol. 5, nr 1, s. 4-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose– The purpose of this paper is to direct attention to recent research on women's entrepreneurship, focusing on Nordic countries.Design/methodology/approach– The paper encourages research that investigates how context, at the micro, meso and macro level, is related to women's entrepreneurship, and acknowledges that gender is socially constructed.Findings– This paper finds evidence that recent calls for new directions in women's entrepreneurship research are being followed, specifically with regard to how gender is done and how context is related to women's entrepreneurial activities.Originality/value– This paper assesses trends in research on women's entrepreneurship, mainly from the Nordic countries.

  • 74.
    Achu Nges, Ivo
    et al.
    Department of Biotechnology, Lund Univeristy.
    Björn, Annika
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema vatten i natur och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Björnsson, Lovisa
    Department of Biotechnology, Lund University.
    Stable operation during pilot-scale anaerobic digestion of nutrient-supplemented maize/sugar beet silage2012Ingår i: Bioresource Technology, ISSN 0960-8524, E-ISSN 1873-2976, Vol. 118, s. 445-454Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Biogas production from maize/sugar beet silage was studied under mesophilic conditions in a continuous stirred tank reactor pilot-scale process. While energy crop mono-digestion is often performed with very long hydraulic retention times (HRTs), the present study demonstrated an efficient process operating with a 50-day HRT and a corrected total solids (TScorr) based organic loading rate of 3.4 kg/m3×d. The good performance was attributed to supplementation with both macro- and micronutrients and was evidenced by good methane yields (318 m3/ton TScorr) which were comparable to laboratory maximum expected yields plus low total volatile fatty acid concentrations (< 0.8 g/L). A viscoplastic and thixotropic digester fluid behaviour was observed, and the viscosity problems common in crop mono-digestion were not seen in this study. The effluent also complied with Swedish certification standards for bio-fertilizer for farmland application. Nutrient addition thus rendered a stable biogas process, while the effluent was a good quality bio-fertilizer.

  • 75.
    Ackerfors, Linnea
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Miljöförändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hederén, Amanda
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Miljöförändring. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Climate Transition in Municipalities: Identifying ways to assess transition processes through indicators2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Klimatförändringar har ansetts vara en av de viktigaste utmaningarna i vår tid. För att förhindra att vidare skador av klimatförändringarna kom nationer som deltog i COP21 överens om att minska sina växthusgaser tillräckligt mycket för att förhindra farliga temperaturförhöjningar och att anpassa sina samhällen till resilienta enheter. Kommuner anses vara viktiga aktörer i denna omställning då de har makt att påverka förändringar på en lokal nivå. Dock saknas metoder för att bedöma hur omställning utförs då omställning är ett nytt angreppssätt kombinerat med en brist på genomförda omställningar. Syftet med denna uppsats är att utforska användningen av indikatorer som metod för att bedöma omställningsprocesser. Genom att använda en triangulering av metoder som delats upp i två faser fokuserar studien på två svenska kommuner som har fastställts som känsliga inför klimatförändringarna men även att ha förmågan att hantera dem. Den första fasen består av en litteraturstudie som skapade en vetenskaplig grund som berörde en global och nationell nivå. Den andra fasen bestod av en dokumentsanalys och intervjuer för att utforska omställningsprocesser på en lokal nivå. Studien visar på att det finns flera barriärer och drivkrafter för omställning som konkurrerande intressen, ekonomiska faktorer, politisk styrning, kunskaps byggande- och medvetenhet och långsiktighet men även att det fanns verktyg som var viktiga för kommunal omställning som nätverk genom samarbeten på olika nivåer och planer/mål. Slutligen visar även studien på att användningen av indikatorer som metod för att bedömma omställning skulle kunna vara möjligt men att begränsningar finns då metoden dels är kontextberoende men även att det är svårt att göra jämförelser då ingen fullförd omställning har skett.

  • 76.
    Acosta, Lilibeth
    et al.
    Potsdam Institute Climate Impact Research PIK, Germany .
    Klein, Richard J T
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema vatten i natur och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Centrum för klimatpolitisk forskning. Stockholm Environment Institute, Sweden .
    Reidsma, Pytrik
    Wageningen University, Netherlands .
    Metzger, Marc J
    University of Edinburgh, Scotland .
    Rounsevell, Mark D A
    University of Edinburgh, Scotland .
    Leemans, Rik
    Wageningen University, Netherlands .
    Schroeter, Dagmar
    Int Institute Appl Syst Anal, Austria .
    A spatially explicit scenario-driven model of adaptive capacity to global change in Europe2013Ingår i: Global Environmental Change, ISSN 0959-3780, E-ISSN 1872-9495, Vol. 23, nr 5, s. 1211-1224Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Traditional impact models combine exposure in the form of scenarios and sensitivity in the form of parameters, providing potential impacts of global change as model outputs. However, adaptive capacity is rarely addressed in these models. This paper presents the first spatially explicit scenario-driven model of adaptive capacity, which can be combined with impact models to support quantitative vulnerability assessment. The adaptive capacity model is based on twelve socio-economic indicators, each of which is projected into the future using four global environmental change scenarios, and then aggregated into an adaptive capacity index in a stepwise approach using fuzzy set theory. The adaptive capacity model provides insight into broad patterns of adaptive capacity across Europe, the relative importance of the various determinants of adaptive capacity, and how adaptive capacity changes over time under different social and economic assumptions. As such it provides a context for the implementation of specific adaptation measures. This could improve integrated assessment models and could be extended to other regions. However, there is a clear need for a better theoretical understanding of the adaptive capacity concept, and its relationship to the actual implementation of adaptation measures. This requires more empirical research and coordinated meta-analyses across regions and economic sectors, and the development of bottom-up modelling techniques that can incorporate human decision making.

  • 77.
    Adamson, Lena
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap.
    Teachers' knowledge about adolescents - an interview study2000Ingår i: International Journal of Psychology, ISSN 0020-7594, E-ISSN 1464-066X, Vol. 35, nr 3-4, s. 427-427Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 78.
    Adamsson, Eric
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Affärsrätt.
    Produkters funktionsskador ur ett skadestånds- och försäkringsrättsligt perspektiv: Om säljares skadeståndsskyldighet när levererade produkter är behäftade med funktionsfel, samt om ansvarsförsäkringens betydelse för funktionsfel2018Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna uppsats behandlas kommersiella säljares skadeståndsansvar när levererade produkter är behäftade med funktionsfel. Funktionsfel i produkter kännetecknas av att felaktiga detaljer från tillverkningen av en beståndsdel orsakar en minskad funktion i slutprodukten. I uppsatsen klarläggs även vilken betydelse ansvarsförsäkringen har för köparens möjligheter att erhålla ersättning när denna drabbats av funktionsskador härledda av köpt felaktig egendom.

    I uppsatsen undersöks ingrediens- och komponentskador ur främst ett skadestånds- och försäkringsrättsligt perspektiv, med avsikten att klargöra säljarens skadeståndsskyldighet i inomobligatoriska förhållanden samt vilka ansvarsgrunder som är aktuella i utomobligatoriska relationer. Även det försäkringsrättsliga skyddet för ingrediens- och komponentskador utreds, samt betydelsen för försäkringsskyddet huruvida den inträffade skadan är en skadeståndsrättslig sakskada eller en skada som ryms inom säljarens köprättsliga felansvar undersöks.

    Uppsatsen innehåller därutöver ett empiriskt avsnitt, vars avsikt är att klarlägga hur de svenska ledande försäkringsbolagens relevanta försäkringsvillkor är utformade samt vilken syn försäkringsbolagen har på begreppet sakskada och funktionsskadeprincipen.

  • 79.
    Adeback, Petra
    et al.
    Karolinska Institute, Sweden.
    Schulman, Abbe
    Karolinska Institute, Sweden.
    Nilsson, Doris
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Region Östergötland, Närsjukvården i centrala Östergötland, Barn- och ungdomspsykiatriska kliniken. Karolinska Institute, Sweden.
    Children exposed to a natural disaster: psychological consequences eight years after 2004 tsunami2018Ingår i: Nordic Journal of Psychiatry, ISSN 0803-9488, E-ISSN 1502-4725, Vol. 72, nr 1, s. 75-81Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: There is a need for studies that follow up children and adolescents for many years post disaster since earlier studies have shown that exposure during natural disasters constitutes a risk factor for poor psychological health.Aims: The main aim was to examine whether there was an association between severity of exposures during a natural disaster experienced in childhood or adolescence and posttraumatic stress symptoms, psychological distress, self-rated health, diagnosis of depression, anxiety or worry, thoughts about or attempted suicide, physical symptoms or daily functioning eight years later in young adulthood. A second aim was to compare psychological distress and self-rated health of exposed young adults with a matched population-based sample.Method: Young adults, who experienced the 2004 tsunami as children between 10 and 15 years of age, responded to a questionnaire eight years post disaster. The results were compared to a matched population sample.Results: The results showed that the likelihood for negative psychological outcomes was higher for those who had been exposed to several types of exposures during this natural disaster.Conclusions: The negative psychological impact on children and adolescents can still be present eight years post-disaster and seems to have association with the type of exposure; loss, physical presence and subjective experience. It is important for clinicians, who meet young adults seeking help, to be conscious about the impact as long as eight years post disaster and to be aware of possible clinical implications associated with severity of exposures.

  • 80.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Att lära barn berätta2004Ingår i: Saga och Sanning. Berättandets konst och berättelsens budskap, Uppsala: Uppsala universitet , 2004, s. 11-17Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 81.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Handen, huvudet, ögat.2005Ingår i: Det öppna rummet, Pieksämäki, Finland: Söderströms/Atlantis , 2005, s. 299-308Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Om språkets förhållande till kroppen

  • 82.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Måltiden - inte bara mat utan också prat.2004Ingår i: Text i arbete: festskrift till Britt-Louise Gunnarsson den 12 januari 2005 = Text at work : essays in honour of Britt-Louise Gunnarsson 12 january 2005 / [ed] Ingegerd Bäcklund, Uppsala: Institutionen för nordiska språk , 2004, s. 19-27Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    En litteraturstudie av betydelsen av måltidssamtal.

  • 83.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Nordenstam, Kerstin: Skvaller (1998)2000Ingår i: Språk & Stil, ISSN 1101-1165, Vol. 9, s. 195-199Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 84.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Varför ger vi röst åt de frånvarande?2003Ingår i: Grammatik och samtal: studier till minne av Mats Eriksson / [ed] Bengt Nordberg; Mats Eriksson;, Uppsala: Institutionen för nordiska språk, Uppsala universitet , 2003, s. 125-134Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Analys av vilka funktioner som virtuella deltagare har i samtal.

  • 85.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Virtual participants as communicative resources in discussions on gene technology2004Ingår i: The IADA Conference,2001, Tübingen: Max Niemeyer Verlag , 2004, s. 275-Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 86.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Virtual participants as communicative resources in discussions on gene technology2004Ingår i: Dialogue Analysis VIII: Understanding and Misunderstanding in Dialogue: Selected Papers from the 8th IADA Conference, Göteborg 2001 / [ed] Karin Aijmer, Tübingen: Max Niemeyer Verlag , 2004, s. 275-286Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The present collection of articles, presented at the 8th IADA Conference in Göteborg, focuses on understanding and misunderstanding as dialogic phenomena. The notion of a dialogic grammar and dialogic principles as a framework for understanding human communication and cognition is explored in several contributions. Misunderstanding in dialogue is dealt with in institutional and non-institutional settings, in fiction and film dialogue, from several different theoretical perspectives

  • 87.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    "Who is Talking?" Some Thoughts on Speakers, Voices and Virtual Participants2000Ingår i: Creative Crossroads - Electronic Honorary Publication Dedicated to Yvonne Wærn on Her Retirement, Linköping: Tema Kommunikation, Linköpings universitet , 2000Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

       

  • 88.
    Adelsvärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Är det verkligen fult att skvallra? Några reflexioner över värderingen av en genre.2000Ingår i: Sett och hört :: en vänskrift tillägnad Kerstin Nordenstam på 65-årsdagen / [ed] Nordenstam, Kerstin,, Göteborg: Institutionen för svenska språket, Göteborgs universitet , 2000, s. -316Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 89.
    Adelsvärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Aronsson, Karin
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn.
    Linell, Per
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Discourse of blame. Courtroom construction of social reality from the perspective of the defendant.1988Ingår i: Semiotica, ISSN 0037-1998, E-ISSN 1613-3692, Vol. 71, s. 261-284Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 90.
    Adelsvärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Nilholm, Claes
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    "... so one can plant a little seed" : an analysis of a teacher's way of solving a communicative problem in talks with parents2000Ingår i: Nordisk Pedagogik, ISSN 0901-8050, E-ISSN 1504-2995, Vol. 20, nr 4, s. 191-205Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 91.
    Adelsvärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Nilholm, Claes
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Who is Cindy? Aspects of identity work in a teacher-parent-pupil talk at a special school2000Ingår i: Text - an interdisciplinary journal for the study of discourse, ISSN 0165-4888, Vol. 20, nr 4, s. 545-568Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The article presents a case study of one teacher-parent-pupil (TPP) conference. Cindy, the pupil, has Down syndrome. A study of how people with verbal communication problems manage discursive practices that largely rely on the ability to verbally negotiate identity is clearly motivated, both from a theoretical and a more practice-oriented perspective. We found that Cindy's identity is described and talked about in terms of predefined aspects, codified in a written agenda. All participants oriented themselves towards some sort of cultural model of the ideal identity that does not have to be discursively justified. Cindy's identity is not only talked about, but also demonstrated and enacted in interaction. Her self-presentation is mediated by her mother, and this mediation is linked to the sequential organization of the turn-taking system and the way the participation framework becomes organized. Cindy's talked-about and demonstrated identity work does not only concern her as an individual. It is also a relationship presentation. The identity of Cindy as a pupil and a daughter implies a certain identity for a teacher and a mother. To help one's daughter present her identity in a favorable way is to simultaneously display the identity of a good mother. ⌐ Walter de Gruyter.

  • 92.
    Adelsvärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sachs, Lisbeth
    Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Framtida skuggor: samtal om risk, prevention och den genetiska familjen2002Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Hur kommer mitt liv att gestalta sig? Kommer jag att vara frisk och stark? Kan jag göra något för att påverka ödet? Den moderna läkekonsten försöker på olika sätt att besvara sådana frågor. Ständigt utvecklas nya metoder för att tidigt avslöja hälsorisker.

    Att konfronteras med hot om framtida sjukdom kan vara dramatiskt och omtumlande. Så är det för den kvinna som får reda på att den bröstcancer hennes mamma dog av kan vara ärftlig och därmed hota henne själv eller hennes barn. Så är det också för den man som ser livet förkortat när blodprovet avslöjar ett alarmerande värde.

    Men hur påverkas vi av genetisk kartläggning eller upplysning om konsekvenserna av en viss livsstil? Kan kunskap om möjliga sjukdomsförlopp rent av vara skadlig? Hur förstår människor den information som uttrycks i: "Du har 50 procents risk att utveckla cancer"? Den här boken visar hur vanliga människor reagerar i sådana situationer.

  • 93.
    Adelswärd, Viveka
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Norrby, Catrin: Vardagligt berättande. Form, funktion och förekomst (1998).1998Ingår i: Språk & Stil, ISSN 1101-1165, Vol. 8, s. 214-218Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 94.
    Adelswärd, Viveka
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Styles of success: On impression management as collaborative action in job interviews1988Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The research reported in this study takes both a general descriptive approach - investigating the characteristics of 48 job interviews - and a comparative one - analyzing ways in which those who got a job offer differed from those who did not. Data used in this study are tape recordings of job interviews with applicants for trainee-positions with a large Swedish business corporation. Additional data are tape-recordings of post-interviews made by the researcher with the applicants as well as questionnaires from the interviewers.

    The theoretical nations of self presentation and impression management (Goffman) have been the main points of departure for this study. All communication invalves impression,management. but job interviews focus explicidy on this aspect of interaction. Job interviews can be seen as argumentations where the applicants are actively trying to support their claim that they are perfect for the job. Their argumentations are enacted in a dialogue, however, and the applicants' ways of arguing are thus dependent on the interviewers' contributions to the dialogue. Communication is a constant handling of conflicting demands. The particular solution to these conversational dilemmas manifests itself as a personal style.

    Three main empirical analyses of the data were performed. The first concemed itself with the structure of the job interview. What does it look like and how is it managed? The analyses show that the responsibility for maintaining the global structure lies almost completely with the interviewer, hut that the applicant has the responsibility for managingthe local structure, for feeding interesting detalls in to the interview.

    The second set of analyses was concerned with the ways in which the applicants actively argued for themselves. The results show that the successful applicants qualify their claims more forcefully, by modifications, explicit analysis or humour, for instance. The successfulapplicants also receive more interactive assistance from the interviewers.

    The third set of analyses aimed at investigating some aspects of the interactive elimate in relation to the interviewers' different interviewing styles. The ways in which the interviewers paused and used simultaneous talk had a decisive influence on the length of the applicants' answers. The interactive element of interviewing was once more demonstrated in the analysis of laughter; in the interviews with the successful applicants there was more mutual laughter than in the interviews with the nonsuccessful applicants. The different interviewers' styles were recognized and described accurately by the applicants hut were valued differently.

    The main significance of the study is the demonstration of the interactive element in dialogue. The interviewers are in a certain sense actively creating the grounds on which they are to base their decision to hire the applicants or not.

  • 95.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Economou, Konstantin
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Forstorp, Per-Anders
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Linell, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Samtal i samhället: på vems villkor1997Ingår i: Rhetorica Scandinavica, ISSN 1397-0534, nr 1, s. 38-43Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Det offentliga samtalets dynamik och förändring står i blickpunkten för projektet Samtal i samhället. På vems villkor? Forfattarnas intresse är att med dialogteoretiska och samtalsanalytiska begrepp och metoder studera dynamiken inom och mellan olika offentliga arenor. Delprojekten inriktar sig på diskurser där frågor om ansvar, säkerhet och risk, moral och politik står i fokus. Artikeln avslutas med en jämförelse mellan retorik och kommunikationsforskning.

  • 96.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Holsánová, Jana
    Lunds universitet.
    Wibeck, Victoria
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Virtual talk as a communicative resource. Explorations in the field of gene technology2002Ingår i: Sprachtheorie und Germanistische Linguistik, ISSN 1218-5736, Vol. 12Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 97.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Nilholm, Claes
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Discourse about Children with Mental Disablement: An Analysis of Teacher-Parent Conferences in Special Education Schools1998Ingår i: Language and education : an international journal, Vol. 12, nr 2, s. 81-98Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 98.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för teknik och naturvetenskap, Kommunikations- och transportsystem.
    Sachs, L.
    Sachs, L..
    The messenger's dilemmas - Giving and getting information in genealogical mapping for hereditary cancer2003Ingår i: Health, Risk and Society, ISSN 1369-8575, E-ISSN 1469-8331, Vol. 5, nr 2, s. 125-138Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Recent advances in genetic research can provide constructive preventive possibilities for individuals and society but also provide physicians and laypersons with new problems. For instance, in consultations dealing with the risk of getting hereditary cancer, physicians have to balance between the role of clinician, attending to the needs of a certain individual, and the role of researcher, collecting vital data for important research. Individuals taking part in these consultations not only have to interpret the information provided by the physicians. They might also be faced with the problem of informing others, often close kin, in a similar risk situation, or on the physician's behalf obtain information from them. They do not only receive bad news about themselves but are placed in a messenger's dilemma. The study is based on discourse data from 31 audio-taped talks between a physician and a person seeking information. Analyses of the consultations reveal how individuals seeking information about possible future diseases find themselves in a position where not only informing unknowing relatives, but also obtaining information from them, is experienced as giving them bad news.

  • 99.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation.
    Sachs, Lisbeth
    Linköpings universitet, Institutionen för tema.
    Risk Discourse: Recontextualization of numerical values1998Ingår i: Text & talk : an interdisciplinary journal of language, discourse & communication studies, ISSN 1860-7330, Vol. 18, nr 2, s. 191-210Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

      

  • 100.
    Adelswärd, Viveka
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sparrman, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Cromdal, Jakob
    Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Barn. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Evaldsson, Ann-Carita
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Den väsentliga vardagen2009Ingår i: Den väsentliga vardagen: Några diskursanalytiska perspektiv på tal, text och bild, Stockholm: Carlssons , 2009, 1, s. 9-12Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Här ger arton forskare som alla varit doktorander till professor Karin Aronsson sin beskrivning av olika former av vardagliga fenomen. Det handlar om hur människor i olika sammanhang samspelar och skapar mening. Gemensamt för de författare som bidrar i boken är att de är eller har varit doktorander vid Institutionen Barn och tema Kommunikation, vid Linköpings universitet. Sedan mitten av 1980-talet har institutionen erbjudit en dynamisk forskningsmiljö för personer med intresse för samtal, kulturella uttryck och socialt liv i och utanför institutionella sammanhang.

1234567 51 - 100 av 20839
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf