liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 39 av 39
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Anward, Jan
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Doing language2019Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language.

    Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations.

    Edition 2 includes an introduction by Per Linell, as well as minor changes suggested by Jan Anward’s close colleagues and approved by him.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Doing language
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 2. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Söderblom Saarela, Ellen
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Her Story in Partonopeu de Blois: Rereading Byzantine Relations2019Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här avhandlingen undersöker den fornfranska, anonyma elvahundratalsromanen Partonopeu de Blois i relation till den grekiska romantraditionen, från antiken till elvahundratalets Bysans, samt i relation till bysantinsk historiografi. Studien fokuserar på den erotiska aspekten av berättelsen och på uttryck för kvinnlig subjektivitet. Om vi läser den fornfranska texten i relation till bysantinsk litteratur, och den grekiska romantraditionen mer generellt, så kan vi se nya saker i den höviska romanen. Genom bysantinska kopplingar skapar romanen utrymme för den kvinnliga karaktären att vara ett begärande subjekt. De två bysantinska huvudtexter som Partonopeu de Blois jämförs med är Eumathios Makrembolites roman Hysmine och Hysminias samt Alexiaden av prinsessan och historikern Anna Komnena. En annan viktig text för studien är berättelsen om Amor och Psyke ur Apulejus antika, latinska roman Metamorfoser eller Den gyllene åsnan. Vidare analyseras även, i mindre skala, Theodoros Prodromos Rhodanthe och Dosikles, Achilles Tatius Leukippe och Kleitophon, Longus Daphnis och Chloe, samt Andreas Capellanus De Amore.

    Studien är disponerad i tre analyskapitel, baserade på olika teman: beröring (Touch), blick (Gaze) och röst (Voice). I det första kapitlet ligger fokus på att jämföra de erotiska berättelsestrukturerna i Partonopeu de Blois och Hysmine och Hysminias. I det andra kapitlet ligger fokus på hur texterna skriver in en kvinnlig, begärande blick i den retoriska diskursen och i berättelserna. I det tredje kapitlet ligger fokus på rösten och hur talet är kopplat till makt i berättelserna.

    Om vi beaktar den bysantinska litteraturen och den grekiska romantraditionen i läsningen av Partonopeu de Blois, och således troligen även andra höviska verk, så kan vi se uttryck för kvinnlig agens och makt som annars förblir i dunkel. Genom att använda sig av litterära influenser på olika sätt kan verk artikulera kvinnlig subjektivitet, något som avhandlingen menar gäller i både den fornfranska och bysantinska elvahundratalslitteraturen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Her Story in Partonopeu de Blois: Rereading Byzantine Relations
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 3. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Daugaard, Solveig
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Collaborating with Gertrude Stein: Media ecologies, reception, poetics2018Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Receptionen av den amerikanska avantgardepoeten, dramatiken, konstsamlaren och salongsvärdinnan Gertrude Stein (1874-1946) har till stor del ägt rum i konstnärliga sammanhang innan hennes verk kommit att kanoniseras genom akademiska studier och tolkningar. Denna avhandling är dels en kartläggning av denna transmediala reception, såsom den utspelat sig i en nordamerikansk kontext under perioden från Steins död fram till idag, dels en redogörelse för hennes specifika samarbetspoetik som uppmuntrat till en sådan reception. Dessutom hävdar avhandlingen att vi i en samtida kontext upplever en stadigt växande mottaglighet för Steins verk, som tycks mer aktuellt idag än någonsin tidigare.

    Dessa omständigheter belyser och förklarar avhandlingen med hjälp av ett medieteoretiskt ramverk, där både Steins egna arbeten och deras konstnärliga reception betraktas som inbäddade i en komplex medieekologi. Medieekologi förstås här som en decentraliserande, nätverksorienterad tillgång till estetiska fenomen, inom vilken många typer av aktörer och materialiteter kan ingå. Ett verks medieekologi utgörs således, potentiellt, av hela det nätverk av processer, agenter och material som är relevanta för produktionen, distributionen och konsumtionen av verket i fråga, och påverkar utformningen av de subjektspositioner som är tillgängliga för de enskilda aktörerna.

    Genom den konstnärliga receptionen av Stein är det möjligt att få syn på viktiga komponenter som är verksamma i medieekologin, men som ofta försummas eller betraktas som underordnade textinterna faktorer, till exempel. Till dessa komponenter hör mediets materiella gränssnitt, författarens estetiserade persona och infrastrukturer såsom salongen, som påverkar hur och till vem verket och dess betydelser distribueras. Avhandlingen följer också en räcka paralleller mellan Steins mediesituation i 1900-talets början och den digitala mediesituation som präglar 2000-talets inledning, vilka kan bistå med både förklaringar och implikationer av Steins växande aktualitet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Collaborating with Gertrude Stein: Media ecologies, reception, poetics
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 4. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Vernqvist, Johanna
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The Androgyne and the Phoenix: Marguerite de Navarre and Gaspara Stampa: Gendering Early Modern Debates on Love2018Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här studien undersöker Margareta av Navarras och Gaspara Stampas appropriering av nyplatonska kärleks- och genusideal. Mot en bakgrund av en tidigmodern litterär kanon och genom teoretiska perspektiv från Judith Butler och Michel Foucault, visar studien hur Margareta av Navarra och Gaspara Stampa genom olika litterära strategier destabiliserar ideal såväl som maktrelationer i tidens dominerande diskussioner om kärlek.

    Diskussionerna kretsar till stor del kring klassiska och tidigmoderna traktat om kärlek och är ofta presenterade i dialogform, som hos Platon, Marsilio Ficino, Leone Ebreo och Tullia d’Aragona. De filosofiska idéer om kärlek som gestaltas i dessa verk diskuteras också under den här perioden vid kulturella sammankomster, i exempelvis Venedigs salonger och vid de franska och italienska hoven, vilket ytterligare förstärker deras dialogiska karaktär.

    Genom närläsningar och kontextualiseringar visar studien mer precist hur dessa filosofiska idéer tolkas och omdefinieras i Margareta av Navarras novellsamling Heptaméron (1559) och Gaspara Stampas diktsamling Rime (1554), och då särskilt hur de använder de mytiska figurerna androgynen och fenixen. Även om vi har att göra med två relativt olika författare, den ena är drottning och den andra en virtuosa, det vill säga en skicklig musiker och sångerska som framför lyrisk poesi, så är huvudargumentet i den här studien att deras litterära verk korresponderar ifråga om de litterära strategier de använder i syfte att ge plats för en kvinnlig röst inom en mansdominerad kultur. Därmed förhandlar och destabiliserar Margareta av Navarra och Gaspara Stampa rådande normer inom de tidigmoderna diskurserna om genus och kärlek.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    The Androgyne and the Phoenix: Marguerite de Navarre and Gaspara Stampa: Gendering Early Modern Debates on Love
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 5.
    Liljegren, Lars
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    The Taming of a Viking: August Strindberg, Translation and Post-Victorian Censorship2018Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Avhandlingen visar hur den första engelska översättningen av August Strindbergs Giftas (1884, 1886) – Ellie Schleussners Married (1913) – avviker från originalet, främst på de punkter för vilka verket blivit känt. Fokus ligger på faktorer som har påverkat översättningens utfall samt vad som ligger till grund för receptionen av densamma.

    I avhandlingen görs tydligt hur den traditionella bilden av Strindberg som en provocerande författare och övertygande debattör till största delen försvunnit i Married på grund av kulturellt anpassade översättningsval och försök att undvika statlig censur, och att det brittiska mottagandet av Married just därför blev svalt. Hypotesen är således att receptionen av Married berodde på att Strindberg inte levde upp till den bild som läsarna förväntat sig finna. Då det rådde censur vid tiden för översättningen av Married har även andra verk av Strindberg sett liknande förändringar i engelsk översättning. Sammantaget kan dessa fenomen förklara Strindbergs relativt sena införlivande i angloamerikansk kanon.

    Avhandlingen är förankrad i translation studies, som är tvärvetenskaplig till sin karaktär. Det teoretiska ramverket bygger på descriptive translation studies (Gideon Toury) och polysystemteori (Itamar Even-Zohar), men inkorporerar även perspektiv från receptionsteori, multiple translatorship och imagologi. Därmed behandlas såväl käll- som målkulturen. Av särskild relevans för undersökningen är även koncepten habitus, som lånats in från sociologen Pierre Bourdieu, och panoptikon-effekten, så som Michel Foucault beskrivit den.

    Genom vissa nyckelbegrepp och perspektiv från actor network theory visas vidare att en förutsättning för att lyckas med en kulturell överförföring av skandinaviska verk under denna tid var att källkulturens författare eller litterära agenter i målkulturen hade tillgång till ett nätverk av kulturella agenter såsom översättare, förläggare, teaterdirektörer och kritiker. Vidare diskuteras hur Strindbergs tillgång till sådana nätverk i Tyskland och Frankrike och hans brist på motsvarande nätverk i Storbritannien och USA kan förklara den divergerande receptionen i dessa länder. Därmed beskrivs även förutsättningarna för hur europeisk litteratur generellt kunde migrera inom framför allt Europa runt tiden för förra sekelskiftet och hur de sociala normerna i särskilt Storbritannien och USA har påverkat översättningen av Strindbergs verk.

    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
  • 6. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Carling, Gerd
    et al.
    Språk- och litteraturcentrum, Lunds universitet.
    Demetri, Mikael
    Södertörns högskola.
    Dimiter-Taikon, Angelina
    Södertörns högskola.
    Lindell, Lenny
    Schwartz, Allan
    Romer – 500 år i Sverige: språk, kultur, identitet2016Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Romani chib har talats i Sverige i 500 år. Det är inte ett enhetligt, väldefinierat språk, som man kan skriva en enkel grammatik om. Tvärtom, i Sverige talas en stor mängd väldigt olika varianter av romani chib. Några har talats här länge, andra bara en kort tid.

    Boken fokuserar på de tre varianter som har talats längst i Sverige: skandoromani, kelderash och kale. Förutom språken behandlar boken talarnas kultur och identitet, såväl historiskt som i nutid.

    Boken är ett resultat av det nationella ansvar för ämnet romani chib som 2008-2012 låg vid Linköpings universitet. Delar av boken har använts som läromedel på kurser i ämnet vid Linköpings universitet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Romer – 500 år i Sverige: Språk, kultur, identitet
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 7.
    Anward, Jan
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Doing language2015Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In this book, I demonstrate how people in conversation (and other forms of communicative practices) on-line construct working, and re-usable, systems of linguistic resources, through turn-taking and a method of turn construction (recycling with différance), which together structure material at hand - syllables and intonation units - like a language.

    Moreover, I explore a number of properties of such systems, in particular their character of embedded and dynamic systems, solidly entrenched in space, time, and social relations.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 8.
    Käck, Elin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    “Swarming European Consciousness”: Europe and Tradition in the Work of William Carlos Williams2015Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur den amerikanske poeten William Carlos Williams (1883–1963) förhåller sig till Europa och den europeiska traditionen i verk publicerade mellan 1917 och 1928 samt i opublicerat material från samma period. Dikter från Al Que Quiere! (1917), Sour Grapes (1921), Kora in Hell (1920) och Spring and All (1923) samt The Great American Novel (1923) och A Voyage to Pagany (1928) utgör materialets kärna. Utgångspunkten är att Europa historiskt har utövat ett hegemoniskt grepp på amerikanskt skrivande, vilket fortfarande är påtagligt på 1920-talet. Detta hegemoniska grepp innefattar både traditionen och den samtida utvecklingen inom modernismen och avant-gardet, vars europeiska centra behåller sin hegemoni också när de rör sig bort från traditionen.

    Studien undersöker de kontrahegemoniska strategier Williams använder för att hantera detta hegemoniska grepp, främst rekontextualisering, appropriering och omskrivning. Williams framställer sitt projekt som amerikanskt och går ofta i polemik mot Europa och amerikanska poeter som har lämnat Amerika för Europa; studien visar emellertid hur sammanflätade hans verk fortfarande är med Europa som idé och trop och med den europeiska traditionen, samt att den euroamerikanska relationen utgör en viktig ingång till Williams verk från 1917 till 1928 och att det är i relation till Europa och traditionen som några av hans poetiska strategier växer fram.

    Denna studie fokuserar på begrepp som plats, makt och språk för att utforska Williams tekniker och driver tesen att hans verk från denna period kan förstås som en utdragen och omfattande problematisering av den euro-amerikanska relationen.

    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 9. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Vang, Pamela
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Good Guys: A Cultural Semiotic Study of the Print Advertising of the Oil Industry (1900-2000)2014Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Olja är en central faktor i våra liv och en källa till många av de bekvämligheter som vi tar för givna. Den kan bringa nationer och individer rikedom och välstånd men den kan också ge upphov till politiska konflikter – och dess miljökonsekvenser börjar först nu bli helt klarlagda.

    Oljebolagen har varit ledande inom marknadsföring och branding. Denna avhandling följer oljeindustrins historia och analyserar de tryckta annonser som de stora oljebolagen har producerat under en period av drygt hundra år, från oljeindustrins barndom till och med 2012. Utifrån ett kultursemiotiskt perspektiv undersöks och klarläggs hur bolagen har anpassat sina reklambudskap till rådande sociopolitiska förhållanden och på så sätt sökt både spegla gängse attityder och styra opinionsbildning och politik. Analyserna visar hur bolagen, som svar på olika kriser och en ökande globalisering, har förändrat sina budskap. Dels har ett fokus på produkten ersatts av ett fokus på närvaro, dels har olja ersatts av energi, allt för att kommunicera en mer miljövänlig image.

    En närläsning av bolagens annonser visar hur de konstant har framställt sig själva som den oförtröttlige hjälten vars mål är det allmänna bästa samt vilka olika hjälteskepnader de har iklätt sig över tid.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Good Guys: A Cultural Semiotic Study of the Print Advertising of the Oil Industry (1900-2000)
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 10. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Majlesi, Ali Reza
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learnables in Action: The Embodied Achievement of Opportunities for Teaching and Learning in Swedish as a Second Language Classrooms2014Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna avhandling är en empirisk, kvalitativ studie om uppkomsten av s.k. ”learnables” i svenska som andraspråksutbildning. Studien antar ett dialogiskt och praxeologiskt perspektiv, och analysen baseras på video-inspelade lärare-elevinteraktiviteter i klassrummet. ”Learnables” utgörs av språkliga objekt eller konstruktioner, som hanteras som obekanta av elever, eller som problematiseras av elever eller lärare, och därför orienteras emot som objekt som kan förklaras, korrigeras eller förbättras. ”Learnables” kan uppstå i planerade eller mindre planerade klarssrumsaktiviteter, antingen i förbigående, samtidigt som huvudaktiviteten fortsätter utan avbrott, eller i sidosekvenser. I dessa aktiviteter använder lärare och elever inte bara talspråk, utan även andra kroppsliga resurser (t.ex. pekningar) eller tillgängliga artefakter (t.ex. papper) för att fokusera på språkliga ”learnables”. Lärare och elever använder dessa medel för att uppnå och bibehålla intersubjektivitet, samt för att bidra med ”learnables” till interaktiviteterna. Genom konkreta kroppsliga metoder blir abstrakta, språkliga ”learnables” objektifierade och kunskapen om dem organiseras i och genom deltagarnas koordinerade handlingar.

    Delarbeten
    1. Emergent learnables in second language classroom interaction
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Emergent learnables in second language classroom interaction
    2012 (Engelska)Ingår i: Learning, Culture and Social Interaction, ISSN 2210-6561, E-ISSN 2210-657X, Vol. 1, nr 3-4, s. 193-207Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This paper studies how unplanned learnablesemerge in classroom interaction. A learnableis defined as whatever is interactively established as relevant and developed to become a shared pedagogical focus. A learnable can thus be related to any social practice. In the context that we are studying, a Swedish as a second language classroom, we show how interactive processes constructing something as a learnable may originate not only in the use of an unknown Swedish word whose meaning is then asked for (which amounts to a verbal source for a learnable), but also in an unknown name for an object (a material source for a learnable) or an unknown meaning of a gesture (a gestural source for a learnable). These last two sources have not been much described in the existing literature on objects of learning. Through detailed analyses of video recorded classroom interaction, focusing on the ways in which participants gradually accomplish learnables, we show how learnables can arise, step by step, in and for the relevant needs of an emergent learning project that may be quite different from the teacher's pedagogical agenda.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Elsevier, 2012
    Nationell ämneskategori
    Pedagogiskt arbete Lärande Socialantropologi Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-86980 (URN)10.1016/j.lcsi.2012.08.004 (DOI)000209033900004 ()
    Tillgänglig från: 2013-01-11 Skapad: 2013-01-08 Senast uppdaterad: 2018-07-18Bibliografiskt granskad
    2. Finger dialogue. The embodied accomplishment of learnables in instructing grammar on a worksheet
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Finger dialogue. The embodied accomplishment of learnables in instructing grammar on a worksheet
    2014 (Engelska)Ingår i: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 64, s. 35-51Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This study is about embodied and endogenous grammar instruction on worksheets in teaching Swedish as a second language. It is demonstrated how an ‘awareness’ to produce a linguistic construct ‘grammatically correct’ is co-achieved by the teacher and the student. To see and understand the grammatical features of the words, an interactive instructional sequence is initiated by the teacher. This interactive scaffolding between the teacher and the student, to use meta-talk and to talk about abstract grammar, requires some concrete referents on a surface jointly attended to, and which are seen, pointed to and talked about. It is shown in detail how the interactional business of the interchange is dependent upon a constant integration of talk, gesture and orientation to the written grammatical construct on a sheet of paper. Teaching grammar is, thus, done through the objectification of quite abstract linguistic units and categories, and the transposition of the abstraction onto tangible and visible objects on the paper. Therefore, the result of the organization of order in instruction is a moment-by-moment sense-making, including accounting for how to understand a grammatical phrase, and the rationale behind the relations of the grammatical constructs, and, also, transforming the organization of knowledge. This study shows that foregrounding grammatical learnables on a paper are actualized by the mobilization of diverse semiotic resources resulting in seeing, understanding and reaching an instructed vision (cf. Goodwin, 1994) as the progressive achievement of observable and reportable embodied actions (Garfinkel, 1967, 2002). Grammatical learnables are, therefore, the procedural outcome of the hands-on practices as mutually achieved embodied accomplishments.

    Nyckelord
    Instructed vision, Instructing grammar, Interactive scaffolding, Pointing gestures, Conversation analysis, Ethnomethodology, Multimodal interaction analysis
    Nationell ämneskategori
    Studier av enskilda språk
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-104917 (URN)10.1016/j.pragma.2014.01.003 (DOI)000335281100003 ()
    Tillgänglig från: 2014-03-03 Skapad: 2014-03-03 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad
    3. Matching gestures: Teachers’ repetitions of students’ gestures in second language learning classrooms
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Matching gestures: Teachers’ repetitions of students’ gestures in second language learning classrooms
    2015 (Engelska)Ingår i: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 76, nr 1, s. 30-45Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This study is about teachers’ responsive matching gestures in small instructing/learning projects in Swedish as a second language classes. Matching gestures are those gestures that are similar, if not identical, to those in the prior turns-at-talk. The focus of this study is on the repeated gestures, which are used, among other practical purposes, as teaching devices. They are examined in different sequence types such as correction, reformulation and explanation sequences. The data used for this study is a collection of excerpts extracted from the video recordings of teacher-student conversations. An ethnomethodological / conversation analytic framework is adapted for examining the phenomenon. The multimodal analysis of the excerpts shows that matching gestures in language learning situations have a double function. They are used for maintaining and sustaining intersubjectivity, and also for constructing teachable moments as well as learning opportunities. They are used as tying devices to connect teachers’ actions to the students’ prior actions, and are resources for the display of interactive coengagements and strong co-participations. Moreover, matching gestures are used as teaching devices indicating lapses in the competence of the students demonstrated in their verbal productions. The teachers employ matching gestures along with some  verbal affiliates, when the matching gestures are crucial parts of the teachers’ contributions foregrounding the verbal forms as substitutes or remedial proposal for (enhancing) the students’ utterances. That is, matching gestures are used in second language learning situations for proffering learnables through highlighting an alternative way of telling and exhibiting in that language.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Elsevier, 2015
    Nyckelord
    Conversation Analysis, Ethnomethodology, Multimodal interaction analysis, Matching gestures, Second language learning, Students’ gestures, Teachers’ responses, Jämförande språkvetenskap och lingvistik Tvärvetenskapliga studier Lärande
    Nationell ämneskategori
    Studier av enskilda språk
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-104918 (URN)10.1016/j.pragma.2014.11.006 (DOI)000349268900003 ()
    Anmärkning

    On the day of the defence date the status of this article was Manuscript.

    Tillgänglig från: 2014-03-03 Skapad: 2014-03-03 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad
    4. The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in teacher-student interactivities
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The intersubjective objectivity of learnables: Theoretical underpinnings of praxeological and dialogical research on opportunities for learning in teacher-student interactivities
    (Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The question that this article is concerned with is the following: When training new members of a community, for example, in novice-professional, trainer-trainee, or teacher-student activities, what is it that is being learned? What is it that is offered as something to learn, and how do teachers and students make sense of things as learnables? If one assumes that the issue of learning is always the issue of learning something, this article is about that something, and the resources and consequences of its emergence and existence in learning activities. I shall use the term ‘learnable’ about evolving or emergent objects of learning in social activities. Based on the phenomenological-sociological view on intersubjectivity developed by Husserl (1983, 1989; see also Schutz, 1932/1967, 1975), I will argue for a praxeological (Garfinkel & Sacks, 1970/1986) and dialogical (Bakhtin 1981, 1986; Linell, 2009) investigation of learnables as objects of any sort, whose objective reality is accomplished in the social activity at hand. In language learning classroom interactivities, that are this article’s concern, the phenomena we are talking about are  linguistic expressions, their forms, and their functions. It will be argued that their objective reality is an accomplished reality, and their rationale is an achievable phenomenon in social activities.

    Nyckelord
    Phenomenology, Dialogical theory, Conversation Analysis, Ethnomethodology, Multimodal interaction, Learnables, Language learning
    Nationell ämneskategori
    Studier av enskilda språk
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-104919 (URN)
    Tillgänglig från: 2014-03-03 Skapad: 2014-03-03 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Learnables in Action: The Embodied Achievement of Opportunities for Teaching and Learning in Swedish as a Second Language Classrooms
    Ladda ner (pdf)
    omslag
  • 11.
    Eklund, Robert
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Peters, Gustav
    Forschungsmuseum Alexander Koenig, Bonn, Germany.
    A comparative acoustic analysis of purring in juvenile, subadult and adult cheetahs2013Ingår i: Proceedings of Fonetik 2013 The XXVIth Annual Phonetics Meeting, 12-13 June 2013, Linköping University, Linköping, Sweden / [ed] Robert Eklund, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2013, s. 25-28Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Previous studies of cheetah purring havedescribed purring in adult cheetahs. This paperextends the cheetah purring research to includejuvenile and subadult cheetahs and analyzespurring data from cheetahs in ages rangingfrom 7 months to 7 years, and with weightsranging from 18 kilos to over 70 kilos. Resultsshow that while there is considerable variationacross most parameters analysed (amplitude,phase duration, cycles per phase andfundamental frequency), mainly attributable todegree of relaxation/agitation, previouslyreported observations that ingressive phasestend to be lower in frequency are largelyconfirmed, with one notable exception.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    A comparative acoustic analysis of purring in juvenile, subadult and adult cheetahs
  • 12. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Malmqvist, Jenny
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för moderna språk. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Belfast Textiles: On Ciaran Carson’s Poetics2013Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Avhandlingen är en studie av den nordirländske poeten Ciaran Carsons poetik, dess framväxt och utveckling till och med Carsons fjärde diktsamling, First Language, som publicerades 1993. Genom en undersökning av Carsons användning av olika slag av omskrivning, manifesterade som intertextualitet och översättning, syftar avhandlingen till att ge en redogörelse för hur Carsons poetik har tematiskt formulerats och formellt realiserats.

    Carsons poetik friläggs genom ett närstudium av två grupper dikter. Den första gruppen består av dikter från samlingarna The Lost Explorer (1978), The Irish for No (1987), Belfast Confetti (1989) och First Language, där textila tekniker tjänar som metaforer för poetiska tekniker. Dessa dikter läses som formuleringar av en poetik som förverkligas i en andra grupp dikter där omskrivning är den huvudsakliga tekniken. Genom att undersöka dikternas textila/textuella metaforer och deras gradvisa omvandling samt olika manifestationer av omskrivning i Carsons verk, söker avhandlingen beskriva och demonstrera några av de huvudsakliga principerna i Carsons poetik, liksom de uttryck dessa tar sig, samt hur dessa principer och uttryck förändras över tid.

    Avhandlingen ser omskrivning som en väsentlig del av Carsons poetiska metod. Tidigare texter får tjäna som underlag för en ny dikt. När det gäller textuella relationer och deras betydelseskapande kraft stöder jag mig på teorier om intertextualitet, främst Gérard Genettes och Laurent Jennys, liksom på perspektiv hämtade från samtida översättningsteori och poetik. Teoretiska perspektiv ges också av de textila/textuella metaforer som används som analytiska redskap.

    Omskrivning är dock inte ett mål i sig för Carson, utan ett viktigt sätt för poeten att artikulera sin syn på både estetiska och historiska frågor. I avhandlingen relateras omskrivningens praktik till något som upptagit Carson i hela hans författarskap: förhållandet mellan form och material och hur de komplexa nordirländska erfarenheterna ska kunna ges ett adekvat poetiskt uttryck. Utifrån en detaljerad analys av Carsons omskrivningsstrategier hävdas att hans genomgående bruk av återanvändning återspeglar en höggradig medvetenhet om det egna poetiska uttrycket. Hans poetik ska ses som både en estetik och en etik – ett sätt att fortlöpande återknyta, längs både estetiska och etiska linjer, till den komplexa situation han befinner sig i och till hans roll som poet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Belfast Textiles: On Ciaran Carson’s Poetics
    Ladda ner (pdf)
    omslag
  • 13.
    Nilsson Björkenstam, Kristina
    et al.
    Department of Linguistics, Stockholm University, Stockholm, Sweden.
    Wirén, Mats
    Department of Linguistics, Stockholm University, Stockholm, Sweden.
    Eklund, Robert
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Disfluency in child-directed speech2013Ingår i: Proceedings of Fonetik 2013 : the XXVIth annual phonetics meeting, 12-13 June 2013, Linköping University, Linköping, Sweden / [ed] Robert Eklund, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2013, s. 57-60Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    We report results from a longitudinal study of the rate and location of disfluencies in child-directed speech, using data for children between 0;6 and 2;9 years. We compare these results to adult-directed speech by the same speakers.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Disfluency in child-directed speech
  • 14. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Amir, Alia
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Doing Language Policy: A Micro-Interactional Study of Policy Practices in English as a Foreign Language Classes2013Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna studie undersöks klassrumsinteraktionen i undervisning i främmande språk och språkpolitisk praktik på mikronivå i ett etnometodologiskt och samtalsanalytiskt perspektiv. Studien bygger på 20 timmars videoinspelningar av 20 lektioner i engelska i årskurs 8 och 9 i en internationell grundskola i Sverige. Inspelningarna utfördes mellan 2007 och 2010. Studiens huvudsyfte är att belysa några särdrag i hur en målspråksexklusiv språkpolitik materialiseras in situ i undervisning i främmande språk. Studien påvisar att en sådan språkpolitik är förhållandevis enkel att upprätthålla i den dagliga interaktionen men den dokumenterar också det betydande interaktionella arbete som utförs, av både lärare och elever, i problematiska fall där språkpolitiken äventyras. Ett interaktionellt fenomen som uppträder i sådana fall är language policing, interaktiva sekvenser där lärare eller elever återupprättar den språkpolitiska ordningen. Sådana sekvenser analyseras i detalj. Denna studie bidrar till att öka vår förståelse av hur språkpolitik görs i praktiken, i den dagliga interaktionen i klassrummet.

    Delarbeten
    1. Language policing: Micro-level language policy-in-process in the foreign language classroom
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Language policing: Micro-level language policy-in-process in the foreign language classroom
    2013 (Engelska)Ingår i: Classroom Discourse, ISSN 1946-3014, E-ISSN 1946-3022, Vol. 4, nr 2, s. 151-167Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    This article examines what we call micro-level language policy-in-process – that is, how a target-language-only policy emerges in situ in the foreign language classroom. More precisely, we investigate the role of language policing, the mechanism deployed by the teacher and/or pupils to (re-)establish the normatively prescribed target language as the medium of classroom interaction in the English as a foreign language classroom of an international school in Sweden. Using ethnomethodological conversation analysis, we have identified a regular three-step sequence for language policing: (1) a (perceived) breach of the target-language-only rule, (2) an act of language policing and (3) an orientation to the target-language-only rule, usually in the guise of medium switching to the target language. Focusing primarily on teacher-to-pupil policing, where the teacher polices pupils’ (perceived) use of their L1 (Swedish), we identify three different categories of teacher-policing. These categories are based on particular configurations of features deployed in the three steps, such as initiator techniques (e.g.reminders, prompts, warnings and sanctions) and pupils’ responses to being policed (e.g. compliance or contestation).

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Routledge, 2013
    Nyckelord
    conversation analysis, classroom interaction, practiced language policy, code-switching, language policing.
    Nationell ämneskategori
    Studier av enskilda språk Lärande
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-96370 (URN)10.1080/19463014.2013.783500 (DOI)
    Tillgänglig från: 2013-08-15 Skapad: 2013-08-15 Senast uppdaterad: 2018-11-23Bibliografiskt granskad
    2. Self-policing in the English as a Foreign Language classroom
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Self-policing in the English as a Foreign Language classroom
    2013 (Engelska)Ingår i: Novitas-ROYAL, ISSN 1307-4733, E-ISSN 1307-4733, Vol. 7, nr 2, s. 84-105Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    The present study explores how classroom participants invoke a monolingual target-language policy in an English as a foreign language (EFL) classroom, specifically focusing on one method of doing language policy through self-initiated language policing sequences, which I have called self-policing. Language policing refers to the mechanism deployed by the teacher and/or the pupils to (re-)establish the normatively prescribed medium of classroom interaction (Amir & Musk, 2013; cf. Bonacina & Gafaranga, 2011). The data comes from sequential analyses of 20 hours of video recordings in grades 8 & 9 of an international compulsory school in Sweden between the years 2007-2010. Drawing on Auer (1984) and Gafaranga’s (1999) organisational code-switching framework, this study sheds light on how teachers and pupils self-initiate a switch to English in their interactions. As will be demonstrated, both teachers and pupils, while orienting to the English-only norm, use a three-step sequence for language policing.

    Nyckelord
    Classroom interaction, code-switching, conversation analysis, language policy, English as a Foreign Language (EFL), language in education policy (LIEP)
    Nationell ämneskategori
    Utbildningsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-100197 (URN)
    Tillgänglig från: 2013-10-30 Skapad: 2013-10-30 Senast uppdaterad: 2017-12-06Bibliografiskt granskad
    3. Pupils Doing Language Policy: Micro-interactional insights from the English as a foreign language classroom
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Pupils Doing Language Policy: Micro-interactional insights from the English as a foreign language classroom
    2014 (Engelska)Ingår i: Apples - Journal of Applied Language Studies, ISSN 1457-9863, Vol. 8, nr 2, s. 93-113Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    In this paper, we examine instances of the methods pupils deploy to do language policy in an English as a foreign language classroom in Sweden, where there is a locally practised English-only rule. Although we exemplify some more tacit methods of constructing a monolingual classroom (Slotte-Lüttge 2007), we focus primarily on instances where pupils police other pupils and on occasion even the teacher, when they are perceived not to be upholding the rule. This blatantly explicit method of pupils doing language policy, which we term language policing, generally serves to (re-)establish and maintain English as the medium of interaction and instruction. The data for this study consists of video-recordings of 18 EFL lessons in an International Swedish school and was collected in grade 8 and 9 classes (15-16 year olds) between the years 2007-2010. In order to reveal the interactional orientations of the participants in situ (Seedhouse, 1998:101), conversation analysis has been used to identify and analyse naturally occurring cases of pupils doing language policy. By discussing the analyses with reference to different policing trajectories, how participants employ a range of initiator techniques, and the nature and distribution of their policing methods, for example, we elucidate the empirical basis for our subcategories of pupil- initiated policing. We also relate language policing practices to the maintenance of a monolingual classroom and conclude that establishing and maintaining the English-only rule “sufficient[ly] for all practical purposes” is a routine matter (cf. Zimmerman 1971:227), since little language policing is needed to maintain it. In cases where the language rule is breached, both pupils and teacher play an active role in (re-)establishing themonolingual classroom.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Centre for Applied Language Studies, University of Jyväskylä, 2014
    Nyckelord
    Conversation Analysis, practiced language policy, language policing, English as a Foreign Language (EFL), codeswitching.
    Nationell ämneskategori
    Utbildningsvetenskap
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-109347 (URN)
    Tillgänglig från: 2014-08-14 Skapad: 2014-08-14 Senast uppdaterad: 2019-01-28Bibliografiskt granskad
    Ladda ner fulltext (pdf)
    Doing Language Policy: A Micro-Interactional Study of Policy Practices in English as a Foreign Language Classes
    Ladda ner (pdf)
    omslag
  • 15.
    Eklund, Robert
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Proceedings of Fonetik 2013, the XXVIth Swedish Phonetics Conference: Studies in Language and Culture2013Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This volume contains the contributions to Fonetik 2013, the XXVI th Swedish PhoneticsConference, held at Linköping University, Sweden, 12–13 June 2013, and was organized as a collaboration between the Department of Culture and Communication, Linköping University, and the Department of Clinical and Experimental Medicine, Division of Speech and Language Pathology, Linköping University.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Fonetik2013_Proceedings.pdf
  • 16.
    Hellström, Martin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för svenska och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    August Strindberg och klostren2012Ingår i: Tron är mitt lokalbatteri: Religion och religiositet i August Strindbergs liv och verk / [ed] Martin Hellström, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2012, s. 87-92Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 17.
    Hellström, Martin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för svenska och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Inledning2012Ingår i: Tron är mitt lokalbatteri: Religion och Religiositet i August Strindbergs liv och verk / [ed] Mickaëlle Cedergren, Martin Hellström, Anders Jarlert, Henrik Johnsson, Caroline Krook, Lars Liljegren, Bengt-Göran Martinsson, Erik van Ooijen, Sten Magnus Petri, Astrid Regnell, Per Stam, Björn Sundberg och Göran Söderström, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2012, s. 7-9Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Martinsson, Bengt-Göran
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för svenska och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Mäster Olof i det nya medieriket: Litterär didaktik mellan påven, kungen och folkhemmet2012Ingår i: Tron är mitt lokalbatteri: Religion och religiositet i August Strindbergs liv och verk / [ed] Martin Hellström, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2012, s. 155-170Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 19.
    Liljegren, Lars
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation.
    Strindberg och osedligheten: Översättning av "Dygdens lön" (Giftas) i ett postviktorianskt England2012Ingår i: Tron är mitt lokalbatteri: Religion och Religiositet i August Strindbergs liv och verk / [ed] Martin Hellström, Skellefteå: Artos & Norma bokförlag, 2012, s. 171-192Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Abstract

     

    Strindberg och osedligheten - översättning av "Dygdens lön" (Giftas) i ett postviktorianskt England

    Strindberg’s Giftas (1884, 1886) has been translated into English by Ellie Schleussner (Married, 1913) and Mary Sandbach (Getting Married, 1973). This article will discuss the fact that the incomplete English translation from 1913 is based on a German translation from 1910 (Heiraten, by Emil Schering), and show that the 1913 translation has been severely censored. In Giftas, Strindberg’s naturalist convictions are made exceptionally evident – often in the form of concrete examples of man’s sexual urge being an essential driving force, and claims that man is an animal. However, in puritan post-Victorian England, these explicit descriptions were apparently regarded as dangerous and were therefore consistently either made milder or completely removed. Thus, Strindberg’s trying to prove his naturalist convictions was significantly weakened, at times even destroyed, by the translator. Moreover, even though there is a much better translation into English from 1973, the fact that the first translation was the only version available for 60 years, and is still the one primarily available for purchase – coupled with its being censored seemingly having passed unnoticed – enables the 1913 translation to continue to convey a skewed image of Strindberg’s authorship in Giftas to today’s English-speaking world.

  • 20.
    Hellström, Martin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för svenska och litteratur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Jarlert, Anders (Medarbetare/bidragsgivare)
    Centrum för teologi och religionsvetenskap, Lunds universitet.
    Johnsson, Henrik (Medarbetare/bidragsgivare)
    Århus universitet, Danmark.
    Krook, Caroline (Medarbetare/bidragsgivare)
    Biskop emerita, Svenska kyrkan.
    Liljegren, Lars (Medarbetare/bidragsgivare)
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för moderna språk. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Martinsson, Bengt-Göran (Medarbetare/bidragsgivare)
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för svenska och litteratur. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    van Ooijen, Erik (Medarbetare/bidragsgivare)
    Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria, Stockholms universitet.
    Petri, Sten Magnus (Medarbetare/bidragsgivare)
    Institutionen för svenska och flerspråkighet, Stockholms universitet.
    Regnell, Astrid (Medarbetare/bidragsgivare)
    Institutionen för film och litteratur, Linnéuniversitetet.
    Stam, Per (Medarbetare/bidragsgivare)
    Svenska litteratursällskapet i Finland / Strindebergsprojektet, Stockholms universitet.
    Sundberg, Björn (Medarbetare/bidragsgivare)
    Litteraturvetenskapliga institutionen, Lunds universitet.
    Söderström, Göran (Medarbetare/bidragsgivare)
    Tron är mitt lokalbatteri: religion och religiositet i August Strindbergs liv och verk2012Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Tron är mitt lokalbatteri skriver August Strindberg i boken Ensam - ett av de sista verken. Tron tar sig många uttryck och strömkällan ger kraft till en mängd olika texter. Citatet ger en ingång till flera av dessa berättelser, och till berättelsen om Strindberg som sökare, mystiker, ateist och kristen. Bilden är mångskiftande.

    Till Damaskus, En Blå bok, Påsk, Mäster Olof, Giftasnovellerna, Sagospelen och Kammarspelen är några av de texter som betraktas ur detta perspektiv, men även hans tid i Frankrike, hans relation till den katolska kyrkan och till andra författare såsom Emanuel Swedenborg och Carl von Linne.

    Ett flertal författare och forskare som under lång tid arbetat med Strindbergs verk och liv medverkar. Avslutar gör biskop em Caroline Krook med en personlig betraktelse över det religiösa sökande som ses i August Strindbergs verk.

    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 21. Beställ onlineKöp publikationen >>
    van der Woude, Ida Nynke
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    „Familie“ als Diskursobjekt: Veränderungen im Spiegel des Sprachgebrauchs der Presse seit den 1960er Jahren in Deutschland und Schweden2011Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Begreppet ”familj” har genomgått stora förändringar de senaste 50 åren. I den här avhandlingen studeras vilka förändringar i synsätt och värderingar som kan upptäckas i det tyska och det svenska språkbruket under denna tid. För att undersöka dessa förändringar i begreppet ”familj” analyseras hur det tyska fokusordet Familie och det svenska fokusordet familj används i tidningstext från 1960-talet, 1980-talet och början av 2000-talet.

    Det empiriska materialet består av tyska och svenska tidningskorpusar från de tre olika perioderna. Den teoretiska utgångspunkten är ett socialkonstruktivistiskt perspektiv, där familj betraktas som någonting som konstrueras och förhandlas i språkanvändning. Metoden är korpuslingvistisk diskursanalys: med hjälp av stora textkorpusar analyseras sammansatta ord, kollokationer och flerordsmönster där fokusorden ingår. Det handlar här både om förändringar i HUR orden familj och Familie används och i VAD som sägs om familj i offentligt språkbruk.

    Avhandlingen visar på förändringar i både den svenska och den tyska språkanvändningen. Jag kommer fram till att två olika delbegrepp konstrueras och förhandlas: familj som PERSONGRUPP och familj som SAMLEVNADSFORM. När det gäller familj som persongrupp genomgår det delbegreppet stora förändringar under den studerade tidsperioden. Förändringarna visar sig vara större och ibland tidigare i det svenska materialet än i det tyska materialet. Delbegreppet familj som samlevnadsform är mer konstant. De förändringar som kan observeras sker också mot en bakgrund av svenska och tyska normbilder av familj, som inte förändras i samma grad. Nya familjebildningar som nätverksfamiljer och regnbågsfamiljer konstrueras delvis som avvikelser från dessa normbilder.

    Avhandlingen visar också att delbegreppet familj som persongrupp blir allt mer mångfacetterat, särskilt i svenskt språkbruk och i synnerhet i s.k. faktarutor, där även husdjur nämns som familjemedlemmar och par utan barn får etiketten familj.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    „Familie“ als Diskursobjekt: Veränderungen im Spiegel des Sprachgebrauchs der Presse seit den 1960er Jahren in Deutschland und Schweden
    Ladda ner (pdf)
    omslag
    Ladda ner (pdf)
    Errata
  • 22.
    Hellström, Martin
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Förpackningens förvandlingar: Konsumtion och karneval i barnboken2011Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Här studeras den massproducerade förpackningen som motiv inom ett flertal barnböcker, såsom Pippi Långstrump och Mio min Mio av Astrid Lindgren, Charlie and the Chocolate factory av Roald Dahl, In the Night Kitchen av Maurice Sendak, Korken flyger av Barbro Lindgren, samt ett flertal verk av Tove Jansson och Herge. I dessa verk ses förpackningen som den främsta symbolen för vårt konsumtionssamhälle. Detta samhälles konturer och sätt att fungera beskrivs i den teoretiska bakgrunden med främst Zygmunt Baumans studier av hur människan i hög grad är underställd kravet att konsumera och snabbt förpassa tingen till soptippen, vilket också påverkar de mänskliga relationerna. Men genom de verk som här studeras ses de slängda konsumtionstingen, förpackningarna, med nya funktioner och värden. De representerar något annat än den vara som den härbärgerar, eller skräpet då varan är förbrukad. Förpackningen förvandlas och upprättar därmed ett motstånd gentemot konsumtionssamhällets styrande principer. Skräpet förvägras vara skräp. Detta kan dels ses ha sarnhörighe.t med barnets egna lekar, men också med den karnevalstradition och de folkliga upptåg och omtolkningar av tingen och av de hierarkiska strukturer som Michail Bachtin beskriver. Slutsatsen som dras är att förpackningarna i materialet representerar ett annat sätt att leva gentemot konsumtionen, genom att ta hand om de slängda tingen, men också genom att se till det som finns och det värde det kan ges, istället för att eftersträva nya varor.

  • 23.
    Linell, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Samtalskulturer: kommunikativa verksamhetstyper i samhället. Vol. 1 och 22011Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Per Linell har, tillsammans med medarbetare och kolleger, arbetat under lång tid med samtal, särskilt sådana som hör hemma i institutioner och professioner och deras kontakter med klienter. I de två volymerna om Samtalskulturer ligger fokus främst på sådana institutionella samtal, men böck~rna ger även ett samhälleligt förankrat perspektiv på samtal och kommunikation i allmänhet. Samtalskulturer vänder sig både till samhällsvetare med intresse för interaktionen mellan människor och tillspråkvetare med specialisering på språkets och språkandets roll i samhällslivet.

  • 24.
    Linell, Per
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Språkande: samtal, språk och grammatik2011Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Per Linell disputerade i allmän språkvetenskap (Uppsala, 1974) och har varit professor vid Linköpings universitet, först vid tema Kommunikation 1981-2005 och därefter i språk och kultur 2006-2011. Han har fått internationellt erkännande för sina bidrag till "dialogiska" teorier om människors meningsskapande i kommunikation och tänkande. Sådana teorier betonar hur man som sarntalare, författare, tänkare och praktiker är beroende av andra personer, av kontexter och interaktioner. På detta område har Linell publicerat böcker som Approaching Dialogue (Amsterdam, 1998) och Rethinking Language, Mind and World Dialogically (Charlotte, NC, 2009). I boken The Written Language Bias in Linguistics (London, 2005) analyserar han utförligt skriftspråksorienteringen i språkvetenskapen. Han har arbetat med samtal av många olika slag och analyserat deras funktioner i samhället. Det gäller särskilt samtal i institutioner och professioner (Samtalskulturer, Linköping, 2011). I boken Språkande har han samlat olika uppsatser om grammatiken i verkliga yttranden i samtal.

  • 25. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Röcklinsberg, Christoph
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kulturspezifische Interaktionsstile oder Wenn schwedischsprachige und deutschsprachige Arbeitskollegen im Restaurant zu Mittag essen: Eine Studie zur Einbettungskultur in kommunikativer Praxis2009Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Interaktioner utformas och gestaltas olika från kultur till kultur. Avhandlingen fokuserar på denna aspekt och behandlar först ur ett teoretiskt perspektiv hur detta fenomen kan beskrivas. Med en tvärvetenskaplig ansats inom ramen av den s.k. interkulturella kommunikationsforskningen (cross-cultural communication) kombineras kulturanalytiska med lingvistiska och samtalsanalytiska teorier och metoder. Ett semiotiskt koncept utarbetas med hjälp av vilka olika kulturspecifika interaktionsstilar kan beskrivas. Det semiotiska fältet som koncipierats kallas för Einbettungskultur (’inbäddningskulturen’).

    I den andra delen används och prövas detta koncept. Med hjälp av ett flertal videoinspelade lunchsamtal i Sverige och Tyskland analyseras konkreta exempel på kommunikativ praxis och deras kulturella mönster i jämförbara interaktionssituationer. Det beskrivs hur den kulturspecifika interaktionsstilen vid lunchen bland svenska arbetskollegor kan skilja sig från det tyskspråkiga sättet att gestalta samma interaktionstyp. Inspelningssituationen problematiseras och kamerans roll i interaktionen diskuteras. Eftersom analyserna huvudsakligen baseras på samtal mellan män tas genusperspektivet upp. Vid sidan av själva samtalen analyseras även scenariot, tidsaspekten och ritualiseringen av interaktionen vid bordet som tre aspekter av inbäddningskulturen som tillsammans bidrar till en kulturspecifik interaktionsstil.

    Resultaten av den kulturella analysen som tar sin utgångspunkt i en konkret och jämförbar interaktionssituation i olika kulturer relateras avslutningsvis till andra, icke-interaktionsbaserade analyser inom den interkulturella kommunikationsforskningen och nationalkulturella beskrivningar problematiseras.

     

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Kulturspezifische Interaktionsstile oder Wenn schwedischsprachige und deutschsprachige Arbeitskollegen im Restaurant zu Mittag essen: Eine Studie zur Einbettungskultur in kommunikativer Praxis
    Ladda ner (pdf)
    Cover
    Ladda ner (pdf)
    Errata
  • 26. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Lundgren, Charlotte
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Samarbete genom samtal: En samtalsanalytisk studie av multiprofessionella teamkonferenser inom smärtrehabilitering2009Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

     

    Med utgångspunkt i ett dialogiskt perspektiv analyseras samtalen under teamkon­ferenserna i ett smärtrehabiliteringsteam för att beskriva språkliga strategier som stödjer samarbetet mellan företrädare för olika professioner. Analyserna baseras på videoinspelningar av 15 teamkonferenser (motsv. c:a 40 tim) samt fältanteck­ningar, intervjuer och dokument insamlade under ett knappt års fäl­tarbete. Analys­erna av ordförråd och interaktion visar att teammedlemmarnas ansvars­områden består av tre typer: professionsspecifika, delade och gemen­samma ansvarsom­råden. Analyser av faser, delaktiviteter och deltagarstruktur visar hur samtalen kan beskrivas som en form av inominstitutionella arbetsmöten, en verksamhetstyp som både ger möjlighet för teammedlemmarna att dela med sig av information till varandra och att nå en delad förståelse av patienternas situation och möjliga lös­ningar. Vidare har en mer omfattande interaktionsanalys resulterat i en beskriv­ning av språkliga strategier som stödjer samarbetet i teamet: inventering och sortering av information, fördjupande diskussioner av specifika problem samt för­handling och förankring av beslut. Analyserna visar också hur teammedlemmarna tillsammans definierar vilket förklaringsdjup som krävs i dis­kussionen av en viss aspekt av ett problem för att en delad förståelse av prob­lem och potentiella lös­ningar ska kunna uppnås. Tillsammans tydliggör resultaten några centrala aspek­ter av det som brukar kallas interprofessionell kompetens – förmågan att på ett socialt smidigt och interaktionellt effektivt sätt förhålla sig till och överskrida gränserna mellan olika professioners kompetens- och ansvarsområden. Avhandlingen bidrar till för­ståelsen av team­konferenser som verksamhetstyp och fördjupar förståelsen av hur samtalsdel­tagare kan göra sina respektive perspektiv tillgängliga för varandra – en grundläggande förutsättning för att uppnå det vi brukar kalla det goda samtalet.

     

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Samarbete genom samtal : En samtalsanalytisk studie av multiprofessionella teamkonferenser inom smärtrehabilitering
    Ladda ner (pdf)
    Omslag/Cover
  • 27. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Magnusson, Jenny
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Fokus ålder: betydelserelationer och betydelseförändring i användning2008Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här avhandlingen undersöker hur ålder används språkligt i tidningstext. Utgångspunkten är hur ålder har förändrats. Framförallt är det fokusorden flicka, pojke, man, kvinna, kille, tjej, dam och herre som i relation till ålder undersöks i avhandlingen. Därutöver studeras ålderslexem - olika variationer av de språkliga uttrycken ålder och år och slutligen även ett antal nya begrepp som förekommer i relation till ålder – kids, förtis, grups, tweenie, mappie, senior och det jag kallar för plusgraderingar – t ex 50 +.

    Frågor jag ställer mig har med var och hur ålder förekommer och hur de utvalda fokusorden relateras på olika sätt till ålder och till kön – och slutligen hur detta har förändrats över tid. Jag har studerat tidningskorpusar från tre olika årtal – 1965, 1987 och 2000. Teoretiskt utgår jag från ett socialkonstruktivistiskt perspektiv där ålder ses som någonting som konstrueras och förhandlas i språkanvändningen. Metodologiskt utgår jag från ett korpuslingvistiskt synsätt - stora textkorpusar och kvantitativa språkliga mönster i frekvenser och lexikalt innehåll. Jag studerar alltså fokusorden, ålderslexemen och de nya begreppen i sina språkliga kontexter, och då framförallt adjektivattribut, lexikala relationer och kollokationer.

    Jag kommer fram till att de olika språkliga uttrycken förekommer i olika typer av kontexter och på olika sätt, men att det långt ifrån alltid har med ålder eller med åldersdifferentiering att göra. Två olika tendenser är tydliga som har med åldersvaghet och arbetsfördelning att göra. De olika fokusorden både likställs och differentieras, och de används om referenter i olika ålderskategorier. Samtidigt är det en tydlig arbetsfördelning mellan dem där variationen i många sammanhang har mer med ämnen och innehållsliga mönster att göra, än med olika kronologiska åldrar. Jag har också kunnat konstatera att kronologisk ålder generellt används när någonting är ovanligt eller avvikande utifrån en åldersnorm eller när kontexterna har med idrott, debut eller byte av profession, födelse- och dödsannonser etc.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    COVER01
  • 28. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Strääf, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    In Between Cultures: Franco-American Encounters in the Work of Edith Wharton2008Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här avhandlingen är en studie i hur den amerikanska författarinnan Edith Wharton (1862-1937) i ett antal romaner och noveller skrivna mellan 1876 and 1937 skildrar kulturella möten mellan amerikaner och européer, främst fransmän. Avhandlingen behandlar huvudsakligen verken Fast and Loose, “The Last Asset”, Madame de Treymes, ”Les Metteurs en Scène”, The Custom of the Country and The Age of Innocence, som alla uttrycker idéer om kulturmöten; den innehåller även en kompletterande diskussion av verken The Reef, The Glimpses of the Moon, The Mother’s Recompense and The Buccaneers. Med termer och perspektiv hämtade från Pierre Bourdieu och postkolonial litteraturforskning, främst Homi Bhabhas teorier om in-betweenness (”mellanskap”), mimicry och otherness hävdar studien genom detaljerade analyser av enskilda verk hur Whartons beskrivningar av fransmäns och amerikaners möten är dynamiska processer där i bästa fall båda parter blir medvetna om sin egen och ”den andres” särart, och i vissa fall även når ett intensifierat medvetande som påminner om Bhabhas in-betweenness. Whartons kulturmöten sker oftast mellan personer med olika bildning samt ekonomisk och social position, vilket gör att Bourdieus perspektiv för analys av relationen mellan utbildning och social status som styrd av olika sorters kapital kommer till användning.

    I sina tidiga berättelser antyder Wharton konturerna av det kulturella mötet, i mogna verk som Madame de Treymes and The Age of Innocence gestaltar hon det som en mycket komplex process vars många skeden antyds via hennes användning av subtil berättarteknik. Alltigenom sina verk tillämpar Wharton ett komplext bildspråk och nyckelord, varav vissa vittnar om hennes intresse för antropologi, som antyder kulturmötets många dimensioner, framställt som samtidigt lockande och frånstötande/avskräckande. Hennes redogörelser av det fransk-amerikanska mötet är komplext relaterat till de olika faser av den amerikanska politiska och sociala situation som beskrivs i hennes berättelser. Den amerikanska erfarenheten av mötet mellan den ”gamla sociala grupperingen” och den ”nya” skildras som mer komplext genom att ses som den bakgrund mot vilken européerna och amerikanerna förhandlar transaktioner av symboliskt och ekonomiskt kapital. I merparten av hennes verk leder dessa transaktioner till tragiska eller tragikomiska missförstånd; bara i hennes sista, ofullbordade roman beskriver hon en fullt utvecklad euroamerikansk identitet, en lyckad sammansmältning av amerikanska och europeiska erfarenheter.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    COVER01
  • 29. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Norén, Niklas
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Apokoinou in Swedish talk-in-interaction: A family of methods for grammatical construction and the resolving of local communicative projects2007Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här avhandlingen undersöks den grammatiska samtalskonstruktionen apokoinou i svenskt samtalsspråk. I kontrast till traditioner av normativ grammatik och teoretiska perspektiv på språk, där apokoinou och besläktade fenomen har exkluderats från grammatisk beskrivning eller blivit behandlade som produkter av olika typer av misstag, är apokoinou här re-specificerad som en i högsta grad funktionell grammatisk resurs och metod för att åstadkomma lokala kommunikativa projekt i samtal.

    Apokoinouyttranden definieras formellt som produkterna av en konstruktionsmetod där det finala segment i en möjligt avslutad syntaktisk enhet (pivån) är retro-konstruerad som det initiala segmentet i en efterföljande syntaktisk enhet. Utbyggnaden av pivån görs med en dubblering av en eller flera syntaktiska konstituenter från segmentet som föregår pivån samt med en prosodisk design som integrerar yttrandet i sin helhet. Ur ett strikt och normativt perspektiv på en avgränsad (skrift)mening som grundenhet medför denna dubblering att den finala fasen i hela yttrandet framstår som inkoherent med den initiala fasen.

    Apokoinouyttranden är dock inte inkoherenta för samtalsdeltagare, utan är en familj av metoder för att åstadkomma två handlingar efter varandra inom samma yttrande. Den andra handlingen kan skifta perspektiv på den lokala ämnesaspekten, bekräfta eller insistera på ett lokalt ämne eller handling, avsluta och avgränsa ett lokal projekt, samt återuppta oavslutade kommunikativa projekt efter mellanliggande aktiviteter. Dessa handlingar är alla mottagaranpassade lokala kommunikativa projekt i det avseendet att de är utformade att passa in i en vidare kommunikativ kontext samt att de ofta är interaktionellt åstadkomna inom och genom minimala handlingssekvenser.

    Dessa resultat har konsekvenser för grammatiskt teori. En av dessa konsekvenser är att grammatik måste uppfattas som villkor för dynamiska konstruktionsprocesser, inte endast som statiska och fixerade strukturer. En annan konsekvens är att grammatik organiseras lokalt snarare än på en maximalt generell nivå. Apokoinou bör också inkluderas i en svensk samtalsgrammatik som en av de grammatiska resurser som är tillgängliga för deltagare i samtal.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    COVER01
  • 30. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Lindholm, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    La Commission européenne et ses pratiques communicatives: Étude des dimensions linguistiques et des enjeux politiques des communiqués de presse2007Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I den här avhandlingen studeras Europeiska kommissionens kommunikativa praktiker i ljuset av de pressmeddelanden som dagligen distribueras till världens största presskår i Bryssel, men också via internet till andra journalister och allmänheten.

    Övergripande syften med avhandlingen är att beskriva textproduktionen i denna en av världens största textproducenter och att lyfta fram den, hittills förvånansvärt osynliga, språkliga dimensionen av kommissionens kommunikation.

    Avhandlingen tar avstamp i ett dialogiskt perspektiv på kommunikation, där kommunikation förstås som en dynamisk process i vilken människor (sam)agerar i ett givet sammanhang. Avgörande blir således att se pressmeddelandena som en del av den produktions- och distributionskontext de ingår i, både på lokal nivå och på en mer övergripande institutionell nivå.

    Empiriskt bygger avhandlingen på fältstudier vid Europeiska kommissionen och textanalyser av pressmeddelanden från kommissionen och från franska och svenska departement. Pressmeddelandena studeras både som process och produkt: formuleringsprocesser å ena sidan och textmönster och tempusbruk å den andra. Som ett exempel detaljstuderas produktionen av två pressmeddelanden mot bakgrund av skribenternas förklaringar och motiveringar till sina ändringar. Med sin unika inblick i hur ett pressmeddelande blir till steg för steg och av olika aktörer utgör denna del ett viktigt bidrag till forskningen om pressmeddelanden, som först på senare år blivit mer processinriktad.

    De olika delstudierna ger alla vid handen att kommissionen, enkelt uttryckt, måste arbeta mer för att underbygga sin argumentation och för att göra sina initiativ mer begripliga, legitima och motiverade. Detta kan i stor utsträckning tillskrivas den mer komplicerade kommunikationssituationen som gäller för kommissionen i förhållande till de nationella departement som är jämförelsematerial i studien.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    COVER01
    Ladda ner (pdf)
    SUMMARY01
  • 31. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Karlsson, Rickard
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Svensk-franska förhandlingar: Bland sprätthökar och franska flugor i svenskt 1700-tal2007Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den här avhandlingen tar till syfte att närmare förklara hur det i svensk 1700-talslitteratur vanligt förekommande satiriska porträtterandet av en landsman som har låtit sig påverkas av fransk kultur, i seder, språk och mode, på sådant sätt att han har blivit en ”sprätthök”, utgör en kritik av det franska kulturinflytandet. Avhandlingen visar också hur det kritiska förhållningssättet till det franska kulturinflytandet, som kanaliseras i beskrivningarna av sprätthöksfigurens förfranskade later, är inbegripet i diskurser om nationell tillhörighet, kultur, moral och språk. Det åberopade källmaterialet, till större delen från perioden 1720-1772, består av varjehanda moralsatirisk litteratur, varav sedekomedier och moraliska veckoskrifter utgör kärnan i analysen.

    Den analytiska delen av avhandlingen är indelad i tre större kapitel. Det första analsykapitlet tar itu med hur sprätthöksfiguren definieras i källmaterialet. Dessutom visar kapitlet hur resandet till Frankrike och i synnerhet till staden Paris, samtidigt som det ingår i tidens allmänt hållna kritik mot unga adelsmäns bildningsresande, utpekas som förklaringen till att svenskar omskapas till förfranskade sprätthökar. Det andra analyskapitlet visar hur sprätthökarna kan sägas förkroppsliga de stereotypiska föreställningarna om en moraliskt fördärvlig fransk nationalkaraktär och därigenom bidra till konstruktionen av motbilden till en svensk, dygdig och positiv nationalkaraktär. Det tredje analyskapitlet behandlar de språkideologiska motiv och den kritik mot en förfranskad umgängeskultur som kan utläsas i åsikterna om och beskrivningarna av sprätthökarnas språkbruk.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    COVER01
  • 32. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Musk, Nigel John
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Performing Bilingualism in Wales with the Spotlight on Welsh: A Study of Language Policy and the Language Practices of Young People in Bilingual Education2006Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den nyetablerade rådsförsamlingen National Assembly for Wales (med en vision om ett ”verkligt tvåspråkigt Wales”) och tvåspråkiga skolor utgör två av de viktiga arenor där tvåspråkighet omstöper och ompaketerar walesiskan.

    Genom en närmare granskning av diskursen i språkpolitiska texter, den diskurs som används av en tvåspråkig skola i sina kontakter med allmänheten samt de diskussioner som förs i fyra fokusgrupper med elever från samma skola identifierar den här studien tre diskurstyper som är särskilt framträdande i dagens Wales: en globaliseringsdiskurs, en nationell diskurs och en språkekologisk diskurs.

    Genom att sammanställa data från diskussioner i fokusgrupper, enkäter om språkanvändning samt språkdagböcker identifierar studien också tre kategorier av tvåspråkiga elever utifrån deras angivna språkanvändning: tvåspråkiga med walesiska som starkare språk, tvåspråkiga med engelska som starkare språk samt ”floaters” (balanserat tvåspråkiga). De här tre kategorierna överensstämmer med hur individerna diskursivt konstruerar walesiska och tvåspråkighet. Det språk som talas i fokusgrupperna (engelska eller walesiska med engelska inskott) korrelerar däremot med den kategori som dominerar i varje fokusgrupp.

    Med performativitetsteori som utgångspunkt framstår således tvåspråkighet som en dynamisk företeelse, som ständigt (om)skapas genom de tvåspråkigas situerade praktiker.

    I korthet visar den här studien hur tvåspråkighet i Wales görs, det vill säga både hur den diskursivt konstrueras av olika aktörer på olika arenor och hur den formas av vardagliga tvåspråkiga praktiker, inte minst bland unga i tvåspråkig utbildning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    ERRATA01
  • 33. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Hofvendahl, Johan
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Riskabla samtal: en analys av potentiella faror i skolans kvarts- och utvecklingssamtal2006Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna avhandling används samtalsanalys (”conversation analysis”) för att studera ”riskstrategier” i samtal mellan lärare, elever och föräldrar i grundskolan. Materialet består av 80 samtal som insamlats vid två olika tidpunkter: 45 st. inspelade 1992–93 (kvartssamtal, eller den mer formella benämningen enskilda samtal) och ytterligare 35

    st. inspelade 2004 (utvecklingssamtal, den benämning som gäller sedan den senaste läroplanen). I avhandlingen används elevsamtal som ett samlingsnamn. Alla elevsamtal i materialet gäller elever i årskurs 5, dvs. när eleverna är 11–12 år gamla.

    Varje år genomförs ca. 2,6 miljoner elevsamtal i grundskolan och gymnasieskolan sammantaget, möten som involverar ca. 5,5 miljoner samtalsdeltagare. Även om elevsamtalen förekommer flitigt, vet vi nästan ingenting om vad som egentligen händer i dessa möten, dvs. hur de genomförs. Denna avhandling kan därför betraktas som ett bidrag till ambitionen att fylla detta tomrum något; hur samtalsdeltagarna genomför elevsamtal.

    Avhandlingens syfte är att studera kommunikativa strategier som tas i bruk för att hantera ”risk”, dvs. ett moment vars utgång är oviss och som potentiellt kan skapa eller leda till problem. Med strategi avses återkommande tillvägagångssätt och omfattar inte nödvändigtvis talarens medvetenhet. Strategier är en del (och materialiseringen) av vardagskulturella normer, umgängesregler och habitualiserade ”sätt att göra”. De används ”för talaren själv”, ”för någon annan” eller ”för alla” och bör betraktas i ljuset av Goffmans begrepp ”face-work”, dvs. vad talaren gör för att motverka potentiellt ansiktshotande ”incidenter”. I avhandlingen fokuseras tre specifika talsituationer av väsentligt analytiskt värde: (1) hur samtalet startas, (2) hur man initierar tal om problem och (3) hur samtalet avslutas, eller närmare, möjligheten för elever och föräldrar att lyfta egna ”övriga frågor”.

    Resultaten visar att elevsamtalets inledning är en koordinerad prestation som i synnerhet är orienterad mot eventualiteten att eleven är nervös. Elevsamtalet är ett ”vanligt samtal” och lärarens inledande frågor är ”vad jag brukar fråga alla andra elever”. När en talare inleder tal om ett potentiellt problem (problemmoment) går tempot ner och yttrandena omfattar ofta ”störningar och upphakningar”, dvs. pauser, pausfyllnader, förmildrande uttryck, övergivna turstarter och omstarter, ”reparationer”, etc.. Dessa egenskaper (och andra) gör det möjligt att ”förutse” handlingen som (potentiellt sett) en probleminitierande handling. Vid elevsamtalets avslutning är det vanligt att eleverna och föräldrarna erbjuds möjligheten att lyfta sina egna frågor och funderingar. En analys av lärarnas olika sätt att erbjuda möjlighet att förlänga samtalet visar emellertid att sådan möjlighet ofta är starkt begränsad, t.ex. beroende på frågeyttrandets form.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 34. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Öqvist, Jenny
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    När man talar om trollen: Personreferens i svenskt samtalsspråk2005Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The thesis investigates reference to non-present, singular persons in Swedish talk-ininteraction. The overall aim of the study is to analyse instances of person reference as parts of their linguistic, sequential and social contexts, and to describe these instances with regard to interactional, formal/structural, and functional aspects. An important point of departure for the study is that instances of person reference must be analysed as choices from different alternatives. This means that instances of person reference should neither be thought of as mere manifestations of the speaker’s own state of knowledge of the referent and her/his assessment of the addressee’s knowledge state, nor as reflections of structural aspects of the discourse. Theoretically and methodologically, the study belongs to the fields of interactional linguistics and conversation analysis (CA). The data for the study are drawn from naturally occurring everyday and institutional interaction and includes two-party and multi-party interaction, and telephone as well as face-to-face interaction.

    The analyses of introductory references to persons highlight issues such as the speaker’s claimed knowledge of/familiarity with the referent as well as the claims being made on behalf of the addressee, the role and importance of the referent in the activity of the talk, and the implications of person reference on the affiliation/disaffiliation of the participants with the referent, as well as with each other. The analyses of references to persons that have already been introduced in the interaction centres on partly different issues. The categorization of these references is based on two factors; the first being the sequential position of the reference and the second being whether the reference contributes to sequential continuity or discontinuity. The analyses emphasize that referential choice is an important resource for the construction of continuity and discontinuity, and that participants make use of these resources in unmarked as well as marked ways. This means that participants choose between different referential expressions, and these choices have different consequences depending on, inter alia, the sequential position of the reference. The study shows that reference to persons is doubly contextual: participants’ referential choices are made in consideration of the foregoing as well as the upcoming activity of the talk. Consequently, in order to adequately describe instances of person reference, the sequential context must be taken into account.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
    Ladda ner (pdf)
    ERRATA01
  • 35.
    Mäntymäki, Tiina
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hard & Soft: The Male Detective´s Body in Contemporary European Crime Fiction2004Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    In the thesis popular culture is treated as an important site of meaningcreation and crime fiction is studied as a social technology, as producing and reproducing strategies of engendering.

    The thesis is a comparative study of six crime fiction detectives from fiveEuropean countries: Sweden, Finland, Scotland, Spain, and Italy. Its mainfocus is to study the interrelations of three socially constructed categories,those of the body, masculinity and detectiveness. The analysis deals withfirst, the ways in which gender is produced through the body, and second,the intersections between the body, masculinity and detectiveness.

    Instances of embodiment-either of the explicitly mentioned body or theimplied body-are treated as performatives which participate in the construction of the detective's body/masculinity.

    A thematic approach is used. The themes analysed are selected becauseof their particularly interesting communicative capacities as regards themain focus of the thesis, the processes of masculinisation of the detective's body. The themes are: the penis, the body and technology, woundedness, obesity and ageing, food and eating, and the detective's significant others, i.e. murderers, murder victims and women as objects of desire.

    A comparison of North European, Protestant, and Mediterranean, Catholicdetectives is made to illustrate the differences in the ways in which bodies become masculinised in the two parts of Europe.

  • 36. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Plejert, Charlotta
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    To fix what’s not broken: repair strategies in non-native and native english conversation2004Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The thesis investigates conversations involving native speakers and non-nativespeakers of English. The non-native speakers partaking in the study have a welldeveloped knowledge of the foreign language. The study is particularly concernedwith the function and interactional relevance of repair strategies that interlocutorsemploy when they talk to each other. The results of the analyses highlight issuessuch as participants’ self-representations as competent speakers, the notion “nonnativeness”,and language learning, relating to current developments within conversationanalytic research on second/foreign language conversations. Comparisonsbetween non-native and native speakers are made, highlighting similarities as wellas di¡erences in participants’ use of repair strategies.

    The study adopts a conversation analytic framework but is also in¤uenced bystudies of second/foreign language acquisition. Conversation analytic research has,until recently, dealt with conversations involving non-native speakers who have alimited or intermediate command of the second/foreign language. Repair behavioursof advanced foreign language users are thus a little investigated area. Whereasnon-native speakers with limited experience in using the second/foreign languageoften employ repair in order to solve problems that are related to their linguisticknowledge, such as ¢nding or knowing words and constructing utterances that areunderstandable in the context in which they occur, this thesis shows how an increasedknowledge of the foreign language involves a shift in focus as repair is carriedout, i.e. repair is used to address problems of a linguistic as well as of a socialnature. Since an increased knowledge of a foreign language is accompanied by an increasein the range of jobs that repair strategies do, “doing repair” is an importantpart of the development of non-native speakers’ interactional and linguistic competence.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    To Fix What’s Not Broken : Repair Strategies in Non-Native and Native English Conversation
    Ladda ner (pdf)
    Cover
  • 37.
    Hammar, Elisabet
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur, Franska. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Muntlig franska via etern: radions insatser för praktisk färdighet i ett "elitspråk" 1948-19782001 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Radion har från första början sänt program på främmande språk, och så småningom blev språkprogrammen en viktig del av det pedagogiska utbudet. Vilken roll spelade dessa program i samhällets mer övergripande projekt efter andra världskriget: att göra hela svenska folket mer språkkunnigt? Vilken roll fick radioundervisningen för lärarna, vilkas erfarenhet av den muntliga sidan av de främmande språken var begränsad? Hur kan radions speciella metodik, med sin betoning på hörförståelse och muntliga övningar, ha påverkat den metodik som förespråkades i de metodiska anvisningarna från Skolöverstyrelsen och den som utövades i klassrummen?

    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 38.
    Jönsson, Linda
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Adelswärd, VivecaLinköpings universitet, Institutionen för tema, Tema Kommunikation. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.Cederberg, AnnLinköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.Pettersson, Per A.Linköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.Kelly, CarolineLinköpings universitet, Institutionen för tema. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Svenskans beskrivning 24: Förhandlingar vid Tjugofjärde sammankomsten för svenskans beskrivning, Linköping, 22–23 oktober 19992001Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (jpg)
    presentationsbild
  • 39.
    Hammar, Elisabet
    Linköpings universitet, Institutionen för språk och kultur, Franska. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Phonétique et pratiques de prononciation: l’apprentissage de la prononciation : chemin parcouru jusqu’à nos jours : actes du colloque de Linköping/Vadstena du 22 au 25 mai 19961998Proceedings (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
1 - 39 av 39
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf