liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 6 av 6
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Haglund, Lena
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för nervsystem och rörelseorgan, Arbetsterapi. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Lindh, Annika
    Linköpings universitet, Institutionen för nervsystem och rörelseorgan, Arbetsterapi. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    How to apply an Occupation Paradigm in a Problem Based Learning Curriculum2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The increasing demands of professions like occupational therapy worldwide require good quality standards of the education. Traditional education has been based on the notion that teachers have knowledge and are responsible for passing on this knowledge to the students. However, in order to make educations attractive and effective new educational methods have developed. One such method is problem-based learning (PBL) which emphasizes that learning must be an active process involving knowledge as well as cognitive and practical skills and attitudes. This article describes PBL as it is applied with the concept of occupation as the core of an occupational therapy educational program. Occupation is a central concept in occupation therapy. Students need to develop a genuine knowledge and understanding of the occupational nature of humans, the meaning of the concept and environmental influences.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    How to apply an Occupation Paradigm in a Problem Based Learning Curriculum
  • 2.
    Hammar, Mats
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, Obstetrik och gynekologi. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Östergötlands Läns Landsting, Barn- och kvinnocentrum, Kvinnokliniken i Linköping.
    Bergdahl, Björn
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Kardiologi. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Östergötlands Läns Landsting, Hjärt- och Medicincentrum.
    Öhman, Lena
    Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, Infektionsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Östergötlands Läns Landsting, Hjärt- och Medicincentrum, Infektionskliniken i Östergötland.
    Celebrating the Past by Expanding the Future: The Faculty of Health Science, Linköping University 1986–20062006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    During the fall of 2006, the Faculty of Health Sciences (FHS) celebrates its 20th birthday. Linköping has a long tradition of health education; our nursing programme started already in 1895 and occupational therapy began in 1965. From the late 1960’s, medical students from Uppsala spent their last seven semesters in Linköping, mainly for clinical studies. After some years, academic and teachers from the young faculty, together with the county council, realized the enormous potential benefits of a complete undergraduate medical programme at Linköping University. Inspired by apparent innovations from McMaster University in Canada, Maastricht in Holland, Ben Gurion in Israel and Tromsø in Norway, these ideas and ideals were gradually turned into reality. In a complicated process, concerning the life or death of the medical faculty, a close co-operation between the University and the County Council of Östergötland was extremely fruitful. A proposal regarding a complete medical programme, and study periods integrated between the other health education programmes, was forwarded to the Swedish government in December 1982 and approved in 1984.

    The new FHS at Linköping University was launched in 1986, and by the end of August the first students began their studies. Already at the start, FHS included several programmes for health professionals: nursing, occupational therapy, physiotherapy, medicine, social welfare and laboratory technology. Speech and language pathology was added in 2003 and the education curriculum for laboratory technicians was developed into a master’s programme in medical biology. A number of important concepts were included in the new programmes. Problem based learning (PBL) was chosen as the fundamental basis for organising studies; using small tutorial groups with supervisors as “coaches” and real patient histories as triggers for learning. Since 2001, realistic cases/scenarios are made available on the Intranet.

    PBL is highly appreciated by the majority of students and teachers. This method of learning focused in contexts, according to pedagogic research, leads to a higher retention of knowledge than in traditional teacher-centered approaches toward learning. Important PBL spin-off effects are in educating students to cooperate in groups, to communicate and argue, to listen to other students’ opinions, to evaluate their own efforts and to identify learning needs. Furthermore, the method implies that students’ learn to independently find and evaluate scientific information, thereby realizing that the truth is somewhat “relative,” since what they find may differ depending on the sources used. Perhaps the most important characteristic of PBL is that it moves the main responsibility for obtaining goals and new knowledge from the teacher to the student.

    Other important elements of the various curricula at the FHS are vertical and horizontal integration. In vertical integration, e.g. between clinical and basic science, different sections are interwoven with clear progressive shifts over phases and semesters. This has shown to stimulate profound rather than superficial learning, and probably stimulates better understanding. Horizontal integration focuses on the simultaneous learning of several subjects needed to understand and explain the scenarios used.

    In PBL, teachers are expected to cooperate over departmental borders, a process that often produces positive spin-off effects extending further to research. They take on many different roles as e.g. planners, semester coordinators, tutors, lecturers and clinical supervisors. As such, newcomers may encounter certain frustration. Continuous staff development is critical to assure pedagogical selection and excellence, and thereby the quality of the programmes.

    In PBL, teachers are expected to cooperate over departmental borders, a process that often produces positive spin-off effects extending further to research. They take on many different roles as e.g. planners, semester coordinators, tutors, lecturers and clinical supervisors. As such, newcomers may encounter certain frustration. Continuous staff development is critical to assure pedagogical selection and excellence, and thereby the quality of the programmes.

    The aim to be a medical faculty with a standing among the most progressive worldwide implies continuous evaluation and development. Our mission is to foster the very best in health care; health care extending consideration toward educating competent professionals and conducting quality research with a focus on societal needs and welfare. To fulfil this mission, we need to advance teaching models based on evidence, and continuously improve and develop our educational methods. This process requires cooperation between departments, teachers and students within the university and indeed, throughout the world. Such contacts and collaborations are as important in education as they are in research, and extend an endless source of inspiration. Communication between the different undergraduate programmes at FHS has been extremely fruitful and should further be stimulated. At the faculty level, it is important to provide teachers with credit for efforts and development toward education. To keep integration and innovation at a high level, it is very important to balance the decision power and the distribution of money between departments and programmes.

    The aim of this book is to provide a general overview, in glimpses, of some of the important developments in FHS education; to describe new ideas in progress or those already turned to reality and also, to extend some consideration of publications regarding our educational innovations. We hope these examples provide the essence of inspiration for future work, contributing to improved education and better health for all.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Celebrating the Past by Expanding the Future : The Faculty of Health Science, Linköping University 1986–2006
    Ladda ner (pdf)
    Cover
  • 3.
    Bergdahl, Björn
    et al.
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Eintrei, Christina
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa.
    Fyrenius, Anna
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa.
    Hultman, Per
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin.
    Ledin, Torbjörn
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, Avdelningen för neurovetenskap.
    Theodorsson, Elvar
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, Avdelningen för mikrobiologi och molekylär medicin.
    In the Forefront of Development:The New Undergraduate Medical Curriculu2006Ingår i: Celebrating the Past by Expanding the Future: The Faculty of Health Science, Linköping University 1986–2006 / [ed] Mats Hammar, Björn Bergdahl, Lena Öhman, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2006, 1, s. 98-102Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Baggens, Christina
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Omvårdnad. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Foldemo, Anniqa
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Omvårdnad. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Teaching Communication Skills in the Nursing Programme2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Perselli, Jan
    Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hälsouniversitetets doktorander om forskarutbildningen: en undersökning vid Linköpings universitet2004Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna rapport bygger på analys av 20 genomförda intervjuer med doktorander vid Hälsouniversitetet. Rapporten bör ses som ett led i en ständigt pågående uppföljning och utveckling av forskarutbildningen vid HU. Undersökningen som ligger till grund för rapporten utfördes våren 2003.

    Ett genomgående intryck är att forskarutbildningen som helhet vid HU håller hög kvalitet, att den kunskapsmässiga standarden håller samma höga kvalitet, och detta gäller såväl vid nationella som internationella jämförelser.

    Att bedriva forskarutbildning inom det medicinska vetenskapsområdet är en oerhört komplex, sofistikerad och sammansatt uppgift. Trots de svårigheter som föreligger att hålla ihop alla de spretande forskningsinriktningarna som finns vid HU lyckas man rekrytera ett stort antal doktorander varje år och ett stort antal färdiga medicine doktorer examineras. Den vetenskapliga kvaliteten är av högsta klass, och de färdiga doktorernas framtid är nästan alltid gynnsam även om det någon gång kan föreligga initiala svårigheter.

    Inga generaliserbara problem med handledningen kan rapporteras. Tvärtom verkar handledningen fungera tillfredsställande överlag. Däremot kan kritik riktas mot vissa av doktorandernas andra förutsättningar att bedriva forskarstudier. Försörjningen av arbetsplatser, datorer och möjligheter till Internetuppkoppling via universitetsdatanätet bör ses över. Det råder också påfallande olika villkor för olika doktorander vid HU, avseende materiella, ekonomiska, och sociala förutsättningar. Flera av dessa problem är betingade av vår nationella forskningspolitik.

    Rapporten tar upp såväl starka som svaga sidor av forskarutbildningen, och utmynnar i några förslag till åtgärder att förbättra utbildningen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Hälsouniversitetets doktorander om forskarutbildningen : en undersökning vid Linköpings universitet
    Ladda ner (pdf)
    Omslag
  • 6.
    Perselli, Jan
    Linköpings universitet, Institutionen för tematisk utbildning och forskning. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Hälsouniversitetets handledare om forskarutbildningen: en undersökning vid Linköpings universitet2004Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Denna rapport bygger på analys av 15 genomförda intervjuer med handledare vid Hälsouniversitetet. Rapporten bör ses som ett led i en ständigt pågående uppföljning och utveckling av forskarutbildningen vid HU. Undersökningen som ligger till grund för rapporten utfördes hösten 2003. Året innan, hösten 2002, utfördes en liknande undersökning då 20 doktorander intervjuades. Detta utmynnade i rapporten Hälsouniversitetets doktorander om forskarutbildningen.

    Ett genomgående intryck i båda undersökningarna är att forskarutbildningen som helhet vid HU håller hög kvalitet, att den kunskapsmässiga standarden håller samma höga kvalitet, och detta gäller såväl vid nationella som internationella jämförelser.

    Forskarutbildningen vid HU är betydligt mer heterogen jämförd medforskarutbildningen vid LiTH och filosofiska fakulteten. Situationen skiljer sig betydligt mellan kliniker och prekliniker, mellan heltids- och deltidsdoktorander, mellan doktorander som är samhällsvetare, beteendevetare, statistiker, medicinska tekniker, vård- och omsorgsforskare, sjukgymnaster, arbetsterapeuter, naturvetare eller sjuksköterskor. Skillnaderna handlar inte bara om vetenskapsområden utan handlar också om syn på metodologi och forskarutbildningens uppbyggnad, om publicerings- och meriteringstraditioner och om framtida karriärvägar.

    Ekonomin verkar i denna senaste undersökning vara under kontroll. Rekryteringsvägarna rapporteras i huvudsak vara ”traditionella”. Studenterna söker upp handledarna och antas efter någon slags prövning. Trivseln är god. Jämställdheten är under förvandling. Kvinnodominansen ökar stadigt på de allra flesta områden. Många doktorander från andra länder är aktiva i forskarutbildningen.

    Antalet doktorander per handledare är jämförelsevis lågt. Det förekommer vid HU en distinktion mellan ”registrerade” och ”icke-registrerade” doktorander som inte används vid LiTH och filosofiska fakulteten. 1998 års forskarutbildningsreform anses av många inte passa förhållandena vid en medicinsk fakultet. Samarbetet med andra ämnen, institutioner, med universitet, nationellt och internationellt, med företag, myndigheter och andra organisationer är jämförelsevis begränsat.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Hälsouniversitetets handledare om forskarutbildningen : en undersökning vid Linköpings universitet
1 - 6 av 6
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf