liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 61
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Lundqvist, Daniel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Coetzer, Alan
    Edith Cowan University, Australia.
    Assessing the Effects of Competence Development and Learning Activities: An Increasingly Important Task for HR Professionals?2019Conference paper (Other academic)
  • 2.
    Lundqvist, Daniel
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    How to Measure Leadership for Learning in the Workplace?2019Conference paper (Other academic)
  • 3.
    Lundqvist, Daniel
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Coetzer, Alan
    Edith Cowan University, Australia.
    Measuring Leadership for Learning at Work2019Conference paper (Other academic)
  • 4.
    Johansson, Peter E
    et al.
    Mälardalens högskola, Västerås, Sweden.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    The competences of interactive researchers2019In: FALF KONFERENS 2019 - Hållbar utveckling i organisationer: Book-of-abstracts / [ed] Martina Berglund, Linköping, 2019Conference paper (Refereed)
  • 5.
    Coetzer, Alan
    et al.
    Edith Cowan University, Perth, Australia.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    The owner-manager’s role as a facilitator of informal learning in small businesses2019In: Human Resource Development International, ISSN 1367-8868, E-ISSN 1469-8374Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Few studies have examined the owner-manager as a facilitator of learning in small businesses. Furthermore, these studies are typically not framed by distinctive characteristics of small businesses. These limitations of the literature stimulated us to ask: How do the situational opportunities and constraints that emanate from the distinctive characteristics of small businesses affect the small business owner-manager’s role as a facilitator of learning? To address this question, we first conducted a narrative review of existing research on the owner-manager as facilitator of learning in small businesses (10–49 employees). Four themes emerged from our analysis of research findings, including a theme that owner-managers are seldom directly involved in facilitating employees’ learning. Next, we conducted an integrative review of literatures that discuss (a) indirect approaches managers can adopt to facilitate learning; and (b) small business characteristics. We focussed on four high-impact indirect approaches owner-managers can use and examined how employment of each approach might be enabled or constrained by distinctive characteristics of small businesses. The integrative review generated ten research propositions. We also synthesized a conceptual framework that illustrates the main variables to be studied and presumed relationships among them. Based on our analysis of literature, implications for policy and practice are proposed.

  • 6.
    Martin, Jason
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Elg, Mattias
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Gremyr, Ida
    Division of Service Management and Logistics, Department of Technology Management and Economics, Chalmers University of Technology, Gothenburg, Sweden.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Towards a quality management competence framework: exploring needed competencies in quality management2019In: Total Quality Management and Business Excellence, ISSN 1478-3363, E-ISSN 1478-3371Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Background and purpose Few empirical studies have focused on what quality management practitioners actually do, with even fewer studies focusing on what it actually takes to do quality management work, i.e. the competencies of quality management. The purpose of this paper is to introduce a competence-based terminology for describing general competencies of quality management work in organisations and to create a competence framework in order to understand what is needed to be a quality management practitioner.

    Design/methodology/approach This paper is based on an embedded, qualitative multiple-case study design incorporating four Swedish large size organisations where designated quality management practitioners (n= 33) were selected and interviewed.

    Findings A quality management competence framework incorporating four main quality management competence dimensions is presented: the human, the methods & process, the conceptual and the contextual competence dimensions. Four generic quality management role responsibilities are also posited: centralised & strategic, centralised & operational, local & strategic and local & operational role responsibilities. The competencies and role responsibilities are discussed in relation to the notion of emergent quality management and the emerging need of more integrative and business excellence-oriented quality management.

    The full text will be freely available from 2020-08-06 15:35
  • 7.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Lundqvist, Daniel
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Utvärdering och mätning av kompetensutveckling och lärande i organisationer: En kunskapsöversikt2019Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    En central fråga inom HR-området idag är hur olika HR-processer bidrar till organisationers målsättningar, strategier och utvecklingsarbete. I denna rapport presenteras resultaten av en delstudie i ett HELIX-projekt som fokuserar värdeskapande HR-arbete i praktiken. Denna delstudie riktar sig specifikt mot att förstå vad som kännetecknar HR-medarbetares arbete med att mäta och följa upp kompetensutvecklings- och lärandeprocesser. Delstudien har utvecklats tillsammans med ett stort industriföretag som har ett stort intresse för frågor om hur man säkerställer att satsningar på kompetensutveckling och lärande leder till önskat resultat. Syftet med rapporten är att bidra med ökad kunskap om HR-funktionens arbete med att mäta och utvärdera satsningar på kompetensutveckling och lärande samt att diskutera hur detta arbete påverkar legitimiteten och statusen för HR som yrke. Mer precist är avsikten att presentera, analysera och diskutera teorier, tidigare forskning och det empiriska material som samlats in i projektet.

    Projektet har bedrivits utifrån en interaktiv forskningsansats vilket innebär att identifiering av forskningsproblem och design av empiriska studier bygger på nära samverkan mellan forskare och representanter för den studerade verksamheten. Den övergripande designen utgår från fallstudiemetodologi på så sätt att vi genom metodtriangulering sökt skapa en bred förståelse för projektets forskningsfrågor. Underlaget i rapporten består av 1) en litteraturöversikt som omfattade såväl teorier och begrepp som tidigare empirisk forskning inom området, 2) ”benchlearning” med andra organisationer i syfte att hitta verksamheter som har innovativa synsätt på hur resultat och effekter av kompetensutveckling kan mätas och/eller utvärderas, 3) intervjuer med HR-medarbetare för att skapa en bild av hur dessa olika kategorier av anställda ser på och pratar om frågor om kompetensutveckling och lärande, 4) granskning av företagets medarbetarundersökning i syfte att skapa en bild av vilken information som samlas in i organisationen rörande lärmiljö och lärandemöjligheter och hur denna information kan användas i organisationens fortsatta arbete med dessa frågor, 5) en workshop genomförd tillsammans med representanter för företaget där resultaten av projektet analyserades.

    Resultaten av litteraturöversikten visar att området kompetensutveckling och lärande är relativt välbeforskat och att det finns en samlad bild över vad lärande innebär samt under vilka organisatoriska förutsättningar som lärande kan befrämjas. Det som däremot ännu inte är speciellt utforskat är hur kompetensutveckling och lärande kan mätas och utvärderas. Här står fortfarande teorier som utvecklades i slutet på 1950-talet i en särställning. Vidare finns det ett begränsat antal empiriska studier med fokus på mätning och utvärdering av kompetensutveckling och lärande i en arbetslivskontext. De studier som granskats i litteraturöversikten visar dock att det finns flera intressanta vetenskapligt grundade mätinstrument och nyckeltal som organisationer kan inspireras av. Däremot finns det ingen modell, teori eller instrument som enkelt går att plocka in i en organisation, utan snarare krävs det anpassningar till lokala förutsättningar såsom organisationsstrukturer och kulturer.

    Resultaten av benchlearningen visar en stor spridning mellan de fyra organisationer som jämförts. Några organisationer har en mycket begränsad användning av nyckeltal för lärande och kompetensutveckling och en av organisation har en omfattande uppsättning av nyckeltal som används på flera olika sätt. Jämförelsen visar att det verkar finnas en slags basal nivå där många organisationer har nyckeltal relaterade till arbetsmiljö (t.ex. sjuktal) eller olika typer av kostnader (t.ex. för kurser) medan nyckeltal kopplade till resultat och effekter av kompetensutveckling och lärande är betydligt mer ovanliga. Utifrån de uppföljningsintervjuer som genomfördes i de fyra organisationerna angavs flera skäl för varför organisationerna inte i någon högre utsträckning använder nyckeltal för kompetensutveckling och lärande. Här nämndes bland annat att ledningen inte känner behov av nyckeltal, att ledningen saknar kunskap om att det finns nyckeltal, att HR-medarbetare saknar kompetens och motivation för att använda nyckeltal samt att det är mycket komplicerat att mäta förändrade ”beteenden” och ”resultat” av lärande och kompetensutveckling.

    Resultatet av intervjuerna visar att kompetensutveckling och lärande ses som viktigt inom organisationen. Vidare beskrivs i resultatkapitlet att de metoder som främst används för att utvärdera och följa upp kompetensutvecklingsprocesser är utvecklingssamtal, kursutvärderingar samt till viss del även medarbetarenkäten. I övrigt lyfts även andra metoder där användningen av dessa varierar i form och utsträckning. Det är i huvudsak kompetensmatriser som används för att kartlägga kompetenser och identifiera kompetensgap och ett nytt kurshanteringssystem som ska användas för att kartlägga kompetenser, kompetensbehov samt visa på kurser och utvecklingsvägar. Resultatet visar också utvecklingsbehov när det kommer till strukturen för uppföljning och utvärdering inom organisationen. Det finns ingen tydlighet i vem som bestämmer vad som ska utvärderas, vad syftet med utvärderingen är eller vad den ska användas till. Det leder till att genomförandet skiftar mycket i kvalitet mellan olika chefer och kursansvariga. Ibland genomförs den inte alls om det inte prioriteras av de inblandade. Något som lyfts är att det saknas en efterfrågan från ledning när det gäller uppföljning vilket bidrar till att frågan inte prioriteras på en övergripande nivå.

    Resultatet av granskningen av företagets medarbetarundersökning visar att frågorna generellt har medelstarka samband med varandra. Vidare tycks dessa frågor fånga fem olika dimensioner. En av dessa dimensioner handlar om den lärmiljö som organisationen erbjuder och hur klimatet för lärande ser ut. Även ledarskap framkommer som en egen dimension. Medarbetarundersökningen skulle därmed kunna användas initialt för att mäta och inventera lärmiljön i organisationen, men kan även användas för att undersöka hur denna är relaterad till andra typer av fenomen. Som exempel analyseras relationen mellan ledarskap, lärandeklimat och arbetslagets produktivitet, liksom sambanden mellan enkätens empirigenerade dimensioner och arbetslagets produktivitet. Eftersom materialet är insamlat vid samma tillfälle är det dock omöjligt att uttala sig om orsak och verkan, men om möjlighet finns kan organisationen använda tidigare insamlade och framtida medarbetarundersökningar för att studera hur lärmiljön förändras över tid och hur olika fenomen är relaterade till dessa förändringar.

    Utifrån det insamlade materialet kan ett antal slutsatser dras. För det första ser vi för HR-funktionen en stor potential i att använda mätningar och utvärderingar för att visa på värdet av tänkta eller genomförda satsningar på lärande och kompetensutveckling. Kunskaper om mätning och utvärdering kan således betraktas som en viktig pusselbit i HR-funktionens arbete med att skapa värde i organisationen. Denna potential är dock inte fullt ut realiserade i de organisationer som medverkade i studien. Ytterligare en slutsats är att användande av mätningar och utvärderingar inte är en fråga som enbart ska ligga på HR-funktionens bord. Snarare visar resultaten på vikten av att involvera ledningen för att få mandat, resurser och styrning. Utan ledningens engagemang blir det också svårt att se nyttan på organisationsnivå. I rapporten presenteras flera exempel på nyckeltal och verktyg som HR-medarbetare skulle kunna använda. Det finns dock inte någon ”best practice”, utan det krävs lokala anpassningar.

    Vad gäller fortsatt forskning finns behov av fler kvalitativa, longitudinella studier av HR-arbete i praktiken samt studier som involverar ”kunden/mottagaren”, det vill säga att studera vilka behov chefer i linjen har av information som kan erhållas genom mätningar och utvärderingar. Ytterligare en möjlighet till fortsatt forskning är att utveckla en skala för att studera organisationers lärmiljöer.

    Förhoppningsvis kan rapporten bidra med kunskaper både för HR-medarbetare och chefer i organisationer när det gäller framgångsfaktorer och hinder för arbetet med att mäta och utvärdera lärande och kompetensutveckling. För HR-medarbetare tycks det också finnas ett behov av kompetensutveckling inom området. Detta är en relevant uppgift för universitet och högskolor och för utbildningskonsulter inom HR-området.

  • 8.
    Martin, Jason
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Elg, Mattias
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Four facets of learning in performance measurement2018In: International Journal of Productivity and Performance Management, ISSN 1741-0401, E-ISSN 1758-6658, Vol. 67, no 9, p. 1608-1624Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose – The purpose of this study is to contribute to a better understanding of the role of learning in performance measurement. Design/methodology/approach – We develop a theoretical framework combining workplace learning theory with purposes of performance measurement. We elaborate this framework empirically by identifying critical incidents from a case set within a context containing a broad range of different performance measurement activities. Finally, we discuss the results and the possible implications for using our theoretical framework in order to better understand facets of learning regarding the design of performance measurement. Findings – Workplace learning theory provides a deeper understanding of how the mechanisms of performance measurements support control or improvement purposes. We propose a tentative framework for learning as a driver for performance measurement and four facets of learning are identified: reproductive, rule-oriented, goal-oriented and creative learning. Research limitations/implications – The empirical material is limited to the healthcare context and further studies are needed in order to validate the findings in other settings. Practical implications – We argue that all managers must consider what kind of learning environment and what kind of learning outcomes best serve the interests of their organisation. Purposeful and carefully designed organisational arrangements and learning environments are more likely to induce intended learning outcomes. Originality/value –Previous connections between the fields of ‘performance measurement’ and ‘workplace learning’ often lack any deeper conceptualisations or problematisations of the concept of learning. In this paper, we provide a more nuanced discussion about the process of learning in performance measurement, which may provide a basis for further research and scholarly attention.

  • 9.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    HR outsourcing in small and medium-sized enterprises: Exploring the role of human resource intermediaries2018In: Personnel review, ISSN 0048-3486, E-ISSN 1758-6933, Vol. 47, no 5, p. 1008-1023Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose

    Small and medium-sized enterprises (SMEs) are increasingly outsourcing human resource (HR) activities to outside labour market intermediaries. In this paper, the focus is on a specific type of labour market intermediary, the HR intermediary (HRI). The purpose of this paper is to describe and discuss SME outsourcing of HR services to membership-based HRIs, and potential problems and benefits that may arise in this process.

    Design/methodology/approach

    The empirical foundation comprises case studies of three Swedish HRIs and 12 of their SME clients. The data were collected through semi-structured interviews and a document study.

    Findings

    The findings show that social aspects such as trust, shared values, communication and commitment are crucial characteristics of the cooperation between HRIs and SMEs. These social aspects are a result of the owner/membership structure, and a distinguishing feature of the studied HRIs in comparison to other types of labour market intermediaries.

    Research limitations/implications

    The results of the study underline the need for increased research related to the intermediary concept and its meanings in different contexts. There is also a need for more empirical research on HRIs, e.g. comparisons between different types of HRIs, and studies of the emergence of virtual intermediaries. Future studies should focus on the role of LMIs and HRIs in regional development processes.

    Practical implications

    Companies that interact with HRIs should reflect on the different pros and cons that this cooperation may result in, both in the short term and in the longer term.

    Originality/value

    The study provides an enhanced understanding regarding the relations between SMEs and HRIs, based on the two broad types of SMEs (with low/high internal HR skills) and two types of HRIs (with short/long-term orientation).

  • 10.
    Nilsson, Peter
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rönnqvist, Dan
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Davidson, Bo
    Linköpings kommun.
    Human Resource Development: att utveckla individer, grupper och organisationer2018 (ed. 2)Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    För många organisationer är det en utmaning att leva upp till formuleringar om att personalen är deras viktigaste resurs. Denna bok visar vägar från ord till handling.


    Här ges en grundlig introduktion till ämnesområdet human resource development (HRD) som handlar om att utveckla individer, arbets­grupper och organisationer i arbetslivet. Författarna presenterar också en forsknings­­baserad ansats för hur yrkesverksamma praktiker kan ta sig an ett utvecklings­inriktat personalarbete.


    Human resource development vänder sig till studenter på högskole­utbildningar, på både grundnivå och avancerad nivå, där frågor om utveckling av mänskliga resurser i arbetslivet är centrala. Boken riktar sig också till chefer med personalansvar och HR-praktiker som vill arbeta mer utvecklingsinriktat utifrån tillgänglig forskning.

  • 11.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, HELIX Competence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Löfgren-Markör, Lotta
    Linköping University, University Services.
    Forsyth, Heather
    Linköping University, University Services.
    Ledarskap, chefskap och medarbetarskap vid LiU: Erfarenheter från utvecklingsarbetet MedLed2018Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna rapport presenteras resultaten av utvecklingsarbetet MedLed. Syftet med MedLed har varit att skapa tydlighet och enkelhet i hur Linköpings universitet (LiU) ser på och hanterar frågor om ledarskap, chefskap och medarbetarskap för att medverka till ökad hållbarhet hos chefer/ledare och medarbetare. Upprinnelsen till MedLed är fyra utmaningar som identifierats av LiU:s ledning, HR-enheten och forskare vid HELIX Competence Centre. Övergripande handlar dessa utmaningar om att möta förändrade krav på chefer, ledare (t.ex. forskningsledare, utbildningsledare, programansvariga, studierektorer) och medarbetare. Fyra målsättningar har guidat arbetet i MedLed:

    • · Bidra till en långsiktigt minskad stressnivå och ett ökat välbefinnande hos LiU:s anställda.
    • · Skapa en tydlig bild av vad som förväntas av chefer, ledare och medarbetare vid LiU.
    • · Utveckla ett evidensbaserat och LiU-gemensamt synsätt på ledarskap, chefskap och medarbetarskap som kan användas i utbildning, rekrytering och karriärutveckling.
    • · Erbjuda stöd till organisationen för bearbetning och reflektion kring det utvecklade synsättet på ledarskap, chefskap och medarbetarskap.

     

    Som underlag för föreliggande rapport har flera olika typer av data samlats in och analyserats. En litteraturöversikt med inriktning mot att sammanställa teorier och tidigare forskning inom området genomfördes för att skapa en god vetenskaplig förankring. För att hitta verksamheter som har innovativa synsätt på hur chefs-, ledar- och medarbetarskap kan utvecklas och integreras har ”benchlearning” genomförts med 13 externa organisationer. Vidare utgörs en central del i materialet av intervjuer med ledningsrepresentanter, chefer, ledare, medarbetare och HR-specialister inom LiU. Syftet med intervjuerna var att skapa en bild av hur dessa olika kategorier av anställda ser på och pratar om ledarskap, chefskap och medarbetarskap. Vidare har också data samlats in genom en dokumentstudie med syfte att kartlägga i vilka dokument som förväntningar kommuniceras samt att ge förslag på hur dessa skulle kunna renodlas och förenklas.

    Resultaten från benchlearningen visade att det i samtliga studerade organisationer finns en syn på framtida utmaningar för chefer, ledare och medarbetare som matchar dem som identifierats för LiU. Vidare framträdde också bilden av att medarbetarna i högre utsträckning än tidigare ses som ledare i betydelsen att de förväntas ta ansvar både för egna arbetsuppgifter, men också för organisationens i stort. Detta ansvar kommuniceras i flera av organisationerna genom olika typer av värdeord. När det gäller mer konkreta arbetssätt som kan vara intressanta för LiU kan nämnas ett fokus på olika typer av arbetsplatsbaserat lärande som metoder för att generera och sprida kunskaper om behov och utmaningar för ledare, chefer och medarbetare. Vidare förekommer det i organisationerna också ett större fokus på medarbetarnas kompetensutveckling vad gäller medarbetarrollen än vad som idag finns på LiU.

    I resultaten av intervjuerna framkom att de identifierade utmaningarna för LiU känns igen av medarbetarna. Vidare framträdde också en mer fördjupad bild av hur utmaningarna kommer till uttryck i det dagliga arbetet. Resultaten visade också att synen på chefs- och ledarskap ser olika ut beroende på vilken del av organisationen som tillfrågades, men att det finns viss samsyn vad gäller önskvärda beteenden hos chefer och ledare. Gällande medarbetarskapet pekade resultaten på att detta för de flesta är ett positivt laddat begrepp, men det förekom också mer kritiska utsagor i materialet. Tack vare stor frihet i arbetet ansåg respondenterna att det finns goda möjligheter till ansvarstagande, men här pekade resultaten också på motsättningar mellan tydlighet och flexibilitet, konkurrens och samarbete samt mellan individualism och kollektivism. I intervjuerna framkom också synpunkter på universitetsledningen. Bland annat lyftes att ledningen bör agera transparent och inkluderande, att det behövs uttalade mål för helheten samt att medarbetarens del i relation till mål och visioner bör tydliggöras.

    Utifrån dokumentstudien konstaterades att många dokument vid LiU är äldre och i behov av att uppdateras eller tas bort. Vidare gör det stora antal totala dokument, och olikheterna i deras innehåll när det kommer till krav och förväntningar på chefer, ledare och medarbetare vid LiU, att det uppstår en otydlighet. Sammantaget ansågs listorna över vad som förväntades av ledare, chefer och medarbetare vid LiU också innehålla väldigt många punkter. Vidare visade studien också att det är oklart hur dokumenthierarkin ser ut, vilken terminologi som ska gälla och hur olika begrepp ska definieras. Det framkom också att dokumenten till stor del fokuserar på formell ledning, såsom chefskap eller medarbetarskap. Däremot saknas centrala dokument som tydligt lyfter fram andra positioner vid LiU där ledarskap är viktigt, såsom exempelvis forskningsledare.

    I rapportens avslutande kapitel diskuteras studiens resultat. Här argumenteras för att resultaten illustrerar att det inom LiU som organisation inryms flera olika logiker och styrformer som påverkar hur vi ser på chefer, ledare och medarbetare. Den formella linjeorganisationen består t.ex. både av byråkrati och management, medan det i mer gränsöverskridande miljöer finns både management och kollegialitet. Det egna vetenskapliga fältet styrs till stor del av de kollegiala idealen. Viss byråkrati återfinns naturligtvis även här, men ofta kan själva forskningen snarare liknas vid en ”adhokratisk” organisering. Det är också viktigt att uppmärksamma att de olika logikerna i rummen och styrformerna ibland riskerar att ”krocka” med varandra. En ökad grad av medvetenhet om de fyra rummens och styrformernas särdrag och syften kan underlätta för medarbetare att kunna förhålla sig till och hantera olikheterna. Vidare konstateras att detaljerade instruktioner för ledarskap, chefskap och medarbetarskap inte tycks vara möjliga, eller lämpliga att formulera centralt vid LiU, men att det går att urskilja några mer övergripande och förenande punkter som sammanfattar LiU:s syn på ledarskap, chefskap och medarbetarskap.

  • 12.
    Wikholm, Charlotte
    et al.
    Swerea IVF.
    Sparrhoff, Gun
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Jarebrant, Caroline
    Swerea IVF.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Strategisk kompetensförsörjning för hållbart arbetsliv: En kunskapsöversikt och analys av utvalda ESF-projekt2018Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna rapport är resultatet av ett uppdrag från ”Temaplattformen hållbart arbetsliv” (Svenska ESF-rådet tillsammans med Forte) med syftet att bidra med ökad kunskap om hur socialfondsfinansierade projekt inom målområde 1.1 kan stärka organisationers strategiska kompetensförsörjning och därigenom skapa förutsättningar för ett hållbart arbetsliv. Studien har genomförts genom ett samarbete mellan Swerea IVF och HELIX Competence Centre vid Linköpings universitet.

    Studien baseras på tre olika delstudier som sammantaget ger en bred kunskapsöversikt över såväl relevant och aktuell teori och lärdomar från tidigare stora programsatsningar som erfarenheter och lärdomar från projekt under innevarande programperiod.

    Den första delstudien utgörs av en översikt över teorier, begrepp och modeller kopplade till kompetensförsörjning som organisatorisk strategi och de strategiska processer som ingår i en sådan strategi. Processerna presenteras i form av en modell kallad IN-I-UT-modellen. IN-fasen innehåller organisationers strategiska val och arbete med frågor kring att attrahera och rekrytera personer med rätt kompetens. I-fasen handlar om att behålla, utveckla, utvärdera och belöna. UT-fasen innebär att ta tillvara kompetens i samband med avveckling och omställning när anställda slutar. Den första delstudien fokuserar främst på frågor I-fasen i fråga om organisatoriska strategier kopplade till kompetensutveckling och lärande.

    Den andra delstudien utgörs av en dokumentstudie av rapporter som gjort kunskapssammanställningar av större programsatsningar på kompetensförsörjning.

    Studiens syfte var att sammanställa de viktigaste erfarenheterna och lärdomarna från dessa i fråga om strategisk kompetensförsörjning. Resultaten strukturerades utifrån IN-I-UT-modellen. I analysen av rapporterna framkom dock även en tredje dimension – samverkan MELLAN organisationer. Delstudien sammanfattas med en lista över kriterier för framgångsrik kompetensförsörjning under temana analys, planering och förankring; Ledarskap, samordning och engagemang; Lärande och kompetensutveckling, samt Uppföljning och efterarbete.

    Den tredje delstudien består av en empirisk studie av utvalda ESF-projekt inom programområde 1, huvudsakligen inom programområde 1.1 (kompetensförsörjning och livslångt lärande med fokus på anställda), men även några inom programområde 1.2 med fokus på att bygga strukturer och plattformar). Urvalet gjordes av respektive region och den nationella enheten. Totalt 21 intervjuer med till största delen projektledare gjordes som berörde följande teman: innehåll och målgrupp, Socialfondens tre obligatoriska horisontella principer som ska integreras i ESF-projekt, delaktighet, resultat och lärdomar. De utvalda projekten var riktade mot olika branscher och offentliga verksamheter och med olika storlek på budgeten.

    De utbildningar som genomförts inom projekten har varit både fysiska och digitala, allmänna och företagsanpassade. Några projekt hade en tydlig inriktning på lärande på arbetsplatsen. Hur projekten arbetat med ESFs tre obligatoriska horisontella principer varierar. Från att vara integrerade och inbyggda i projektet för att vara det direkta syftet i vissa projekt, till andra projekt som aktualiserade det vid olika steg i projektet. Att använda ett språk som var tillgängligt för alla var centralt för flertalet projekt. När det gäller utbildning i de horisontella principerna av ”utbildarna/konsulter” som upphandlas bör det undersökas former för detta, då det efterfrågas av projekten.

    Projektledarna lyfter en hel del erfarenheter och lärdomar från genomförda projekt, till exempel: vikten av förankring i hela den deltagande organisationen, att förändringsarbete tar tid, svårigheter att få de som har en anställning att avsätta tid för att delta i utbildningar, den tunga och tidskrävande administrationen.

    När det gäller framgångsfaktorer nämns bland annat korta återkommande utbildningsinsatser, effektiva informationsflöden i projektet, prioritering av projektet på högsta nivå i de deltagande organisationerna och tillit inom projektgruppen.

    En bra behovsanalys underlättar genomförandet av projektet och framför allt bäddar den för att projektresultatet kan integreras i den ordinarie verksamheten och skapa en förbättringskultur.

    Vem som är ägare till resultatet av ett ESF-projekt efter avslut så att kunskaper, erfarenheter, arbetssätt etcetera kan leva vidare och utvecklas är oklart i många projekt. Om ägare pekas ut så rör det sig oftast om ”de deltagande organisationerna” eller ”implementerat i ordinarie verksamhet”.

    ESF-rådets samordnare verkar arbeta på olika sätt och vid frågor kan man få olika svar beroende på vilken samordnare som tillfrågas, även om det är i samma region. Flera intervjuade påtalade att ESF borde hålla i utvärderingarna själva så att det blir mer likvärdigt och jämförbart med andra projekt för att öka möjligheterna att dela lärdomar och erfarenheter mer och bättre över regiongränserna.

    ESF borde även göra uppföljning och intervjuer flera år efter ett genomfört projekt och studera om det har blivit några långsiktiga kvarstående effekter.

  • 13.
    Elg, Mattias
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Berglund, Martina
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Tillmar, Malin
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Business Administration. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Sustainable Working Life development through interactive research2018Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Interactive research has emerged as a new approach to collaborative research in working life research, and it is characterized by a continuous joint learning process between the researchers and the practitioners. In this paper we argue that interactive research is a way to advance scientific knowledge about the development of new types of work arrangements and development of sustainable working life. We present the basic ideas and benefits of the interactive research approach, illustrated through a practical case, the HELIX Competence Centre and discuss potential limitation and challenges associated with this form of collaborative research.

  • 14.
    Martin, Jason
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Elg, Mattias
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Gremyr, Ida
    Chalmers tekniska högskola.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Towards a quality management competence framework: Exploring needed competencies in quality management2018Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    Background and purpose –Several studies and recent reports address emerging and expanding needs for Quality Management (QM) impacting the professional practices and activities and maybe also the conceptual underpinnings of QM. An integrative approach for QM, facilitating both operational and strategic leverage has been described as becoming increasingly more important. However, few empirical studies have focused on what QM professionals actually do with even fewer studies focusing on what it actually takes to do QM-work, i.e. the competencies of QM.

    The purpose of this paper is thus to extend the conceptual understanding of QM by introducing an activity and practice-based terminology for describing competencies of QM work in contemporary Swedish organisations and to create a conceptual competence framework suited for successful QM.

    Design/methodology/approach –This paper is based on a cross-case qualitative study design incorporating four Swedish large size organizations where designated QM professionals (n= 34) were targeted, selected and interviewed.

    Findings –Four generic QM roles are posited: centralised & strategic, centralised & operational, decentralised & strategic and decentralised & operational roles. A QM competence framework incorporating four essential QM competence dimensions is presented: the human, the contextual, the methods & process and the development competence dimensions. Competencies are discussed in relation to the “production dilemma” of QM and the emerging need of more integrative and business excellence-oriented QM.

  • 15.
    Coetzer, Alan
    et al.
    Edith Cowan University, Australia.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Distinctive Characteristics of Small Businesses as Sites for Informal Learning2017In: Human Resource Development Review, ISSN 1534-4843, E-ISSN 1552-6712, Vol. 16, no 2, p. 111-134Article, review/survey (Refereed)
    Abstract [en]

    Few studies have examined workplace factors that influence informal learning in small businesses and in general the studies are not framed by the characteristics of small businesses. To address this weakness in existing literature, we conducted a review of literatures which examine (a) workplace factors that influence informal learning, (b) small-business characteristics, and (c) factors influencing informal learning in small businesses. The several workplace factors that influence learning were categorized as job and relational and organizational characteristics. Each category was examined in relation to characteristics of small businesses. We outline what is known about each category and what we need to learn about them as they relate to informal learning in small businesses. For each category, propositions are generated that should be examined in future research. We also produce a heuristic conceptual framework that can be used to focus and bound future research that tests a different set of propositions.

  • 16.
    Berglund, Martina
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Elg, Mattias
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Tillmar, Malin
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Business Administration. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Competence Centre.
    HELIX Competence Centre – Knowledge for Sustainable Working Life2017Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to describe HELIX Competence Centre at Linköping University and its work to contribute to sustainable working life. Research in HELIX Competence Centre is based on an interactive approach between researchers from different disciplines and partner organizations, including industrial organizations, public organizations, labour market organizations, and civil society organizations. The research programme includes four research themes: 1) Sustainable development processes in industrial production systems; 2) Growth and development in small enterprises; 3) Sustainable, innovative, and coordinated health and welfare processes; and 4) Diversity and inclusion in working life. Other activities include seminars and partnership meetings with different topics and a yearly HELIX day. The research and activities led by HELIX Competence Centre constitute an approach to integrate social and economic sustainability, produce scientific knowledge, and add value to practice in the partner organizations.

  • 17.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Learning-Oriented Leadership: Managers as Facilitators of Human Resource Development in Daily Work2017In: International Journal of HRD Practice, Policy and Research, ISSN 2397-4575, Vol. 2, no 1, p. 21-34Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to provide theoretical and empirical insights concerning the role of managers in facilitating their employees’ learning and development at work. The empirical basis of the article is two case studies of industrial companies in which managers were interviewed and observed. The results indicate that managers use combinations of different activities (planned, partially planned and spontaneous) and roles (the supporter, the educator and the confronter) to facilitate learning in different situations. Depending on the combination of activities, roles and the learning to be facilitated, two types of learning-oriented leadership emerge. The main type, performance-oriented leadership, is intended to facilitate adaptive learning. The less prominent type, development-oriented leadership, is intended to facilitate developmental learning. By illustrating learning-oriented leadership in daily work, the findings contradict the romantic notion that leadership for learning is charismatic and transformational.

  • 18.
    Coetzer, Alan
    et al.
    School of Business & Law, Edith Cowan University, Perth, Western Australia.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Characteristics of the Small Business as a Site for Informal Learning2016Conference paper (Other academic)
  • 19.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Chefers arbete2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Per-Erik Ellström, Anna Fogelberg Eriksson, Henrik Kock, Andreas Wallo, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 2, p. 77-96Chapter in book (Other academic)
  • 20.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Sparrhoff, Gun
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Exploring Criticality and Creativity in Leadership and Management Education: Towards a Conceptual Model2016Conference paper (Other academic)
  • 21.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Förändrat ledarskap: ledarskap i förändring2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Per-Erik Ellström, Anna Fogelberg Eriksson, Henrik Kock, Andreas Wallo, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 2, p. 55-76Chapter in book (Other academic)
  • 22.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Inledning2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: Om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Ellström, P-E., Fogelberg Eriksson, A., Kock, H., & Wallo, A., Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 2, p. 11-23Chapter in book (Other academic)
  • 23.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ledarskap för lärande och utveckling2016In: Ledarskap, utveckling, lärande: grundbok för rektorer och förskolechefer / [ed] Maria Jarl, Elisabet Nihlfors, Stockholm: Natur och kultur, 2016, 1, p. 339-363Chapter in book (Other academic)
  • 24.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ledarskap i brytningstid: om ledarskap i ett industriföretag i förändring2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Per-Erik Ellström, Anna Fogelberg Eriksson, Henrik Kock, Andreas Wallo, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, p. 163-182Chapter in book (Other academic)
  • 25.
    Martin, Jason
    et al.
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
    Elg, Mattias
    Linköping University, Department of Management and Engineering, Logistics & Quality Management. Linköping University, Faculty of Science & Engineering. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Performance measurement as a driver for learning and improvement in organizations2016In: 23rd EurOMA Conference, Trondheim, June 17-22, 2016, Trondheim: NTNU, Department of Production and Quality Engineering and the Department of Industrial Economics and Technology Management , 2016, p. 117-117, article id PMM-5-2Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to contribute to better understanding about levels of learning found in the practices of performance measurement. We create a conceptual model merging established workplace learning theory with operations management purposes of performance measurement. By integrating discretion and organizational logics we interconnect purposes of either control or improvement with four levels of workplace learning: Reproductive, rule-oriented, goal-oriented and creative learning. We empirically elaborate our model using case related critical incidents involving performance measurements. The findings suggest that a conceptual understanding of workplace learning theory meliorates the design and practice of performance measurements for improvement purposes.

  • 26.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Setting the stage for innovation: towards a conceptual model of the HR-innovation link2016In: International Journal of Human Resources Development and Management, ISSN 1465-6612, E-ISSN 1741-5160, Vol. 16, no 1/2, p. 100-120Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The article shows that human resource management (HRM) and human resource development (HRD) activities play a potentially important role in facilitating innovation in organisations. Based on previous research, a conceptual model is presented that displays how an organisation's human resource (HR) function can facilitate innovation by securing and developing the HR supply chain to ensure the healthy and continuous flow of personnel and competence into, within, and out of the organisation (i.e., by securing the appropriate competences for the job and the organisation, by developing and retaining existing competences, and by transferring competences from employees who are leaving to those who remain in the organisation). This article argues that HR practitioners can set the stage for innovations by actively and strategically implementing HR activities that support the creation of an expansive learning environment in which both adaptive and developmental learning can occur.

  • 27.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Traditioner inom ledarskapsforskningen2016In: Mot ett förändrat ledarskap?: om chefers arbete och ledarskap i ett organisationsperspektiv / [ed] Per-Erik Ellström, Anna Fogelberg Eriksson, Henrik Kock, Andreas Wallo, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 2, p. 25-54Chapter in book (Other academic)
  • 28.
    Bohlinger, Sandra
    et al.
    Dresden University of Technology, Dresden, Germany.
    Haake, Ulrika
    Umeå University, Umeå, Sweden.
    Helms Jørgensen, Christian
    Roskilde University, Roskilde, Denmark.
    Toiviainen, Hanna
    University of Helsinki, Helsinki, Finland.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Conclusion: The Contested Field of Working and Learning2015In: Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education / [ed] Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen, Andreas Wallo, Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers, 2015, p. 223-232Chapter in book (Other academic)
  • 29.
    Rönnqvist, Dan
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Davidson, Bo
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Employee resourcing in elderly care: attracting, recruiting and retaining the right competence2015In: Working and learning in times of uncertainty: challenges to adult, professional and vocational education / [ed] Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen, Andreas Wallo, Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers, 2015, p. 131-143Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    n/a

  • 30.
    Bohlinger, Sandra
    et al.
    Dresden University of Technology.
    Haake, Ulrika
    Umeå University.
    Helms Jørgensen, Christian
    Roskilde University.
    Toiviainen, Hanna
    University of Helsinki.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Introduction: Working and Learning in Times of Uncertainty2015In: Working and Learning in Times of Uncertainty: Challenges to Adult, Professional and Vocational Education / [ed] Sandra Bohlinger, Ulrika Haake, Christian Helms Jørgensen, Hanna Toiviainen, Andreas Wallo, Rotterdam: Sense Publishers , 2015, p. 1-14Chapter in book (Refereed)
  • 31.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Att organisera och leda kompetensförsörjning och lärande2014In: Lärande i arbetslivet: möjligheter och utmaningar: en vänbok till Per-Erik Ellström / [ed] Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014, p. 310-331Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    frågor om kompetensförsörjning står idag högt upp på många organisationers agendor. Det föränderliga arbetslivet med flexibla och slimmade organisationer antas ställa större krav på det lärande som sker i dagligt arbete. Att ha rätt kompetens och förmågan att lära nytt ses exempelvis som avgörande för att kunna hantera införandet av nya produktionskoncept, för att kunna utveckla innovativa produkter och tjänster, samt för att ställa om verksamheter när det omgivande förändringstrycket blir för starkt. Lärande och kompetensutveckling är givetvis också centralt ur ett individperspektiv. För att kunna röra sig horisontellt och vertikalt på arbetsmarknaden krävs att individen har en attraktiv kompetens, men också förmågan att snabbt lära sig det som krävs för att få en anställning. I ett större perspektiv är också individers livslånga bildningsresor avgörande för samhällelig utveckling.

    I detta kapitel fokuseras två aktörer som ofta lyfts fram som viktiga för att skapa goda lärmiljöer i organisationer, det vill säga förutsättningar för att lärande ska kunna uppstå, omsättas i handling och spridas vidare. Den ena kategorin utgörs av HR-praktiker och den andra av chefer. Utgångspunkten är att HR-praktiker kan skapa förutsättningar för lärande i hela organisationen, men att mycket av deras arbete handlar om att underlätta för chefer att i sin tur främja sina medarbetares lärande. Därmed anläggs ett systemperspektiv på hur processer som kompetensförsörjning, lärande och ledarskap är sammanlänkade och hur de skapas och återskapas i relationer mellan strukturer och aktörer. Ett problem i den mer ”mainstream”-orienterade HR- och  ledarskapsforskningen är att det finns många som tycker sig veta svaret på hur detta ska gå till, men ganska få som studerat hur det faktiskt ser ut i praktiken. Ambitionen är att i kapitlet ge exempel på och diskutera hur HR-praktiker och chefer kan leda kompetensförsörjning och lärande i det dagliga arbetet, samt under vilka betingelser ett sådant ledarskap kan växa fram.

    Kapitlet disponeras på följande sätt. I nästa avsnitt görs en teoretisk utflykt i syfte att tydliggöra vad som gömmer sig bakom de begrepp som används i kapitlet. Därefter riktas fokus mot HR-arbete i organisationer och mer specifikt med inriktning mot att styra och leda kompetensförsörjning. Sedan följer ett avsnitt som handlar om chefers arbete med att skapa förutsättningar för lärande i organisationer. Avslutningsvis förs dessa båda aktörers arbete samman i en avslutande diskussion.

  • 32.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Apel FoU.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jönsson, Fredrik
    Apel FoU.
    Ljungzell, Malin
    Avslutning: Konklusioner och implikationer2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 33.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Begreppen intermediär och arbetsmarknadsintermediär2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 34.
    Kock, Henrik
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    HR-intermediärer som stöd för kompetensförsörjning i organisationer2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 35.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Inledning och bakgrund2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 36.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Jakobsson, Erik
    Kompetensförsörjning i organisationer och regioner2014In: Intermediärer som stöd för kompetensförsörjning: Ett kunskapsbidrag / [ed] Andreas Wallo & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014Chapter in book (Other academic)
  • 37.
    Kock, Henrik
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Begreppet intermediär2013In: Uppdrag kompetensförsörjning: Rollen som intermediär / [ed] Gerry Andersson,Mats Holmquist,Erik Jakobsson,Fredrik Jönsson,Henrik Kock |,Malin Ljungzell,Andreas Wallo ochCarina Åberg, Örebro: APeL Forskning och utveckling , 2013, p. 11-14Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Allt större krav ställs på en fungerande kompetensförsörjning. Medarbetare med rätt kompetens är en förutsättning för konkurrenskraft i företagen och för kvaliteten i våra välfärdssystem. Det är också en förutsättning för att regionerna ska kunna utvecklas och bidra till målen om en smart, hållbar och inkluderande tillväxt i EU:s strategi för Europa 2020. I regionala utvecklingsstrategier och program pekas utmaningar som rör kompetensförsörjning ut som kritiska faktorer för måluppfyllelse.

    Den här rapporten handlar om hur organisationer och strukturer kan bidra till kompetensförsörjningen och dess utmaningar. Inom Europeiska socialfonden har nya samarbetsformer och metoder utvecklats, där några organisationer har fungerat som intermediärer mellan aktörer och på olika sätt bidragit till att möta individers och arbetslivets kompetensbehov.

    Begreppet intermediär har studerats inom forskningen inom olika´områden, men deras betydelse för regional kompetensförsörjning inom den svenska arbetsmarknaden är tämligen outforskat. Utifrån en studie tillsammans med ett antal socialfondsprojekt och regionala företrädare i två regioner samt lärdomar från ett lärande nätverk syftar rapporten till att bidra med kunskap om intermediärernas funktion och potential i det regionala kompetensförsörjningsarbetet.

  • 38.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Facilitating innovation in organisations: The role of the HR function2013Conference paper (Other academic)
  • 39.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Leadership as a balancing act between performance- and development-orientation: a study of managers’ and co-workers’ understanding of leadership in an industrial organisation2013In: Leadership & Organization Development Journal, ISSN 0143-7739, E-ISSN 1472-5347, Vol. 34, no 3, p. 222-237Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose – The purpose of this article is to revisit data from a previous study of leadership in an industrial company that was in the process of implementing a process-oriented, team-based form of organisation. Based on these data, it aims to explore the assumption that process-orientation implies “new” leadership behaviours and relationships with co-workers. More specifically, it aims to focus on analysing how the managers and co-workers understood and practised the ideas about leadership for learning and development that were introduced in connection with the new production organisation. The purpose is also to determine what factors constrained and facilitated these leadership practises.

    Design/methodology/approach – The study was conducted with a large industrial company using case study methodology. The empirical material consists of 35 qualitative interviews with production managers (n=4), first-line managers (n=14), and operators (n=17).

    Findings – The results indicate that performance-oriented leadership with a focus on facilitating adaptive learning is emphasised more than development-oriented leadership, which facilitates critical reflection and innovative learning. Furthermore, the study suggests that the administrative workload greatly limits the potential for development-oriented leadership. Overall, first-line managers appear to have more in common with system administrators than leaders.

    Practical implications – This study highlights the need to find a balance between performance and development in organisations. Specifically, there is a need for leaders to create opportunities and support for increased developmental learning at work. It is also necessary to emphasise critical reflection both in connection with daily operations and in the formal education of co-workers and leaders.

    Originality/value – This study demonstrates the gap between the rhetoric of new leadership and the organisational realities that leaders experience in their daily work. At the same time, the study points to the dual nature of leadership for learning and the constraints on its realisations in practise.

  • 40.
    Kock, Henrik
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ledningsteamets lärprocess bidrog till att lösa företagets kris2013In: Leda mot det nya: en forskningsantologi om chefskap och innovation / [ed] Martin Kreuger, Lucia Crevani & Kristina Larsen, Stockholm: VINNOVA , 2013, p. 188-Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Chefers agerande kan både underlätta och förhindra innovation! Chefer på alla nivåer är avgörande för nytänkande inom organisationer. Samtidigt är det medarbetarnas kompetens som skapar mervärde inom organisationer och som kan hitta lösningar på problem och tillvarata möjligheter. I dag är nya produkter ofta ett resultat av långvarigt samspel mellan människor både inom och mellan organisationer. Därför menar vi att det behövs en annan´typ av ledarskap och kanske också medarbetarskap. Boken är skriven för dig som är chef, konsult eller har en HR-funktion. Vi hoppas att den ska väcka tankar kring vad man som chef kan göra för att möjliggöra förnyelse och bidra till organisationer innovationsförmåga. Kapitlen i boken baserar sig på resultat från Vinnovas forskningssatsning ”Chefskap: förutsättningar, former och resultat”. Chefskap har studerat inom elva olika forskningsprojekt. Det finns exempel på utmaningar när det gäller att leda arbete både inom och mellan organisationer. En handfull av projekten har haft innovation i fokus och de andra projekten presenterar tankar om chefskap som vi ser är viktiga för att kunna vara innovativ. Tidningen Chef vill göra svenskt arbetsliv bättre genom att utveckla Sveriges chefer och deras ledarskap. En del i detta har varit att bidra med redaktörskap för denna antologi. Enheten för Arbetsorganisation och ledning på Vinnova vill stärka svenska företags och organisationers innovationsförmåga. Rätt ledarskap och goda organisatoriskaförutsättningar är centralt för detta!

  • 41.
    Sandberg, Fredrik
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Adult Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    The interactive researcher as a virtual participant: A Habermasian interpretation2013In: Action Research, ISSN 1476-7503, E-ISSN 1741-2617, Vol. 11, no 2, p. 194-212Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article explores the role of the interactive researcher by drawing on Jürgen Habermas’s theory of communicative action to develop the concept of virtual participant. An ideal interactive research project is used to explore the issues faced by interactive researchers in three phases – initial, implementation and conclusion. In each phase, an interactive research project is used to demonstrate the issues that are discussed. First, this article argues that the concept of communicative rationality can be helpful in understanding how mutually trusting relationships between practitioners and researchers can be established at the beginning of a project. Second, it argues that the idea of taking a virtual stand on validity claims can be used during a project to engage a performative attitude and achieve mutual understanding with actors in the practice system. Third, this article argues that the concept of the virtual participant can explain how the interactive researcher can engage in performative action without becoming captive to the practice system. The concept of the virtual participant helps to enhance understanding of the complexity of the role of the interactive researcher.

  • 42.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Accelerating and Braking in Times of Economic Crisis: Organisational learning in a top management team2012Conference paper (Other academic)
  • 43.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Accelerating and braking in times of economic crisis: Organisational learning in a top management team2012In: European Journal of Training and Development, ISSN 2046-9012, E-ISSN 2046-9020, Vol. 36, no 9, p. 930-944Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose – The purpose of this article is to present the results of a study of an industrial company's top management team (TMT) that fought to survive an economic crisis. Specifically, the article seeks to focus on describing the TMT's composition, group processes, and work during a period of high external pressure; analysing the TMT's work in terms of an organisational learning process; and discussing factors that may have enabled the TMT to make appropriate strategic decisions during the crisis.

    Design/methodology/approach – The empirical foundation of this article is a longitudinal case study of a Swedish industrial company during the economic recession of the late 2000s. Data were collected through observations of meetings involving the TMT from 2009 to 2011 and through semi‐structured interviews with TMT managers.

    Findings – Two empirical themes – “accelerating” and “braking” – illustrate actions taken by the TMT during the crisis. Accelerating involves activities aimed at accelerating the company out of the downturn, whereas braking involves activities aimed at reducing costs. The findings suggest that the TMT exhibited the ability to handle processes of exploration and exploitation during the crisis and that learning occurred at the individual, group, and organisational levels.

    Practical implications – A practical implication of this study is the importance for TMTs to work simultaneously with processes of exploration and exploitation when fighting to survive an economic crisis and to designate time for learning processes in daily work.

    Originality/value – The study contributes to the field by empirically showing the processes of organisational learning in practice and by highlighting the relevance of organisational learning research to understanding the performance and work of top management teams in organisations.

  • 44.
    Kock, Henrik
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Höglund, Cecilia
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Outsourcing HR Services: The Role of Human Resource Intermediaries2012In: European Journal of Training and Development, ISSN 2046-9012, E-ISSN 2046-9020, Vol. 36, no 8, p. 772-790Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose – In this article, the area of interest is an emerging type of organisation called human resource intermediaries (HRIs), which focus on delivering human resource (HR) services to public sector organisations and private companies. The purpose of this article is, thus, to explore HRIs as deliverers of HR services. More specifically, the article will seek to analyse and discuss how employees in HRIs understand their role as providers of HR services to their clients and what characterises the HRIs' work and the nature of their assignments.

    Design/methodology/approach – The empirical foundation of this article comprises a longitudinal case study of three Swedish HRI organisations. The data consist of interviews with 19 managers and consultants from the three HRIs.

    Findings – The results indicate that HRIs want to take on a broad, strategic and proactive role in relation to their customers. However, due to external and internal constraints, such as the HRIs' internal work processes, the nature of their assignments and the client's HR competence level, the roles that HRIs play in practice tend to be more specific, operational and reactive.

    Practical implications – An important challenge for HRIs is to avoid being overwhelmed by short‐term and reactive assignments that deliver value to their clients through the use of standard solutions. Long‐term relationships, the structures of ownership and membership, and the availability of unique networks can also prove to be valuable for clients.

    Originality/value – This study explores HRIs as an emerging type of organisation within the area of human resources. Compared with HR consultants who specialise in handling specific HR‐related problems, HRIs target the entire flow of human resources in, within, and out of client organisations.

  • 45.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Peter
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Accelerating and Braking in Times of Economic Crisis - Organisational learning in a top management team2011Conference paper (Other academic)
  • 46.
    Alexandersson, Jenny
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wikman, Anna
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Kock, Henrik
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Höglund, Cecilia
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    HR-strategier för regional tillväxt och samverkan? En studie av två arbetsmarknadsintermediärer2011Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna rapport är att bidra till en ökad förståelse för hur två regionala intermediära organisationer, inom HR-området, arbetar med förändrings- och kompetensrelaterade frågor.

    En interaktiv forskningsansats har tillämpats vilket innebär att planering och genomförande av forskningsarbetet har skett i dialog med berörda praktiker. Det empiriska materialet utgörs främst av 12 intervjuer med personer som arbetar inom de studerade intermediära organisationerna.

    Resultaten i denna studie visar att det finns många likheter mellan de två studerade intermediära organisationerna. Båda erbjuder ett brett spektra av HR-tjänster, ägs av sina kundföretag och har en samverkande roll mellan kundföretagen. Resultaten visar också att de båda intermediärerna har utvecklat en relativt speciell roll som intermediärer som innebär att de, i vissa avseenden, arbetar både som en extern och en intern HR-resurs till sina kundföretag. Även när det gäller arbetets organisering visar resultaten på flera likheter mellan de studerade intermediära organisationerna. Personalen i båda intermediärorganisationerna arbetar mycket flexibelt och anpassar sitt arbetssätt efter kundernas behov och önskemål. Få standardiserade modeller eller arbetsverktyg används i arbetet och det finns inte något utvecklat system för dokumentation och kunskapsöverföring som används aktivt inom intermediärorganisationerna. Samtidigt tyder resultaten på att ena av de två organisationerna har en något mer fast struktur med tydligt definierade arbetsområden och roller. Det finns också vissa skillnader mellan organisationerna vad gäller hur man önskar att inrikta och organisera sitt arbete i framtiden. Vidare visar resultaten från denna studie att personalen, inom de båda studerade organisationerna, upplever att deras arbete kan bidra till att kundföretagen får nya perspektiv och synsätt. I bästa fall kan även arbetet bidra till att företagen kan arbeta mer strategiskt och att de lär sig hantera olika problematiska situationer på egen hand och får en ökad beredskap att hantera förändring och problem i framtiden. Samtidigt är många uppdrag av mer akut och kortsiktig karaktär vilket innebär att det kan vara svårt att bidra till mer långsiktiga resultat i kundföretagen.

  • 47.
    Nilsson, Peter
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Rönnqvist, Dan
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Davidson, Bo
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Human Resource Development: att utveckla medarbetare och organisationer2011Book (Other academic)
    Abstract [sv]

    De flesta organisationer hävdar att personalen är deras viktigaste resurs, men lever inte upp till denna vackra formulering. Denna bok visar vägar från ord till handling.

    Här ges en grundlig introduktion till ämnesområdet Human Resource Development (HRD), vilket omfattar lärande, kompetensutveckling, utbildningsplanering, ledarskap, förändringsprocesser och kompetensförsörjning. Författarna presenterar också en modell för hur praktiker i yrkeslivet kan axla ett utvecklingsinriktat personalarbete.

    Till boken finns en webbplats som bl.a. innehåller en introduktionsfilm, ett diagnostiskt test, kapitelvisa kunskapstest och miniföreläsningar samt ett sluttest.

    Human Resource Development vänder sig till studenter på högskoleutbildningar, på både grundnivå och avancerad nivå, där frågor om utveckling av mänskliga resurser i arbetslivet är centrala. Boken riktar sig också till chefer med personalansvar och HR-praktiker som vill arbeta mer utvecklingsinriktat.

  • 48.
    Kock, Henrik
    et al.
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Höglund, Cecilia
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Human Resource Intermediaries as Facilitators of Organisational Development and Learning2011Conference paper (Other academic)
  • 49.
    Wallo, Andreas
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Nilsson, Barbro
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Höglund, Cecilia
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education and Sociology. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Human Resource Intermediaries as Facilitators of Organisational Development and Learning?2011Conference paper (Other academic)
  • 50.
    Nilsson, Peter
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Wallo, Andreas
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life.
    Organisational Learning in Times of Crisis2011Conference paper (Other academic)
12 1 - 50 of 61
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf