liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 18 av 18
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Norm-Critical Pedagogy in Sweden2024Ingår i: The Palgrave Encyclopedia of Sexuality Education / [ed] Louisa Allen & Mary Lou Rasmussen, Palgrave Macmillan, 2024Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 2.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet.
    Nordmark, Jonas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    The good teacher in the spotlight: Changing teacher ideals in the teaching of sexuality and relationships2024Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper is concerned with the construction of teacher ideals in the teaching of sexuality and relationships - an area wherethere are many, sometimes conflicting, expectations of teaching and of those who are expected to deliver it. According to theSwedish curriculum, everyone working in the school should start from a norm-conscious approach. This means that teachers may need to develop their teaching and that teachers may need to change their ways, for example in terms of critical self-reflection (Langmann & Månsson 2016). As a result, teachers and other educators who have adopted this approach toteaching about sexuality describe it as transformative in a number of ways (Bengtsson & Bolander 2020; Sherlock 2015).Relevant here is also research that highlights teachers' ideals in terms of desexualised heteronormativity (Reimers 2020).Conceptions of sexuality are thus linked to teachers' identities and roles more generally. For teachers in the area of sexuality and relationships, a further dimension emerges as sexuality is included as content. All in all, this means that this area toucheson issues related to both the professional and personal identity of the teacher and potentially generates specific teacherideals related to this.

    The empirical material consists of Swedish teacher's manuals on sexuality and relationships from 1956 to 2023. Theoreticallyand methodologically the study is carried out in a curriculum theory tradition and we specifically use Basil Bernstein's (1971/2003; 1990) code analysis to investigate how the language used in the teacher's manuals produces particular conceptions. Normative documents such as teacher's manuals are assumed, according to this kind of code analysis, to reflect three regulatory principles which determine through specific language use: 1) the meaning of an area of knowledge, 2)possible forms of realisation of the meaning of the field of knowledge, and 3) its place in particular educational contexts. This type of analysis makes it possible to identify not only how an area of knowledge takes shape over time but also how theteacher is expected to relate to it and build teacher identities.

    The results of the study indicate that there are recurring and relatively intact ideas about the role of teachers in terms ofpersonal and professional characteristics over time (1956-2023). In parallel with this continuity, new ideals emerge and shiftover time. These shifts tend to be associated with changes in emphasis in teacher manuals. For example, the emphasis onco-existence and pluralism in the 1977 guidelines both implicitly and explicitly called for a change in teacher ideals.

    The study contributes to the growing body of research on the teaching of sexuality and relationships in the Nordic countries.Further it is a contribution to research on the idealised image of teachers' professional and personal qualities (Furuhagen etal. 2019; Rusu et al. 2012). In sum, we can contribute with knowledge of the conditions for teaching complex issues such assexuality and relationships in the light of changing normative conceptions of the teacher as a role model and a moral example.

  • 3.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bengtsson, Jenny
    Göteborgs universitet .
    A perfectly clear message. The addressing of challenging issues and hopes of compliance through sexuality and relationship education2021Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Sexuality and relationship education is undoubtedly a politicised field, often subjected to debate as well as to hopes of positive development for people and society. To influence young people and make a difference regarding specific issues is central to the subject area, even though the focus has varied. The aim of this paper is to investigate how some topics that are, or have been, expressed as particularly urgent to convey through Swedish sexuality and relationship education, have been addressed and managed in practice. The paper is based on our previous and ongoing research on sexuality education and parental education in Sweden. The methods used for collecting material are qualitative and include interviews, observations, text analysis, and the engaging of participants in reflective writing. The analysis takes a theoretical and methodological departure in discourse analysis and in critical perspectives of power and education. The paper examines the addressing of different issues that in various ways are underlined as crucial knowledge for (different groups of) students, such as the myth of the ‘virginity membrane’, the criminal act of female genital mutilation and the high-lighting of affirmative consent to counteract sexual violence and harassment. Particular interest is directed towards how different pedagogical approaches are made intelligible and how conflicting rationales are taken into consideration by educators. The findings suggest that at the same time as dialogue and open discussions are viewed as key in sexuality and relationship education, the calls for taking a stand, telling the truth, or distinguishing legal from illegal actions, enhances certain logics of teaching above others. From an international perspective, Swedish and Nordic sexuality and relationship education stands out. The promotion of sexual health and rights, and prevention of risks, are often highlighted as an important part of meeting international standards. The relevance of researching sexuality and relationship education from a critical perspective is thus important, problematising both opportunities and barriers for learning.

  • 4.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bredström, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och samhälle, Avdelningen för migration, etnicitet och samhälle (REMESO). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, REMESO - Institutet för forskning om Migration, Etnicitet och Samhälle.
    Det kritiska hoppet: Vikten av att synliggöra rasism i undervisning om värdegrundsfrågor på språkintroduktion2021Ingår i: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, E-ISSN 2387-5739, Vol. 7Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    Den svenska skolans uppdrag att främja likabehandling och motverka diskriminering är omfattande och innebär bland annat att ett aktivt värdegrundsarbete ska genomsyra verksamheten. I denna artikel redovisas resultat från en aktionsorienterad etnografisk studie där vi tillsammans med lärare och elever på gymnasieskolans språkintroduktion granskat och vidareutvecklat metoder för arbete med värdegrundsfrågor. Med utgångspunkt i intersektionalitetsteori, kritisk mångkulturalism och kritisk pedagogik fokuseras frågan om undervisningens möjligheter att inkludera elever oavsett bakgrund. Analysen visar hur undervisningen utgick från ett bristperspektiv och att genus och sexualitet användes som etniska markörer mellan svenskhet och icke-svenskhet. Vidare belyses potentialen i att utgå ifrån elevers erfarenheter här och nu och att se möjligheterna med ett antirasistiskt, kritiskt perspektiv på etnicitet. Därmed föreslås att undervisning om värdegrundsfrågor på språkintroduktion behöver bryta med idén om en föreställd normativ svenskhet och skifta från ett monokulturellt till ett interkulturellt perspektiv för att öka elevers möjligheter till delaktighet och inkludering.

  • 5.
    Bengtsson, Jenny
    et al.
    Univ Gothenburg, Sweden.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Strategies for inclusion and equality - norm-critical sex education in Sweden2020Ingår i: Sex Education: Sexuality, Society and Learning, ISSN 1468-1811, E-ISSN 1472-0825, Vol. 20, nr 2, s. 154-169Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article examines the tactical (counter) politics of inclusive and norm-critical approaches in Swedish sex education, focusing on the enactment of this critical agenda in sex education practices and how teachers interpret and negotiate the possibilities and pitfalls of this kind of work. The analysis draws on participant observation in sex education practices and in-service teacher training, as well as interviews with educators. Three recurrent strategies lie at the centre of the analysis: the sensitive use of language to achieve inclusion; the organisation and incorporation of sensitive content to resist stigmatisation; and the use of different modalities to produce a specific knowledge order. The analysis shows how these strategies are grounded in norm-critical ideals, which become partly inflicted with tensions and discomforts when acted out in practice. The analysis further shows how an inclusive and norm-critical agenda runs the risk of becoming static, in the sense of providing students with the results of critique rather than engaging them in it.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 6.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bredström, Anna
    Linköpings universitet, Institutionen för kultur och samhälle, Avdelningen för migration, etnicitet och samhälle (REMESO). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, REMESO - Institutet för forskning om Migration, Etnicitet och Samhälle.
    Transversal dialogues and the cultivation of multicultural conviviality:: An interactive research project on value conflicts around equal treatment in schools2020Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Bredström, Anna
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, REMESO - Institutet för forskning om migration, etnicitet och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Beyond cultural racism: Challenges for an anti-racist sexual education for youth2019Ingår i: Youth, Sexuality and Sexual Citizenship / [ed] Peter Aggleton, Rob Cover, Deana Leahy, Daniel Marshall and Mary Lou Rasmussen, London: Routledge, 2019, s. 71-85Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This chapter analyses sexual educational material in Sweden that aspires to a ‘norm critical’ agenda, i.e. which explicitly seeks to challenge norms regarding gender, sexuality, able-bodyness, race and ethnicity. The analysis is interested in the ways the material attempts to move beyond racialised notions of immutable cultural differences. We argue that while the material avoids reproducing stereotypes, it fails to develop an alternative way of conceptualising culture and its importance for sexuality. It also falls prey to a liberal discourse in its attempt to bridge differences by aspiring to universal rights. A more fruitful alternative, we suggest, would be to turn to a transversal politics so as to develop a form of sex education that can accommodate conflicting values, while treating culture in a non-essentialist way.

  • 8.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Fejes, Andreas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Diskursanalys2019Ingår i: handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes, Robert Thornberg, Stockolm: Liber, 2019, 3, Vol. Sidorna 91-115, s. 91-115Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 9.
    Bredström, Anna
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, REMESO - Institutet för forskning om migration, etnicitet och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bengtsson, Jenny
    Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.
    Norm-critical sex education in Sweden: tensions within a progressive approach2018Ingår i: The Cambridge handbook of sexual development: childhood and adolescence / [ed] Sharon Lamb; Jen Gilbert, Cambridge: Cambridge University Press, 2018, s. 537-558Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 10.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bengtsson, Jenny
    Göteborgs universitet .
    Inclusive sex education: Norm challenges, boundary reinforcement?2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 11.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Fejes, Andreas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Diskursanalys2015Ingår i: Handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes & Robert Thornberg, Stockholm: Liber, 2015, 2, s. 90-114Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.Läs merFörfattarna presenterar ett flertal betydelsefulla och etablerade ansatser inom kvalitativ forskning, där varje ansats beskrivs på ett sådant sätt att läsaren direkt ska kunna finna vägledning i hur han eller hon kan analysera sina data. Kapitlen tydliggör också vilka typer av forskningsfrågor som kan vara av intresse inom ramen för de specifika metoderna eller ansatserna. Därmed ger boken studenterna hjälp att både bättre förstå logiken bakom olika kvalitativa forskningsansatser och finna den eller de metoder som passar för just de frågor som de är intresserade av.Nio olika metodansatser presenteras ingående:grundad teori, hermeneutik, diskursanalys, fenomenologi, fenomenografi, textanalys, konversationsanalys, fältforskning, livsberättelser.Om författarnaBokens huvudredaktörer är Andreas Fejes, docent i pedagogik, och Robert Thornberg, fil.dr i pedagogik, vid Linköpings universitet.

  • 12.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    The condom works in all situations? Paradoxical messages in mainstream sex education in Sweden2015Ingår i: Sex Education: Sexuality, Society and Learning, ISSN 1468-1811, E-ISSN 1472-0825, Vol. 15, nr 3, s. 289-302Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The condom plays a vital part in safe sex, the ideal outcome of mainstream Swedish sex education. As researchers have pointed out, however, the condom is not a neutral object; rather, it plays a part in shaping, in different ways, both sexual practices and the idea of what sex is. This paper focuses on sex education television programmes produced in Sweden from 1998 to 2011, and particularly on the condom's role in maintaining a hierarchy of sexuality that favours heterosexuality and vaginal intercourse. The analysis shows that the condom is presented as self-evident, as always available, and as unique in the protection it provides against sexually transmitted infections (STIs). Through over-simplified messages, such as ‘the condom is appropriate on all occasions’, the coital imperative is sustained and practices that do not include a penis are excluded from concepts of ‘sex’. From a safer sex perspective, this approach leaves unanswered questions about protection during other sexual practices, in particular from STIs such as herpes, for which no prevention strategies are presented. From a wider perspective, the sole focus on condoms, with its specific emphasis on the penis and penetration, runs contrary to the inclusive agenda of contemporary Swedish sex education.

  • 13.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för lärande, estetik och naturvetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Bengtsson, Jenny
    Göteborgs universitet .
    Sex på kartan: Nya gränsdragningar kring identitet, praktik och sexuellt risktagande2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Med utgångspunkt i en pågående studie kring ungdomar och sexuellt risktagande diskuteras i detta paper aktuellt informationsmaterial från RFSU, RFSL och Utbildningsradion. Fokus ligger vid hur sexuell risk och säkerhet (re)produceras och kopplas samman med olika identitetsförståelser och praktiker. Frågan om sexuellt överförbara infektioner (STI) och hur man kan skydda sig mot dem är ett vanligt förekommande ämne inom samtida sexualupplysning. Trots detta finns det flera tecken som tyder på att det finns ett utbrett sexuellt risktagande bland ungdomar. Till exempel har det skett en markant ökning av STI sedan mitten av nittiotalet, särskilt när det gäller antalet klamydiainfektioner bland kvinnor och män i åldern 15–24 år, enligt siffror från Smittskyddsinstitutet (2010). Av tidigare forskning har det framgått att sexuellt risktagande kan relateras till skillnader i klass-/social bakgrund, genus, sexualitet och etnicitet/migration. Det har också framkommit att informationsmaterial om STI och skydd bygger på och reproducerar föreställningar om säkra och osäkra sexuella praktiker och identiteter, och därigenom reproducerar genusifierade och rasifierade diskurser. Förmedling av information om STI och skydd kan därmed inte betraktas som neutrala företeelser utan snarare som normerande och exluderande. Under senare år har det dock producerats nytt informationsmaterial som tydligt tagit intryck av kritiska perspektiv kring genus och intersektionalitet. Genom en inkludering av i tidigare material frånvarande identiteter och praktiker skapas en mångfald i de nya materialen. Huvuduppgiften för detta paper är att undersöka och diskutera vilka utmaningar som skapas liksom vilka nya gränsdragningar som uppstår och vilka konsekvenser detta kan få för sexuell hälsa och ohälsa.

  • 14.
    Bolander, Eva
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Fejes, Andreas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Diskursanalys2009Ingår i: Handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes & Robert Thornberg, Stockholm: Liber , 2009, 1, s. 81-105Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Detta är en oumbärlig handbok för dig som ska skriva en akademisk uppsats baserad på kvalitativ datainsamling som exempelvis kvalitativa intervjuer, detaljerade observationer av samtal, textdokument eller fältstudier. Här får du konkreta råd och en gedigen genomgång av grundläggande aspekter av kvalitativ forskning samt redskap för att analysera data. Boken redogör för olika former av kvalitativ analys och går därutöver även igenom forskarens roll, forskningsprocessen, metoder för datainsamling samt vilken metodansats som kan vara lämplig att välja.Läs merFörfattarna presenterar ett flertal betydelsefulla och etablerade ansatser inom kvalitativ forskning, där varje ansats beskrivs på ett sådant sätt att läsaren direkt ska kunna finna vägledning i hur han eller hon kan analysera sina data. Kapitlen tydliggör också vilka typer av forskningsfrågor som kan vara av intresse inom ramen för de specifika metoderna eller ansatserna. Därmed ger boken studenterna hjälp att både bättre förstå logiken bakom olika kvalitativa forskningsansatser och finna den eller de metoder som passar för just de frågor som de är intresserade av.Nio olika metodansatser presenteras ingående:grundad teori, hermeneutik, diskursanalys, fenomenologi, fenomenografi, textanalys, konversationsanalys, fältforskning, livsberättelser.Om författarnaBokens huvudredaktörer är Andreas Fejes, docent i pedagogik, och Robert Thornberg, fil.dr i pedagogik, vid Linköpings universitet.

  • 15. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Risk och bejakande: Sexualitet och genus i sexualupplysning och sexualundervisning i TV2009Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Denna studie undersöker hur sexualupplysning och sexualundervisning i TV producerar, reproducerar och utmanar föreställningar om sexualitet och genus. Det empiriska materialet består av tre programserier från Utbildningsradion samt två säsonger av Fråga Olle i Kanal 5. Programmen producerades och sändes mellan 1998 och 2004. De teoretiska utgångspunkterna utgörs av genus- och queerteori, där genus och sexualitet betraktas som producerade genom diskurs. Analysen visar hur programmen använder sig av två olika men sammanlänkade perspektiv. Det första är ett bejakande perspektiv där sexualitet presenteras på ett positivt sätt. Det andra är ett riskperspektiv, där faror och negativa aspekter av sexualiteten framhålls. Analysen visar vidare hur programmen bidrar till en rangordning av olika sexuella identiteter och praktiker, där somliga framstår som vanliga, naturliga och önskvärda, samtidigt som andra görs till annorlunda, onaturliga eller äckliga. Heterosexualitet och det heterosexuella vaginala samlaget innehar en normerande position genom att de är ständiga föremål för diskussion, men utan att namnges. Istället är det annorlunda eller oönskade sexuella identiteter och praktiker som benämns explicit, t. ex. problematiseras penetrerande analsex. Till skillnad från heterosexualitet namnges homosexualitet och görs till föremål för specifika program och programpunkter.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Risk och bejakande
    Ladda ner (pdf)
    Cover/Omslag
  • 16.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    På väg mot ett intersektionellt perspektiv på elevers identitetsskapande i skolan2005Ingår i: Pedagogiskt arbete som forskningsfält.: Några forskningsinriktningar vid Linköpings universitet / [ed] Glenn Hultman & Bengt -Göran Martinsson, Linköping: Skapande Vetande , 2005, s. 31-45Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 17.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande.
    Representations of gender and sexualities in the mass media. Examples from Swedish commercial and public service television2005Ingår i: International conference on critical discourse analysis,2004, 2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

        

  • 18.
    Bolander, Eva
    Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap.
    Ungdom och sexualitet - upplysning i television och läromedel2005Ingår i: Kulturstudier i Sverige,2005, 2005Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
1 - 18 av 18
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf