liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1 - 2 av 2
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Ruiz Muñoz, Juan
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Produktrealisering. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
    Wever, Renee
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Produktrealisering. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
    Design team formation using self-assessment and observer-assessment techniques: mapping practices in a global network of universities2024Ingår i: Design Science, E-ISSN 2053-4701, Vol. 10, artikel-id e7Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Design engineering education is increasingly challenge-based, which requires educators to form cohesive student teams capable of delivering desired outcomes while fostering learning and collaboration. An example is an international network in which students from different global universities collaborate. Student teams work on researching the problem space, re-framing their challenge and producing multiple prototypes. The challenge for the teaching teams is to be able to form multiple cohesive teams out of a pre-selected group of highly motivated students. Because of the exclusive nature of this educational program, it is a suitable case study for exploring student design team formation practices. The aim is to identify the methods, tools, theoretical underpinnings, challenges and limitations of student team formation. We interviewed teachers from seven universities about their practices. The interviewees had several years of experience in team building. The interviews were analyzed to contrast practices across universities as well as to the team formation literature. Our findings show that mixed methods that combine self-assessments and observer-assessment methods are the preferred means of forming teams. Our findings also show that current practices have evolved over time through trial and error, and are only partially grounded in different literatures and not necessarily in team formation literature.

  • 2. Beställ onlineKöp publikationen >>
    Ruiz Muñoz, Juan Felipe
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Produktrealisering. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
    Problems in Problem-Based Design Engineering Education: Towards a Multidisciplinary Designerly Educational Approach2024Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Den moderna industrin står inför komplexa och så kallade "lömska"(eng. wicked) problem som kräver att ingenjörer går längre än traditionella naturvetenskapsbaserade linjära problemlösningsmetoder och antar samarbetande, multidisciplinära och iterativa problemlösningsstrategier. För att ta itu med den här typen av problem vänder sig organisationer i allt högre grad till designproblemlösningsmetoder baserade på designerns sätt att tänka, agera och göra.

    Designers har en utmärkande förmåga att hantera dåligt definierade, tvetydiga och "lömska" problem genom att betona iterativ utforskning av både problemet och lösningsutrymmena. De gör detta genom designresonemangsmönster som involverar konstant iteration och tillfälliga lösningar. Denna förändring mot designmässiga sätt att lösa problem har i sin tur haft en effekt på ingenjörsutbildningen, där det har skett en betydande förändring mot utbildningsmodeller som använder designmetoder för att engagera studenter i verklighetsnära problemlösningsupplevelser. En utmaning för pedagoger som använder modeller baserade på designtänkande är att skapa strukturer som faktiskt stödjer lärandemålen och utvecklingen av studenters färdigheter som är förankrade i designresonemang och agerande, och inte bara i designverktyg. En annan utmaning är att stödja samarbete över flera områden som traditionellt har haft tydliga gränser.

    Denna avhandling studerar den praxis som används av lärare i problembaserad designutbildning för att förstå de underliggande mekanismerna och teoretiska grunderna för problemutforskning i multidisciplinär utbildning. Dessutom syftar denna avhandling till att utforska och diskutera samma processer och metoder inom ramen för multidisciplinär utbildning och skapa designobjekt som kan stödja samarbete över gränser.

    Den här avhandlingens nyckelbidrag är utforskandet och diskussionen av aspekter av problemutforskning, inramning och omformulering i en designmässigt problembaserad multidisciplinär pedagogisk miljö, såväl som de utmaningar och svårigheter som lärare och studenter möter i processen att utforska problem och samarbeta när disciplinära gränser korsas med deltagare från flera discipliner. För att göra det undersöker denna avhandling först vilken betydelse (utformningen av) "designbriefs" har i problemlösningsprocessen. Vidare diskuteras "designbriefs" som gränsobjekt som har en avgörande roll i förhandlings-, kommunikations- och samordningsverktyg mellan intressenter. För det andra diskuteras vikten av den reflekterande process som följer på idégenereringen och prototypbyggande aktiviteter som en aspekt av en utbildningsmodell som tillåter deltagarna att utforska problem och undvika designfixering. Dessa objekt diskuteras också utifrån sin funktion som disciplinära gränsöverskridande objekt och som hjälpmedel vid förhandling, och samverkansobjekt vid problemutforskning. För det tredje diskuteras metoder och processer för bedömning av studenters egenskaper och färdigheter, där spänningar och avvägningar mellan självrapportering och observatörsbaserade metoder studeras och utforskas. Dessa metoder fungerar sedan som gränsobjekt i diskussionerna mellan lärarlag i teamformeringsprocessen. Vidare diskuteras teambuilding och specifikt processen att bygga upp tillit och objekt som hjälper till i gränsöverskridande samarbete och kommunikation för att utveckla tillit mellan studenterna.

    Delarbeten
    1. The Problem of Formulating Design Problems: A Typology of Design Briefs
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>The Problem of Formulating Design Problems: A Typology of Design Briefs
    2020 (Engelska)Licentiatavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    It is common for a design team to be handed a problem to solve for others. The handing over is normally referred to as a ‘briefing’ process, and the documentation of the starting point and what is to be done is known as a ‘brief’. It is known that the way we frame and understand a problem influences what paths we see to potential solutions. The aim of this thesis is to understand what makes a good design brief and to do so in order to create an empirically informed, and theoretically underpinned, typology of design briefs and the kind of search processes they are disposed to induce.

    Different bodies of literature have tried to grasp how design solves problems in order to understand designer’s behavior and ultimately facilitate or improve it. Distinctions can, and have been made, between different kinds of problem formulations, as well as different problem-solving approaches. This thesis aims to integrate two previously distinct literatures, search process from the organizational perspective developed by James G. March, Herbert A. Simon, Richard Cyert and others and Design and the Design Process from the perspectives of authors such as Donald Schön, Kees Dorst and Nigel Cross among others, to propose a typology of design briefs in order to ultimately facilitate problem formulation and subsequently facilitate the design process.

    The simple and immediate answer to the question of what makes a good design brief is: ‘that depends’. It depends on the design process to be followed (if there is one), it depends on the kind of goals that should be achieved, the time available, and it also depends on how much and what is known about the problem and potential solutions. Based on this, four ideal types of design briefs are articulated, including the expected associated search behavior and challenges of design teams.

    Abstract [sv]

    Det är vanligt att ett designteam får ett problem att lösa åt andra. Överlämnandet kallas normalt en ”briefing” -process och dokumentationen av utgångspunkten och vad som ska göras kallas ett ”design brief ”. Det är känt att det sätt vi ramar in och förstår ett problem påverkar vilka vägar vi ser till potentiella lösningar. Syftet med denna avhandling är att förstå vad som gör ett bra ”design brief ” och att göra det för att skapa en empiriskt informerad och teoretiskt underbyggd typologi av design brief och vilken typ av sökprocesser de uppmuntrar.

    Olika litteratur har försökt förstå hur design löser problem för att förstå designerns beteende och i slutändan underlätta eller förbättra det. Skillnader kan och har gjorts mellan olika typer av problemformuleringar och olika problemlösningsmetoder. Denna avhandling syftar till att integrera två tidigare distinkta litteraturområden, sökprocess ur det organisatoriska perspektivet som utvecklats av James G. March, Herbert A. Simon, Richard Cyert och andra samt Design och designprocessen ur perspektiv av författare som Donald Schön, Kees Dorst och Nigel Cross bland andra för att föreslå en typologi av design brief för att underlätta problemformulering och därmed också underlätta designprocessen.

    Det enkla och omedelbara svaret på frågan om vad som gör ett bra design brief är: ”det beror på”. Det beror på designprocessen som ska följas (om det finns en), det beror på vilken typ av mål som ska uppnås, den tillgängliga tiden, och det beror också på hur mycket och vad som är känt om problemet och potentiella lösningar. Baserat på detta artikuleras fyra idealtyper av design brief, inklusive det förväntade associerade sökbeteendet och utmaningar för designteam.  

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Linköping: Linköping University Electronic Press, 2020. s. 155
    Serie
    Linköping Studies in Science and Technology. Licentiate Thesis, ISSN 0280-7971 ; 1895
    Nationell ämneskategori
    Design
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-171558 (URN)10.3384/diss.diva-171558 (DOI)9789179297374 (ISBN)
    Presentation
    2020-11-24, ACAS, A-Building and Zoom, Campus Valla, Linköping, 10:00 (Engelska)
    Opponent
    Handledare
    Anmärkning

    ISBN saknas i avhandlingen.

    Tillgänglig från: 2020-11-23 Skapad: 2020-11-23 Senast uppdaterad: 2024-04-23Bibliografiskt granskad
    2. Design team formation using self-assessment and observer-assessment techniques: mapping practices in a global network of universities
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Design team formation using self-assessment and observer-assessment techniques: mapping practices in a global network of universities
    2024 (Engelska)Ingår i: Design Science, E-ISSN 2053-4701, Vol. 10, artikel-id e7Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
    Abstract [en]

    Design engineering education is increasingly challenge-based, which requires educators to form cohesive student teams capable of delivering desired outcomes while fostering learning and collaboration. An example is an international network in which students from different global universities collaborate. Student teams work on researching the problem space, re-framing their challenge and producing multiple prototypes. The challenge for the teaching teams is to be able to form multiple cohesive teams out of a pre-selected group of highly motivated students. Because of the exclusive nature of this educational program, it is a suitable case study for exploring student design team formation practices. The aim is to identify the methods, tools, theoretical underpinnings, challenges and limitations of student team formation. We interviewed teachers from seven universities about their practices. The interviewees had several years of experience in team building. The interviews were analyzed to contrast practices across universities as well as to the team formation literature. Our findings show that mixed methods that combine self-assessments and observer-assessment methods are the preferred means of forming teams. Our findings also show that current practices have evolved over time through trial and error, and are only partially grounded in different literatures and not necessarily in team formation literature.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    CAMBRIDGE UNIV PRESS, 2024
    Nyckelord
    Team formation; Challenge-based learning; Design thinking; Design education
    Nationell ämneskategori
    Lärande
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-201684 (URN)10.1017/dsj.2024.4 (DOI)001165323400001 ()
    Tillgänglig från: 2024-03-19 Skapad: 2024-03-19 Senast uppdaterad: 2024-04-23
    3. This is how we roll; A play on creative thought and the generation of novelty
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>This is how we roll; A play on creative thought and the generation of novelty
    2019 (Engelska)Ingår i: Proceedings of Meaningful Play 2018 / [ed] RABINDRA RATAN, BRIAN WINN, & Elizabeth LaPensée, ETC press, 2019, s. 380-387Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper examines generation of novelty and creative dynamics in design teams that aim at arrivingat something truly novel. Looking at the works by Schumpeter, Campbell and March in explorationsfor solutions that go beyond what could be easily foreseeable and the works of Smith, Lindsey,Cardoso among others, in the field of design fixation, this paper explores an approach taken tointroduce elements of randomness in design exercises to prevent fixation and facilitate aimless andunguided explorations. The dynamic explained in this paper presents the utilization of a game-baseddynamic in design teams that facilitates the generation of novel ideas.

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    ETC press, 2019
    Nationell ämneskategori
    Företagsekonomi
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-202978 (URN)10.1184/R1/9995969.v1 (DOI)
    Konferens
    International academic conference on meaningful play, October 11-13 2018, East Lansing, Michigan
    Anmärkning

    The conference paper is licensed under a Creative CommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License

    Tillgänglig från: 2024-04-23 Skapad: 2024-04-23 Senast uppdaterad: 2024-04-23
    4. What is your (freaking) Problem? Prototypes for problem exploration on early stages of design
    Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>What is your (freaking) Problem? Prototypes for problem exploration on early stages of design
    2023 (Engelska)Ingår i: From Abstractness to Concreteness – experiential knowledge and the role of prototypes in design research: International Conference 2023 of the Design Research Society Special Interest Group on Experiential Knowledge (EKSIG) Conference Proceedings / [ed] Silvia Ferraris, Valentina Rognoli, Nithikul Nimkulrat, Politecnico di MIlano , 2023, s. 702-715Konferensbidrag, Publicerat paper (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Prototyping is a crucial element of the design activity. Prototypes serve as temporary and incomplete embodiments of design ideas with which designers explore the design problem as well as propose and refine possible solutions to the problem. Given its deep connection to solutions, prototyping has been typically associated with the later stages of design. A stage in which the problem has been sufficiently mapped that a solution can be proposed and refined based on the discovery of requirements. Yet the question of what it means to prototype for problem exploration remains. To provide an answer to this question, first we take a quick look at what the role of prototypes is in design and more specifically what their role might be in the early stages of design. And later we discuss from the perspective of the reflective conversation that the designer has with the artifact it has created and what we reflect on when dealing with problem exploration. Subsequently some illustrative examples are presented of unintentional problem exploration prototyping from student design projects. To conclude, a reflection of the importance of design education in preparing practitioners to better deal with different types of prototyping beyond solution refinement. 

    Ort, förlag, år, upplaga, sidor
    Politecnico di MIlano, 2023
    Nyckelord
    Problem-space, early design, problem-oriented prototyping, design education, prototype
    Nationell ämneskategori
    Övrig annan teknik Design
    Identifikatorer
    urn:nbn:se:liu:diva-198348 (URN)9788894167436 (ISBN)
    Konferens
    EKSIG23 - International Conference 2023 of the Design Research Society Special Interest Group on Experiential Knowledge, Politecnico di Milano, Italy, 19-20 June, 2023
    Tillgänglig från: 2023-10-06 Skapad: 2023-10-06 Senast uppdaterad: 2024-04-23Bibliografiskt granskad
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
    Ladda ner (png)
    presentationsbild
1 - 2 av 2
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf