liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 72
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Halvarsson Lundkvist, Agneta
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Conditions for Employee Learning and Innovation: Interweaving Competence Development Activities Provided by a Workplace Development Programme with Everyday Work Activities in SMEs2018Ingår i: Vocations and Learning, ISSN 1874-785X, E-ISSN 1874-7868, Vol. 11, nr 1, s. 45-63Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to investigate how the formal competence development activities provided by the Production Leap, a workplace development programme (WPDP), were interwoven with everyday work activities and to identify the conditions that enabled learning and employee-driven innovation that contributed to production improvement, in small and medium-sized enterprises (SMEs) in Sweden. The study adopts a qualitative case approach and draws on evidence from research conducted in four manufacturing SMEs that participated in this Swedish WPDP. Funded by EU authorities, WPDPs provide competence development activities to SMEs in order to boost their production capabilities and/or promote innovation. The findings reveal that the competence development activities provided by the programme triggered learning in everyday work activities and fostered the development of different approaches to employee-driven innovation in the enterprises. The conclusion is that it is essential to consider that employee-driven innovations may take different forms and involve functions that can support innovative learning that goes beyond minor adjustments to the existing standards of production. Moreover, employee-driven innovation may impose new demands on management leadership skills. The findings provide important guidance for future WPDPs, for vocational education and training or university activities that are customised to SME contexts to promote production capabilities, and for SMEs that aim to strengthen employee-driven innovation.

  • 2.
    Ferm, Lisa
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Persson-Thunqvist, Daniel
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Elevers strategier för lärande av ett yrke på arbetsplatser2018Ingår i: Yrkesutbildning – mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson och Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, s. 101-117Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 3.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Köpsén, Susanne
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Inledning2018Ingår i: Yrkesutbildning – mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson och Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, s. 13-22Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Ståhl, Christian
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Introducing motivational interviewing in a sickness insurance context: Translation and implementation challenges2018Ingår i: Journal of occupational rehabilitation, ISSN 1053-0487, E-ISSN 1573-3688, Vol. 28, nr 2, s. 357-364Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Motivational interviewing (MI) is a conversational method to support clients in need of behavioral change. In an organizational reform, most Swedish sickness insurance officials were trained in MI to promote clients’ return to work (RTW) after sick leave. The aim of this article is to investigate experiences of introducing MI as a tool to promote clients’ RTW within a sickness insurance context, with a special focus on the translation and implementation of the method. Methods A qualitative approach, comprising 69 interviews with officials, managers, and regional coordinators on two occasions. The material was analyzed through qualitative content analysis. Results Officials were positive about MI, but the application was limited to using certain tools with extensive individual variation. Officials struggled with translating MI into a sickness insurance context, where the implementation strategy largely failed to o er adequate support, due to low managerial priority, competing initiatives, and a high workload. Results of the educational intervention could therefore be seen on an individual but not an organizational level. Conclusions In order to translate MI into a sickness insurance context, training needs to be supported by organizational approaches that promote collective learning and sharing of experiences among officials. The results also illustrate how a method cannot be assumed to be implemented simply because training has been provided. Consequently, the application of the method needs to be carefully monitored in studies of interventions where MI is claimed to be used, in order to measure its effectiveness. 

  • 5.
    Halvarsson Lundkvist, Agneta
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Learning conditions for continuous improvement in a public service organization2018Ingår i: Journal of Workplace Learning, ISSN 1366-5626, E-ISSN 1758-7859Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose – This study focuses on a transformation effort in a social welfare department of a Swedish municipality where continuous improvement, which is a Lean principle, was introduced in employees’everyday work via a workplace development programme (WPDP). The aim of this paper is to explore the conditions (internal and external) that enabled or constrained employee learning during the introduction of continuous improvement into employees’ everyday work in a WPDP-supported social welfare department.

    Design/methodology/approach – This case study is based mainly on 22 semi-structured interviews with individuals holding different positions in the department and overarching municipality.

    Findings – The findings show that multiple and emerging conditions, both internal and external, shaped a predominantly restrictive learning environment during the introduction of continuous improvement into the social welfare department. The major conditions identified were related to the initial implementation and top management’s steering and monitoring of the “Lean investment”, activities and support provided by the WPDP, activities and support provided by the internal Lean support team and first-line managers’ abilities to facilitate employee learning.

    Originality/value – Apart from unique empirical material depicting an effort towards change under conditions far from favourable for employee learning, the value of this study lies in the attention given to the external dynamics that drive change in line with the concept of new public management in public service organizations, including a WPDP that supported the social welfare department.

  • 6.
    Abrandt Dahlgren, Madeleine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Fejes, Andreas
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Professional practice, education and learning: A sociomaterial perspective2018Ingår i: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 40, nr 3, s. 239-241Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Tillmar, Malin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Företagsekonomi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Högberg, Lena
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Företagsekonomi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Rosell, Erik
    Institutet för entreprenörskaps- och småföretagsforskning, Linnéuniversitetet.
    Svensson, Louise
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Sektorsöverskridande samverkan: En studie av organisering för välfärd mellan olika samhällssektorer2018Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Föreliggande rapport fokuserar på organisering och samverkan över sektorsgränser mellan det offentliga, det privata och civilsamhället. Den samverkan som studeras sker för att hantera välfärdsutmaningar. Sektorerna fyller olika funktioner i vårt samhälle, men samhällskontraktet är statt i förändring. Allt fler tjänster inom välfärdsområdet har under de senaste decennierna utförts av privata företag. Nu vänder sig allt fler till civilsamhället för att hitta lösningar för att hantera välfärdsutmaningarna. Samverkan över sektorsgränser för att lösa utmaningarna kan ses om en del i en större förändringsprocess som rör samhällskontraktet.

    I den här rapporten diskuteras processer och förutsättningar som främjar respektive hindrar sådan samverkan i praktiken. Vi fokuserar på följande frågeställningar:

    • Hur beskriver och uppfattar de involverade aktörerna organisering och samverkan mellan de tre sektorerna?
    • Vilka förutsättningar främjar respektive hindrar samverkan mellan sektorerna?
    • Vilka organisatoriska utmaningar finns vid samverkan mellan sektorer; och hur hanteras utmaningar?

    Frågorna belyses och diskuteras med hjälp av tre fallstudier, kallade Kooperativet, Projektet och Partnerskapet. Forskningen har en så kallad explorativ fallstudiedesign, och vi har genomfört individuella intervjuer och dialoger med aktörer från de tre sektorerna – det offentliga, företagen och civilsamhällets organisationer i de tre fallen. Totalt har cirka 30 intervjuer och ett antal informella dialoger genomförts. Vi har också studerat dokument, och genomfört återföringsdialoger med representanter för de tre samverkansinitiativen.

    De studerade fallen speglar en tid då den offentliga sektorn i landet är i omvandling. Den här rapporten har dokumenterat välfärdsorganisering där nätverkande och marknadslika relationer snarare än byråkratiska principer är avgörande för den verksamhet som sker. Samtliga fall illustrerar betydelsen av nyckelpersoner med förankring i flera sektorer, så kallade gränsgångare. Dessa personer behöver också besitta det vi kallar intersektoriell kompetens, det vill säga kunskaper om och erfarenheter av andra sektorer, samt nätverkskompetens. Sådan kompetens kräver tid och resurser att bygga och utveckla – tidshorisonten för samverkan behöver därför vara lång. Själva samverkan är också tids- och resurskrävande samt förknippad med en hög grad av komplexitet. Våra studier ger genom framförallt i två av fallen visst stöd till de varnande röster som lyfter fram risken att privat sektorslogik tenderar att bli alltmer styrande på samhällets alla områden. Samtidigt ser vi att fruktbar sektorsöverskridande samverkan är möjlig under vissa förutsättningar, vilka vi sammanfattar i termer av fem K:

    • Kompetens – Det krävs drivande gränsgångare som har det vi vill kalla för ”intersektoriell kompetens” och ett starkt engagemang för målgruppen (gränsobjektet).
    • Kontakt – Gränsgångarna måste ha kontakt med andra gränsgångare, med politiker, (andra) tjänstemän samt med gränsobjektet (målgruppen och den samhällsfråga de är en del av).
    • Kapital – Det krävs finansiellt kapital, även från det offentliga. Privat kapital och ideellt arbete kan bidra, men förslår inte i de studerade fallen.
    • Kontinuitet – När förändringar inom organisationerna eller i de externa förutsättningarna blir omfattande, tappar samverkan fart eller blir en omöjlig uppgift. Det behövs en lång tidshorisont.
    • Kontext – Olika organisatoriska lösningar för samverkan fungerar olika bra i olika sammanhang och under olika finansiella förutsättningar. Valet beror av sammanhanget.

    Från de tre studerade fallen kan också lärdomar dras för samverkande aktörer från samtliga tre sektorer. Ett framgångskoncept för alla förefaller vara – att hitta personer i en annan sektor som har samma eller liknande inställning till den aktuella samhällsfrågan och/eller målgruppen – att vara öppen för att lära sig mer om hur de andra sektorerna fungerar – att i möjligaste mån försöka anpassa tempo och rytm till andra samverkande organisationer.

  • 8.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Persson-Thunqvist, Daniel
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Students’ Vocational Learning: Enabling Conditions for Putting Knowledge to Work2018Ingår i: Handbook of Vocational Education and Training: Developments in the Changing World of Work, / [ed] Simon McGrath, Martin Mulder, Joy Papier and Rebecca Suart, Springer, 2018, s. 1-18Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this chapter is to contribute knowledge about school-related and workplace-related conditions that enable students’  vocational learning during workplace-based learning within vocational education. The research underpinning the chapter draws on evidence from a research project on students’  vocational learning in the industrial vocational education program at six different Swedish upper secondary schools. The theoretical concept of recontextualization contributes to uncovering the dynamic conditions that enable students’  vocational learning as they bring knowledge from the school context to the workplace context and back in vocational education programs. The argument is that both school- and workplace-related conditions must support putting knowledge to work in the workplace context. The ways in which different types of knowledge are put to use form the basis for examining how school-related and work-related conditions can support students in their vocational learning. The students’  ways of making sense of workplace-based learning as an extension of their educational program and of putting knowledge to work in the workplace are connected with their identity formation processes. Students use different learning strategies to bridge school-based and workplace-based knowledge that support changes in the workplace. The implications of this study are discussed in terms of potential changes in practices for vocational learning in the context of vocational education.

  • 9.
    Halvarsson Lundqvist, Agneta
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    The role of brokers in a workplace development programme targeting SMEs2018Ingår i: European Journal of Training and Development, ISSN 2046-9012, E-ISSN 2046-9020Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose

    The purpose of this paper is to investigate the development of a workplace development programme (WPDP) targeting small and medium sized manufacturing enterprises (SMEs) by focussing on the people who acted as brokers providing cross-boundary connections between its collaborating partners.

    Design/methodology/approach

    The material, from interviews with 32 individuals and 11 meetings, was analysed in a boundary-crossing framework, which provided tools to reveal how the roles of brokers at different levels (operative, strategic and national) of the WPDP affected its development.

    Findings

    The findings indicate that cross-boundary connections were made by persons who acted as brokers within and between different levels of the WPDP. The brokers who provided cross-boundary connections between different levels of the WPDP were found to play the most important role for the prompt development of the WPDP.

    Originality/value

    Apart from unique empirical material depicting the development of a collaborative venture between national and regional stakeholders of the manufacturing industry, the value of this study is the attention given to the people behind the policymaking of publicly funded national WPDPs, revealing the complex business of developing policy-driven competence development activities to employees in SMEs.

  • 10.
    Köpsén, Susanne
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Yrkesutbildning - avslutande ord2018Ingår i: Yrkesutbildning - mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson och Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, s. 195-204Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I inledningskapitlet skisserades en modell som använts i denna bok, för att rama in ett helhetsperspektiv på yrkesutbildning som befinner sig mellan skola och arbetsliv. Bokens kapitel ger exempel på hur målsättningar formulerade på politisk nivå kommer till uttryck i yrkesutbildningens vardagspraktik, det vill säga hur yrkeslärare, yrkeselever och handledare dagligen hanterar yrkesutbildningens mångsidiga utbildningsuppdrag. Detta avslutande kapitel sammanfattar några av bokens huvudpoänger utifrån resonemang och slutsatser som presenterats i de olika kapitlen.

  • 11.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre.
    Köpsén, Susanne
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
    Yrkesutbildning – mellan skola och arbetsliv2018 (uppl. 1)Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Gymnasial yrkesutbildning utgör en viktig del av det svenska utbildningssystemet och har ett komplext samhälls- och utbildningsuppdrag. Arbetslivet och skolan kan ha skilda förväntningar och målsättningar som ibland är svårförenliga. Yrkesutbildningarna ska å ena sidan svara mot arbetsmarknadens behov av yrkeskunskaper och leda till arbete. De ska å andra sidan även ge en bred allmänutbildning för att främja ett livslångt lärande. Boken belyser balansakten mellan skola och arbetsliv: hur yrkeslärare, elever och handledare på arbetsplatser anpassar och balanserar de politiska kraven och det mångsidiga samhällsuppdraget på lokal nivå. Boken ger ett helhetsperspektiv på gymnasial yrkesutbildning och beskriver bland annat

    • yrkeslärares och handledares pedagogiska och didaktiska utmaningar
    • elevers strategier för lärande på arbetsplatsen
    • behovet av samverkan mellan olika kategorier lärare för ämnesintegrerad och yrkesrelaterad undervisning
    • yrkeslärares behov av kompetensutveckling i sitt yrkesämne.

    Boken bidrar till praktiknära kunskap om gymnasial yrkesutbildning och hur balansakten mellan utbildning och arbetsliv kan förstås och utvecklas. Den är skriven för blivande och redan aktiva yrkeslärare, men vänder sig också till rektorer och skolledare som har ansvar för att samverkan mellan skola och arbetsliv fungerar i yrkesutbildningen.

  • 12.
    Bejerot, Eva
    et al.
    Örebro University, Sweden.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, HELIX Competence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi.
    Hasselbladh, Hans
    Örebro University, Sweden.
    Forsberg Kankkunen, Tina
    Stockholm University, Sweden.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Occupational Control on Drift—National and Local Intervention in Clinical Work at Emergency Departments2017Ingår i: Professions & Professionalism, ISSN 1893-1049, E-ISSN 1893-1049, Vol. 7, nr 2, s. 1-15Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Swedish emergency departments, various initiatives have been introduced in order to reduce long waiting times for patients: lean methods, targets for waiting times related to revenues, interprofessional teams, and different forms of triage systems. This study focuses on the physicians’ views on dilemmas related to these interventions. The study is based on the interviews with 14 physicians in four emergency departments. The interviews have been analysed thematically and presented in the form of brief narratives. The study follows changes from clinical practice to the national policy level. The changes appear to be ineffective or counterproductive—waiting times are rather getting longer, but the measures have a number of other effects. Decisions are taken at a central level and are carried out by means of rules, incentives, and projects and end in the medical profession being displaced from the central position they have held in the working processes of health care.

  • 13.
    Ferm, Lisa
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Persson Thunqvist, Daniel
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Svensson, Louise
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Students' strategies for learning identities as industrial workers in a Swedish upper secondary school VET programme2017Ingår i: Journal of Vocational Education and Training, ISSN 1363-6820, E-ISSN 1747-5090, s. 1-19, artikel-id ID: RJVE 1394357Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to investigate the learning strategies vocational students use to become part of a work community, and how these strategies are related to the formation of a vocational identity at the workplace. Conducting qualitative interviews, data were collected from 44 industrial programme students from six upper secondary schools. The findings revealed five recurrent strategies used by the students for learning vocational identities as industrial workers. The students took individual responsibility for their own learning, asked questions to gain deeper vocational knowledge, searched for role models in the work community, positioned themselves as a resource to the work community, understood and used humour and jokes in order to become a member of the community. The conclusion is that the students actively develop learning strategies to adapt their behaviour to the norms and ideals of the industrial work community. In the process of develop the vocational identities as industrial workers, the students’ vocational habitus is transformed to better fit the industrial work community. The integration of the notions of agency and habitus demonstrates the dynamic nature of students’ participation in work communities; simultaneously, the students reproduce social structures that promote vocational identities.

  • 14.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi.
    Säfsten, Kristina
    Jönköping University.
    The Learning Potential of Boundary Crossing in the Context of Product Introduction2017Ingår i: Vocations and Learning, ISSN 1874-785X, E-ISSN 1874-7868, Vol. 10, nr 2, s. 235-252Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim is to explore challenges related to the integration between product development and production in product introduction and, given these challenges, to analyse the learning potential of boundary crossing in the context of product introduction. The paper draws on evidence from a Swedish manufacturing company. The theoretical framework is based on a boundary-crossing perspective, which in turn is framed by a workplace learning perspective. Data were collected through interviews with 19 employees from the product development department and 21 employees from the production plant, and 8 focus-group interviews. Within the company, there were many challenges related to product introduction, but the findings also show these challenges can provide learning opportunities by enabling the boundaries to be crossed between the product development department and the production plant. Several forms of intrapersonal or interpersonal boundary crossing were identified. Individuals acted as brokers, and prototypes, pre-series, DfA analysis and a crossfunctional team served as boundary objects and encounters. Nothing in our study indicates that the boundary crossing identified on the intrapersonal and interpersonal levels created learning potentials on the organisational level in the company. The conclusion is that it is necessary to consider the learning potential made available by boundary crossing in order to support learning, and thereby improve the integration between product development and production in product introduction. By seeing and using prototypes and pre-series production as learning opportunities you can create a better preparedness and provide collective access to knowledge required for successful product introduction.

  • 15.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Bejerot, Eva
    Department of Psychology, Stockholm University, Stockholm, Sweden.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Den nya akutläkaren: arbetsvillkor, hälsa och vilja att stanna på akutmottagningar2016Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Läkare i akutsjukvård är en egen basspecialitet sedan 2015. En ny specialitet och stor efterfrågan på akutläkare innebär en omställning för akutmottagningarna, sjukhusen och gängse utbildningssystem för läkare. Föreliggande studie initierades som en konsekvens av behovet av dessa behov av förändringar – vilka är förutsättningarna på landets akutmottagningar för att den nya specialiteten ska få goda arbetsförhållanden och stanna kvar på akutmottagningarna?

    I studien genomfördes inledningsvis en intervjustudie med 14 akutläkare. Därefter utvecklades en webb-baserad enkät. Totalt 15 akutmottagningar i landet valde att deltaga i studien, och 147 läkare på akutmottagningar (51%) besvarade enkäten. Forskargruppen har erbjudit samtliga medverkande akutmottagningar återkoppling av resultaten, några akutmottagningar har deltagit i dessa möten. Tanken med återkopplingarna är att ge underlag för förbättringsarbetet inom respektive akutmottagning.

    Resultaten av intervjustudien och enkätstudien visar att det finns en stor variation mellan de olika akutmottagningarna med avseende på hur arbetet organiseras, hur arbetsmiljön blir för läkarna, hur läkarna mår och i vilken grad de vill stanna kvar på akutmottagningen.

    De tre distinkta faserna inflöde, vårdprocess och utflöde utgör ramen för arbetets förutsättningar på akutmottagningar. Hur inflödet organiseras beror dels på politiska beslut, dels på triage processen inom akutmottagningen. Ofta görs arbetet i team, ett välfungerande team ger bättre förutsättningar i arbetet än team med oerfarna medlemmar. Att arbeta i team kan vara en ny erfarenhet för många läkare och övrig vårdpersonal och ställer krav på relevant utbildning för detta. Även oklarheter i rollerna inom teamet kan försvåra arbetet.

    Många akutläkare rapporterar att vårdprocessen inom akutmottagningarna organiserats så att de får många oskäliga och onödiga arbetsuppgifter: dubbeldokumentation, att jaga vårdplatser, rutiner kring intagning eller överflyttning av patienter, administrativa uppgifter, mm. Denna typ av arbetsuppgifter fördubblar risken för arbetsrelaterad anspänning och utmattning bland akutläkarna. Många akutläkare upplever också oacceptabel tidspress och överbelastning, samtidigt som de anser sig ha måttligt inflytande över verksamhetsnära frågor om hur arbetet skall organiseras. Ett gott inflytande över arbetet kan kompensera för höga krav, men i denna studie finner vi inte belägg för att graden av inflytande kompenserar för de höga kraven. Höga krav i arbetet har starka samband med en ökad risk för trötthet bland akutläkare.

    Generellt sett har läkarna en mycket positiv inställning till den nya specialiteten och de menar att patientflödet förbättras. Akutläkare uppfattas dock ha låg status jämfört med traditionella specialiteter. Följande slutsatser dras från denna studie.

    • De flesta akutläkare mår bra, men en tredjedel av akutläkarna har symptom på arbetsrelaterad anspänning, utmattning och trötthet. Dessa symptom är vanligare bland kvinnliga akutläkare. Symptomen har starka samband med arbetets organisering. Organisering av arbetet bidrar till förekomsten av onödiga och oskäliga arbetsuppgifter och hög arbetsbelastning. Akutläkarna har inte inflytande över verksamhetsnära frågor och upplever sin autonomi och sitt inflytande som reducerat på grund av organisatoriska förändringar. Ett gott arbetsklimat innebär att risken för att utveckla dessa symptom minskar. Ett gott arbetsklimat bygger dels på ett väl fungerande teamarbete, dels på ett gott ledarskap där akutläkarna uppfattar att de får stöd och återkoppling på sitt arbete.
    • Införande av nya organisations- och flödesmodeller inspirerade av lean och teamorganisering används för att effektivisera arbetet. I denna förändringsprocess går verksamheten från en vertikal organisation som bygger på profession till en horisontell organisation som bygger på teamarbete. Detta kan skapa otydliga professionsgränser mellan läkare och annan vårdpersonal. Studien pekar på att det kan finnas vissa motsättningar mellan olika yrkesgrupper på akutmottagningarna och att det kan finnas oklarheter i vem som är teamledare. Tydlighet i roll- och ansvarsfördelning är inte alltid utvecklad, vilket kan leda till meningsmotsättningar. Akutmottagningar uppfattas ofta som sjuksköterskornas arena, medan läkare, som har det medicinska ansvaret, uppfattar sig som faktiska ledare. En viktig förutsättning för ett väl fungerande teamarbete är att de olika ingående professionerna har fått träning och utbildning i teamarbete.
    • En relativt stor andel av de läkare som arbetar på akutmottagningar, eller som avser att bli specialister i akutsjukvård, är inte helt tillfreds med sina arbetsförhållanden. Ungefär hälften av läkarna har övervägt att byta arbetsgivare eller att byta klinik. Viljan att stanna kvar inom akutmottagningen har starkt samband med om läkaren får stöd och feedback från ledningen. Andra studier har visat att symptom på utmattning ökar benägenheten att byta arbete. Majoriteten av de som svarat på enkäten är ST-läkare inom akutsjukvård vilket indikerar att det är viktigt att tidigt uppmärksamma symptom på utmattning för att förebygga att yngre läkare väljer att lämna arbetet.

    Hur arbetet på akutmottagningar organiseras har betydelse för arbetsmiljön och för om processer och flöden möjliggör för läkarna att utföra sitt arbete på ett säkert och effektivt sätt. En akutmottagning måste ses som en del i vårdkedjan i ett större system, men också att akutmottagningen är ett system i sig med lokala förutsättningar som styr in- och utflödet av patienter. Interventioner för att förbättra arbetsförhållanden kan därför inte begränsas till enskilda faktorer utan bygga på hur förutsättningar för hälsopromotiva arbets- och lärmiljöer skapas i organisationer.

  • 16.
    Halvarsson Lundkvist, Agneta
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kock, Henrik
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Enabling learning environments in national competence development programmes2016Ingår i: 2016 Triennial Conference European Society for Research on the Education of Adults (ESREA), Imaging Diverse Futures for Adult Education: Questions of Power and Resources of Creativity: Book of Abstracts, 2016, s. 46-46Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Education and training for adults is sometimes developed and provided by temporary, publicly funded workplace development programmes (WPDPs). A WPDP is a complex programme, with various stakeholders, often including providers of adult education that, through the programme, act jointly as change agents in local workplaces. The aim of the paper is to identify conditions that enabled stakeholders’ learning and supported programme development processes in two studied WPDPs. A total of 73 interviews were conducted and 20 meetings were documented in this qualitative case study. The findings showed that WPDPs are dependent on rich learning environments with enabling conditions for stakeholders if development processes are to move forward. Among important enabling conditions, were the involvement of appropriate stakeholders in a sufficient number of learning activities and distinct steering of the programmes.

  • 17.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi.
    Thunborg, Camilla
    Stockholms universitet.
    Pedagogik i arbetslivet – forskningsområdets utveckling under 2005-20152016Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Pedagogisk Forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, Vol. 21, nr 3-4, s. 165-190Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I denna artikel ger vi en överblick av utvecklingen inom forskningsområdet pedagogik i arbetslivet. Underlaget bygger på 87 avhandlingar i pedagogik inom forskningsområdet pedagogik i arbetslivet som publicerats i Sverige under 2005-2015. Avhandlingarna kategoriseras i följande områden: rekrytering; kompetens och kompetensutveckling; arbetsplatslärande och arbetsplatsen som lärmiljö; chefers ledarskap, arbete och lärande samt ledarutveckling; organisations- och verksamhetsutveckling samt förändringsprocesser; interorganisatoriskt lärande och samverkan i partnerskap; lärande i övergången mellan utbildning och arbete; samt professionell praktik, identitet och professionsutveckling. Genom en fortsatt inriktning och utveckling av pedagogisk forskning i arbetslivet kan denna typ av forskning ge viktiga bidrag till att kritiskt ifrågasätta dagens arbetsliv och bidra till arbetsplatsnära forskning i riktning mot ett hållbart arbetsliv.

  • 18.
    Bejerot, Eva
    et al.
    Stockholms universitet, Sweden.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi.
    Forsberg Kankkunen, Tina
    Stockholms universitet, Sweden.
    Hasselbladh, Hans
    Örebro universitet, Sweden.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Akutmottagningarnas konstanta kaos: styrning, det oförutsedda och motstånd2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 19.
    Fagerlind Ståhl, Anna-Carin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Johansson, Gun
    Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Associations between organisation of work, work conditions, work-relatedf low and performance: a multilevel analysis2015Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to investigate how organisation of work in terms of sociotechnical characteristics and use of tools inspired by lean production, and psychosocial conditions at the workplace, are associated with work-related flow and performance.

    A questionnaire including questions concerning work organisation, psychosocial work conditions, work-related flow and self-rated performance was sent to employees in ten Swedish organisations; 4442 people (56%) responded. Multilevel logistic regression analyses were used in order to investigate organisation of work and work conditions in relation to work-related flow and performance. In addition, the association between work-related flow and performance was investigated.

    Our results show that a high degree of lean tool use in combination with a low degree of sociotechnical characteristics was negatively associated with work-related flow but positively associated with performance. When decision latitude, social capital, and innovative learning climate were included in the model, the association was no longer significant in relation to work-related flow, but remained and was strengthen in relation to performance. Work-related flow had a positive association with performance.

    The conclusion is that work-related flow and work conditions that enable individual and collective skill use are important for increased performance. When lean tools are used to a high degree, good decision latitude, social capital and innovative learning climate buffer negative effects on health, and increase performance.

  • 20.
    Ekberg, Kerstin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Fagerlind Ståhl, Anna-Carin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Conditions for presenteeism and production in changing organizations2015Ingår i: Sustainable development in organizations: studies on innovative practices / [ed] Mattias Elg, Per-Erik Ellström, Magnus Klofsten, Malin Tillmar, Cheltenham: Edward Elgar Publishing, 2015, s. 42-56Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 21.
    Ståhl, Christian
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Böhm, Liselotte
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Förutsättningar för implementering och användning av motiverande samtal (MI) inom Försäkringskassan: Slutrapport2015Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Detta är slutrapporten från det utvärderingsprojekt som studerat implementering och användning av motiverande samtal (MI) inom Försäkringskassan. Satsningen på MI har genomförts för att utveckla och förstärka metoder inom sjukförsäkrings- och samordningsprocessen, med syftet att skapa bättre förutsättningar för personliga handläggare att arbeta tidigt och aktivt i sjukfallen. För att professionalisera handläggarna avsatte Försäkringskassan under 2012 särskilda medel för att utbilda och kompetensutveckla handläggare som arbetar med sjukpenning och samordning kring samordningsuppdraget, där en utbildning i motiverande samtal (MI) ingick.

    I projektet har en tidigare delrapport publicerats (Socialförsäkringsrapport 2014:16) där fokus var på implementeringen av MI. En av de farhågor som rapporterades i delrapporten var att inte kunna integrera och vidmakthålla användningen av MI i det dagliga arbetet. I denna slutrapport undersöks förutsättningar för användning av MI i det dagliga arbetet inom Försäkringskassan, samt upplevda effekter av satsningen på individ- och verksamhetsnivå.

    Specifika frågeställningar är:

    • Vilka individuella och organisatoriska–praktiska förutsättningar har underlättat respektive försvårat handläggares fortsatta användning av MI i dagligt arbete?
    • Vilka effekter av satsningen på MI kan identifieras på individ- och verksamhetsnivå?

    Rapporten bygger på ett datamaterial bestående av en enkät till handläggare (n=880), samt intervjuer med 5 enhetschefer och 16 handläggare vid fyra lokalkontor. Intervjuerna är uppföljande intervjuer från en större datainsamling som rapporterades i projektets delrapport.

    Resultaten av studien tyder på att många av handläggarna en tid efter MIutbildningen fortfarande har ett engagemang kring metoden, och att många anger att de tillämpar den i möten med sjukskrivna, dock med stor variation avseende vilka av metodens verktyg som används. Merparten av handläggarna har gått utbildningen och tyckt att den har varit bra, och det finns ett intresse hos många handläggare för att fortsätta använda och utveckla sin tillämpning av metoden. Många handläggare anser också att de har kunnat se förbättringar i mötet med sjukskrivna i de fall där de tillämpat MI.

    Samtidigt riktas mycket kritik mot hur Försäkringskassan har hanterat satsningen på MI, där den genomgående bilden är att organiserad uppföljning och träning har saknats. Det finns en allmänt spridd uppfattning att MI inte har prioriterats i verksamheten, och att chefer inte har visat intresse för huruvida metoden tillämpas eller ej. Således kan det konstateras att den utvecklingspotential och det engagemang som handläggarna uppvisar inte har tagits om hand i verksamheten. Handläggare är också starkt kritiska till möjligheterna att använda och utveckla sin kunskap i metoden i relation till rådande arbetssituation. I intervjuer och enkäter beskrivs en mycket pressad verksamhet där inget utrymme finns för reflektion och lärande.

  • 22.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Halvarsson Lundqvist, Agneta
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Integrating Formal and Informal Learning – Experiences from a Competence Development Programme Targeting Manufacturing SMEs2015Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Small and medium sized enterprises (SMEs) play a significant role in the economy in an era of globalization and international competition (European Commission, 2007). It is therefore of importance to deepen our knowledge of conditions that enable innovativeness in SMEs so that such companies remain globally competitive. In recent years, a variety of training and competence development initiatives, in particular efforts that focus on the application of Lean production, have been undertaken in Sweden to support the development of innovation and competitiveness in SMEs. In Sweden, one such initiative is the national competence programme The Production Leap and more than 200 enterprises have participated in the programme’s main components: courses for education in Lean, and coaching of individual enterprises. The aim of this paper is to investigate in what way competence development activities offered by The Production Leap were linked to informal learning within enterprises, and the conditions that facilitate or hinder learning that can contribute to production improvements. The discussion draws on empirical material based on 17 interviews with owners, managers, Lean coordinators and operators from four manufacturing SMEs that participated in The Production Leap.

    Based on empirical findings, two conclusions can be made. The first is that competence development activities focusing on Lean production are an important trigger for innovative learning in SMEs. The formal competence development activities offered in the Production Leap programme seemed to have a better impact if the learning environment inside the enterprise was supportive. Competence development as a trigger for innovative learning and thus a driving force for innovation is important but less useful if it is not integrated into daily work activities. The second conclusion made is that three different ways of linking formal and informal learning within the enterprises were identified in terms of different approaches; Lean coordinator-driven approach, engineer-driven approach and an employee-driven approach. All three approaches had some element of employees generating and implementing ideas and actions. In the first two approaches there was joint learning between the employees and Lean coordinator/engineer in the generation and implementation of ideas and actions that took place within the continuous improvement work. Therefore, we suggest that it is essential to consider that employee-driven innovations may be assumed to take different shapes, involving other functions that have the capacity to support innovative learning that goes beyond minor adjustments in the existing standards of the production.

  • 23.
    Fagerlind Ståhl, Anna-Carin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Johansson, Gun
    Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Lean production tools and decision latitude enable conditions for innovative learning in organizations: a multilevel analysis2015Ingår i: Applied Ergonomics, ISSN 0003-6870, E-ISSN 1872-9126, Vol. 47, s. 285-291Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The effect of lean production on conditions for learning is debated. This study aimed to investigate how tools inspired by lean production (standardization, resource reduction, visual monitoring, housekeeping, value flow analysis) were associated with an innovative learning climate and with collective dispersion of ideas in organizations, and whether decision latitude contributed to these associations. A questionnaire was sent out to employees in public, private, production and service organizations (n = 4442). Multilevel linear regression analyses were used. Use of lean tools and decision latitude were positively associated with an innovative learning climate and collective dispersion of ideas. A low degree of decision latitude was a modifier in the association to collective dispersion of ideas. Lean tools can enable shared understanding and collective spreading of ideas, needed for the development of work processes, especially when decision latitude is low. Value flow analysis played a pivotal role in the associations.

  • 24.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Learning to promote health at an emergency care department: identifying expansive and restrictive conditions2015Ingår i: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 37, nr 1, s. 18-29Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article reports on the findings of a planned workplace health promotion intervention, and the aim is to identify conditions that facilitated or restricted the learning to promote health at an emergency care department in a Swedish hospital. The study had a longitudinal design, with interviews before and after the intervention and follow-up interviews one year after the intervention. Data were collected through individual interviews with employees and managers, in total 69 interviews. In addition, data were collected from documents. The study provided insight into conditions which were found to act as expansive and restrictive reinforcements for learning to promote health. The conclusion is that the workplace health promotion intervention was shaped by conditions that existed outside the local workplace level which restricted the workplace health promotion. Nevertheless, collective employee-driven activities had the capacity to facilitate learning for change in order to create a health-promoting workplace. The advantage of combining theories of learning and workplace health promotion provided a holistic analytical view of learning to promote health at work and helped to uncover and monitor changed conditions during a planned workplace health promotion intervention.

  • 25.
    Fagerlind Ståhl, Anna-Carin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    The effect of lean tool use and work conditions on employee health: a longitudinal multilevel study2015Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    Objectives: Although lean production is an increasingly common approach to increase the efficiency of organisations, its effect on employee health is not clear. This longitudinal study investigates the effect of lean tool use and work conditions on work-related flow. Flow is a measure of health that reflects the experience of intrinsic motivation, absorption and work enjoyment.

    Methods: A questionnaire was sent to employees in seven organisations on two occasions with an interval of two years (n =1722). Multilevel linear regression analyses were used in order to investigate the association between the use of lean tools (i.e. standardisation, value stream mapping, visual monitoring, housekeeping and resource reduction), decision latitude, social capital, and innovative learning climate at baseline, and work-related flow at follow-up.

    Results: In multivariate analyses, adjusted for flow at baseline, use of lean tools was positively associated with work-related flow at follow-up. When the tools were investigated separately, only value stream mapping remained significant after adjustment for work conditions and flow at baseline. Social capital and decision latitude were positively associated with flow at follow-up. Flow at baseline and follow-up were strongly associated.

    Conclusions: The extent to which lean tool use has an effect on employee health depends on which tools are used. Work conditions that support learning, such as decision latitude and social capital, are associated with a longitudinal increase in the experience of work-related flow, and are important for gaining health-promoting benefits from the use of lean tools.

  • 26.
    Ståhl, Christian
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Böhm, Liselotte
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Medicinska fakulteten.
    Implementering och användning av motiverande samtal (MI) inom Försäkringskassan2014Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Inom ramen för en satsning på att utveckla samordningsuppdraget avsatte Försäkringskassan under 2012 särskilda medel för att utbilda och kompetensutveckla samtliga handläggare i motiverande samtal (MI). Syftet var att professionalisera handläggarna och att utveckla och förstärka metoder inom samordningsuppdraget.

    MI är en klientcentrerad samtalsmetod med syfte att underlätta beteendeförändringar. Metoden fokuserar på motivationsfrågor och ska användas när en person känner sig ambivalent inför en förändring. MI har främst använts inom behandling av alkohol- och drogmissbruk. Då individer med sjukskrivningsproblematik ofta kämpar med sviktande motivation kan det antas att MI har potential att vara användbar som en utgångspunkt för handläggares möten med sjukskrivna, särskilt i de fall då problematiken berör ambivalens eller behov av att ändra livsstil. Det finns dock i dagsläget mycket begränsad empirisk forskning om användningen av MI i relation till sjukskrivna, och den evidens som finns för metoden berör andra tillämpningsområden.

    Syftet med föreliggande rapport är att kartlägga och analysera implementeringen av MI och förutsättningar för tillämpning av metoden inom Försäkringskassan. I rapporten analyseras hur olika aktörer inom organisationen uppfattar implementeringen och tillämpningen av MI i arbetet, vilka förutsättningar som finns för införande och användning av MI, samt hur sjukskrivna uppfattar mötet med handläggare som utbildats i metoden. Rapporten bygger på intervjuer med chefer, koordinatorer, handläggare och samordningscoacher inom Försäkringskassan, samt observationer av möten mellan handläggare och sjukskrivna och därpå följande intervjuer med de sjukskrivna.

  • 27.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lärande i processoperatörsarbete: möjligheter och utmaningar2014Ingår i: Lärande i arbetslivet: möjligheter och utmaningar : en vänbok till Per-Erik Ellström / [ed] Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2014, s. 108-118Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Det är drygt femton år sedan Styrelsen för teknisk utveckling (STU), senare NUTEK, initierade det tioåriga forsknings- och  utvecklingsprogrammet Driftsutvecklingssystem för Processindustrin (DUP). Programmet som pågick mellan 1987–1996 omfattade 100 projekt vilka fokuserade processoperatörens arbete, och hur dennes yrkesskicklighet togs tillvara och utvecklades inom processindustrin. Särskilt betonades operatörens förmåga att styra processer och dennes roll i utveckling av effektiva processtöd för att uppnå goda produktionsresultat. DUPprogrammets inriktning mot operatörens lärande och yrkesskicklighet parallellt med utformning av teknik engagerade en rad olika forskare från ett flertal discipliner. DUP-programmet ses som en av de första satsningarna där beteendevetare gavs möjlighet att forska under samma villkor som tekniker för att lösa disciplinöverskridande problem i processindustrin (Tengblad och Walldius, 2007). Per-Erik Ellström var en av forskarna i DUP-programmet som studerade yrkeskompetens och lärande i processoperatörers arbete. I denna text är min ambition att återvända till forskning om processoperatörers arbete och lärande, och särskilt diskutera möjligheter för lärande i högautomatiserad processindustri. Jag gör dock inte anspråk på att ge en heltäckande bild utan fokuserar på några frågor. De frågor jag ställer mig drygt femton år senare är: Har den relativt stabila bild av operatörsarbete som tidigare framträtt i forskningen förändrats? Vilka möjligheter för lärande finns i processoperatörsarbetet? Vilka lärutmaningar finns i processoperatörsarbetet om man blickar framåt?

  • 28.
    Fagerlind, Anna-Carin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Johansson, Gun
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Experience of work-related flow: Does high decision latitude enhance benefits gained from job resources?2013Ingår i: Journal of Vocational Behavior, ISSN 0001-8791, E-ISSN 1095-9084, Vol. 83, nr 2, s. 161-170Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Flow is an experience of enjoyment, intrinsic motivation and absorption, which may occur in situations involving high challenges and high skill utilization. This study investigated the likelihood of experiencing work-related flow in relation to the job strain categories of the demand–control model, and to job resources such as social capital and an innovative learning climate. A questionnaire was sent out to employees in nine Swedish organizations (n = 3667, 57% response rate). Binary logistic regression analysis was performed. The results show that active jobs, low-strain jobs, a high degree of social capital and innovative learning climate increased the likelihood of experiencing work-related flow. In jobs with high decision latitude, regardless of demands, there was an increased likelihood to benefit from social capital and an innovative learning climate. The results emphasize the importance of autonomy and skill utilization, to enable the use of additional job resources in order to promote work-related flow and well-being at work.

  • 29.
    Lundqvist, Daniel
    et al.
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Reineholm, Cathrine
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Avdelningen för samhällsmedicin. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Investigating Work Conditions and Burnout at Three Hierarchical Levels2013Ingår i: Journal of Occupational and Environmental Medicine, ISSN 1076-2752, E-ISSN 1536-5948, Vol. 55, nr 10, s. 1157-1163Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objective: To investigate the differences in work conditions and symptoms of burnout, and the association between work conditions and symptoms of burnout at the three hierarchical levels: subordinates, first-line managers and middle managers.

    Methods: Analyses were based on questionnaire data from 4096 employees in nine organizations, containing three hierarchical levels: subordinates (n=3659), first-line managers (n=345), and middle managers (n=92).

    Results: Work conditions were found to differ between the three hierarchical levels, mostly between subordinates and managers. Managers experienced fewer symptoms of burnout than subordinates. Furthermore, the association between work conditions and burnout differed for subordinates, first-line managers and middle managers.

    Conclusions: Occupational health research needs to focus more on differences between hierarchical levels regarding work conditions and burnout.

  • 30.
    Kettis, Åsa
    et al.
    Uppsala University, Sweden.
    Ring, Lena
    Uppsala University, Sweden.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Wallman, Andy
    Umeå University, Sweden.
    Placements: an underused vehicle for quality enhancement in higher education?2013Ingår i: Quality in Higher Education, ISSN 1353-8322, E-ISSN 1470-1081, Vol. 19, nr 1, s. 28-40Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Placements have the potential to contribute more effectively to the quality of higher education. The aim of this article is to discuss how placements can be made more worthwhile for individual students, while also contributing to the overall quality of teaching and learning at HEIs as well as to the development of workplace cultures that are conducive to learning. Work experience opportunities help students to build substantive relationships and apply what they are learning. Students’ overall view of their learning experience becomes more positive, their identification with their intended profession strengthens and academic performance improves, as do graduate employment rates. Introducing placements in the curriculum does not, however, guarantee these positive effects. Learning is likely to be greater if the experience is ‘intentional and recognised’ and tightly knit into the curriculum. Using evidence from research on workplace learning is one way to improve the quality of placements, as exemplified by a scholarly approach to the development of placements for pharmacy students at Uppsala University. HEIs’ interaction with employers through placements enriches both parties. Academics gain insights into practice which may inspire teaching on campus, e.g. by generating real life examples that trigger students’ motivation and by informing curriculum design. Practitioners supervising students on placements are often excellent educational development partners. Placements may also contribute to organisational development. Developing a reflective, deliberate approach to learning in the workplace may be as useful for the employees as for the students. Also, students may carry out projects of value to the employer, while also keeping the university informed of current practice. An increased engagement in students' work experience opportunities may improve the student experience, and contribute to bridging the academy-practice divide in a way that is as much about influencing the rest of society as being influenced by it.

  • 31.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa.
    The relationship between learning conditions at work and employees’ perception of change in organizations 2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 32.
    Lundqvist, Daniel
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Reineholm, Cathrine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    First line managers` work conditions and health.2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Ekberg, Kerstin
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Lundqvist, Daniel
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Reineholm, Cathrine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Fagerlind, Anna-Carin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Socialmedicin och folkhälsovetenskap.
    Eklund, Jörgen
    Avdelningen för ergonomi, Skolan för teknik och hälsa, Kungliga Tekniska Högskolan.
    Leading and organising for health and productivity.2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learning and propensity for changing the job situation during downsizing2012Ingår i: Journal of Workplace Learning, ISSN 1366-5626, E-ISSN 1758-7859, Vol. 24, nr 7/8, s. 497-508Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose – To investigate individuals’ learning and propensity for changing their job situation during downsizing in a company.

    Design/methodology/approach – A case study was carried out in an industrial company that had undergone major downsizing to adapt to changes in production. Approximately 100 employees retrained at the company’s training program and 350 employees received notice to quit their jobs. Data for this study consisted of qualitative interviews with 20 workers who faced different transition situations.

    Findings – Three general learning trajectories labelled stayers, leavers and reemployed leavers emerged as a consequence of the downsizing. The stayers were the individuals who remained at the company and later retrained to new jobs. The leavers were the individuals who more or less voluntarily left the company to start a new career. The reemployed leavers were dismissed and left involuntarily but were later reemployed at the company.

    Practical implications – In cases of downsizing it is important that the organization meets latent wishes for change and considers differentiated reactions connected to age, length of employment, former education, etc. among workers who face different transition situations.

    Originality/value – The results imply that the learning trajectories were shaped through participation, thus learning, in the transition program and workplace activities. Each worker has a specific history of experience which shape their disposition to learning and in which way they are able to adjust to a new job situation.

  • 35.
    Berglund, Martina
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Kvalitetsteknik. Linköpings universitet, Tekniska högskolan.
    Harlin, Ulrika
    Swerea IVF, Sweden Chalmers, Sweden .
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Safsten, Kristina
    Jonköping University, Sweden .
    New ways of organizing product introductions2012Ingår i: Work: A journal of Prevention, Assesment and rehabilitation, ISSN 1051-9815, E-ISSN 1875-9270, Vol. 41, s. 4856-4861Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to describe and reflect on an interactive research approach used to address the challenges on how to improve product introductions, the part of the product realization process associated with the transfer of a product from product development to serial production. In the interactive research approach, research results as well as improvement of practice are given equal importance. The collaboration between researchers and practitioners therefore addresses both the focus and the process of the change. The approach includes four main iterative steps: 1) mapping/diagnosis, 2) feedback of results, 3) participation in development activities, and 4) follow-up/evaluation. The paper reports findings from interactive research in one company within office product industry and one company group, consisting of three company units within the engine industry. Preliminary findings indicate that the participating companies afterwards work in a more structured way with product introductions and that the employees have gained deeper knowledge about product introductions as well as experienced the advantages of working across functional boundaries. Furthermore, the interactive research approach is suitable to run projects from an ergonomics perspective as it focuses on developing both practice and theory, it is human-centered, and it emphasizes broad participation from practitioners.

  • 36.
    Reineholm, Cathrine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Liljegren, Mats
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    The importance of work conditions and health for voluntary job mobility: a two-year follow-up2012Ingår i: BMC Public Health, ISSN 1471-2458, E-ISSN 1471-2458, Vol. 12, nr 682Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background

    Changing jobs is part of modern working life. Within occupational health, job mobility   has mainly been studied in terms of employees' intentions to leave their jobs. In contrast to actual turnover, turnover intentions are not definite and only reflect the probability that an individual will change job. The aim of this study was to determine what work conditions predict voluntary job mobility and to examine if good health or burnout predicts voluntary job mobility.

    Methods

    The study was based on questionnaire data from 792 civil servants. The data were analysed   using logistic regressions.

    Results

    Low variety and high autonomy were associated with increased voluntary job mobility.   However, the associations between health and voluntary job mobility did not reach   significance. Possible explanations for the null results may be that the population   was homogeneous, and that the instruments for measuring global health are too coarse   for a healthy, working population.

    Conclusions

    Voluntary job mobility may be predicted by high autonomy and low variety. The former may reflect that individuals with high autonomy have stronger career development motives; the latter may reflect the fact that low variety leads to job dissatisfaction. In contrast to our results on job content, global health measurements are not strong   predictors of voluntary job mobility. This may be because good health affects job mobility through several offsetting channels, involving the resources and ability to seek a new job. Future work should use more detailed measurements of health or   examine other work settings so that we may learn more about which of the offsetting effects of health dominate in different contexts.

  • 37.
    Wallman, Andy
    et al.
    Uppsala universitet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kettis Lindblad, Åsa
    Uppsala universitet.
    Ring, Lena
    Uppsala universitet.
    An exploration of how students learn in pharmacy internship2011Ingår i: Pharmacy Education, ISSN 1560-2214, E-ISSN 1477-2701, Vol. 11, nr 1, s. 177-182Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background - The pharmacy internship introduces students to pharmacy practice. An understanding of learning processes in the internship is vital for educators in order to develop activities that support learning.

    Aim - The aim was to analyse students‟ learning activities in a Swedish pharmacy internship from both students‟ and tutors‟ perspectives.

    Method - Interviews with pharmacy internship students (n=17) and pharmacist tutors (n=18) were performed, followed by a qualitative analysis.

    Results – The results showed that learning activities ranged from formal, organized activities to informal learning by participating in the professional community. There was a perceived lack of integration between formal and informal activities. Tutors and students acknowledged the influence of the context for learning and the importance of tutors for supporting learning.

    Conclusion - Both formal and informal learning activities have to be accepted and made explicit. Integrating formal and informal learning activities, using the full continuum of possible learning activities, can enhance learning.

  • 38.
    Berglund, Martina
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Kvalitetsteknik. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Harlin, Ulrika
    Swerea IVF AB, Mölndal.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Säfsten, Kristina
    Jönköping University, School of Engineering.
    Development activities in product introductions – a cross functional approach2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Reineholm, Cathrine
    et al.
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Evaluation of job stress models for predicting health at work2011Ingår i: WORK: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, ISSN 1051-9815, Vol. 40, nr 2, s. 229-237Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objectives: Few workplace health promotion (WHP) interventions are designed to improve work conditions. Methods for measurement of work conditions are often developed from a risk factor perspective rather than a WHP perspective. More knowledge is needed on the work conditions that promote health in order to develop a good work environment. The purpose of the present study was to investigate if the Demand Control Support model, the Effort Reward Imbalance model and the Job Characteristic Inventory are correlated, if the subscales predict health and to analyze which combination of subscales is the most useful predictor of health longitudinally. <br> <br>Participants: The study used questionnaire data from 662 civil servants at baseline and at follow-up 2 years later. <br> <br>Method: The data were analysed by multiple regressions. <br> <br>Results: A new model; effort, reward, and variety, was found having a higher predictive power to predict health than the original models. <br> <br>Conclusions: To promote health at work, social relations and health-mediating work conditions are important because these conditions may buffer health. Health can be assumed to be a resource that is created in everyday activities and interactions in workplaces, and there is a need to develop health measure instruments based on holistic health theories.

  • 40.
    Reineholm, Cathrine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Liljegren, Mats
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Hälsans betydelse för rörlighet. Posterpresentation.2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 41.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Learning and propensity for changing the job situation during downsizing2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 42.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Eklund, Jörgen
    KTH, Skolan för teknik och hälsa.
    Fagerlind, Anna-Carin
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Karlsson, Nadine
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Lundqvist, Daniel
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Reinerholm, Cathrine
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Ledarskap och organisering för hälsa och produktion (LOHP)2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 43.
    Wallman, Andy
    et al.
    Uppsala University.
    Kälvemark Sporrong, Sofia
    Uppsala University.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Kettis Lindblad, Åsa
    Uppsala University.
    Johansson, Markus
    Uppsala University.
    Ring, Lena
    Uppsala University.
    Swedish Students and Preceptors Perceptions of What Students Learn in a Six-Month Advanced Pharmacy Practice Experience2011Ingår i: American Journal of Pharmaceutical Education, ISSN 0002-9459, E-ISSN 1553-6467, Vol. 75, nr 10, s. 1-10Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objective. To identify what pharmacy students learn during the 6-month advanced pharmacy practice experience (APPE) in Sweden. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanMethods. Semi-structured interviews were conducted with 18 pharmacy APPE students and 17 pharmacist preceptors and analyzed in a qualitative directed content analysis using a defined workplace learning typology for categories. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanResults. The Swedish APPE provides students with task performance skills for work at pharmacies and social and professional knowledge, such as teamwork, how to learn while in a work setting, self-evaluation, understanding of the pharmacist role, and decision making and problem solving skills. Many of these skills and knowledge are not accounted for in the curricula in Sweden. Using a workplace learning typology to identify learning outcomes, as in this study, could be useful for curricula development. less thanbrgreater than less thanbrgreater thanConclusions. Exploring the learning that takes place during the APPE in a pharmacy revealed a broad range of skills and knowledge that students acquire.

  • 44.
    Reineholm, Cathrine
    et al.
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU).
    Ekberg, Kerstin
    Linköpings universitet, Institutionen för medicin och hälsa, Arbetslivsinriktad rehabilitering. Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Hälsouniversitetet.
    Evaluation of Job Stress Models for Predicting Health at Work. Oral presentation.2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 45.
    Gustavsson, Maria
    et al.
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre.
    Gendered learning environments in managerial work2010Ingår i: Studies in the Education of Adults, ISSN 0266-0830, E-ISSN 1478-9833, Vol. 42, nr 2, s. 141-155Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim is to investigate female and male managers’ learning environments with particular focus on their opportunities for and barriers to learning and career development in the managerial work of a male-dominated industrial company. In the case study 42 managers, 15 women and 27 men in the company were interviewed. The findings demonstrate that the male managers were provided with significantly richer opportunities to participate in activities conducive to learning and career development than were female managers. The opportunities and barriers in terms of horizontal and vertical manager mobility, senior managers’ support, strategic networks, career system, freedom of action and gender stereotypes operated simultaneously as opportunities and barriers to learning and career development for the female and male managers, respectively. The conclusion is that the expansive-restrictive continuum developed by Fuller and Unwin (2004) does not cover the extent to which gender operates as a condition for learning and career development, nor the extent to which the gender order influences the learning environment. Therefore we suggest that the expansive-restrictive model of learning environments would benefit from incorporating or, at least considering, gender dimensions in order to form a gender-sensitive model to analyse learning environments in workplaces.

  • 46.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv.
    Learning and propensity for changing the job or life situation during downsizing and redundancy2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 47.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Managing Mobility for Learning, Health and Innovation (HELIX).
    Facilitating expansive learning in a public sector organization2009Ingår i: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 31, nr 3, s. 245-259Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to discuss how learning opportunities can be organized to promote expansive learning in work practice. The discussion draws on results from a case study examining local development work and conditions that facilitate processes of expansive learning in a work team within a public sector organization in a Swedish municipality. An interactive research design was used. Data were collected over almost four years through individual and group interviews with 12 workers in a work team and their three managers. In addition data were collected through observations of team meetings. The findings demonstrate that work can be organized as a learning environment to facilitate expansive learning even in a resource-limited public sector organization. Furthermore, patterns of expansive learning were evident in the work team's new work activities and new relationships in the organization. The findings also demonstrate the need to support managers in developing a role to facilitate expansive learning. However, the need for and extent of external support for promoting expansive learning in practice vary in different situations and stages during the development work.

  • 48.
    Wallman, A.
    et al.
    Department of Pharmacy, Uppsala University, S-751 23 Uppsala, Sweden.
    Lindblad, A.K.
    Department of Pharmacy, Uppsala University, S-751 23 Uppsala, Sweden.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Ring, L.
    Department of Pharmacy, Uppsala University, S-751 23 Uppsala, Sweden.
    Factors associated with reflection among students after an advanced pharmacy practice experience (APPE) in Sweden2009Ingår i: American Journal of Pharmaceutical Education, ISSN 0002-9459, E-ISSN 1553-6467, Vol. 73, nr 6, s. 107-Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Objective. To identify individual and social factors associated with pharmacy students level of reflection in an advanced pharmacy practice experience (APPE). Methods. A postal questionnaire, including a reflective assignment, was sent to all pharmacy interns (n=262) at Uppsala University, Sweden, for 4 semesters in 2005-2007. Results. In a univariate analysis, 7 factors were found to be associated with students level of reflection. After controlling for covariates, 3 social factors were found to be independently associated with reflection: having a formal preceptor (OR=5.3), being at a small pharmacy (OR=19.8), and students perception of the importance of discussing critical thinking with the preceptor (OR=1.2). No correlation could be observed between level of reflection and critical thinking, nor learning style. Conclusion. Social components seem to be of higher importance than individual components in students reflective levels after pharmacy internship experience. Trained preceptors are important to foster reflection skills.

  • 49.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Managing Mobility for Learning, Health and Innovation (HELIX). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv.
    Organisering och rörlighetsmönster vid omställningsarbete i ett verkstadsindustriföretag2009Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna rapport är att kartlägga och bidra till en ökad förståelse för ett omställningsarbete inom ett verkstadsindustriföretag samt individers benägenhet att under dessa omständigheter bryta upp från arbetet, yrket eller arbetsplatsen och söka sig vidare arbets- och yrkesmässigt. Omställningsarbetet som är i fokus initierades i företaget hösten 2004 och fortsatte därefter gradvis 2005 och trappades upp med varsel om uppsägning i början av 2006. Av de 350 som fick lämna företaget träffade cirka 200 anställda individuella uppgörelser med arbetsgivaren, medan 146 blev uppsagda. Arbetsgivaren omskolade också cirka hundra anställda till bristyrken i företaget. Omställningsarbetet pågick därefter under 2007 och 2008.

    En interaktiv forskningsansats har tillämpats i detta forsknings- och utvecklingsprojekt, vilket betyder att planering och genomförande av forskningsarbetet skett i dialog med praktiker. Den empiriska basen utgörs i huvudsak av nio aktörsintervjuer samt tjugo intervjuer med individer som på olika sätt kom i kontakt med omställningsarbetet och dess åtgärder: omskolning, individuella uppgörelser och uppsägning.

    Resultaten i denna studie visar att i detta omställningsarbete framträder tre generella rörlighetsmönster: stannarna, lämnarna och återanställda lämnarna.Stannarna är de individer som aktivt valde att vara kvar på företaget och som senare omskolades till nytt yrke. Lämnarna är de som valde att lämna företaget för en ny arbets- och yrkesmässig karriär. Återanställda lämnarna är de som tvingades byta arbete, men senare aktivt valde att återvända till företaget. Man kan utifrån resultaten i denna studie också konstatera att vissa individer varit mer utvecklingsorienterade än andra. Det kan finnas en mängd förklaringar till ett mer utvecklingsorienterat förhållnings- och handlingssätt men tre aspekter verkar ha varit betydande: (a) individens personliga förutsättningar, (b) viljan till att frivilligt röra sig inom eller från företaget, samt (c) omgivningens stöd och tillfälligheter som inträffat under omställningsarbetet. Yttre omständigheter som under omställningsarbete kan ha fungerat som stöd i individernas sökande efter annat jobb eller annan sysselsättning, och som kan ha ökat rörligheten inom eller från företaget är: omställningsarbetets organisering, aktörernas tidiga involvering och tidiga samarbetsinsatser, erbjudande om olika typer av omställningsåtgärder/aktiviteter däribland verktygslådan samt löpande personalavveckling parallellt med stegvis personalomflyttning.

  • 50.
    Säfsten, Kristina
    et al.
    Jönköping University, School of Engineering.
    Gustavsson, Maria
    Linköpings universitet, HELIX Vinn Excellence Centre. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och sociologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
    Berglund, Martina
    Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. Linköpings universitet, Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling, Kvalitetsteknik.
    Harlin, Ulrika
    Swerea IVF AB, Mölndal.
    Preparatory production activities and learning during product introduction2009Ingår i: Proceedings of The International 3'rd Swedish Production Symposium, SPS '09, 2009Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
12 1 - 50 av 72
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf