liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 75
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Educational Science (IUV).
    Andersson, Sven
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    A Sociocultural Analysis of Innovative Learning: Somali Refugees' Construction of Societal Knowledge2002In: American Educational Research Association AERA,2002, 2002Conference paper (Other academic)
  • 2.
    Andersson, Ingrid
    et al.
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Educational Science (IUV).
    Andersson, Sven
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Micropolitical Perspectives on Newly Qualified Teachers' Reflections2004In: The Positioning of Education in Contemporary Knowledge Society, NERA,2004, 2004Conference paper (Other academic)
  • 3.
    Andersson, Sven
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Andersson, Ingrid
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Educational Science (IUV).
    Deducing competent practice form theory: the social practices of newly qualified teachers2005In: The 1st International Congress of the International Society for Cultural and Activity Research, ISCAR, Acting in changing worlds: learning, communication and minds in intercultural activities,2005, 2005Conference paper (Other academic)
  • 4.
    Aronsson, Karin
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, The Tema Institute, Department of Child Studies.
    Andersson, Sven
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Social scalings in children's drawings of class-room life. A cultural comparative analysis of children's drawings in Africa and Sweden.1996In: British Journal of Developmental Psychology, ISSN 0261-510X, E-ISSN 2044-835X, Vol. 14, p. 301-314Article in journal (Refereed)
  • 5.
    Barajas, Josefin
    et al.
    Linköping University, Department of Department of Health and Society, National Centre for Work and Rehabilitation. Linköping University, Faculty of Health Sciences.
    Gustavsson, Maria
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Ekberg, Kerstin
    Linköping University, Department of Department of Health and Society, National Centre for Work and Rehabilitation. Linköping University, Faculty of Health Sciences.
    Hälsofrämjande arbetsplats: att skapa möjligheter för lärande och hälsa2006Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Under hösten 2002-hösten 2003 genomfördes ett interventionsprojekt vid akutkliniken, Universitetssjukhuset i Linköping. Projektet syftade till att utveckla förutsättningarna och kompetensen inom organisationen att hantera frågor som främjar hälsa.

    Alla medarbetare på kliniken har träffats i arbetsgrupper och under handledning arbetat enligt problembaserat lärande med frågor som berör hälsa i arbetet. Grupperna dokumenterade sitt arbete i s.k. loggböcker, samt i rapporteringar från två heldagar då alla medarbetare samlades. Ett strategiskt urval av medarbetarna har intervjuats vid interventionens början, samt efter avslutad interventionstid. Personalen har även följts med landstingets personalenkät och sjukfrånvarostatistik.

    Interventionsprojektet har lett fram till en mängd förbättringsförslag och genomförda åtgärder på alla nivåer i organisationen, såsom t.ex. ökad medicinsk-teknisk kompetens, förbättrat socialt klimat, ökad regelbundenhet i personalutvecklingssamtal, ökade förutsättningar för patientflödet i verksamheten och utveckling av strategier för att hantera långtidssjukskrivna. PB-gruppernas rangordning av prioriterade områden för hälsofrämjande utvecklingsarbete var ledarskap, organisation, kompetens, information och kommunikation, samt vårdkvalitet.

    Interventionen har bidragit till ett ökat erfarenhetsutbyte mellan personalen, vilket har inneburit både ett individuellt och ett kollektivt lärande. Personalen har också under interventionsprojektet ökat sin kompetens att hantera verksamhetsförändringar.

    Medarbetarna har utvecklat synen på hälsa, och vad som påverkar den arbetsrelaterade hälsan. Interventionsprojektet har belyst vikten av reflektion under arbetstid, samt betydelsen av delaktighet under förändringsprocesser.

    Resultaten visar på tre framträdande faktorer av betydelse för genomförandet och utfallet av interventionsprojektet. För det första har ledningen en väsentlig roll i utvecklingen av hälsofrämjande processer på arbetsplatsen. Ledningen behöver stötta och legitimera  utvecklingsarbetet. Ett sådant hälsofrämjande ledarskap ställer krav på kompetens hos ledningen. Ledare behöver därför extra stöd och utvidgad kompetens i hälsofrämjande utvecklingsarbete.

    För det andra är det viktigt att organisera för lärande och kollektiv reflektion. Det kräver en medveten strategi. Det problembaserade arbetssättet under interventionsprojektet har fungerat som ett forum där medarbetarna kontinuerligt har fått utrymme att tänka i nya banor. Resultatet av en sådan organisering för lärande har givit utslag i verksamheten i form av olika åtgärder och förändringar.

    För det tredje har de problembaserade grupperna fungerat som en buffert i organisationen, där medarbetarna har lärt en handlings- och förändringsberedskap. De har ökat sin kompetens i att hantera inre och  yttre krav på förändring, liksom att påverka sin egen organisation i riktning mot en hälsofrämjande arbetsplats.

  • 6.
    Davidson, Bo
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Work and Working Life. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Rönnqvist, Dan
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Utvärderingsrapport Equal-projektet LikaOlika2008Report (Other academic)
  • 7.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Att lära i arbetslag. En studie inom hemtjänsten.2003Report (Other academic)
  • 8.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Conditions of Knowledge Creation and Use in Caring - A Study of Home Help Services in a Swedish Municipality2000Report (Other academic)
  • 9.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Conditions of Knowledge Creation and Use in Caring - The Case of Home Help Services in a Swedish Municipality1997In: European Conference on Educational Research - ECER,1997, 1997Conference paper (Refereed)
  • 10.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Hur tar skolan hand om våra sex-åringar? En studie av sexåringr i fyra olika skolformer i Norrköpings kommun1994Report (Other academic)
  • 11.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Implementering av en taxereform.1996In: Välfärd och förändring., Stockholm: Svenska kommunförbundets FoUråd. , 1996, p. 13-19Chapter in book (Other academic)
  • 12.
    Ekholm, Bodil
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Köp-och säljsystemet inom barnomsorgen. Konsekvenser för personal, föräldrar och barn1997Report (Other academic)
  • 13.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Book review of : Verdens bedste hjaelpeerordning? Et arbejdslivsperspektiv på brugerstyret hjaelp, Eva Munk-Madsen2006In: Tidsskrift for Arbejdsliv, ISSN 1399-1442, Vol. 8, no 1, p. 11-31Article in journal (Refereed)
  • 14.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Implementation of Information and Communication Technologies (ICTs) in Home-Care Services - A Learning Perspective2006In: European Conference on Educational Research ECER,2006, 2006Conference paper (Refereed)
  • 15.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Implementering av IT i hemtjänsten2005Report (Other academic)
  • 16.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Learning to use ICT in Home-Care Services: An Implementation Study.2006In: European Conference on Educational Research ECER,2006, 2006Conference paper (Other academic)
  • 17.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Lärande i omsorgsarbete :: en studie av hemtjänsten som lärandemiljö2001Book (Other academic)
    Abstract [sv]

       

  • 18.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Talking Problems: A Study of Knowledge Creation and Learning in Teamwork.1998In: European Conference on Educational Research - ECER,1998, 1998Conference paper (Refereed)
  • 19.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Talking Problems: A Study of Knowledge Creation and Learning in Teamwork.2000Report (Other academic)
  • 20.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Two Work Cultures - Two Learning Environments.2002In: European Conference on Educational Research - ECER,2002, 2002Conference paper (Refereed)
  • 21.
    Ellström, Eva
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ekholm, Bodil
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Verksamhetskultur och lärande2004In: Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet. / [ed] Per-Erik Ellström & Glenn Hultman, Lund: Studentlitteratur , 2004, p. 137-156Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I fokus för denna antologi står frågor om lärande, förändring och ledarskap inom olika typer av verksamhet. Syftet är att bidra till en bred genomlysning av dessa begrepp utifrån såväl teoretiska som empiriska analyser. Vi vill härigenom försöka utmana vanligt förekommande uppfattningar om lärande, förändring och ledarskap. Framställningen baseras i stor utsträckning på egna studier som genomförts under de senaste åren. Dessa studier har i samtliga fall utgått från människors dagliga arbete i olika lokala verksamheter - inom företag, hälso- och sjukvård, omsorgsverksamhet och skola. De studier som redovisas speglar därmed också vardagen på arbetsplatser inom olika sektorer av svenskt arbetsliv. I flera av studierna har det också varit möjligt att studera dessa verksamheter över längre tid och på så sätt belysa de studerade processernas drivkrafter och inre dynamik. Boken kan användas som kurslitteratur vid universitet och högskolor samt som fördjupningslitteratur i anslutning till ledar- eller personalutbildningar. Den vänder sig också till forskare, politiker, företrädare för arbetsmarknadens parter samt praktiskt verksamma med intresse för frågor om lärande, kompetensutveckling och förändringsprocessser i organisationer.

  • 22.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Developmental learning - a condition for organizational learning2003In: Facing up to the learning organisation challenge: I, Key issues from a European perspective / [ed] Barry Nyhan, Peter Cressey, Massimo Tomassini, Michael Kelleher and Rob Poell, Luxembourg: Office for Official Publications of the Europe , 2003, p. 22-32Chapter in book (Other academic)
  • 23.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Kompetenceudvikling på arbejdspladsen: Forudsaettninger, processer, effekter2004In: Arbejdspladsen som laeringsmiljö / [ed] beke Andersen, Bruno Clematide, Steen Høyrup, Roskilde: Roskilde Universitetsforlag , 2004, p. 85-105Chapter in book (Other academic)
    Abstract [da]

    Læring på arbejdspladsen er kommet i fokus både nationalt og internationalt som et stadigt vigtigere svar på videnssamfundets hurtigt eskalerende behov for kompetenceudvikling. Selvfølgelig kan arbejdspladslæring ikke erstatte de formaliserede erhvervs- og efteruddannelser, men arbejdspladsen er godt på vej til at blive en væsentlig arena for læring. Spørgsmålet er imidlertid, hvad det er for en læring, der foregår, formelt og uformelt, og hvordan læringen kan styrkes, så den både udvikler arbejdspladsen og medarbejderne.

    Med fokus på to centrale begreber, læringsmiljø og læringsformer, præsenterer antologien en række erfaringer med forskellige former for praksislæring, iscenesat læring, refleksiv læring og facilitering af læring på arbejdspladsen. Erfaringer, der er baseret på forsknings- og udviklingsarbejder samt forskellige former for konsulentarbejde. Desuden diskuteres det, hvilke forudsætninger der samfundsmæssigt fremmer og hæmmer mulighederne for læring på arbejdspladsen, herunder informationsteknologiens betydning.

    Antologien henvender sig til såvel praktikere som forskere inden for feltet.

  • 24.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Lärande i arbetslivet - innebörder, villkor och logiker2004In: Utfordringar for voksnes laering. Et nordisk perspektiv, Trondheim: Vox , 2004, p. 190-204Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    Boken innehåller sexton artiklar av forskare från hela Norden och Kanada. Språket är svenska, danska, norska och engelska. Artklarna är sammanförda under fem teman: Folkbildning och vuxenutbildning över tid, Demokrati och lärande, Livslångt lärande ur ett statligt och ett individperspektiv, Lärande i arbetslivet samt Vuxenpedagogisk praktik. I boken finns också en artikel om Lars Arvidsons arbete med folkbildning och vuxenutbildning och en bibliografi över hans tryckta skrifter.

  • 25.
    Ellström, Per-Erik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Reproduktivt och utvecklingsinriktat lärande.2004In: Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet / [ed] Per-Erik Ellström & Glenn Hultman, Lund: Studentlitteratur , 2004, p. 17-40Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I fokus för denna antologi står frågor om lärande, förändring och ledarskap inom olika typer av verksamhet. Syftet är att bidra till en bred genomlysning av dessa begrepp utifrån såväl teoretiska som empiriska analyser. Vi vill härigenom försöka utmana vanligt förekommande uppfattningar om lärande, förändring och ledarskap. Framställningen baseras i stor utsträckning på egna studier som genomförts under de senaste åren. Dessa studier har i samtliga fall utgått från människors dagliga arbete i olika lokala verksamheter - inom företag, hälso- och sjukvård, omsorgsverksamhet och skola. De studier som redovisas speglar därmed också vardagen på arbetsplatser inom olika sektorer av svenskt arbetsliv. I flera av studierna har det också varit möjligt att studera dessa verksamheter över längre tid och på så sätt belysa de studerade processernas drivkrafter och inre dynamik. Boken kan användas som kurslitteratur vid universitet och högskolor samt som fördjupningslitteratur i anslutning till ledar- eller personalutbildningar. Den vänder sig också till forskare, politiker, företrädare för arbetsmarknadens parter samt praktiskt verksamma med intresse för frågor om lärande, kompetensutveckling och förändringsprocessser i organisationer.

  • 26.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ellström, Eva
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Betingelser för lärande.2001In: Socialstyrelsen: Kompetenskrav inom vård och omsorg till äldre.,2001, 2001Conference paper (Other academic)
  • 27.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Gustavsson, Maria
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Lärande produktion1996In: Livslångt lärande / [ed] Per-Erik Ellström, Bernt Gustavsson, Staffan Larsson, Lund: Studentlitteratur , 1996Chapter in book (Other academic)
  • 28.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Gustavsson, Maria
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Svedin, Per-Olof
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences.
    Lärande i en temporär organisation - en studie av ett företagsinternt utvecklingsprogram för processoperatörer.2000Report (Other academic)
  • 29.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Hultman, GlennLinköping University, Department of Educational Science (IUV). Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet2004Collection (editor) (Other academic)
    Abstract [sv]

    I fokus för denna antologi står frågor om lärande, förändring och ledarskap inom olika typer av verksamhet. Syftet är att bidra till en bred genomlysning av dessa begrepp utifrån såväl teoretiska som empiriska analyser. Vi vill härigenom försöka utmana vanligt förekommande uppfattningar om lärande, förändring och ledarskap. Framställningen baseras i stor utsträckning på egna studier som genomförts under de senaste åren. Dessa studier har i samtliga fall utgått från människors dagliga arbete i olika lokala verksamheter - inom företag, hälso- och sjukvård, omsorgsverksamhet och skola. De studier som redovisas speglar därmed också vardagen på arbetsplatser inom olika sektorer av svenskt arbetsliv. I flera av studierna har det också varit möjligt att studera dessa verksamheter över längre tid och på så sätt belysa de studerade processernas drivkrafter och inre dynamik.

    Boken kan användas som kurslitteratur vid universitet och högskolor samt som fördjupningslitteratur i anslutning till ledar- eller personalutbildningar. Den vänder sig också till forskare, politiker, företrädare för arbetsmarknadens parter samt praktiskt verksamma med intresse för frågor om lärande, kompetensutveckling och förändringsprocessser i organisationer.

  • 30.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Illeris, Knud
    Roskilde University, Roskilde, DK.
    Workplace learning - Scandinavian perspectives2004In: Journal of Workplace Learning, ISSN 1366-5626, E-ISSN 1758-7859, Vol. 16, no 8, p. 427-430Article in journal (Refereed)
  • 31.
    Ellström, Per-Erik
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Kock, Henrik
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Centre for Studies of Humans, Technology and Organization.
    Nya organisationsformer - nya krav på ledarskap?2004In: Synopsis : informasjon om informasjon, ISSN 0332-656X, Vol. nr 5Article in journal (Other academic)
  • 32.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Användbart om organisation2002In: Kvinnovetenskaplig tidskrift, ISSN 0348-8365, no nr 1, p. 73-75Article in journal (Other academic)
  • 33.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Doing Gender and Leadership in Organizations2006In: Hetero Factory,2006, 2006Conference paper (Other academic)
  • 34.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Dom tänker mer på den mjuka biten än vad vi killar gör. Ledares föreställningar om ledarskap och kön.2003In: Ledarskap i teamorganiserad verksamhet. En antologi. / [ed] Per-Erik Ellström & Henrik Kock, Linköping: Linköpings universitet , 2003, p. 110-131Chapter in book (Other academic)
  • 35.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Glipor i mönstret - att lära sig genus på jobbet.2004In: Lärande och förändring i organisationer: om pedagogik i arbetslivet / [ed] Per-Erik Ellström & Glenn Hultman, Lund: Studentlitteratur , 2004, p. 179-197Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I fokus för denna antologi står frågor om lärande, förändring och ledarskap inom olika typer av verksamhet. Syftet är att bidra till en bred genomlysning av dessa begrepp utifrån såväl teoretiska som empiriska analyser. Vi vill härigenom försöka utmana vanligt förekommande uppfattningar om lärande, förändring och ledarskap. Framställningen baseras i stor utsträckning på egna studier som genomförts under de senaste åren. Dessa studier har i samtliga fall utgått från människors dagliga arbete i olika lokala verksamheter - inom företag, hälso- och sjukvård, omsorgsverksamhet och skola. De studier som redovisas speglar därmed också vardagen på arbetsplatser inom olika sektorer av svenskt arbetsliv. I flera av studierna har det också varit möjligt att studera dessa verksamheter över längre tid och på så sätt belysa de studerade processernas drivkrafter och inre dynamik. Boken kan användas som kurslitteratur vid universitet och högskolor samt som fördjupningslitteratur i anslutning till ledar- eller personalutbildningar. Den vänder sig också till forskare, politiker, företrädare för arbetsmarknadens parter samt praktiskt verksamma med intresse för frågor om lärande, kompetensutveckling och förändringsprocessser i organisationer.

  • 36.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
    Karlsson, Ingrid
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Teaching and Learning in School, Teacher Education and other Educational Settings.
    Att integrera genus som innehåll och form: En rapport om genusintegrering av högskoleundervisning.2006Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna rapport redovisas projektet Genus som innehåll och form i Programmet för personal- och arbetsvetenskap (PA-programmet). Projektet beviljades medel i december 2003 och har bedrivits under läsåret 2004/05, med fortsättning även under höstterminen 2005. Syftet med projektet var att utveckla, implementera och utvärdera metoder för att integrera ett genusperspektiv i PA-programmet. Genom- förandet av projektet planerades ske i olika faser: kartläggning, workshops, ut- vecklande och genomförande av en pilotkurs samt utarbetande av en implemente- ringsmodell/metod för genusintegrering av grundutbildning. Avsikten var att i för- längningen  fortsätta  att  utveckla  och  integrera  genusperspektivet  på  PA-pro- grammet i dess helhet.

    En utgångspunkt i projektet var att sätta fokus på ’genus som innehåll och form’. Med det avses att utbildningens innehåll samt undervisningsmetoder ska vara könssensitiva och beakta såväl kvinnors som mäns villkor. Med könssensitivitet menas också att man aktivt måste ta hänsyn till att högskolan av tradition gynnat män och missgynnat kvinnor. Det räcker inte med könsneutralitet, dvs. att ge samma erbjudande till män och kvinnor.   Kön är en aspekt som bidrar till att människor har olika möjligheter att använda sig av vad högskolan kan erbjuda. Utbildningsfilosofen Jane Martin (1994) menar att högskoleutbildning haft mäns och pojkars hållning som norm för studie-, arbets- och yrkesliv och därigenom har mäns intressen och prefererade arbetsformer av tradition gynnats. I läromedel är det vanligt att mäns världar och mäns erfarenheter beskrivs och det är utifrån en sådan verklighet undervisningen tar sin utgångspunkt (Engström m. fl., 2003). Klassiska grundstenar i utbildning har varit de tre R:n (engelska) "Reading, Wri- ting, `Rithmetic" som kan sägas stå för traditionella och rationalistiska kunskaps- innehåll medan andra delar som "Care, Concern and Connection" saknats.  Ge- nom att väva in alla dessa delar i undervisningen både med tanke på innehåll och på form menar vi att alla studenter gynnas – oavsett kön. Innehållsmässigt handlar det om att problematisera olika typer av sätt att kategorisera och beskriva männi- skor, att i föreläsningar fokusera genus, manligt/kvinnligt, kvinnor/män, att ta upp genus som ett vetenskapligt perspektiv bland andra i föreläsningar om olika te- man, att genus fokuseras som tema i föreläsnings- och seminariesammanhang, att det genomgående finns genusprofileringsmöjligheter i kurs- och projektuppgifter. Formmässigt handlar det om att använda sig av genomtänkta och medvetna un- dervisnings- och examinationsformer och också  utveckla studenternas förhåll- ningssätt till lärande. På en övergripande nivå handlar det om att använda under- visningsmetoder som  utvecklar såväl  studenternas förmåga för  analys,  kritisk granskning, abstraktion och teoretisering som deras förståelse, inlevelse, empati och förmåga att vara nära – förhållningssätt som kan benämnas distans- respektive relationsorienterade förhållningssätt till lärande. Mot bakgrund av könsteoretisk forskning antas att effekterna av en genusmedveten pedagogik gynnar studenter- nas lärande i positiv riktning.

    Rapportens fortsatta disposition kommer att följa projektets kronologiska genom- förande, från kartläggning av programmet, genomförande av workshops och stu- dentmöten (referensgruppsmöten) till kursplanering. Rapporten avslutas med en utvärderande diskussion där erfarenheterna i projektet diskuteras och rekommen- dationer för integrering av genus som innehåll och form i utbildning presenteras.

  • 37.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Karlsson, Ingrid
    Linköping University, Department of Thematic Studies.
    Genus som innehåll och form i Programmet för personal- och arbetsvetenskap.2004In: Nationell jämställdhetskonferens för universitet och högskolor. Tema: genusperspektiv i grundutbildningen.,2004, 2004Conference paper (Other academic)
  • 38.
    Fogelberg Eriksson, Anna
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Sandberg, Sara
    Ledarskapsforskning - en kunskapsöversikt2000Report (Other academic)
  • 39.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Ambitioner som inte överrensstämmer - En studie kring elevers grupparbeten2006In: GRASP conference,2006, Linköping: Linköpings Universtitet , 2006, p. 88-Conference paper (Refereed)
  • 40.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Designing and Framing of the Task in School Study-Group2007In: The internation Study Association on Teachers and Teaching,2007, 2007, p. 21-32Conference paper (Refereed)
  • 41.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Peer Interaction and Learning2005In: Nordic Educational Research Association NERA,2005, Oslo: Universitetsforlaget , 2005, p. 151-151Conference paper (Other academic)
  • 42.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Students Shaping of Group Work2005In: The Fifth open Conference on Group and Social Psychology,2005, 2005Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

      

  • 43.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Students Shaping of Group Work2006In: Nordic Educational Research Association,2006, 2006, p. 21-21Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

      

  • 44.
    Forslund Frykedal, Karin
    Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Vägar över hinder för inlärning - En studie i läsutvecklingen hos barn med språkstörning och någon form av autismspektrumstörning2003Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45.
    Forslund, Kenneth
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Inlärning för professionell kompetens1998In: Professionell kompetens. Fyra essäer om inlärning och utveckling för professionlitet, Linköping: Linköping University , 1998, p. 19-27Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    The essays focuses on essential lesrning processes for development of professional competence and includes a discussion about main teaching strategies for the students professional development.

  • 46.
    Forslund, Kenneth
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    The point of departure1998In: Professionell kompetens. Fyra essäer om inlärning och utveckling för professionalitet / [ed] 91-7871-161-4, Linköping: Linköping University , 1998, p. 39-52Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    The essay stresses the students´developmental process from "the province of meaning in every day life" to "the province of meaning in a certain occupation" and is also discussing the role of the teacher and of the educational organization related to the students development towards professionality.

  • 47.
    Forslund, Kenneth
    Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences.
    Utveckling av professionell kompetens1993In: Professionell kompetens. Fyra essäer om inlärning och utveckling för professionalitet / [ed] Kenneth Forslund, Linköping: Linköping University , 1993Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    Essential components in professionality are described and discussed. The components and their internal relationships are illustrated by means of a simple model.

  • 48.
    Forslund, Kenneth
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Vetenskap och praktik - om teorier och teorianvändning i praktiskt professionellt arbete1998In: Professionell kompetens. Fyra essäer om inlärning och utveckling för professionlitet, Linköping: Linköping University , 1998, p. 29-37Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    This essay focuses on one main meta-cognitive process in professional work, mainly concerning capacity to handle the connection between the professional knowledge base ("lege artis")and situations and problems in professional practice.

  • 49.
    Forslund, Kenneth
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Marianne, Jacobsen
    Professionell kompetens hos pedagoger inom förskolan: en studie av kompetens i en arbetsgrupp som arbetar med gruppintegration av funktionshindrade barn2000Report (Other academic)
    Abstract [en]

    A research project concerning professional behaviour and development has been conducted with professional staff in kindergarten working with group integration of handicapped children. This report, based on a modified survey-study generated from a model describing professioanal competence (Forslund, 1993). In the results, the personell describes their own concept of their professional competence in terms of goals, ethics, theoretical base, set of methods, decision-making and evaluation and also gives their opinions of factors hindering and facilitating a high quality professional work.

  • 50.
    Forslund, Kenneth
    et al.
    Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences, Learning in Working Life and Educational Settings.
    Marie Louise, Törnvall
    En arbetsgång för forskningsinformation1993In: Forskningsinformation för socialtjänsten, Linköping: Linköping University , 1993, p. 11-22Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    This report presents models for work with research information with application in the field of social welfare. In the first two chapters the research team state what can be ment by research information and declare their definition of the concept. They also present two models for working with these topics in an organisation. In the following chapters keynote addresses from a sympoium are presented, concerning theory, practice and organisation of research information and dissemination at different levels in society.

12 1 - 50 of 75
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf