Sverige har ett unikt, väl utbyggt och förmånligt system för vuxnas studier och lärande. Vuxnas studiedeltagande är omfattande och sker i en rad olika sammanhang, däribland kommunal vuxenutbildning, folkhögskola, yrkeshögskola, studiecirklar och högskola.

Om vuxenutbildning och vuxnas studier beskriver det svenska utbildningslandskapet för vuxna. Författarna redogör inte bara för de olika utbildningssammanhangen, deras organisation och framväxt, utan också för pedagogiska och didaktiska begrepp med bäring på utbildning för vuxna. Bland mycket annat resonerar de om lärandeteorier och didaktik för vuxna, normkritik och bedömning. Blicken riktas även mot granskning och uppföljning av vuxenutbildning, digitalisering av utbildning för vuxna samt vilka lärarna och eleverna är.

Denna andra reviderade upplaga av boken har uppdaterats samt utökats med fem nyskrivna kapitel om tidiga utbildningar för vuxna, vägledning för och med vuxna, rektor i vuxenutbildning, utrikesföddas deltagande i vuxenutbildning, och undervisning för hållbarhet inom vuxenutbildningen.

Boken vänder sig främst till studerande på ämnes- och yrkeslärarprogrammen, som ger behörighet för arbete inom komvux. Den är också relevant för verksamma lärare inom sfi, komvux och annan vuxenutbildning.

The use of simulation training as a teaching method to support vocational learning is growing in popularity within VET. However, there is scarce research on how students experience and make use of simulation training. Therefore, this study explores how VET students experience and reflect on simulation training as a method for learning vocational knowledge and skills. The empirical material is based on 27 group interviews with VET students (n = 43) from two different vocational education programmes at two upper secondary schools from 2019 to 2022. The researchers followed one class of students from the Natural Resource Use Programme and two classes from the Vehicle and Transport Programme. Drawing upon practice theory, the results discuss how and in what ways VET students value simulation training. Simulation training is only one part of students' learning, and the results show how they handle the differences between using the simulator to learn how to drive or driving an authentic machine. Students emphasise the lack of fidelity and difficulties enacting an embodied practice but also stress that the simulator places unreasonable demands on them as learners.

En stor del av yrkesutbildningen organiseras som arbetsplatsförlagt lärande, där arbetslivet är med och påverkar innehållet i utbildningen. I detta kapitel är fokus på förutsättningar för elever att lära under den arbetsplatsförlagda delen av yrkesutbildningen. Lärande i och genom arbete innebär olika möjligheter och utmaningar för dig som lärare, och för eleverna, som ska utveckla sina yrkeskunskaper inte bara i skolan utan också på arbetsplatserna. Här har handledarna på arbetsplatserna en viktig roll för lärandets kvalitet och kan stödja elevers lärande.

I det här kapitlet fokuserar vi på hur lärare resonerar om sitt agerande i relation till olika etiska dilemman som aktualiseras i arbetet med nyanlända. Kapitlet problematiserar gränssättning i arbetet och i mötet med utsatta grupper och lyfter yrkets relationella karaktär. Vi visar bland annat hur lärare ser på sin roll i relation till elevernas möjligheter att ta sig vidare i utbildningssystemet och att få stanna och etableras i Sverige.