Denna rapport undersöker hur studenter vid Linköpings universitet använder generativ artificiell intelligens (AI) i sina studier. Genom enkäter och intervjuer kartläggs vilka AI-verktyg som används, deras användningsområden, samt studenternas uppfattningar om fördelar och etiska utmaningar. Resultaten visar att en majoritet av studenterna regelbundet använder AI, främst för att sammanfatta texter, söka information och förbättra språk och struktur i akademiska texter. Trots den utbredda användningen finns en osäkerhet kring riktlinjer och etiska aspekter, och många studenter efterfrågar tydligare vägledning och stöd från universitetet. Rapporten betonar vikten av att utveckla konkreta pedagogiska insatser och tydliggöra etiska riktlinjer för att främja en ansvarsfull användning av AI i utbildningen.

Plagiering är ett aktuellt och förekommande problem på högskolor och universitet i Sverige och den vanligaste orsaken?till disciplinära åtgärder gentemot studenter. En ökning av?antalet plagieringsärenden har förekommit under flera år.?Linköpings universitetsbibliotek har tagit fram en självstudieguide för att studenterna ska lära sig hur man undviker att plagiera. Texten handlar om hur man arbetat med att flytta in guiden i universitetets lärplattform.

Denna text är en översättning från engelska till svenska av Framework for Information Literacy for Higher Education publicerad av ACRL (Association of College & Research Libraries).

Notera att det endast är introduktionen och ramarna som är översatta i detta dokument. För att läsa de tre appendixen, se originaltexten på engelska.

Länk till originaltexten: http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework.

Översättningen utfördes under 2015 med syftet att användas internt vid Linköpings universitetsbibliotek. Den arbetsgrupp som arbetat med översättningen är alltså inte professionella översättare, utan undervisande bibliotekarier. Efter hand efterfrågade kollegor vid andra svenska forskningsbibliotek om Linköpings universitetsbibliotek kunde dela med sig av sin översättning. Därför har texten under 2018 och 2019 korrekturlästs av kollegor från flera bibliotek i Sverige och nu lägger vi ut den med en Creative commons-licens.

University students nowadays have become accustomed to digital resources provided by the academic library. But this normally ends after graduation when they enter the workforce and when they no longer have access to full text journals, research databases and other reference tools. Former students wish to rely upon the same resources they were using during their student days, resources that now are out of reach due to restricted access. To add to this problematic situation there is recognition in the literature that businesses must employ workers who know how to deal with information and use it for both personal and work success. But working life have different information practices for locating information that require a different set of standards for evaluating and effective use of information.