Syftet med studien är att öka förståelsen och kunskapen om hur personalen på svenska fritidshem säger sig arbeta med utvärdering, bedömning, kvalitetssäkring och systematiskt kvalitetsarbete av fritidshemmet. Syftet med studien är också att undersöka om fritidshemmen säger sig använda någon specifik metod i arbetet runt bedömning och utvärdering av verksamheten. För att undersöka detta och svara på frågeställningarna har det inledningsvis genomförts kvalitativa enkäter med frisvars frågor samt kompletterande kvalitativa uppföljningsintervjuer med fyra av personerna som svarade på enkäten. Datainsamlingen har analyserats utifrån teorin sociokulturella perspektivet och med fokus på sociokulturella begrepp som är relevant för studien. 

Resultatet av studien visar att fritidshemmen i stor utsträckning använder sig av lokala egenutvecklade metoder för bedömningen och utvärderingen av verksamheten. Arbetet kopplat till utvärderingarna sker både i formella sammanhang likt planeringar och fritidsråd men utvärderingarna sker också informellt i den dagliga verksamheten genom aktiva iakttagelser och via samtal med eleverna. Resultatet indikerar att elevinflytandet är en central del av kvalitetsarbetet men resultatet pekar även på att detta genomförs på olika sätt och med det kan utmaningar uppstå i delaktigheten och tryggheten hos eleverna. Resultatet visar också att det finns brister i uppföljningen och återkopplingen av utvärderingarna och dessutom upplevs förutsättningarna som begränsade i tid, planering och reflektion. Detta kan påverka i huruvida resultaten faktiskt används i det systematiska kvalitetsarbetet. I studiens resultat anser de anställda i fritidshemmen att hög kvalitet i fritidshemmet handlar om trygghet, att eleverna ska må bra och att eleverna erbjuds en meningsfull fritid. Faktorer för att uppnå hög kvalitet och bedriva ett kvalitetsarbete enligt de som arbetar i fritidshemmen är struktur, tydliga mål samt organisatoriska förutsättningar. Avslutningsvis visar studien att det systematiska kvalitetsarbetet i fritidshemmen är en komplex fråga och en kontextberoendeprocess som kräver de anställdas professionella omdöme och elevinflytandes funktion. De anställda i fritidshem indikerar på att utvecklade strukturer och förbättrade förutsättningar skulle stärka arbetet med kvalitetssäkringen och arbetet runt det systematiska kvalitetsarbetet.