Hur en verksamhet som fritidshem bedrivs och hur personalen där arbetar speglas av vad dess ledare, rektorn, har för tankar om den och hur hen leder sin personal. Detta har ökat vår nyfikenhet på hur grundskolerektorer tänker kring fritidshemmet som verksamhet och fritidslärarens uppdrag. Vi ville även ta reda på hur de ser på sitt eget ledarskap och hur den belyses gentemot fritidshemmet och dess personal. Utifrån dessa tankar blev syftet med vår studie att belysa hur rektorer ser på fritidshemmet, fritidslärarens uppdrag och sitt eget ledarskap.

Vi har genomfört en kvalitativ studie med intervjuer av rektorer som harfritidshem i sina enheter. Detta för att få rektorernas egen syn på sina verksamheter och utröna, vilka olika beskrivningar som framträder. I vår analys av intervjuerna utkristalliserades det flera olika tankesätt om ledarskapet som rektor, fritidspersonalens uppdrag och om fritidshemmet som verksamhet.

I helhet visade analysen att rektorerna upplever sin roll som relationell och komplex då den är en samling av arbetsuppgifter och ett ständigt mötande av människor. I arbetsuppgifterna ska bland annat administration och pedagogiskt ledarskap rymmas, samtidigt som det finns förväntningar från flera olika håll. Rektorerna ville att fritidshemmet ska vara en viktig verksamhet med bra kvalitet, dock kunde vi utröna att det fanns olika synsätt på vad detta innebär. Vi kunde i vissa fall uppleva att rektorerna uttryckte en viss osäkerhet inför deras uppdrag gentemot fritidshemmet och fritidslärarens yrkesroll. Vad vi även uppfattade var att fritidshemmet och fritidsläraren alltid belystes utifrån skolans värld, där vissa av rektorerna ville särskilja dem medan andra eftersträvade en tydligare helhet.