Denna litteraturstudie är en syntes av andra studier på området motivation i undervisning. Analysmetoden är en metasyntes där 16 artiklar sammanställdes. Litteraturstudien fokuserar på mekanikundervisning inom området fysik. Till grund för arbetet ligger frågeställningarna:

• Hur påverkas elevernas motivation till mekanikavsnittet om det lärs ut mer konceptuellt, med mindre matematik?
• Vad karakteriserar motivationshöjande inslag i fysikundervisningen, framförallt inom mekanik?

Litteraturstudien sammanfattar de syntetiserade studierna och diskuterar deras resultat i förhållande till frågeställningarna. Litteraturstudien kom fram till tre metoder som har visat god potential att öka elevernas motivation: flipped classroom, interaktivt lärande och verklighetsbaserat lärande. Utöver det så kommer litteraturstudien även fram till att konceptuellt lära ut fysiken är en metod för att stärka elevers motivation. Vidare forskning på området borde innefatta implementering av de tre metoderna med större grupper och under längre tid med återkoppling från både elever och lärare.