Syftet med denna litteraturstudie var att undersöka vad forskningen säger om hur undervisningen i teknik för årskurs F-3, kan bidra till elevernas medvetenhet kring hållbar utveckling utifrån ett ekologiskt perspektiv. Specifikt har rapporten haft ambitionen att besvara frågan:

• Vad lyfter forskningen fram för viktiga aspekter om undervisningen i hållbar utveckling inom teknikämnet?

Studien är baserad på en genomgång av forskning om teknikundervisning och hållbar utveckling i skolans tidiga år. Forskning på området visar att tekniken bör synliggöras för eleverna genom en vardagsnära och problematiserande undervisning. Det är även av betydelse att lärarna har kunskap inom ämnet och har en positiv attityd till hållbar utveckling för att undervisningen ska bli betydelsefull för eleverna. För att öka kunskapen hos lärare om hur hållbar utveckling kan implementeras i teknikämnet, menar forskning att det krävs ett tydligt stöd från lärarutbildningen och i läroplanen. Hållbar utveckling i teknikundervisnigen är ett underbeforskat område där det behövs vidare forskning, främst när det gäller undervisning för de yngre åldrarna.