Elevers attityder till naturvetenskap har varit uppmärksammade länge. Forskare har undersökt detta i flera årtionden och visat att elever anser att naturvetenskap är viktigt, ofta inte för dem själva eller som de möter innehållet i skolan, men för samhället i stort. Detta anses bero på att attityderna till naturvetenskap är negativa. I mitt arbete har jag undersökt attityder till naturvetenskap hos svenska elever i år 9 och fokuserat intervjuer på att lyfta fram vad elever anser behöver förändras för att få undervisningen att bli mer relevant för dem. Resultaten pekar på att eleverna lyfter fram sin fritid och erfarenheter kopplade till den samt betydelsen av lärare som förhåller sig till detta. Läraren bör enligt eleverna ta sin utgångspunkt i vad eleverna redan kan och låta undervisningen gradvis växa fram ur detta. Resultaten diskuterar jag främst utifrån samhällsutveckling och ungdomskultur.