I den här systematiska litteraturstudien studeras och analyseras tidigare forskning med syftet att ta reda på relationen mellan arbetsminne och elevers prestationer i matematik, med fokus på aritmetiska- och problemlösningsuppgifter. Syftet var också att studera vad forskning visar beträffande arbetsminnesträningens effekter på arbetsminnet samt elevers matematikprestationer. Studien behandlar artiklar från år 2000 och framåt. Vi har varit inriktade på elever i mellanstadieålder, men har inkluderat låg- och högstadieelever för att få en bredare uppfattning av arbetsminnet och arbetsminnesträning. Resultatet visar att det finns en relation mellan elevens arbetsminneskapacitet och prestationer i matematik. Arbetsminneskapaciteten kan ge en indikation om hur eleven kommer att prestera. Resultatet visar också att arbetsminnesträning i de flesta fall kan ha en positiv effekt på arbetsminnet, särskilt på elever med begränsat arbetsminne. Kombinerad arbetsminnesträning och matematikträning visade på en positiv effekt på både arbetsminnet och elevens matematikprestationer.