I följande studie har vi utvecklat och prövat ett interventionsprogram (TUFF, TalUppFattningFörskoleklass) som stöttar förskoleklassbarns, i socioekonomiskt svaga miljöer med hög andel elever med svenska som andraspråk, utveckling av taluppfattning.Tidigare studier visar att barn i segregerade områden presterar signifikant lägre vid skolstarten vad gäller taluppfattning än barn i mindre segregerade skolor. Samtidigt är det så att elevers prestationer redan på förskolan har ett stort prediktionsvärde för senare utbildning. Resultatet visar att undervisningsprogrammet kan vara ett stöd för att jämna ut förkunskaperna i matematik före skolstart hos elever som går i skolor i segregerade områden. Lärare som använder programmet i segregerade områden ger eleverna en större möjlighet till en likvärdig skola. Detta är av stor vikt då vi vet att elever i dessa områden i USA löper 2 ggr så stor risk att behöva gå om en klass och 1,5 ggr så stor risk att utveckla matematiksvårigheter