Detta kapitel visar med exempel från engelskundervisningen i en svensk skolkontext hur språklärande äger rum i samspel med andra, ofta med hjälp av artefakter i omgivningen såsom tavlan och datorn. Trots att det språkliga automatiskt hamnar i fokus i ett kapitel om språkinlärning, begränsar sig samspelet inte bara till det verbala, utan lärandet utförs med hjälp av kroppens och omgivningens olika resurser. Exemplen illustrerar hur en multimodal analys krävs för att genomlysa handlingar som reparationer (korrigeringar) och ordsökningar som också erbjuder viktiga lärtillfällen för andraspråksinlärning.