I det här kapitlet fokuserar vi på hur lärare resonerar om sitt agerande i relation till olika etiska dilemman som aktualiseras i arbetet med nyanlända. Kapitlet problematiserar gränssättning i arbetet och i mötet med utsatta grupper och lyfter yrkets relationella karaktär. Vi visar bland annat hur lärare ser på sin roll i relation till elevernas möjligheter att ta sig vidare i utbildningssystemet och att få stanna och etableras i Sverige.