I kapitlet belyses hur lärare i slöjd förhåller sig till och hanterar elevers misstag och missuppfattningar. I en del fall begränsas lärarens interaktioner till att hjälpa eleven hantera misstaget eller missuppfattningen medan de i andra fall togs till vara som ett sätt att formera lärandet i skolslöjden till en gemensam angelägenhet.