Laboratoriearbete anses vara en viktig del av utbildningsprocessen eftersom eleverna därigenom får färdigheter och en fördjupad förståelse för materialens egenskaper och deras samverkan. Genom att med egna ögon se hur teoretisk kunskap tillämpas i praktiken, får de en bättre förståelse för ämnets innehåll. Målet är att bekräfta vikten av att öppna laboratorier i kemilektioner ur lärarnas perspektiv samt att identifiera de utmaningar och svårigheter de står inför.

Detta verifierades genom att genomföra en kvalitativ undersökning bland ett antal kvalificerade kemilärare på mellanstadiet och gymnasiet. De tillfrågades med hjälp av flera frågor om laboratoriernas betydelse och hur dessa bidrar till att höja elevernas förståelsenivå för att uppnå målen med kemistudier. 

Resultaten visade att lärarna är positiva till att öppna laboratorier i kemilektioner för eleverna och tror att eleverna får en ökad förståelse under laborationer. Resultaten visade också att det finns utmaningar som lärare stöter på under laborativt arbete, inklusive brist på resurser, kemikalier, tidsbegränsningar och variationer i elevernas nivåer, vilket orsakar stress för läraren. Vissa elever har svårigheter med förståelse eller språk, vilket försenar laborativt arbete eftersom de saknar kunskap och behöver mer tid.