För några år sedan pratade jag med en lärare som påstod att hans enda uppgift är att lära ut sitt ämne. Det är upp till eleverna om de vill lära sig och om de inte vill så är det inte hans problem. Eleverna måste också uppföra sig på ett lämpligt sätt, annars påbörjar han inte lektionen och det är eleverna som i slutändan förlorar på det. Läraren begränsade tydligen sitt ledarskap i klassrummet enbart till undervisningsinsatser och förnekade sin fostrande och motiverande roll. Jag förstod under samtalet att hans strategi var att förneka det som han inte kunde hantera. Läraren använde sig av en försvarsmekanism; genom förnekande försvarade han sig mot uppgifter som han saknade kunskap om och kompetens att hantera. Den här texten syftar till att förmedla kunskap som kan hjälpa läraren att ta sig an den här typen av uppgifter och inte behöva fly från dem.