Denna uppsats syftar till att utreda utmaningarna som eleverna i högstadiet möter i sina studier i biologi, samt hur eleverna upplever att läraren anpassar sin undervisning för att möta deras behov och väcka deras motivation att studera ämnet. I denna studie har kvalitativ metod använts, data samlades in genom semistrukturerade intervjuer med 12 elever från årskurs 7 till 9 från olika skolor i syfte att få fram olika perspektiv. Intervjufrågorna var relaterade till undervisningsmetoder och elevers upplevelser, motivation, engagemang och interaktion med lärare och elever. Tematiska analysmetoden användes för att analysera data. Resultaten presenterades genom olika teman bland annat påverkan av undervisningsstruktur på lärandet, resurser såsom andra personer och digitala verktyg, samt aktiviteter och konkreta föremål. Diskussionen kopplade resultaten till tidigare forskning och teorier. Slutsatsen som drogs av resultaten är att praktisk, visuell och varierad undervisning upplevs vara framgångsrik på förbättrad undervisning och ökad förståelse. Därmed har praktiska moment ökat motivationen till studier.