Övergångar i fritidshemmet är något som sker dagligen. Dessa övergångar är intressanta att belysa då många olika processer sker i dessa mellanrum. Övergångar kan ske mellan olika ak-tiviteter, förflyttningar mellan rum och lokaler och så vidare. Semistrukturerade intervjuer med fritidshemspersonalen och samtal i fokusgrupper med eleverna har genomförts i studien. Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger och elever beskriver och upplever övergångar i fritidshemmet utifrån strategier, elevers behov, hinder och möjligheter. Studien har utgått ifrån ett sociokulturellt perspektiv. Metoden för att analysera materialet är tematisk analys. Resultatet visar bland annat på att både elever och pedagoger upplever både möjligheter och hinder i fri-tidshemmets övergångar.