Didaktikforskning med inriktning mot naturvetenskap är ett forskningsfält som är under stark utveckling och tillväxt. Förutom dess förankring i de naturvetenskapliga disciplinerna är den ett multidisciplinärt område med inflöde från exempelvis vetenskapshistoria och filosofi, kognitiv psykologi, lingvistik, neurovetenskap och perceptionsforskning. Vi noterar dessutom ett ökat intresse för ämnesdidaktiksk forskning bland företrädare för de vetenskapliga disciplinerna och i lärarutbildningen. Direktiven för den nu aktuella nya lärarutbildningen och regeringens proposition, Bäst i klassen – en ny lärarutbildning (SOU 2009/10:89) talar ett tydligt språk i den riktningen genom att ämnesdidaktikens plats i ämnesstudierna poängteras. Förhoppningsvis innebär inflödet av forskningsbaserad didaktisk kunskap i lärarutbildningen att effektiv undervisning kommer till stånd i skola och högskola med åtföljande goda läranderesultat. I detta avslutande kapitel ger vi en kortfattad exposé över den forskning som speglas i antologins olika kapitel samt den naturvetenskapsdidaktiska forskning som är under framväxt. Syftet är att stimulera läsaren till att ta del av forskningsresultat, delta i forskningsprojekt eller att påbörja egen forskning.