Syftet med denna strukturerade litteraturstudie är att få mer kunskap om forskning gällande genus i historieämnet och mer specifikt gällande läromedel i historia. Vi har granskat forskning angående hur kvinnor och män framställs i olika läromedel och även  hur mycket de representeras. Denna studie har utgått ifrån två frågeställningar: Vad framgår av forskningen om hur genus framställs i läromedel inom historieämnet för elever i årskurs F–3? Vad framgår av  forskningen om hur genus kan kopplas till historiemedvetenhet? I studien har manuella sökningar och databassökningar använts för att kunna använda relevant forskning. Studien riktar sig till årskurserna F–3 men då det finns lite forskning inom dessa åldrar har åldersspannet vidgats. Därtill används forskning inom andra SO-ämnen då endast historieämnet gav för lite information. Resultatet av forskningen visar att läromedel utesluter historiska kvinnor och att lärare aktivt måste inkludera kvinnor i historieundervisningen genom andra tillvägagångssätt. Forskningen visar även att kvinnor och män i läromedel inom historieämnet representeras på olika sätt som kan komma att påverka elevers uppfattning gällande kvinnligt och manligt.