Kommunikation är avgörande för en positiv och social miljö i klassrummet. Förhoppningen med denna studie är att bidra med ökad kunskap om hur lärarens kommunikation ska utformas för att skapa förutsättningar för lärande, samt vikten av frågor och feedback som gynnar kommunikation i klassrummet. 

Studien undersöker hur lärare på högstadiet kommunicerar med sina elever, vilken typ av frågor de ställer samt vilken typ av återkoppling de ger på elevers svar under lektionerna. Studien är inriktad på kommunikation och utgår därför från det sociokulturella perspektivet på lärande. Undersökningen baserades på kvalitativa deltagande observationer i femton klassrum, vilket gav mig möjlighet att vara närvarande och få inblick i hur lärare kommunicerar i praktiken.

Inför mina observationer var jag orolig för att syftet med studien är begränsat, och att observationer utgör för lite data. Nu har jag insett att en enda lektion är data som räcker för att skriva en hel bok om lärarens kommunikation i klassrummet. Efter observationerna, började jag söka efter mönster för att skapa mening. Resultaten visade att lärarnas huvudsakliga kommunikation i klassrummet var det talade ordet, men de använde också icke-verbala sätt för att kommunicera sitt budskap.

 I analysen hittade jag två exempel på verbal kommunikation, instruktioner och dialog, och några exempel på icke-verbal kommunikation som gester, paralingvistiska signaler och ögonkontakt. Frågorna i klassrummet var livliga och naturliga och lärarna använde olika typer av frågor. Två av dem frågade lärarna mest under lektionerna, som var uppdelade på öppna och slutna frågor. Feedback ingick som en del av innehållet i lektionerna. Lärarna gav eleverna feedback med såväl ord som blickar och gester. I analysen återfanns två typer av feedback som skilde sig åt som uppföljning och facitlikande respons. Diskussionen visade på likheter mellan studien och tidigare forskningsresultat. Det tycks också finnas ett behov för skolor att öka lärarnas kompetens i kommunikation med förhoppningen att kommunikationen ska förbättras i den svenska skolan.