I detta kapitel ligger fokus på det vardagliga samtalet som en del avfritidshemmets (undervisnings-)uppdrag. Samtalet – eller samtalandet omman vill lägga tonvikten på interaktionen som sker och deltagarnas aktivaroller – har, menar vi, stor potential för lärandeprocesser. Samtidigt är detviktigt att fundera på vad lärande och undervisning innebär när fokusligger på att ha beredskap att ”fånga lärandet” i stunden, snarare än att påförhand planera och definiera vad och när undervisning ska ske (jfr Ackesjö & Haglund, 2021). Kapitel synliggör och diskuterar potentialenför lärande i vardagliga samtal i fritidshem. För att göra det presenterarvi först begreppet informella lärandepraktiker, samt vilken lärarroll dettakräver. Därefter presenteras perspektiv på samtal och språkande. Slutligendiskuteras samtal under fritidshemmets mellanmål, en rutinsituation därsamtalande potentiellt kan ges utrymme, utifrån empiriska exempel.